大学生就业能力评估及其影响因素研究

提升大学生的可就业能力

摘要：无论在发达国家还是在发展中国家，失业和人力资源缺乏一直是一个并存的双重难题。这其中，大学毕业生作为人才资源中较高层次的一类，其就业过程是国家高层次人力资源配置最为重要的一个环节。影响大学生就业问题的因素有很多，其中很关键的一个因素就是大学生的可就业能力如何。本文通过深入了解可就业能力的研究背景[1]，界定可就业能力的概念，分析可就业能力的构成要素，提出高校和学生都应努力在新形势下培养和提升大学生的可就业能力。

关键词：大学生；可就业能力；人力资源

【中图分类号】g420

一、可就业能力概念及构成要素

（一）可就业能力的概念

在西方，可就业能力并不是一个新鲜的概念。早在20世纪90年代初，西方发达国家就开始研究可就业能力问题，并将其作为人力资源管理研究领域的一个热点，学者们从不同的研究视角出发对可就业能力作了不同的解释。综合各种对可就业能力的内涵界定，可就业能力的内涵可概括为：个人所具有的获得初次就业机会、维持和变换工作岗位，乃至变换工作单位的能力；个人或某类群体在职业发展过程中所拥有的职业识别能力、基本知识与职业技能、社会技能及个人对环境的适应能力和自我发展能力等一系列综合能力。

（二）可就业能力构成要素 可就业能力是一系列与工作有关的能力集合。美国培训和开发协会（astd）认为可就业能力包括六个类别和十六项技能：

（1）基本技能：阅读、写作和计算；

（2）沟通技能：听说；适应能力：问题解决能力、创造性思考；

（3）自我发展技能：自尊、动力、目标设定和职业生涯规划；

（4）群体交往技能：人际关系技能、团队工作能力和协调能力；

（5）影响能力：理解组织文化、分享领导能力

在可就业能力的构成要素中，最重要的是基本素质和基本技能，是独立获取知识的能力，对知识的掌握程度退居其次。因为我们所处的时代是一个日新月异，以终身学习为特征的时代。从这个角度来讲，高等教育重在培养学生的基本素质和技能，提升大学生的可就业能力[4]。

大学生就业问题的分析

及对策探讨

摘要 高校大学毕业生作为人才资源中较高层次的一类，其就业过程是国家高层次人力资源配置最为重要的一个环节。当前，大学毕业生就业已成为社会普遍关注的问题。毕业生难以找到好工作，已成为大学生、高校及家长共同的感受。大学生就业难在何处？就业难是不是国家高校扩招所带来的呢？

据中国媒体援引人力和社会保障部的统计数据，2010年全国高校毕业生为630万人，比2009年的611万多19万人，加上往届未能就业的，需要就业的毕业生数量很大截至2009年3月10日，普通高校本科生毕业生签约率为7.61%、专科毕业生的签约率为8.43%、毕业研究生的签约率为14.87%，相比去年同期下降了50%以上。高校毕业生就业形势十分严峻。尽管如此，中国教育部决定继续扩大全日制专业学位硕士研究生招生规模，努力培养更多高层次、应用型人才。表面上看，研究生扩招能提高大学生学历层次，可以缓解就业难。但是，如果不清理高等教育积弊，扩招研究生来应对就业难将是饮鸩止渴，使就业矛盾更加突出。

究竟是什么原因致使大学生就业率一降再降呢？个人通过对相关研究的分析，总结大学生就业率一降再降的原因包括：外部客观原因、政策方面的原因、高校方面的原因、用人单位方面的原因以及内在主观原因。

关键词 就业率 经融危机 政策 对策

一、外部客观原因：金融危机

受美国金融危机的影响，欧美等国家进口产品数量明显下降，我国出口量减少，企业效益降低，市场观望心态加剧；不少企业进行了大面积的裁员，大多数企业则选择大幅度缩减招聘人数，这对大学生就业来说无异于火上浇油。

（1）经济增长对新增就业的贡献在逐步缩减。以亚洲金融危机爆发的1997年为例，当年我国新增就业人口750万，对应的经济增速为8.8%。次年新增就业人口达到1037万的高峰，经济增速则回落至7.8%。2007年GDP同比增长11.4%，当年新增就业人口却下降至590万人。2008年GDP同比增速较上年回落了2.4个百分点，新增就业人口相应减少了100万人。也就是说，同样一个百分点的GDP增长，在上世纪90年代大致能新增100万以上的就业人口，而近年来已降至约50万人。

