新人教版(PEP)六年级英语上册Unit2 Ways to go to school PartA let's talk学案

人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》单元教学设计

一. 教材分析

人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要围绕交通方式来学校这一主题展开。通过本单元的学习，学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “on foot”, “by trn”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。教材通过富有趣味性的故事和情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。他们在学习过程中，需要通过丰富的教学活动和实践机会，进一步提高自己的语言运用能力。同时，学生对于交通方式有一定的了解，可以通过生活经验和观察，更好地学习和掌握相关词汇和句型。

三. 教学目标

1. 知识目标：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”,

“on foot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。

2. 能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的语言运用能力，能够用英语简单介绍自己或他人的上学交通方式。

3. 情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强学习的自信心，培养合作和分享的良好学习习惯。

四. 教学重难点

1. 重点：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “on

foot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。

2. 难点：学生能够灵活运用所学的词汇和句型，进行创编对话或故事，提高语言运用能力。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过创设生动、有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

2. 交际法：通过学生之间的互动交流，培养他们的合作意识和语言表达能力。

3. 任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的实践能力。 六. 教学准备

PEP 人教版六年级上册英语Part B

PEP 人教版六年级上册英语Part B

Unit2 Ways to go to school

教材、学情

简析（内容） 本课时是新版PEP第七册小学英语教科书六年级上册第二单元Blet’s talk。话题是“Ways to

go to school”，该话题学生比较感兴趣，在实际生活中使用较广，与生活联系十分紧密。 学生通过这一课学习，能够了解交通规则。在本课时学习之前，学生已经掌握了一些关于交通工具的词汇和表达常见的去某地的动词词组，并初步掌握了交通灯的规则。

六年级学生已经学习了三年的英语，他们具备一定的英语基础，并能在日常生活中使用英语进行简单的口语交际。他们能够主动与他人合作，共同完成学习任务，能够积极地调动各种感官参与课堂教学的各项活动。

教学目标（含整体教学思路） 知识能力目标：

1.能够正确听、说、朗读Don’t go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.

2.能够正确听、说、认读单词：helmet, wear, Mrs, traffic 等以及短语pay attention to.

3.能够听懂、会说、会表演Let’s talk 的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

情感态度目标：

通过本课学习，培养学生主动运用英语交际的习惯和遵守交通规则的意识。

文化意识目标：

通过学习了解中西方出行方式的异同，发展学生跨文化交际意识。

教学方法：

情景交际法 TPR 听说法 任务型教学法

整体教学思路：

本课时是pep7 第二单元Blet’s talk,通过本课时的学习，让学生了解基本的交通规则和了解不同的中西方文化差异。在第一部分，我通过free talk自然进入英语学习氛围，一个“兔子舞游戏”热身，一个chant热身和为“pay attention to the traffic lights”学习做铺垫。第二部分，设置情景：招聘小交警，贯穿全文学习，让学生带着任务，在学习中不知不觉习得语言知识并能运用。在let’s talk教学中，通过听、看、说、读、练等环节，层层深入地解决本节课的语言重难点。第三部分是通过一个巩固环节，提升学生学习的高度。最后是布置作业，通过设置不同类型的作业，满足不同水平的学生。

人教PEP版六年级英语上册第二单元教案

Unit2Waystogotoschool教学设计课题Unit2Waystogotoschool

科目英语年级六年级设计者

课时第一课时

一、教材内容分析

本单元是新版PEP第七册小学英语教科书六年级上册第二单元“Waystogotoschool”，该话题学

生比较感兴趣，在实际生活中使用较广，与生活联系十分紧密。学生通过这一课学习，能够了解交

通规则。在本课时学习之前，学生已经掌握了一些关于交通工具的词汇和表达常见的去某地的动词词

组，并初步掌握了交通灯的规则。

二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）

1.能够正确听说朗读“Howdoyoucometoschool？”询问别人的出行方式，并能够用句子“Icome

by…进行回答。

2.能够正确听说认读以下生词:often、sometimes、usually等以及短语onfoot\byfoot\bybike\bysubway\talkabout等。

3.能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中交流和运用。

4.培养良好的语音、语调和语感。

三、学习者特征分析

六年级学生已经学习了三年的英语，他们具备一定的英语基础，并能在日常生活中使用英语进行

简单的口语交际。他们能够主动与他人合作，共同完成学习任务，能够积极地调动各种感官参与课堂

教学的各项活动。

四、教学重点、难点教学重点：掌握四会短语

教学难点：学生能够运用Howdoyoucometoschool?句型去询问。

五、教学环境及资源准备

依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。

六、教学过程

教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备

一、热身/

复习

（Warm-up/Revision）1.Showapartofapictureandletthestudentsguess.引出单词bike，学习词组

bybike。造句Icometoschoolbybike.

精品文档

2016

1 / 2 新人教版PEP小学六年级上册英语第二单元Unit2Waystogotoschool教学反思教学反思

Unit 2 Ways to go to school

● 教学反思

本单元的话题是交通工具，重点是学习如何询问和回答人们日常出行的方式，难点是学生能够熟练使用所学的语言询问并回答坐某种交通工具去某地。因此我觉得在课堂教学中，应该多创设情境，给学生提供综合运用语言的机会。注意与学生的日常生活联系，将目标语言运用于更多的真实情景之中，以加深学生对句型的理解。如A Let's talk的教学，就以学生熟悉的话题How do you come to school?为切入点，询问学生每周一是怎样上学的？在询问的过程中相机完成P10页的Task time。在教学过程中创设适当的情景，不仅为学生提供了运用语言的环境，也能提高学生运用语言的能力，活跃课堂气氛，学生比较喜欢，教学效果也不错。

六年级的学生对交通规则都比较熟悉，他们思维活跃，已经具有一定的英语听、说、读、写能力，在已有的学习经历中，学习成就感和自信心的体验让多数同学逐步形成了稳定的兴趣，但学生的个体差异也使两极分化现象逐步显现。本课我充分发挥教师为主导，学生为主体的作用，利用卡片，精品文档

2016

2 / 2 以训练为主线，努力培养学生听、说、读、写四项基本技能。兼顾后进生的学习状况，给他们以更多的关心与指导，使他们也能在新的学习中，树立自信。如教学交通方式之前先出示学生学过的交通工具，再引入到交通方式的学习，学生了解了交通方式的构成结构是“by+交通工具”后，就能自主运用，如by jeep，by car等，这样新旧知识交融，也起到了温故而知新的作用。

课堂教学的精益求精是我在今后教学中应该追求的，任何时候都不应该满足于现状。要随时发现自己的不足之处，以便及时改正。比如，教学要面向全体学生，每上完一节课都要回顾一下，在这节课上是否仍存在着“死角”？课堂上的发言面是否达到了95％以上？学生们否能够主动地开口讲英语？只有不断地反思，才能取得更大进步。