部编人教版三年级语文下册23课《海底世界》教案

《海底世界》教学设计教学目标：1.能止确、流利、有感情的朗读课文。

2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语” “景色奇异”造句。

3.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。

4.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇界，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

教学重点：通过学生学习了解海底世界。

并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。

教学难点：培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学准备：图片、相关海洋的资料、词卡教学吋间：两课吋教学过程：第一课时%1.谈话激趣。

1.谈话。

师：同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？生回答。

（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会）师：那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？生冋答。

（注意学生冋答吋的完整性）师：刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。

愿意给老师一个机会吗？我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。

真是舒服极了！不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？2.导入新课。

(1)板书课题。

师板书，生书空。

(2)齐读课题。

%1.初读课文。

1.自学生字词。

提出自学要求：1.默读课文，画出不认识的字和不理解的词。

2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。

2 •检查自学效果。

(1)出示生字。

A.学牛自由读。

B.汇报读。

纠正读的过程中出现的不正确的读音。

C.小老师教读。

容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握。

D.“开火车”读。

采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。

过渡：同学们读的可真棒，不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？(2)出示词语。

A.自由读。

B.指名读。

(找一些平时不太举手的学牛，读后给予适当的评价，增强他们的自信心。

【导语】这是⼀篇以介绍海底知识为主的科普类⽂章，主要介绍了海底的奇异景⾊和丰富的物产。

©⽆忧考⽹准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 能⼒⽬标：正确、流利、有感情地朗读课⽂。

了解课⽂是从哪⼏个⽅⾯描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅⾏”在表情达意⽅⾯的效果。

知识⽬标：会写本课12个⽣字，两条横内的8个字只识不写。

明确“波涛澎湃”的读⾳，会⽤“窃窃私语”“景⾊奇异”造句。

情感⽬标：通过朗读品味语⾔⽂字，了解海底的景⾊奇异、物产丰富，激发学⽣热爱⾃然、探索海底世界的兴趣。

教学重点： 通过朗读品位语⾔⽂字，了解课⽂从哪⼏个⽅⾯描写海底世界的。

感受海底景⾊奇异、物产丰富的特点，激发学⽣热爱⾃然、探索海底世界的兴趣。

教学难点： 体会关键句⼦的表达效果。

教学准备： 教师制作课件 教学时数： 两课时 教学课程： 第⼀课时 ⼀、谈话导⼊ 1.同学们，你们见过⼤海吗？（见过）你能向⼤家介绍⼀下你所看到的⼤海吗？ 2.你们看，这就是⼤海!时⽽波涛汹涌，时⽽平静如镜，时⽽波光粼粼，时⽽惊涛拍岸。

那⼤海深处⼜是怎样的呢？今天就让我们⼀起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下⾯有个点。

请⼤家齐读题。

【设计意图：学⽣从较为熟悉的海⾯出发，顺势激发学⽣对海底的好奇，让学⽣带着好奇⼼，带着探究的欲望去学⽂。

】 3.（放录像）欣赏海底世界。

看完录像，你们想说些什么？ ⼆、初读感知。

1.⽤⾃⼰喜欢的⽅式读⼀读课⽂，注意读准字⾳,标出⾃然段。

2.（出⽰课件）这些字你们会认吗？谁来试⼀试？现在让我们⼀起借助拼⾳读⼀读. 波涛澎湃窃窃私语多种多样景⾊奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾 宁静闪烁肌⾁峡⾕细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语 【设计意图：检查预习情况，指导字⾳学习，为学习⽂章扫清⽂字障碍。

】 3.默读课⽂，找⼀找，想⼀想哪句话回答了第⼀⾃然段的问题？（板书：景⾊奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。

部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案精选部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案【篇1】教学目标：1正确流利有感情地朗读课文。

2学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。

理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

3通过朗读品位语言文字，了解海底的景色奇异物产丰富，激发学生热爱自然探索海底世界的兴趣。

教学准备1教师准备有关海底世界内容的教学挂图，有条件的学校可以上网访问有关旅游科普网站或专题摄影网站，下载反映与课文相关的海底景观(动物植物地貌矿藏等)图片，以备在课堂上适当的时候展示。

