人教版八年级上册物理第四章光现象第1节光的直线传播

人教版八年级物理上册第四章光现象第一节光的直线传播同步练习

1．有如下物体：水母、月亮、太阳、电灯、霓虹灯、点燃的蜡烛，其中属于天

然光源的是，属于人造光源的是。

2．生活中许多物体可以发光，下列物体不属于光源的是( )

A．水母B．萤火虫

C．月亮 D．霓虹灯

3．如图所示的漫画说的是一个成语，这个成语是；这个成语说明的光学原理是。

4．小明在学习“光的传播”时，看到老师的一个演示实验，过程如下：

①用激光笔射向水中，观察到光线是一条直线(如图)；②在A点处用漏斗向水中慢慢注入海波溶液，观察到光线发生了弯曲；③经搅拌后，观察到光线又变

直。小明根据上述现象得出的结果，正确的是( )

A．光的传播需要介质

B．光只有在水中才沿直线传播

C．光在海波溶液里不能沿直线传播

D．光在同一种均匀介质中才沿直线传播

5. 下列四幅图中，不是光沿直线传播的现象的是( )

6．电闪雷鸣时，我们总是先看到闪电后听到雷声，说明光速比声速_____(选填

“大”或“小”)；真空中的光速为 m/s。

7．设光在真空中的传播速度为v1，在水中的传播速度为v2，在普通玻璃中的传播速度为v3，则它们之间的大小关系是( )

A．v1＜v2＜v3 B．v1＞v2＝v3 C．v1＞v2＞v3 D．v1＝v2＝v38．为了提高计时的准确性，大型国际比赛的赛道上都使用光电计时设备。但由于条件的限制，一般的运动会上都是起点处的裁判员发枪开始比赛，终点裁判员

通过秒表计时。为了使计时更准确，应该( )

A．看到冒烟开始计时，因为烟雾容易看清

B．听到声音开始计时，因为声音容易听清C．看到冒烟开始计时，因为光速比声速快得多

D．看到冒烟开始计时，因为光的传播不需要时间

9．下列短语或词句涉及的知识与光的直线传播无关的是( ) A．立竿见影 B．鱼翔浅底

C．三点一线 D．一叶障目

10．一个人晚上沿马路散步，经过一盏路灯，此时灯光照射到人身上，人的影子

长短会相应发生变化，其变化情况应该是( )

光的直线传播--说课稿

尊敬的各位专家、老师：

您们好！今天我说课的题目是《光的直线传播》，下面，我将通过说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书、设计反思六个部分来进行我的说课。

一、说教材

教材的地位和作用

1、光的直线传播是学习几何光学的基础，也是学习光的反射定律、折射规律的铺垫性知识。

2、这节课我们将通过学习光线这一概念，为学生建立一种研究问题的方法：模型法，这位以后学习物理提供更多的研究方法。

3、同时利用光的直线传播原理，可以解释影子、日食、月食、小孔成像等生活和自然界的重要现象，也充分体现从生活到物理，从物理走向生活的课程教学理念。通过本节的学习可以提高学生学习光学的热情，激发探究光学奥秘的欲望。因此，学习这部分知识有着重要的意义。

学情分析

1、八年级学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多现象充满好奇，动手能力较强。但刚学习物理不久，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的逻辑思维还需要经验和前概念支持。因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。 2、学生在日常生活和小学科学课中已经知道光沿直线传播的结论，但认识浅显。

课标分析

课标认为：八年级学生在小学科学课程中已学习过光的直线传播，初中又没有进一步提升的内容，所以没有必要进行简单地重复。为了减轻学生的课业负担，删去了“探究光在同种均匀介质中的传播特点”。

