教学设计
年级 七年 教学形式 教研课
黄晓勇 单位 萝北二中
课题名称 7.2.1用坐标表示地理位置
学情分析
学生已经学习了平面直角坐标系，再联系生活实际，学习用坐标表示地理位置。
教材分析
本节课在整本教材中的地位和作用，知识结构或新旧知识的关联等。
教学目标
1 •知识技能
了解用平面直角坐标系来表示地理位置的意义及主要过程； 培养学生解决实
际问题的能力.
2 •数学思考
通过学习如何用坐标表示地理位置，发展学生的空间观念.
3. 解决问题
通过学习，学生能够用坐标系来描述地理位置.
4. 情感态度
通过用坐标系表示实际生活中的一些地理位置，培养学生的认真、严谨的做 事态度.
教学重难点
重点：利用坐标表示地理位置.
难点：建立适当的直角坐标系，利用平面直角坐标系解决实际问题.
教学策略：
多媒体课件
教学过程与方法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 创设问题情
境
观察：教材第 54
页图 6. 2-1.
二、 师生互动，
探究用坐标表 示地理位置的 方法
活动1：
根据以下 条件画一幅示 意图，指出学校 和小刚家、小强 家、小敏家的位 置.
小刚家：出
校门向东走150
米，再向北走 200
米.
小强家：出
校门向西走200
米，再向北走 350米，最后再 向东走50米.
小敏家：出
校门向南走100
米，再向东走 300米，最后向 南走75米.
问题：如何
建立平面直角 坐标系呢？以 何参照点为原 点？如何确定x 轴、y轴？如何 选比例尺来绘 制区域内地点 分布情况平面 图？
小刚家、小
强家、小敏家的 位置均是以学 校为参照物来 描述的，故选学
学生独立思考，回答问题
学生讨论，分组探索
在教师引导下归纳用平面直角坐 标系绘制区域内一些地点分布情 况平面图的过程 由54页生活中的具体
实例引入新课，有利 于学生理解平面直角 坐标系的应用。
促进学生交流合作解
新人教版七年级数学下册《7.2.1用坐标表示地理位置》教案二
创设问题情境，导入新课
前面几节课，我们已经学习了平面直角坐标系及其相关概念，知道了利用平面直角坐标系可以确定平面内的一个点，反过来，给了一个有序数对，在坐标平面内可以找到一个点和它对应．利用我们所学的平面直角坐标系可以解决什么样的问题？这就是我们从今天开始研究的内容，从而引出课题．
设计意图：
通过教师引导学生复习已学过的平面直角坐标系的知识，导入新的课题，起了一个承上启下的作用，为学生学习用坐标表示地理位置作了一个铺垫．
师生活动：
由教师引导学生通过复习已学知识，引入课题．
活动1
用多媒体演示某城市地区的一部分．（如北京市、上海市或本地区的一部分）
问题：
如课本图6．2-1，这是北京市地图的一部分，•同学们你知道怎样用坐标表示地理位置吗？
（1）如图6．2-1，你是怎样确定各条街道位置的？
（2）“东四十条街”和“天安门广场”的东、北各多少个格？“复兴门内大街”在“天安门广场”的西、南各多少个格？
（3）如果以“天安门广场”为原点作两条相互垂直的数轴，•分别取向右和向上的方向为数轴的正方向，一个方格的边长看做一个单位长度，那么你能表示“东四十条街”的位置吗？“复兴门内大街”的位置呢？
设计意图：
不管是出差办事，还是出门旅游，人们都愿意带上一幅地图，它给人们出行带来了很大方便这一事例，引入用坐标的形式表示某一区域内一些地点分布情况．问题选择人们熟悉的祖国首都，北京市地图的一部分，以天安门广场为原点建立直角坐标系，激起学生对已学过的用直角坐标思想的定位方式的回忆和重新认识． 生：（1）用坐标可以表示各条街的位置．
（2）“东四十条街”和“天安门广场”的东5格，北8格处．
（3）如果以“天安门广场”为原点作两条相互垂直的数轴，•分别取向右和向上的方向为数轴的正方向，一个方格的边长看做一个单位长度，则“东四十条街”的位置是（5，8）．
大明中学2012-2013学年度下学期七年级数学导学案
课 题 7.2.1用坐标表示地理位置 班 级 备课教师 张学辉 学 生
学习
目标 1、 会用坐标表示地理位置
2、 会建立适当的直角坐标系 重难点
分析 1、 建立适当的直角坐标系表示地理位置
2、 会用方位角和距离表示地理位置
创设情境
导入新课 下面是一幅公园的示意图，你能用坐标表示各个景点的位置吗？ 1、 建立适当的直角坐标系
2、 根据图中的比例尺确定各个景点的坐标
自
主
学
习 根据以下条件画一幅示意图，标出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置
小刚家：出校门向东走1500米，再向北走2000米．
小强家：出校门向西走2000米，再向北走3500米，最后再向东走500米．
小敏家：出校门向南走1000米，再向东走3000米，最后向南走750米．
思考：
1、 选择哪个参照点为原点？
2、 怎样确定x轴和y轴？这样的选择有什么优点？
3、 选择什么样的比例尺？
归纳：利用平面直角绘制区域内一些地点分布情况平面图的过程．
（1）建立坐标系，选择一个适当的参照点为原点，确定x轴、y轴的正方向；
（2）根据具体问题确定适当的比例尺，在坐标轴上标出单位长度；
（3）在坐标平面内画出这些点，写出各点的坐标和各个地点的名称．
合
作
探
究
如图：一艘船在A处遇险后向相距35 nmile（海里）位于B处的救生船报警， 如何用方向和距离描述救生船相对于遇险船的位置？救生船接到报警后，准备前往救援，如何用方向和距离描述遇险船相对于救生船的位置？
总结提升
北救生船遇险船
宁 县 南 义 初 级 中 学“35+10”适 学 课 堂 导 学 案
授课时间：2018-4- 12 授课年级：七年级 授课教师：王天龙 总第 28课时
课题 7.2.1
用坐标表示地理位置 课型 新 授 课
三
步
五
查 三、深化课堂探究学
1、下图是某乡镇的示意图．试建立直角坐标系，用坐标表示各地的位置。
2、问题出示：选红旗乡所在的位置为坐标原点 ．
3、问题出示：选大山镇所在的位置为坐标原点 ．
4、
五查拓展提升。教者引导归纳。
利用平面直角坐标系，用坐标表示平面内点的位置．
教具 PPT 教法 三步五查十练
学习目标 通过学习用坐标表示地理位置的方法能用平面直角坐标系绘制区域内一些地点分布情况的基本过程．
重点 用坐标表示地理位置的方法．
三
步
五
查 三步（过程驱动） 五查（质量保障）
导入：
不管是出差办事，还是出去旅游，人们都愿意带上一幅地图他给人们的出行带来了很大方便。你知道怎样用坐标表示地理位置吗？
（引出课题）
一、认定目标自主学
（一）目标认定：课件出示， 要求学生准确认定学习目标。
（解决学啥的问题）
（二）自主学习
围绕导读题自学教材P73——P74的内容。
导读题：（明确如何学的问题）
1、利用平面直角坐标系绘制区域内一些地点分布情况平面图的过程如下：
（1）建立平面直角坐标系，选择一个适当的参照点为 ，确定x轴、y轴的正方向；
（2）根据具体问题确定 ；
（3）在坐标平面内画出这些点，写出各点的 和各点的
。
2、一般的，可以建立平面直角坐标系，用坐标系表示地理位置。此外，还可以用 和 表示平面内物体的位置。