还可以利用计算机辅助教学软件或选择录像带或光盘教学。

2学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。

通过读书上网到海洋馆参观等，了解有关海洋知识。

教学过程第一课时一#教案#导语激趣揭示课题假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了美丽的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗？现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。

齐读课题。

二初读课文1学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2学习生字词。

（1）自学：读读生字和新词——特别是小黑板上的这些字（小黑板或投影）有的要注意读音，有的要想想怎样更快更好地记住这些字。

（2）反馈：读准平舌音“缩”（suō）“梭”（suō）;翘舌音“产”（chǎn）“属”（shǔ）“否”：不读“fǔ”，要读“fǒu”3初读指导。

（1）学生再自由读课文，注意把句子读通顺。

（2）指名分小节朗读课文，教师相机指导学生把难读的句子读通顺。

学生再把感到难读的句子读通。

（3）听读全文，初步感受海底世界的奇异的景色和丰富的物产。

听配乐的课文朗读，一边听一边想想海底是一个怎样的世界。

（4）听了课文的朗读录音，同学们说说看海底是一个怎样的世界？（神奇有趣景色奇异物产丰富……）（5）自己再读读课文，你从哪些语句读出了海底世界的神奇有趣奇异物产丰富……？一边读一边画出来。

23.《海底世界》教学设计一、导入课题。

我们一进入教室，就置身于汪洋大海之中，谁能就这幅图画面（黑板上的海底世界图）说说。

二、借助重点句，指导分段。

１、听课文录音，思：海底世界怎样？划出你认为最重要的一句话。

２、幻灯出示：海底不但景色奇异，而且特产丰富。

３、课文是从几方面来写海底世界的？４、结合“按事物的几个方面分段”的方法尝试分段。

三、学习第一段。

１、学习第一自然段。

（１）指名读，划出这段中你认为最能反映海底世界景色特点的两个词。

（２）创设情境。

学生当潜水员。

（３）在深海里发现什么？出示句子朗读：“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

”２、学习第二自然段。

（１）自由读，思：围绕哪一句话写？（海底的动物常常在窃窃私语）“窃窃私语”是什么意思？（２）幻灯出示：海底的（动物）常常在（窃窃私语）有的像（）一样（）。

有的像（）一样（）。

有的像（）一样（）。

有的还好像在（）。

（３）这些句子中用上许多叠词，好好地读一读。

（４）创设情境。

听海底动物的声音（录音）（５）延伸说话（尽量用上叠词）有的像（）一样（）有的像（）一样（）有的像（）一样（）（６）引读它们吃东西的时候……，行进的时候……遇到危险……。

师：海底静中有（声音）有（动）。

（７）指导背诵（出示重点词）四、学习第二段。

１、快速阅读４、５、６自然段，想想写什么？海底特产丰富。

不但有（），有（），而且还有（）。

２、再读课文，准备说话。

（抓住特点）海底特产丰富。

不但有（）的动物，有（）的植物，而且还有（）的矿藏。

３、读好第４自然段。

（１）扶：“海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进４米。

”师：写海参什么特点？人哪几个词看出来？这几个词，我们可以读得突出一点。

（２）放：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比普通火车还快。

”（学生自己练读）（３）练习读写“乌贼和章鱼”的句子。

４、训练：（１）这一段在写法上有什么特点？（２）练习：校园里的花朵真多，有（），有（），也有（）。

海底世界【教学目标】知识与能力1．会认11个生字，会写11个生字。

正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。

2．有感情地朗读课文，引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。

3．理解课文“总—分—总”的结构方式。

过程与方法1．安排学生自读课文，疏通文意。

2．引导学生从文章结构入手，思考“总—分—总”这种结构方式的妙处。

情感、态度与价值观通过学习课文，了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作者对海底世界的喜爱之情。

