大学生职业发展就业指导题及答案

⼤学⽣职业发展就业指导题及答案

就业的含义是指在法定年龄内的劳动者所从事的为获取报酬进⾏的务⼯劳动。下⾯是店铺整理的⼤学⽣职业发展就业指导题及答案，欢迎阅

览。

第⼀章

⼀、选择题

1、⼀个⼈整个⼀⽣所从事的职业按先后顺序可分为早期⽣涯、中期⽣涯和晚期⽣涯三个发展阶段。在这三个时期中，⼜可以将⼀个⼈的职业

⽣涯分为四个阶段：探索阶段、创⽴阶段、维持阶段和衰退阶段。⼤学⽣正处在职业⽣涯阶段模型的（ ）。

A.探索阶段B.创⽴阶段

C.维持阶段D.衰退阶段

2、⼤学⽣应当树⽴的科学就业观，科学就业观具备导向性、⽬的性、（ ）、可发展性等四个特征。

A.可预测性 B.批判性

C.明确性D.过程性

3、 树⽴科学就业观，需要全⾯认识⾃⾝的条件和就业环境的各种变量，这些变量主要包括内在因素和外在因素，内在因素包括：价值取向、

（ ）、（ ）、优势不⾜等等；外在因素主要有就业形势、（ ）、就业政策、（ ）、职业要求、家庭期望等等。

A.职业兴趣 B.就业形势

C.就业政策 D.素质能⼒

⼆、简答题

1、职业规划对个⼈发展的指导意义。

2、⼤学⽣树⽴科学就业观的作⽤。

三、案例分析题：

博⽂：“事，就这样成了——范特西公司游记” 2008-03-20

“新油不到⼀年的⽩墙，没挂窗帘的⽼窗，两张耗时⼀⼩时四⼗分钟靠纯⼈⼒搬到15层的办公桌，⼀个来⾃⼭西的微波炉，⼀台乘坐时速4km

板车远道⽽来的冰箱，若⼲个公司赞助的若⼲把各具特⾊的椅⼦，两张简易床，⼀堆差不多够⽤的办公⽤具，和⼀间半个⽉未曾开⽕的厨房，这就

是即将布置满⽼潘进校园牌墙纸的范特西公司.”

“今⼉的⽼潘⾯对⾯，⼀环扣⼀环，看着每次争相提问的场⾯，就觉得个给劲，这种互动就是对范特西的肯定.来帮忙捧场的有很多是012的同

志们.忽然间，仿佛回到了我的⼤学时代，⼤家意⽓风发，说⼲就⼲，⼀副兵来将挡，⽔来⼟淹的豪情.真想从新来过~当然，可⾏性不⾼，除了我

还守着⾸师⼤的⽼窝，其他⼈都已战⽃在各⾃的岗位上~”

“三个⼩伙，⼀个姑娘，外加⼀群熟悉或半熟不⽣的校友兼弟兄.⼤家就这样你帮我帮你的，⽀持⽀撑着彼此⼩⼩的⼈⽣理想，已经在“北洼soho”⾥⼒挺四百余天了~不易，但满⾜着;坚持，并坚信着......梦想...... 有梦，敢想，去做...... 于是，事⼉，就这样成了！”

