《教育学》课程简介

教育学》课程大纲

第一部分 大纲说明

一、课程的性质：

《当代教育学》 是教育科学体系中的一门基础理论学科， 它以教育现象和教 育规律作为自己的研究对象， 从教育与社会发展、 教育与人的发展这两个基本问 题为主线，从基本原理的层面，对教育自身的有关理论作全面阐述。

二、课程的任务： 通过本门课程学习， 使学生从理性上认识有关教育的一系列基本概念、

基本 理论、基本规律，并从操作层面上掌握一些有关教育措施。通过本门课程学习， 使学生树立起正确的教育思想和理念， 掌握教育原理， 提高教育实践能力， 并能 应用这些思想、理念、原理自觉地指导自己的工作实践。

三、课程的教学基本要求： 帮助学生掌握教育学的基础知识、 基本理论和基本方法， 指导学生运用所学 知识分析、解释、解决教育现象与教育问题。

四、课程学习建议： 认真收看教师讲课影像资料，阅读指定教材，深入思考，领会理解，并适当 阅读参考文献，完成单元练习和课程作业。

五、课程的对象 公修课，限非师范类学生。

六、课时与学分： 课堂教学： 28学时 总学分： 1.5

教育学课程大纲

第一章 教育与教育学的发展

〔教学目标与要求〕

1、了解教育发展的历史轨迹；

2、理解教育的组成要素、教育的功能、教育的目的等基本概念；

3、了解教育学的形成、发展过程中著名教育家的代表作及其教育思想；

4、理解古代教育、近现代教育的特征。

5、了解当前教育学发展存在的危机与契机 〔课时分配〕 2 课时

〔教学内容〕 导言：什么是教育？什么是教育学？为什么要学习教育学？

一、教育的发展

1、教育的概念

① 广义的教育；

② 狭义的教育——学校教育；

2、教育的要素

① 教育者

② 受教育者

③ 教育影响

3、教育的形态

① 非制度化的教育与制度化的教育 ② 家庭教育、学校教育与社会教育

③ 农业社会的教育、工业社会的教育与信息社会的教育

4、教育发展的历史轨迹

① 古代教育及特征；

《教育学》教学大纲

《教育学》教学大纲

一、课程简介

教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。它以教育事实为研究对象，旨在探索和揭示教育的一般规律，指导教育实践，推动教育事业的持续发展。本课程旨在帮助学生了解教育的基本理论、原则和方法，掌握教育的内在逻辑和规律，提高教育实践的能力。

二、课程目标

1、理解教育的基本概念、理论和原则，包括教育的定义、目的、原则等。

2、掌握教育的基本方法，包括讲授、提问、演示等方法。

3、了解教育与社会、文化、科技等因素的关系，理解教育的历史发展与现代变革。

4、掌握教育评价的方法和技术，能够进行科学的教育评估。

5、能够运用所学知识解决实际教育问题，提高教育实践的能力。

三、课程内容

1、教育学基本理论：教育的定义、教育的目的、教育的原则等。 2、教育学历史发展：教育的起源、教育的发展历程、现代教育的特点等。

3、教育与文化：文化对教育的影响、教育文化的传承与创新等。

4、教育与科技：科技的发展对教育的影响、教育的科技应用等。

5、教育学实践：教育实践的基本方法、教育评价的方法和技术等。

四、教学方法

1、讲授：通过教师的讲解，帮助学生掌握基本概念和理论。

2、提问：通过问题的引导，激发学生的思考和探究精神。

3、演示：通过实例的展示，帮助学生理解教育的实践应用。

4、讨论：通过小组讨论，培养学生的交流和合作能力。

5、实践：通过实践活动，提高学生的教育实践能力和问题解决能力。

五、评估方式

1、课堂参与度：学生课堂参与度，包括提问、讨论等环节的表现。

2、课后作业：布置相关作业，检验学生对课堂内容的掌握情况。

3、期中考试：通过试卷形式，考察学生对课堂内容的理解和掌握程度。 4、期末报告：学生提交一份关于教育实践的报告，展示学生对教育理论的运用和实践能力的提升。

六、教学安排

1、学期时长：本课程为期16周，每周2课时，共计32课时。

2、教学进度：根据课程内容和学生学习情况，合理安排教学进度，确保教学质量和学生的学习效果。

《教育学》课程标准

一、前言（课程概述）

（一）课程定位

该课程是教育科学体系中的一门基础理论学科，是小学音乐教育、小学美术教育专业的专业必修课程。它以教育现象和教育规律作为自己的研究对象，以教育与社会发展、教育与人的发展这两个基本问题为主线，介绍教育学的基本概念、基本观点、基本理念，帮助学习者观察教育现象，思考教育问题，发展教育思维，提高教育素养。使学生了解和掌握有关教育学的基本理论，并在头脑中构建完整、合理的知识结构和认知结构，并通过教育教学实践活动，加深学生对所学知识的理解培养和提高学生的教育教学技能和能力。同时，也为进一步学习教育类相关课程奠定了基础，为教育专业培养合格的小学教师这一的培养目标服务。