【教学重点】1．会认11个生字，会写11个生字。

正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。

2．了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作者对海底世界的喜爱之情。

【教学难点】理解课文“总—分—总”的结构方式。

【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、导入新课，揭示课题同学们，你们喜欢大海吗？为什么呢？（指名回答）看来大家都很喜欢大海呀！那同学们，你们知道大海里的世界是怎样的吗？海底世界与我们所生活的世界有差别吗？带着这些疑问，让我们随作者石友一同去看看海底世界的模样吧！二、字词学习，基础积累1．教师范读生字。

重点指导生字中的翘舌音“参”，平舌音“速”，前鼻音“官、险”，后鼻音“宁、汪、攻”。

2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

（1）教读生字并组词造句。

学习“宁、官、汪、险、攻、推、退、铁”字时，可以用形近字对比的方法；学习“迅、速”字时，可以用同音字对比的方法。

同音字词示例：迅：汛期将至，迅速行动，保持通讯，驯服及时。

速：表情严肃，做事迅速，实现夙愿，一如平素。

形近字词示例：宁：琼楼玉宇寒，壮士守边关，国家得安宁，民心牢且坚。

官：昔日小军官，退伍开茶馆，管理有妙招，茶香客常满。

（2）对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：“宁”是上下结构，上面宜写得宽扁些。

“官”的“宀”宜宽，盖住下面，下部的竖偏左。

“汪”左窄右宽，上两横短，最后一横平长。

“险”的右部“人”的角度大，末横稳住重心。

部编人教版三年级下册语文《海底世界》公开课教案23 海底世界教学目标：1、认识“窃、私、警”等11个生字，会写“宁、官、汪”等11个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，整体感知课文分别是从哪些方面来介绍海底世界的。

教学重点：了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。

教学难点：体会作者把海底声音和海底植物写得生动、具体的方法。

教学准备：多媒体课件；歌曲《大海啊，故乡》；课文朗读录音。

教学过程：第一课时一、激趣引入，揭示课题1、教师清唱《大海啊，故乡》，学生认真聆听歌曲并准确说出歌名，教师适时引入：孩子们，这节课让我们在歌声中再次走近大海，跟；老师一起去畅游奇妙的海底世界！(板书：海底世界)2、引导学生由课题展开想象并质疑(海底世界到底是怎样的？课文又是如何给我们介绍海底世界的...)。

二、初读课文，整体感知1、播放课文朗读录音，学生认真倾听并简要说说自己的听读收获，教师适时肯定他们的感知。

2、引导学生自主朗读课文，注意借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3、检查学生自主朗读课文情况。

出示课文中的词语，指名朗读，其他同学认真倾听并进行评价，教师适时进行部分字、词的范读指导，重点指导读准生字“警、宁”两个字的后鼻音，其中“宁”的声母是鼻音“n”。

指名朗读较好的学生担任小老师再次教读词语。

4、指名分自然段轮读课文，教师根据学生的朗读情况适时进行部分句段的范读指导，重点指导读好课文第 3、4 自然段。

学生齐读这两段话。

5、再读课文，想一想，说一说：自己对海底世界都有哪些了解？教师引导他们注意结合每段话中的第一句进行思考、归纳。

生：我觉得海底世界的景色很美，让人非常喜爱。

师：谁能具体说说课文是从哪些方面介绍海底景物的？生：介绍了海底的动物。

生：还介绍了海底的植物。

师：对，动物和植物一起构成了海底世界的奇妙景色。

(板书：景色)生：课文还介绍了海底的很多物产。

(板书：物产)师：如果用课文中的词语来概括海底世界景物、物产的特点，我们可以用---- 生：景色奇异、物产丰富。

部编版三年级下册语文第23课《海底世界》教学设计《海底世界》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“窃、私”等11个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等13个词语。

理解“窃窃私语、依然”等词语的意思，体会其表达效果。

2.正确朗读课文。

知道课文是从海底的变化、动物、植物和矿产四个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

3.学习第1—3自然段，感知海底的奇异景色。

【教学重点】知道课文是从海底的变化、动物、植物和矿产四个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