我认为：课标只是删去了“探究光在同种均匀介质中的传播特点”这一探究过程，并没有删去“面向全体学生，提高学生的科学素养”理念，所以，我是这样确立重难点的。

教学的重、难点分析

重点：探究小孔成像的原理，解释影子、日食、月食等现象。

难点：1、探究活动的组织

2、物理模型的建立

教学目标

根据以上对教材的地位和作用、以及学情分析，结合新课标的情况，我制订了以下三个维度的目标。

灿若寒星制作

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八年级新教材《第四章光现象》分节练习题

第一节 光的直线传播

【基础训练】

一、选择题

1．下列物体或动物，不是光源的是：（ ）

A．水母 B．火星 C．烛焰 D．太阳

2．下列都是光源的一组是（ ）

A．太阳和烛焰 B．月亮和太阳 C．烛焰和明亮的镜子 D．电池和萤火虫

3．下列现象能说明光沿直线传播的是（ ）

A．排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了所有的人，队就排直了

B．练习射击时，靶心、准心、标尺在同一直线上

C．雨后天空中出现的彩虹 D．日食、月食的成因

4．关于光的传播，下列说法中错误的是（ ）

A．光在同一种物质里传播的路线是直的

B．光在空气中传播速度远远大于声音在空气中的传播速度

C．光从一种物质进入另一种物质，它的传播方向一定会改变

D．光射到任何表面上都会发生反射，从而改变了光的传播方向

5．下列说法中正确的是（ ）

A．光总是沿直线传播 B．光在同一种介质中总是沿直线传播

C．光在同一种均匀介质中总是沿直线传播 D．小孔成像是光沿直线传播形成的

6．光在下列透明介质中的传播速度由小到大的排列是（ ）

A．空气、水、玻璃 B．空气、玻璃、水 C．水、玻璃、空气 D．玻璃、水、空气

7．关于光的传播，下列说法正确的是 （ ）

A．光在玻璃中不是沿直线传播的 B．光只在空气中才沿直线传播

C．光在任何情况下都沿直线传播 D．光在同一种物质里沿直线传播

8．下列关于光线的说法正确的是（ ）

A．光源能射出无数条光线 B．光线实际上是不存在的

C．光线就是很细的光束 D．光线是用来表示光传播方向的直线

9．一工棚的油毡屋顶上有一个小孔，太阳光通过它后落在地面上形成一个圆形光斑，这一现象表明（ ）

初中物理 八年级上册 人教版

1 第四章 光现象

第1节 光的直线传播

教学目标

知识与能力：

1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类.

2.理解光沿直线传播及其应用.

3.了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108 m/s.

教学重点：光的直线传播.

教学难点：用光的直线传播来解释简单的光现象.

教学用具

激光演示器、盛有水的水槽、手电筒、白炽台灯、棱镜、带狭缝的屏、白屏、两块带有小孔的硬纸板、彩色蜡笔、陀螺、水彩、毛笔、水、白纸.

教学过程

一、 情景导入

利用多媒体课件播放：播放一幅幅美丽的城市夜景、绚丽多彩的极光。

同学们欣赏了美丽的城市夜景、绚丽多彩的极光，正是有了这色彩斑斓的光，世界才被打扮得如此美丽，如此迷人。对于光，同学们想知道些什么呢？今天我们先来学习《光的传播》。

二、推进新课

探究点一 光的直线传播

1．光源

提问：同学们，刚才我们看到了美丽的山城夜景，那么，这些把山城点缀得如此美丽的光是哪儿来的呢？结合课本中的图，阅读课本。然后讨论交流。

点评：光是光源发射出来的。

提问：除了课本上举的例子，你还知道哪些物体能够发光呢？

太阳、星星、月亮、点燃的火柴、点燃的蜡烛、点亮的日光灯、反光的镜子、点亮的电视机屏幕都能发光吗？ 初中物理 八年级上册 人教版

1 点评：月亮、反光的镜子是不能够发光的，星星当中也只有恒星能够发光，行星和卫星是不发光的。我们把这些能够发光的物体，称之为光源。

像太阳、萤火虫、水母这类能够自然发光的物体，叫“天然光源”；像点燃的蜡烛、霓虹灯、白炽灯这类由人类制造的发光物体，叫“人造光源”。

板书：能够发光的物体，称之为光源。

2．探究光的直线传播的条件

引导学生应用桌面上的器材，通过开放性实验探究得出：光在空气、水以及果冻这些均匀介质中沿直线传播，但在两种介质的界面上要发生偏折。