大学生就业影响因素分析与对策研究

摘要：伴随高等教育大众化程度的提高，大学生就业难的问题已经是一个不争的事实，其成因是多方面的，主要包括社会、高校、个人以及企业等方面的因素。因此要解决当前大学生就业难的问题就必须从政府、高校、大学生和用人单位四个维度进行路径选择，制定科学、合理的解决方案。

随着中国高等教育改革的迅猛发展和高等教育大众化的加快，高校招生规模迅速扩大，就业形势越来越严峻，大学生就业问题已经成为社会各方关注的焦点。解决好大学生的就业问题，有利于保持社会的稳定，有利于高等教育的健康协调发展，也是贯彻 “以人为本”的科学发展观和构建社会主义和谐社会的客观要求。调查大学生就业影响因素的主要目的在于为大学生在校学习和实践的重新规划提供依据，为高校优化教育模式、更好地做好毕业生就业指导工作指明方向，同时也为教育主管部门适当调整招生规模，构建大学生就业促进机制做一些基础性的调研工作。

一、大学生就业影响因素分析

（一）社会因素

社会因素是大学生整体就业困难的重要因素，主要表现为：

1.经济危机的影响

在没有出现经济危机的时候，大学生的就业问题也是比较突出的问题，从整个就业情况看，大学生的供给明显大于实际需求。不是总量的供过于求，而是结构性的供过于求，主要是培养的大学生的方向及大学生所应该学习的内容和社会的实际需求是脱节的。当经济危机到来的时候，企业普遍实行的保守的发展战略和紧缩财政战略，一方面人力资源的补给大幅减少，另一方面用于培养与培训的费用也大幅减少，在招聘的时候会对相关专业的大学生优中选优。经济危机造成的结果是，无论是从结构看，还是从总量上看，大学生的数量都是供过于求。

2.企业门槛高

第一，用人“高消费”，追求高学历。第二，只录用名牌大学毕业生，不要一般高校毕业生。第三，一些单位“宁要素质一般的男生，也不要素质优秀的女生”。第四，用人单位缺乏人才储备意识。不少单位不招应届毕业生，过分强调大学生的工作经验，而忽略了对员工的培养和企业文化的建设。

探讨大学生成功就业的关键因素

选择一份理想的职业是每个大学生及其家长的愿望。但面对高等教育大众化背景下大学生就业竞争十分激烈的残酷现实,如何实现成功就业,这是每个大学生和家长必须面对的现实问题。要实现成功就业,关键在于大学生自身的就业观念、综合素质和就业能力等就业行为表现。

1 走出观念误区,找准职业定位

大学生的就业观念,是导致就业成败的首要因素。在目前的大学生就业中,主要表现在自负与自卑心理、依赖与盲目心理、攀比与不平衡心理。随着我国社会就业制度的改变,大学生的就业观念也要随之不断调适,要实现成功就业,首先要转变观念,树立符合我国市场经济实际的正确就业观。

1.1 现实就业观

随着我国高等教育大众化,大学生已经从精英教育模式下的“天之骄子”变成大众化教育模式下现实社会中的普通一员,大学生和家长必须面对现实,积极主动适应社会,摒弃传统观念,完成角色转换,树立自谋职业、自主择业、自主创业的观念,即“先就业、再择业、后创业”的现实就业观念。

1.2 竞争就业观

竞争是市场经济的本质,竞争体现在人们生活中的方方面面。大学生就业的大众化,使竞争更加趋于激烈,就业冲突更为激化。大学生就业的规模性、时效性、层次性特点,使大学生要在短短的几个月内面对规模庞大的同类竞争者实现成功就业,就必须树立竞争的就业观念,做好竞争的思想准备,储备雄厚的竞争实力,克服思想障碍和就业压力,保持良好的竞争心态,积极参与就业竞争,顺利实现成功就业。

1.3 社会化就业观

社会化就业是高等教育大众化模式下大学生就业的必然选择。高等教育大众化使各专业、各学科、各行业大学生数量急剧膨胀,专业对口职位往往引来不同专业、不同层次、不同地域学生的竞争。用人单位择人的多元化和专业职位的有限性,使大学生不得不在专业领域之外寻求就业突破。大学生就业必须树立多元化、社会化的就业观念,才能在庞大的就业大潮中挤得一席之地。 1.4 自主创业观

创业是最好的就业,也是最成功的就业。创业可以使大学生人尽其才,展示个人才华,展现个人亮点,实现个人理想和抱负,也可以为大学生提供广阔的发展空间和机遇。当今,在严峻的就业形势面前,自主创业应当是最好的选择。近几年,大学生创造知识经济神话的成功案例不断涌现,创业不再变得神奇而很普通。所以,大学生要克服观念阻力,善于抢抓机遇,鼓足勇气,大胆创业。