【教学难点】学习第2、3自然段，感知海底的奇异景色。

【教学过程】一、课程导入1.出示大海的图片，学生交流观看感受。

2.导入：你在图画中看到了什么？这可能是哪里呢？今天就让我们走进神秘的海底世界。

3.板书课题，学生齐读课题。

（板书：海底世界）4.学习第1自然段。

出示句子：你可知道，大海的深处是怎样的？请学生朗读句子，提醒学生注意：句子末尾是个问号，要读出疑问的语气。

5.过渡：这节课就让我们跟随课文去海底世界一探究竟。

设计意图：图片导入快速吸引了学生的注意，使学生直观地感受画面。

在交流中，学生对海底世界有了初步的印象。

结合第1自然段的提问，激发学生对文本的阅读兴趣。

二、整体感知1.自读任务（1）自读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）思考：课文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？2.初读反馈（1）随文识字：字词检测，读准字音。

波涛（tāo）澎（péng）湃（pài）闪烁（shuò）窃（qiè）窃私（sī）语嗡嗡（wēng）啾啾（jiū）打鼾（hān）警（jǐng）报肌（jī）肉梭（suō）子乌贼（zéi）章（zhāng）鱼差（chā）异褐（hè）色长达（dá）细胞（bāo）海藻(zǎo) 蕴(yùn)藏煤(méi) 储(ch ǔ)量金属(shǔ)（2）集中识字：全班交流识字方法。

23.海底世界第一课时学习目标1．认识本课的11个生字，会写11个生字，正确读写词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文讲了哪几个方面的内容。

学习重难点认识重点字词，了解课文主要内容。

教学过程一、激趣导入1.出示收集的关于海洋景物的图片。

播放海底景色的视频。

2.教师引导学生交流感受。

3.板书课题。

二、读文识字1.引导学生借助拼音自读课文，读准字音,读通句子，并画出不理解的词语。

2.学生自学生字新词，教师指导书写。

3.教师检测生字掌握情况三、再读课文，整体感知1.学生再读课文，了解课文的主要内容。

2.引导学生梳理课文的段落层次，了解每段讲了什么。

3.点名学生读第一自然段和最后一个自然段，体会其作用。

四、布置作业出示作业：1.抄写生字、新词。

2.熟读课文。

第二课时学习目标1.朗读课文，理解重点词语。

2.理解课文内容，感受海底的景色奇异和物产丰富。

3.激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

学习重难点理解课文内容，感受海底奇异的景色和丰富的物产。

教学过程一、复习导入安排学生默读课文，交流上节课学习的内容，回答：课文是从哪几个方面介绍海底的？二、精读理解1.指导学生读第二自然段。

（1）了解海底的光线。

（2）理解“波涛澎湃”的意思。

2.学生默读第三自然段。

思考：（1）语段开头是什么问句？（2）这段话是围绕哪句话来写的？（3）理解“窃窃私语”。

3.指导学生阅读第四自然段，思考：（1）用“”画出中心句。

（2）文中介绍了哪几种鱼的活动？（3）“免费的长途旅行”是什么意思？4.读第五、六自然段，思考：（1）这两个自然段从哪些方面介绍了海底世界？（2）课文从哪些方面介绍了海底植物？三、总结拓展1.浏览全文，总结从文中知道了哪些关于海底的知识。

2.展示自己收集的关于海底的资料。

板书设计。

部编版语文三年级下册海底世界教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册海底世界教案【第1篇】一、目标1、了解鱼的基本外形特征，感知美丽的海底世界。

2、尝试以漏印成形和毛线玩色的形式大胆表现美丽的海底世界。

3、乐于大胆尝试，体验新方法作画的乐趣。

二、活动准备：1、经验准备：欣赏电影《海底总动员》，初步感受海底形态各异的鱼。

2、材料准备：《海底世界》视频、PPT、毛线、颜料、海洋动物的镂空卡片、海绵黑色背景卡纸三、活动过程：1、情境导入，激发幼儿认识海底世界的兴趣，观察海底形态各异的鱼。

（1）播放《海底世界》视频、PPT师：你看到了什么？海底里面什么最多？海底的鱼长什么样子的？（2）讨论鱼的外型特征及颜色，他们都有什么相同之处和不同之处？（幼儿自由交流回答）（3）小结：海底有各种各样的鱼，鱼宝宝都有头、身体、尾巴、鱼鳍，但是他们身体上的颜色和花纹是不一样的。