备注：范特西（北京）⽂化发展有限公司，主营创意⽂化活动。

主要负责⼈⼩⼆、安⼦、东⼦都是资环⼈，他们创⽴范特西公司已⼀年有余，⽬前主要启动潘⽯屹进校园项⽬，为⽼潘的基⾦找到最需要最适

合的⼈群，从事校企间⽂化交流活动。创业的初期⽆疑是充满了艰⾟、变数和各种压⼒的，但是创业和就业⼀样，所遵循的规律是相似的。

试分析：能够成功的开始就业之旅的主要因素都有什么，相互关系是怎样的？

⼀.选择题

1.A 2.D 3.A.D，B，C

⼆.简答题

1.⼤学⽣职业规划对个⼈指导意义在于⼤学⽣寻找适合⾃⾝发展需要的职业，实现个体与职业的匹配，体现个体价值的最⼤化。

具体来讲包括以下⼏个⽅⾯： ⼀是有利于明确⼈⽣未来的奋⽃⽬标。⼆是有利于个性发展和综合素质提升。三是有利于认清形势，准确定

位，合理安排⼤学的学习⽣活。四是可以提升职业品质，认清就业形势，转变就业观念。五是有利于实现“⼈职匹配”，提⾼就业满意度。 ⼀个⼈整

个⼀⽣所从事的职业按先后顺序可分为早期⽣涯.中期⽣涯和晚期⽣涯三个发展阶段。在这三个时期中，⼜可以将⼀个⼈的职业⽣涯分为四个阶

段：探索阶段.创⽴阶段.维持阶段和衰退阶段。⼤学⽣正处在对个体职业⽣涯的`探索阶段。因此，⼤学⽣职业规划有利于⼤学⽣个⼈明确未来的切

实可⾏的奋⽃⽬标；有利于⼤学⽣更好地了解⾃⼰，进⾏⾃我定位；提升应对竞争的能⼒。

2. ⾸先，可以使⼤学⽣认识到就业与⼈⽣发展的关系，从⽽发挥主观能动性，有意识地结合职业理想，⾃我发展，真正实现“要我学”到“我要

学”的转变；

其次，可以使⼤学⽣正确地认识⾃我特点与职业需要，全⾯分析专业对⼝.事业发展.职业规划.职位薪⽔等等⽅⾯，找到岗位和⾃⼰的对接点，

积极就业，从⽽实现⼈职匹配，⼈职和谐；第三，可以使⼤学⽣正确地认识⾃我发展与社会需要的关系，既尊重⼤学⽣的个性发展，也注重教育⼤

学⽣到祖国最需要的地⽅去，从⽽实现⾃⾝需要与社会发展的和谐。 总之，树⽴科学就业观是⼤学⽣实现⼜快⼜好的职业发展的前提和基础，⼀

⽅⾯，科学就业观可以成就⼤学⽣职业发展与个⼈发展的和谐。另⼀⽅⾯，科学就业观可以实现⼤学⽣职业发展与社会发展的和谐。科学就业观与

⼤学⽣的职业发展.⼈⽣发展乃⾄社会发展都有着密切关系。

第⼆章

⼀、选择题

1、职业选择理论的代表理论为（ ）的特质因素论和霍兰德的（ ）。

A.帕森斯 职业类型论B.舒伯 终⾝职业发展论

C.盖瑞彼得森 认知信息加⼯理论 D.舒伯 认知信息加⼯理论

2、（ ）是指⼀个⼈的⾏业、专业或领域。如教师、医⽣、职员。

A.职位 B.职业

C.⼯作 D.⾏业

3、职业咨询的⽅法从咨询对象的数量上看可分为（ ）和（ ）。

A.个别咨询 现场咨询 B.电话咨询 信函咨询

C.个别咨询 团体咨询 D.专栏咨询 门诊咨询

⼆、简答题

1、简述⼈职和谐的内涵及基本要求。

2、简述职业规划中职业选择原则中的匹配最优化原则

三、案例分析：

请⽤SMART⽬标制定⽅法来分析⼤学三年级张明的职业⽬标“在⼀年内赚100万！”，分析其是否合理科学。

⼀.选择题

1.A 2.B 3.C

⼆.简答题

1.⼈职和谐，就是以促进⼈类社会和⼈的持续.健康.协调的全⾯发展进步为根本⽬标，构筑以⼈为本的社会劳动关系，在群体性的⼈职匹配的

基础之上，将⼈的发展与职业的发展有机结合，使职业成为实现⼈⽣价值.⼈⽣幸福的⼯具和内容，让⼈类成为职业发展.进步的推动⼒和主⼒军，

达到⼈类与职业的双赢，实现⼈与职业的和谐发展。它也是⼤学⽣职业⽣涯规划的终极⽬标。

