《颐和园》的优秀教学设计
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第 1 页 共 5 页 《颐和园》的优秀教学设计
1、认识本课的15个生字，学会其中13个，能正确书写生词。
2、了解颐和园漂亮的景色，培育同学的爱美情趣，加强民族骄傲感。
3、学习课文写景状物的表达顺次以及抓住特点描写景物的表述方法。
4、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的段落。
教学重点：
1、 让同学了解颐和园的美观，感受古代劳动人民的聪慧和才能，激发民族骄傲感。
2、学习本可根据巡游的顺次记叙，抓住特点的描写景物的表述方法。
教学预备：
1、颐和园风光图或录像片、光盘等。
2、同学课前查阅有关颐和园的资料。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、 谈话激情导入
同学们， 国庆节长假就要到了，想不想利用假期到我们 第 2 页 共 5 页 的首都——北京参观旅游？北京有很多古老的`建筑和景色秀丽的花园。今日，将带领我们去巡游漂亮的颐和园，想去吗？下面我们开始闯关游颐和园，看谁最先闯关胜利。
二、词语大意关
要求：a、速读课文，勾画诞生字新词，读准，尽量理解。
b、慢读课文，理解生词，并边读边想：课文主要讲了什么？
5分钟后，同学沟通不明白的问题，然后向老师质疑并汇报学习状况。
三、挖掘感悟关
要求：a；朗读课文，想想是按怎样的顺次介绍颐和园的?用箭头图表示出来.(提示:留意2至4自然段开头的句子)
b.再读课文,用( ) 标出你印象最深的景观,上心感受景观的漂亮,能用自己的话说出景观的特点.
6分钟后抽查汇报学习状况.并适时让同学板书.(引导同学体会句子在描写景物上的特点)
四.挖掘情感关
默读课文,想象颐和园漂亮的景观,然后大声的把自己的心情和感受用朗读表达出来.(观赏沉醉赞美的语气)
4分钟后抽读,评议.
五、体验驿站 随摄像机巡游颐和园
老师播放颐和园风光片。 第 3 页 共 5 页 六、大显身手关
颐和园的风光片是我们大饱眼福，可我们的耳朵却不兴奋了，为什么呢？对呀,这部风光片缺少解说词,现在请你大显身手,把你喜爱的颐和园景点,结合你搜集到的相关资料,把相关段落改编成解说词.(留意:看看哪些内容是需要导游说的,哪些内容是导游指导游客自己用眼看的)
第二课时
一、追忆，理清思路。
自由朗读课文，回忆上节课学习时自己喜爱的颐和园景点，再把相关段落读一读 。
二、我来带你游
1、小组展示
各小组推选出各景点的导游，其余同学为游客。有导游向大家介绍颐和园风光，并评出小组最正确导游。老师巡察指导。
2、班内展示
有个小组评出的最正确导游向全班同学介绍颐和园风光，老师播放相应的风光片 。〔风光片的播放肯定要按顺次〕老师依据同学的掌声评出最正确导游。
三、我想说
巡游了美不胜收的人间画卷——颐和园，你肯定有许多的感受，请你在颐和园的语音留言簿上留下你的肺腑之言。 第 4 页 共 5 页 〔老师打开录音机录制同学的感受〕
四、我想写
1、老师投影出示本文的巡游顺次及各景点特点的句子，引导同学再次体会的写作顺次及写作方法。〔抓住景物特点〕
2、现场说、写《漂亮的学校》
老师带同学到校门口，理清写作顺次，然后观测各景点并说出景点特点，留意启发同学的想象力，最末让同学回班后在学校内完成作文。
五、积累语言，布置作业
同学们，假如你有机会到颐和园游玩时，看着漂亮的风光再把课文对颐和园的描写背上一段，
那是多么满意的事呀！课下把你喜爱的段落抄在佳句积累本上并把它背下来。
板书设计：
颐和园
写作顺次 :〔 〕——〔 〕——〔 〕——〔 〕
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景物特点： —— —— ——
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〔留意：除课题外，其余由同学填写〕 第 5 页 共 5 页