2、出示范画，了解操作材料师：美丽的海底世界是怎么变出来的？我们要用到的工具材料有：海绵、颜料、毛线、有各种的海洋动物的卡片纸、蓝色背景纸（教师一一出示，一边介绍材料）3、教师示范讲解：（1）示范漏印各种鱼师：先拿一张卡片放在背景纸上用手摁住，然后用海绵蘸颜料在小鱼的身体上印，要把小鱼的身体都印满颜色，印好一条小鱼之后，再换另一种形状的小鱼卡纸。

师：按住卡片的手不要来回移动，颜色要印满小鱼身上，印好小鱼的卡片轻轻的拿起来。

（2）示范毛线玩色师：小鱼印好了，还没有水哪。

拿一根毛线，用手捏住毛线一段，另一端放进颜料盒里，等毛线上蘸满颜色以后轻轻的放在纸上。

像画直线一样拖拉毛线也可以像画波浪线一样拖拉毛线。

4、幼儿操作5、作品欣赏部编版语文三年级下册海底世界教案【第2篇】［教学目标］1、会认11个生字，会写11个生字，积累多音字“差”。

联系上下文理解“窃窃私语”等词语的含义，体会它们的表达效果。

2、有感情地朗读课文，理解“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”的含义。

一、教学目标1.知识与技能：o学会本课生字新词，理解词语意思。

o能正确、流利、有感情地朗读课文。

o了解海底世界的特点，认识海底生物。

2.过程与方法：o通过观察图片、视频资料，引导学生感受海底世界的奇妙。

o培养学生的观察力和想象力，激发学生对海洋的好奇心。

3.情感态度与价值观：o引导学生体会海底世界的神秘与美丽，培养保护海洋环境的意识。

o让学生在探索海底世界的过程中，增强对自然科学的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：o理解课文内容，感受海底世界的奇妙。

o认识海底生物及其特点。

2.教学难点：o引导学生深入体会课文中描绘的海底景象，培养其自主发现美的能力。

三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含海底世界的图片、视频等）。

2.学生准备：预习课文，收集关于海底世界的资料。

四、教学过程1.激趣导入o展示多媒体课件中的海底世界图片，引导学生谈论自己对海底世界的了解和想象。

o提出问题：你们觉得海底世界有哪些奇妙之处？2.初读课文，整体感知o自由读课文，要求读准字音，读通句子。

o指名分段读课文，其他学生评价朗读情况。

o思考：课文从哪几个方面介绍了海底世界的奇妙？3.细读课文，深入探究o学习第一自然段，了解海底的光线变化。

▪引导学生想象阳光照射到海底的奇妙景象。

▪通过多媒体展示相关图片或视频，加深学生的感受。

o学习第二自然段，了解海底的声音。

▪讨论海底生物发出的各种声音及其特点。

o学习第三至五自然段，了解海底生物的种类和特点。

▪引导学生认识各种海底生物，如海参、梭子鱼、乌贼等。

▪鼓励学生分享自己收集的海底生物资料。

o学习第六自然段，了解海底的矿物资源。

▪讨论海底矿物的种类和用途。

4.拓展延伸o开展“海底世界知多少”知识竞赛，巩固学生所学知识。

o让学生观看一段关于海底世界的纪录片片段，进一步感受海底世界的奇妙。

5.课堂小结o回顾课文内容，再次强调海底世界的神秘与美丽。

o鼓励学生保持好奇心，继续探索这个奇妙的海底世界。

备课素材备课素材【写作背景】《海底世界》是部编版小学语文三年级下册第七单元的第二篇课文。

是一篇精读课文。

课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。

课文从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面，有详有略、重点突出地介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”——海底世界。

课文主要分为两大部分，一部分是介绍海底的动物，另一部分是介绍海底植物、地貌、矿藏等，脉络分明、层次清楚。

对海底动物的介绍，是本文的重点部分。

了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点，难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