《教育学》是教育专业的专业基础必修课程，其后续课程为《教师资格证国考》、《教师招考理论》，是一门理论课程。

（二）课程基本理念

该课程是依据“高职高专人才培养要求为指导思想，根据教师职业对人才培养的实际要求”中的以“培养学生从事教学能力为核心”工作项目而进行的设置。其基本理念是通过系统教育理论和知识的学习，为今后从事小学教育工作打下坚实基础。本课程在第2学期开设，是音乐教育、美术教育专业必修课程。后续课程是《教师资格证国考》、《教师招考理论》。本课程是一个让学生懂得教育理念、学会基本教育知识并把握教育教学规律的理论学科，是专业必修课程。

（三）课程设计思路

1.该课程是依据“以高职高专人才培养要求为指导思想，根据教师职业对人才培养的实际要求”中的以“培养学生从事教学能力为核心”工作项目而进行的设置。其总体设计思路是：①基础性与时代性结合，即以专科为学历定位，准确阐释教育学的基础知识和基本理论，为学生学习后续课程奠定坚实的基础，同时尽可能反映教育学发展的最新动态和最新研究成果。②适切性与发展性统一，即考虑学习者的特点，使课程内容的难易程度和知识容量的多少既能适合专科教育对象的身心发展水平和知识程度，同时又能够激励学习者通过自己的努力突破难点，从而促进学习者身心的良好发展。③理论性与实践性协调，即本门课程既是教育对象对教育学理论的系统学习和提高，同时所学的理论又应具有指导教育实践的即效作用，可帮助学习者把这些理论应用到自己所从事的教育实践中，提高教育、教学和管理工作水平。教学形式可通过校企合作、校内实训基地实习等工学结合实践形式。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式重点评价学生的职业能力。 2.该门课程的总学时为34学时，其中理论30学时，实践4学时。

宁夏民族职业技术学院

《教育学》课程标准

课程名称： 教育学

适用专业： 初等教育

系（部）： 教育系

制 定 人： 韩英

2013年9月1日

2 《教育学》课程标准

一、课程基本信息

课程代码：06660213013、05660203012

课程类别：专业必修课

适应专业：初等教育、英语教育

先修与后续课程：

（1）先修课程：心理学；

（2）后续课程：（教育见习、小学语文教法、小学数学教法、小学英语教法，本科层次——教育心理学、教育科学研究方法、小学生心理健康教育、学校管理学、中外教育史）

课程简介：

教育学是研究探索教育现象与问题，揭示小学教育规律的一门社会学科。任何一个教育工作者要想做好教育教学及其教育管理工作，都必须认真学习与掌握该门学科，因此，它在师范专业乃至整个教育科学领域中都占有重要地位。本课程从师范教育教育类专业学生的学习需要出发，在“学与用”、“学与研”、“学与术”相结合的层面上，涉及了14个方面的内容。它主要反映了普通教育学中的最典型、最一般的基础理论问题，既不是普通教育学的全部又不是教育原理的翻版，对师范生基本教育理念的形成和初步教育技能的掌握起着奠基作用。

课程总学时：64

课程总学分：4

授课教材：

黄济、劳凯声、檀传宝主编的《小学教育学》，人民教育出版社，

3 2007年8月第2版。

参考书目：

⑴王道俊、王汉澜主编的《教育学》，人民教育出版社1989年版；

⑵《教育学》，南京师范大学教育系编，人民教育出版社1984年第2版。

二、课程教学目标与基本要求

1.知识目标：

⑴学生比较系统地了解小学教育学这门课程的性质、任务、研究范围、发展轨迹、研究方法及发展趋向。

⑵学生懂得一名合格小学教师应具备基本素养。

⑶树立正确的教育教学观，学生观等，在头脑中构建有关小学教育学的完整、合理的知识结构和认知结构。