《穿井得一人》教学设计

《穿井得一人》导学案

【出处】：人教版七年级上册第六单元

【主备人】：商洛市镇安县永乐初级中学 朱 凡

【课时】：1课时

【教学目标】：

知识与能力 ：

1、了解寓言的故事情节和寓意。

2、通过多种形式朗读来理解文意，并积累文言字词。

过程与方法：

1. 学会分析寓言的故事情节。(重点)

2、学习改写及编写寓言，进一步培养发散思维能力。(难点)

情感、态度及价值观：

联系生活实际感悟寓言，培养健全人格。

教学过程：

一、【导入新课】

上节课我们学习了两则古希腊寓言故事，今天我们来看两则中国古代的寓言。十七世纪法国寓言诗人拉。封丹说过：“一个寓言可以分为身体和灵魂两个部分，所述的故事好比是身体，所给予人的教训和启示好比是灵魂。”今天我们看看这则寓言各讲了什么故事，寄寓什么道理。

二、【教学过程】 （一）【基础导入，自主学习】

1、了解作者及作品

吕不韦（？—前235年），战国末年卫国濮阳（河南濮阳）人。先为阳翟大商人，后被秦襄公任为秦相。秦王政幼年即位，继任相国，号为“促父”，掌秦国实权。秦王政亲理务后，被免职，贬迁蜀郡，忧惧自杀。

吕不韦掌权时，有门客三千、家童万人。他曾组织门客编纂《吕氏春秋》26卷，内计12纪、8鉴、6论，共160篇，为先秦时杂家代表作。内容以儒道思想为主，兼乃名、法、墨、农及阴阳家言，汇合先秦各派学说，为当时秦统一天政治理国家提理供论依据。

（二）【朗读课文，梳理文意】

1、学生自由朗读课文，点名朗读，学生齐读，提示节奏。注意词句的停顿要根据意思划分。

宋之丁氏\家无井\而出溉汲\常一人居外。

国人道之\闻之于宋君。

得一人之使\非得一人于井中也。

2、看视频朗读（或老师范读）

有志者事竟成

《穿井得一人》练习

阅读《穿井得一人》，完成练习。

1， 结合文意，解释下列句子中加点的词。

○1，及其家穿井。 ○2，宋君令人问之于丁氏。

2，翻译：得一人之使：

3，选出“之”字用法不同的一项（ ）

A．国人道之．。 B，闻之．于宋君。 C，问之．于丁氏。 D，得一人之．使。

4，写出文中“于”字的不同意思。

A，闻之于宋君。 B，问之于丁氏。 C，非得一人于井中也。

5，本文可用成语概括其内容。

6，文中的宋君是一个怎样的人？

7，对本文的寓意说法有误的一项是（ ）

A， 不要轻信流言蜚语。

B， 一家之言，经再三转述，往往会丧失原义。

C， 对于别人的话，要注意实地调查，掌握第一手材料。

D， 要勇于揭穿别人的谎言。

《穿井得一人》教学设计

张家界桑植县思源实验学校

设计者：黎金平 电话：

人教版 教学对象：七年级 课时： 1课时

《穿井得一人》

一、教学内容

、

《穿井的一人》是人民教育出版七年级上册的一篇讲读课文。选自《吕氏春秋》这是一则寓言故事，意在告诉学生对于传闻要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信传闻，也不要轻易传播未经证实的传闻。

二、教学目标

知识目标：

1.反复朗读，准确翻译课文，积累重要文言字词。

2.理解文章寓意，联系生活实际感悟寓意，并从中吸取经验教训。

过程与方法：借助信息化手段，在任务引领下，自主探究、小组合作互助学习。

情感态度：培养学生去伪求真的精神。

】

三、教学重点及难点

重点：反复朗读，准确翻译课文，积累重要文言字词。

难点：理解文章寓意，联系生活实际感悟寓意，并从中吸取经验教训。。

四、教法学法

教法：诵读导学法、任务驱动法、情景教学法

学法：自主学习法、合作探究法

五、教学过程

教师活动 ^

学生活动 设计意图

环节一：问题导入---

1、吃菠菜能补血

2、徒手拍瓶口，瓶底

会碎吗 思考回答 问题导入，让学生对贴近生活的网络传言进行辨别来导入新课，激发学生阅读兴趣。

环节二：

、

1.初读课文，读准字音，注意节奏的划分。

2.再读课文，熟悉课文内容；

3.自读课文，结合课下注释翻译课文，并能复述故事。

1、学生自由朗读课文，借助工具书自己理解文意。

2、小组交流成果。

3、小组上台展示学习成果。

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让学生通过阅读来，查阅资料来完成对文意的理解，培养学生发现问题解决问题的能力，口头复述是为了培养学生的语言组织和表达能力。完成本堂课的教学重点。

环节三：朗读课文，合作探究（幻灯片出示思考题）

1、丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。 ”是什么意思

意思是他家打井省了一个劳动力。

2、传话的人把这句话听成了什么意思

听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。

《穿井得一人》

教学目标：

1.理解文意，积累溉、汲、居、及、国、道、于等词语。

2.通过对比阅读，加深对寓言故事特点的理解和把握。

3.理解本文寓意，领悟文章所蕴含的道理。

教学重点：分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。

教学难点：联系生活实际理解课文寓意

教学方法：自主阅读、合作探究、拓展延伸

教学用具： 课件ppt

课时 1

一、导入

传话游戏：找六位同学，依次传递同一句话，最后一位同学表述听到的句子。请同学们思考这个结果并发言。教师导入新课。

二、新知探究

1.自读课文，理解文意。（自学十分钟）

指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。-------标注课文

2.翻译课文，四人一组，讨论翻译，教师解疑，强调溉、及、闻、道等实词意思。

3.课文探究（质疑），教师提问：

1）丁氏告人说“吾穿井得一人”是什么意思？

明确：我家打井得了一个劳动力。

2）有闻而传之者说的“丁氏穿井得一人”？

明确：姓丁的人家打井挖出了一个人。 3）为什么会有这样的传言？

明确：人们对听到的信息不加以分析和调查，盲目传播，导致产生了错误的信息。

4）这则寓言故事说明了了一个什么道理？

明确：道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。

三、拓展延伸：

1.同学们还知道哪些与这个寓言相似的故事？请同学们说一说。

2.拓展阅读，请同学们阅读下发的材料《三人成虎》，再次体会本文主旨，说说你的感悟。

《三人成虎》

庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”庞葱曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人，愿王察之。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行，而谗言先至。后太子罢质，果不得见。(庞葱一作：庞恭)

3.这两个故事对我们有怎样的启示？平时我们又该怎么做？