【与文章相关的资料介绍】海参海洋中棘皮动物的一纲，身体略呈圆柱状，体壁多肌肉，口的周围有触手。

海参的种类很多，生活在海底，吃各种小动物。

现在，海参是人类珍贵的食品。

乌贼海洋动物，俗称“墨鱼”或“墨斗鱼”。

乌贼是软体动物，身体椭圆形而扁平，苍白色，有浓淡不匀的墨斑，头部有一对大眼，口的边缘有十只腕足，腕足的内侧生有吸盘，介壳已退化。

近肛门处的囊状物能分泌墨色液体，遇到危险时放出，使附近的海水变黑，以掩护自己逃跑。

章鱼海洋软体动物，生活在海底。

章鱼有八条长而有力的腕足，故又称“八带鱼”。

章鱼的腕足内侧有很多吸盘，有的体内有墨囊。

章鱼捕食鱼类与甲壳类动物，也攻击其他较大的动物。

单细胞(生物)由一个细胞构成的生物体。

例如大多数的菌类、酵母、原生动物和某些低等的海藻。

海藻生活在海洋中的藻类，如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。

有的可以吃，有的可以提制碘和琼脂等。

【其他资料】描写大海的诗句：1.海上生明月，天涯共此时。

[唐] 张九龄2. 浮天远，去世法舟轻。

[唐] 钱起3. 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

[唐] 李白4. 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡凝。

[唐] 岑参5. 君不见走马川行雪海边，莽莽黄入天。

部编版语文三年级下册海底世界教案与反思（推荐３篇）部编版语文三年级下册海底世界教案与反思【第1篇】一、情境性导入。

1、同学们，首先我们一起来欣赏几幅大海的！美吗？对啊，真美，平时，我们都用哪些词语和句子来形容大海的美呢？4、是啊！一望无际，波澜壮阔的大海不知勾起了多少人的向往和回忆呢！那你们有没有想过，当海面上波涛澎湃的时候，大海深处又是怎样的呢（稍停）今天让我们一块到海底世界去看看！齐读课题。

4、想自己去了解了解吗？打开书，自由地读读课文吧！二、整体性感知。

1、对不起，打扰大家一下，刚才我发现这位同学边读书，一边还画记了一些优美的词语，这个方法很好，推荐给大家。

好了，大家继续读书吧！2、恩，每个同学都读得很投入，我都被感染了，刚才还和这位同学一起读了一个自然段呢？3、通过刚才的朗读你都了解了些什么？4、课文中有一句话概括了大海深处是什么样的，看谁最先找到！3、对了，学会抓住了课文的重点句子，这是我们快速了解课文内容的好方法，来，我们在这句话下画上波浪线，一起来读读。

相机板书：景色奇异物产丰富4、你同意这样的说法吗？对了课文就是围绕这句话来介绍海底世界的。

那课文中哪几个自然段写了景色奇异？哪几个自然段又写了物产丰富？（2、3自然段）（4、5、6自然段）三、研究性感悟。

1、我们先一起来看看写海底景色奇异的二、三自然段。

2、谁来读？这么多同学愿意读啊？我把推荐的权利交给大家，谁愿意来推荐一位同学读书，你为什么要推荐他呢？3、好吧！你来读第二自然段，要把他夸奖你的那些特点读出来。

4、确实像他所说的那样，读书的水平高。

下面就请你推荐一位同学读第三自然段吧！5、朗读第三自然段。

读得很有感情！6、你们也像刚才这两个同学一样好好读读，不过这次读啊，还要将自己觉得写出了海底奇异的句子画记出来，好好读读，想想为什么？呆会来参加“我读书，大家评”的活动，好吗？7、学生自由读书。

8、开展“我读书，大家评”的活动。

9、请一个同学读书，一个同学评议，总结：其实，评议别人读书也是一门艺术呢！不但要看到别人的优点也可以再指出不足，如果觉得自己读得更好，也可以读读呢！10、品评读书，相机板书。

23 海底世界【课前解析】本课用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。

题目言简意赅，概括性很强。

关注结构：课文结构清晰，不仅整体结构清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都是明确围绕着一个意思来写的。