⼈职和谐的基本要求 （1）正确认识⾃我，尊重⾃我 （2）充分了解职场，努⼒做到⼈职匹配

（3）适应社会需求与发展，选择最能发挥⾃⼰能⼒特长的职业

2.在职业选择定位中，最终⽬标是实现匹配最优化。最优化是指在条件限定的情况下，对各种有限资源合理调配，从⽽发挥各种资源的最⼤效

能并在整体层⾯上获得最⼤的收益。主要体现在以下⼏个⽅⾯：

（1）贴近社会需求原则 （2）发挥专业优势原则 （3）贴近⾃⾝兴趣原则

三.案例分析

1.依据SPECIFIC原则：⽬标必须具体的，明确的，不能含糊不清的，可以说这个⽬标符合这⼀标准；

2.依据MEASURABLE原则：⽬标必须可以量化的，能度量的，这有⼀个明显的数字量化标准；

3.依据ACHIEVEABLE原则： ⽬标必须可达到但必须有⼀定挑战，可以看出这个⽬标是虽有挑战但不可达到；

4.依据REWARDING原则：⽬标需有⼀定意义，相关及有价值的，这⼀⽬标的意义及价值并不很明确；

5.依据TIME-BOUNDED原则：⽬标必须有有明确时间限制的，但是这⼀⽬标的时间并不现实。

综上所述张明的职业⽬标不符合SMART原则，不合理。

第三章

⼀、选择题

1、职业兴趣的类型有（ ）

A．现实型、研究型、艺术型、社会型、商业型、保守型

B．现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型、传统型

C．现实型、研究型、活泼型、社会型、投资型、传统型

D．现实型、探索型、艺术型、社会型、企业型、保守型

2、MBTI理论将⼈格分为4个维度（ ）

A．胆⼤—胆⼩，感觉—直觉，理性—感性，判断—知觉

B．外向—内向，感觉—直觉，理性—感性，果断—犹豫

C．外向—内向，感觉—直觉，思维—情感，判断—知觉

D．热情—冷漠，感觉—直觉，思维—情感，判断—知觉

⼆、简答题

1、⼤学⽣职业⽣涯⾃我认识包括哪⼏个维度？每个维度各有何作⽤？

2、⼤学⽣职业⽣涯⾃我认识有哪些⽅法？

三、案例分析

⼩A是⼀名师范院校⽂学专业的⼤三学⽣，学习成绩在班⾥处于中等偏上⽔平，看到⼤四的学长们纷纷为找⼯作⽽到处奔波，他很茫然，不知

道⾃⼰该怎么发展？

⼀.选择题

1.B 2.C

⼆.简答题

1. ⽣涯⾃我认识主要包含四个维度的内容：价值观.兴趣.能⼒和⼈格特质，不同的维度有不同的特点和作⽤。具体来说，对价值观的探索，可

以帮助个体了解⾃⾝最看重的事物，在⾯对选择时更知道该如何取舍；对兴趣的探索，可以帮助个体明确⾃⾝愿意充满热情投⼊其中的活动，并以

此为基础确定⼀个职业选择范围；对能⼒的探索，可以帮助个体发现⾃⾝具备的能⼒，⼀⽅⾯可以找出⽬前能够胜任的职业，另⼀⽅⾯可以和理想

职业需要的能⼒进⾏⽐较，看⾃⾝是否具备获得和从事该职业的资格，并有针对性地提升个⼈能⼒；对⼈格特质的探索，可以帮助个体理解⾃⾝的

⾏为习惯，在进⾏职业规划和求职时可以更好地发挥优势，避免劣势。

2. 正式评估和⾮正式评估。其中正式评估包括职业兴趣测评.职业能⼒倾向测评.个性测评.职业动机（价值观）测评；⾮正式评估常见⽅法有：

卡⽚分类.特殊事件回顾.⽣涯冥想。

三.案例分析

⾸先要帮助⼩A进⾏价值观分析，澄清他最想要什么；其次，通过霍兰德兴趣测评，发现他的兴趣点；再次，对他进⾏能⼒分析，看他能⼲什

么；最后，分析他的⼈格特质。通过对⼩A⾃⾝各⽅⾯的分析，引导他厘清发展路径。

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