(PEP)四年级英语上册 Unit 2 Part B Let's talk 教案

教材版本：PEP小学英语四年级上册第六单元

课题 Unit 6 Meet my family! 备课时间

课型 Part B Let’s talk 对话课 主备人 复备教师

一、课程标准

1. 能根据录音模仿说话。

2. 能交流简单的个人信息。

3. 能在教师的指导下用英语游戏并进行简单的交际和角色扮演。

二、教材解析

本课时学习的核心句型是Is this your …? No, it isn’t. Yes, it is. What’s your …’s job?

He’s/She’s a …教材通过张鹏看Sarah家庭相册的情景，让学生感知上述句型的语义和语用情景。对话在复习A部分核心词汇的基础上，扩展学习三个话轮的情景对话。

三、目标预设

1. 能理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2. 能运用句型Is this your …? Yes, it is./No, it isn’t. What’s your _____’s job? He’s/She’s

a …询问并回答某人与说话方的亲属关系及其职业情况。

四、重难点预设

重点：能听懂、会说Let’s talk部分的对话。

难点：掌握核心句型Is this your …? No, it isn’t. Yes, it is. What’s your _____’s job?

He’s/She’s a …且能根据实际情况进行问答。

五、评价设计

1. 通过听录音读、跟教师读、齐读、分角色朗读和Pair work1(Role play)活动检测目标1的达成情况。

2. 通过Pair work2的创编对话活动检测目标2的达成情况。

六、教学设计

教学环节 教学预设 一、热身/复习（Warm-up/Revision） Warm up

Enjoy the song “ My family”.

Lead in

Present the key sentence patterns “Is this your …? No, it isn’t.

PEP四年级上册 Unit 2 Part B Let's talk

课时材料分析

这节课是人教版小学英语四年级上册第二单元第四课时,主要是学习如何问答颜色以及问答“里面有什么？”

教学目标

1．学生能够理解对话大意。

2.能够用正确的语音语调朗读对话。

3.能够在情景中恰当运用句型“What colour is it? ”“It’s …”

问答颜色。

4.能够在情景中理解新词lost, toy, notebook的意思并能正确发音。

教学重点 核心句型“What colour is it ? It’s …”和“What’s in it?”的掌握。

教学难点 “Excuse me.”和 “lost” 的理解和发音。

教具准备

1．教学课件，盒子，书包

2．各种颜色书本的卡片。

教学过程

一、热身／复习（Warm-up/Revision） 1．Sing 《Colour Song》

2．Review the words of colour

二、呈现新课 （Presentation）

1． 新课导入。教师先表述自己的一个盒子丢了，设置悬念，找到以后问“What colour is it？”引导学生回答“It’s blue.”然后让学生猜“What’s in it?”,以此来呈现和提前感知本课重点句型。打开盒子后发现一个书包，再次用“What colour is it？”和“What’s

in it?”来问孩子，用肢体语言让孩子理解两个重点句型的含义。用书包内的“toy”---Tiger Qiao （孩子们熟知的巧虎）创设一个情景，即巧虎在玩耍时捡到一个书包并交到“Lost＆Found”（失物招领处）来导入新课。在出示“toy”这个单词时，由于是新单词，可通过对比“boy”和“toy”的发音，让孩子们了解发音规律，即“oy”发[ ɔi ]的音，并出示更多含有字母组合“oy”的单词，从而让孩子掌握自然拼读法。

Part B Let's learn Let's play

教学导航

一、教学目标

1. 能够听、说、认读本课时的主要词组：get up、go to school、go home和go to bed。

2. 能认读句型“What time is it?”“It's 7：30. It's time to go to school.”；能够在真实的情境中进行自由问答，锻炼英语口语能力。

二、教学重点、难点

1. 听、说、读、写以下词组：get up、go to school、go home和go to bed，并用这四个词组来描述日常活动。

2. 掌握a.m.和p.m.的含义及用法区别。

三、教学准备

单词卡片、教学光盘和多媒体课件。

教学过程

Step 1：Review&Lead in(复习&导入)

1. 让学生表演上一课的对话。

2. 教师播放本单元Part A Let's do录音，学生边说边做。

3. 教师说词组，其他学生做动作，如have some chicken、drink some milk和jump and run等。

Step 2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)

1. 教师请一名学生做动作，如have some chicken，其他学生猜词组。然后教师引导学生做起床的动作，同时教授短语get up，板书并提醒学生注意模仿读音。

2. 教师请一名学生做出上学的动作，引导学生说出短语 go to school，板书并操练短语。

3. 请一名同学做出睡觉的动作，引导学生猜出短语go to bed。教师板书短语，示范发音，学生可边做动作边说短语。

4. 教师背起书包做走路状，提问“Do I go to school？”，学生进行猜测。教师出示时间4：00 p. m.，提问“What time is it?”，学生回答“It's 4：00.”。教师说“It's 4：00 p. m. It's time

1 Unit 2 My schoolbag

Part B Let’s learn

四会市城中街道中心小学 华国英

教学内容：Unit 2 My schoolbag B Let’s learn

教学目标：

1. 能够听、说、认读4个有关玩具、物品的单词candy, notebook, toy, key。

2. 能够运用句型What’s in my schoolbag?进行问答，熟练描述书包中的各种物品的名称。

教学重难点：

1.学习单词candy, notebook, toy, key。

2名词的复数变化。

教具准备：有关玩具、物品的实物、单词卡片，录音机，录音带。

教学过程：

Step1: Warm-up：

1.Sing the song My schoolbag.

2.Sharp Eyes:复习各种有关书本的单词

3. Free talk.

Step2: Presentation：

1.教学单词notebook

⑴.教师拿出一个书包，请一个同学上到讲台前伸手摸一摸书包的物品：notebook，提问：What’s in my schoolbag？板书notebook并示范读音，分解音节，带读。

⑵.Play a game: finger-guessing game,操练：notebook。

2. 教学单词toy

⑴.呈现玩具实物教授单词“toy”，课件呈现“toy”的单复数。

⑵．Play a game:高中低音。

⑶.利用实物，操练句型：What’s in/on/under my„? 及其回答。

3.教学单词key

⑴.把一把钥匙放进书包里面，并且不断抖动，让学生猜一猜是什么，

2 引入教学“key”,课件呈现讲解“key”的单复数。然后用“key”造句。

⑵.利用实物，操练句型：What’s in/on/under my„? 及其回答。

4.教学单词candy