◇第一部分（第一自然段）：以问句开头，点明课文要介绍的是大海深处的情况。

◇第二部分（二——六自然段）：紧扣第一段问题，写出了海底世界景色奇异、物产丰富两大特点。

◇第三部分（七自然段）对全文进行总结，也回应了第一自然段的问题，前后呼应。

关注首尾：课文以问句开头，结尾作答，相互呼应。

关注段落：课文中间部分的段落都是围绕着一个意思来写的。

如第四自然段，这一段共5句话。

第一句总写海里的动物各有各的活动方法，接下来二至五句具体介绍了5种动物的活动方法。

关注语言：课文语言生动、形象，比如，课文第三自然段，运用排比和比喻的修辞方法，使用拟声词将海底动物的声音描摹地惟妙惟肖。

还有“窃窃私语”一词，运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了海底并不是没有声音，只是海底动物发出的声音很小。

关注拓展：◇描写大海的成语：水天一色波澜壮阔无边无际风平浪静惊涛骇浪一碧万顷汹涌澎湃北雁南飞水平如镜波澜不惊碧波荡漾大浪滔天◇描写大海的诗句：潮平两岸阔，风正一帆悬。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

春江潮水连海平，海上明月共潮生。

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

【教学目标】1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等16个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。

4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

【教学重点】1.知道课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

2.能说出四、五自然段是如何围绕中心句把意思写清楚的。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“窃、私”等10个生字，会写“宁、官”等12个字，理解并积累相应的词语。

23.海底世界教学目标：知识与能力：认识本课的10个生字，学会其中的13个。

做到读准字音，认清字形。

注意“攻、退”的写法。

能读准多音字“参”和“量”。

过程与方法：通过第二、三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。

理解课文总分总的构段方式。

情感态度与价值观：引导学生认识、了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

教学难点：通过学习第二、三、四自然段，了解句与句间的联系。

教学时数：2课时。

教学过程：第一课时一、揭示课题：1．同学们，上课前大家都搜集了许多大海的资料，让我们以小组一起来交流大家的收获吧！2．通过刚才的交流，大海给你留下了什么印象？3．大家谈得很好。

可是，你们知道大海深处是怎样的吗？（学生思考）今天，我们要学习的课文――海底世界，将带大家走进一个新的世界。

（板书课题）二、初读课文：1．提出初读要求。

（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。

建议：读准字音，读通句子；难读的句子就多读几遍。

（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。

（3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。

2．检查初读情况。

（1）出示写有生字的活动卡片，纠正字音。

（2）出示写有词语的卡片，课件显示：澎湃是否窃窃私语细胞蕴藏储藏发光器官水中听音器反推力稀有金属。

（3）学生自由读词语，指名读词语。

其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。

（4）指名读课文（要求读准字音）（5）试回答初读要求第（3）题。

3．学写生字词，你有什么好办法记住它们？（1）讨论交流。

（2）描红、点评。

4 ．再读课文：谁想把你喜欢的段落读给大家听？比一比谁读得好。

5．通过读课文，海底世界给你留下了什么印象？生：海底有各种奇妙的声音。

生：海底有许多种动物，他们的活动方式各不相同。

生激动地说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！三、理清脉络：1．过渡：课文那几小节向我们具体介绍海底世界景色奇异、物产丰富呢？请同学们围绕这个问题，再读读课文，同桌讨论一下，找出有关的自然段。

部编版语文三年级下册海底世界教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册海底世界教案第1篇】教学的目标：1、学会本课15个生字。

理解“窃窃私语、波涛澎湃、蕴藏、免费”等词语的意思。

2、了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大，产生了解自然、探索自然的兴趣。

3、抓住重点理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。

教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

教学难点：体会怎样把一段话写具体的。

教学过程一、创设情境，激发兴趣。

同学们，喜欢大海吗？谁能向大家介绍一下大海？师；同学们知道的可真多。

大海是生命的摇篮，它有时候风平浪静，有时候波涛澎湃。

大海深处是怎样的呢？今天就让我们和作者一起探索海底世界的秘密。

（板书：海底世界）二、初读课文，了解大意。

1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。

（老师巡视观察）2、出示小黑板读词语是否波涛澎湃窃窃私语蕴藏储藏免费海参伸缩打鼾梭子3、谈谈自己读完后的感受。

那句话能概括你读完课文的感受？三、精读课文1、你从课文什么地方发现了海底奇异的景色和丰富的物产？2、把你读懂的地方，和组内的同学说说。

（小组合作学习）3、学生汇报。

谁来说说发现了海底那些奇异的景色？（随机引导学生理解）A、海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

B、最大的风浪也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。

……（指导读出神秘的语气）C、你用水中听音器一听，就能听见各种声音，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。

你用水中听音器一听，就能听见各种声音，嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。

比较那句话好，怎么写具体的？师：那你们试着把这句话读一读，就读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣，你们先在下面练一练。

（指导朗读）指读三名同学，老师和学生对他们的朗读有适当的评价，最后师生合作读，老师读句子，学生模仿声音师：现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？鱼类也有语言，有过海上生活经历的人都知道，夜晚，海上会传来悠扬的“歌声”，这是海洋中第一流的“歌手”———赛音鱼在引吭高歌。

不足之处： 学生的朗读没有情趣，语言的表达不够清楚。教学中虽然设计了各种形式的朗读，但 是在真正的教学中，学生读得还是不够，尤其是没有读出奇异的情趣来。我想这里不光是 学生的问题，还是教师引导得不够，首先教师应该有情趣，学生才能够被感染。学生课上 发言比以前还是有进步的，但是语言表达的还是不够清楚，原因应该是多方面的，但我觉 得还是学生缺少语言的积累，词汇不够丰富。由此，我觉得在今后的教学中，还应该要求 学生多看书，积累词语。
（3）请学生回答。（引导学生用课文的第七自然段回 答） （课件出示 6）“海底真是个景色奇异，物产丰富的世 界。”
（板书：景色奇异 物产丰富）
课堂小结 及拓展延
四、总结提高，交流收获 1. 学生交流收获 本课的学习，你得到了几颗星？比一比、看一看，谁
伸（ 分钟
）是“闯关小能手”？ 2. 那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？
师：刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来
一定也很棒。今天我们用一种特殊的形式来读。一名
同学朗读课文，另一名同学表演，文中动物了那些可爱的小动物，海底世界还有
形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！
（ 1） 自由读课文第 5 自然段。（课件出示 11）
“ 海底的植物差异也是很大的。它们的色彩多种 多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的 . 最小的单 细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达 二三百米，是地球上最长的生物。 ”
有一种鱼身体像梭子，每小时能游几千米，攻击其他
方法朗读课文， 读出动
动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然
植物的特点， 更深刻地
向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有有些贝
理解课文内容， 层层深
类自己不动， 但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。 ” 入，有效地培养了学生

三年级下册语文教案-23.海底世界人教部编版义务教育部编本实验教科书三年级下册23 海底世界【教材分析】〈〈海底世界》用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。

全文共7个白然段，分为3个部分。

第一部分（第一白然段），以问句开头，既吸引作者，也点明这篇课文要介绍的是大海深处的情况。

第二部分（第二至六白然段），紧扣第一段提出的问题，写海底世界景色奇异、物产丰富两大特点。

其中第二、三白然段之间有一定的联系，第二白然段主要讲海底是宁静的，第三白然段则补充说明海底虽然宁静，但借助水中听音器可以听得到海底动物活动时发出的声音。

第四至六白然段分别从动物、植物、矿产3方面介绍了海底世界。

第三部分（第七白然段），对全文进行总结，也回应了课文第一白然段的问题，前后呼应。

本文在表达上突出的特点就是结构清晰，不仅课文整体结构非常清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都明确围绕着一个意思来写的。

课文虽然是介绍海底相关知识的，但语言生动、形象。

【课标表述】1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

书写能够做到规范、端正、整洁2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

初步学会默读。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

【学习目标】1.借助汉语拼音认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”。

2.会写“宁、官”等11个字，注意“迅、速、退” 3个字都有笔顺都是先内后外。

3.正确认读并书写“宁静、光线”等18个词语。

运用多种方法理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。

4.正确、流利地朗读课文。

了解课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

5.说出第四、五白然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。