青岛版数学一年级上册第一单元信息窗1《1~5的认识》课件.ppt

青岛版一年级数学上册全套教学课件

青岛版一年级数学上册全套教学课件

第一单元 数一数

本单元教学内容主要是通过观察实物用石子表示数，用小棒表示数，用手指表示学

生通过操作，逐步建立数的概念。通过观察活动，使学生初步了解物体的形状、颜色和数量这些客观事物的不同特征，从而建立数和形的关系的概念。

教学内容：

通过观察活动，使学生初步了解物体的形状、颜色和数量这些客观事物的不同特征，从而建立数和形的关系的概念。

教学目标：

1、初步知道数与生活的密切关系。

2、学会用石子表示数。

3、学会用小棒表示数。

4、能正确用手指表示10以内的数。 教学重点：

学会用石子表示数。

教学难点：

正确用手指表示10以内的数。

第二单元 比一比

本单元教学通过让学生比事物，各部分之间长短、大小、多少的比较，使学生逐步建

立量的概念，初步知道事物之间是互相联系的，以便进行分类的教学。

教学内容：

1、比多少 2. 比长短 3. 比高矮 4. 比轻重 5. 比粗细 6. 比宽窄

7. 比长短 8. 给物体分类

教学目标：

1、学会用一一对应的方法比较物体的多少、长短、高矮、轻重、粗细和宽窄。

2、能通过比较确定物体的分类标准进行分类。

3、在学习过程中培养学生的操作、观察、分析、比较的能力。 4、在比较的过程中使学生初步认识到客观事物都是相比较而存在的，从而使学生初步确立辩证唯物论的认识论。

教学重点：

学会用一一对应的方法比较物体的多少、长短、高矮、轻重、粗细和宽窄。

教学难点：

能通过比较确定物体的分类标准进行分类。

第三单元 1-5的认识和加减法

本单元教学内容主要让学生用不同的方法正确计算5以内的加减法，并且通过观察、操

作使学生初步认识加减法的含义，同时认识书写“+”“-”号及填答语的意义，逐步培养学生的观察能力和思维能力。使学生通过学习用具体的物体作为运算的思维工具，不借助计算工具，逐步形成心算技能。通过数学活动使学生初步建立加、减运算的意识，发展初步的抽象思维能力。

青岛版一年级数学上册第一单元信息窗一：科技小组活动：1-5的认识（第一课时）教案

第一篇：青岛版一年级数学上册第一单元信息窗一：科技小组活动：1-5的认识(第一课时)教案

第一单元：快乐的校园

——10以内数的认识 信息窗一：

课题：科技小组活动

---1—5的认识

教学内容：青岛版一年级上册4、5页

教学目标：

1、能借助主题图和实物正确地数10以内物体的个数。

2、抽象和理解数字的意义。

3、培养初步的问题意识。教学重难点：

教学重点：正确地数10以内物体的个数。教学难点：抽象和理解数字的意义。教具学具准备：教学图，多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，提出问题：

1、谈话：同学们来到新学校，你觉得这个学校怎么样？ 学生自由谈对学校的印象

2、现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧！（出示情境图）

观察情境图

3、请同学们仔细观察，看看图上都有什么？（引导学生学会有序观察图）

说出发现“太阳”、“树”、“飞机”、“小朋友”„„

4、你能根据图上的内容提一个问题吗？ 如：“天上有几架飞机„„ 提出问题，并交流 天上有几架飞机？ 天上有几个太阳？ 天上有几个火箭？ 天上有几个小朋友？

二、自主学习，小组探究：

1、要想知道“天上有几架飞机？”用什么办法？（数一数） 教师可以组织学生根据大家想出的办法数一数天上有几架飞机，注意有顺序的数数。对于能有顺序数数的学生要给予鼓励。数一数天上有几架飞机，注意有顺序的数数。

2、天上有5架飞机，可以用数字几来表示？

3、你还能提出这样的数学问题吗？ 用数字5表示

交流为什么这样表示 学生提问题后，再让全班同学或同桌解决，注意尽可能多的找图中的信息。4、1、2、3„„除了表示1个太阳、2个火箭、3个小朋友还可以表示什么？ 说出1、2、3、4、5还可以表示什么

5、对于学生提出的这节课不能解决的问题，让学生收集在“问题口袋”中,做好记录。不能解决的问题，让学生收集在“问题口袋”中,做好记录

小学数学青岛版一年级上册第一单元第1课《信息窗一（1—5的认识）》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案

1教学目标

1.会数数量是5以内物体的个数,会用1——5各数表示物体的个数,知道1——5的数序,能认、读、写1——5各数,并注意书写工整。

2.通过观察图和周围物体、动手摆学具,培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。

3.利用“野生动物”图,使学生初步感知“用数学”的乐趣,同时受到保护环境的教育。

2学情分析

3重点难点

1——5的基数含义和写法。

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

1【导入】1——5 的 认 识

一、谈话引入

师:同学们,今天的数学课上,老师要带你们去一个好玩的地方,你们高兴吗?

设计意图:运用轻松愉快的谈话,激发学生的求知欲,引出新知,一切顺理成章。

二、探究新知

1.出示主题图,同桌互相交流。

(1)师:从这幅图中,你看到了什么?把你看到的和同桌说一说。

(2)集体交流时逐一显示大象、白云、人、犀牛等事物。

2.认识1——5各数的含义。

(1)认识“1”

a.奖励表现好的小组一颗星,引出数量1,学生看图并举例。

问:图中哪些事物的数量是1?生活中还有哪些数量是1的事物?

设计意图:将数学与生活情景紧密联系,让初入学的小学生真切感受到数学就在身边,对数学学习产生亲切感。

b.师显示数字卡片1让生找出数字卡片1,摆在桌上,再举起一根小棒,放在卡片的下面。指名到实物投影仪上演示。

(2)认识“2”

a.引出“2”并找出图中数量是2的事物。

第一单元信息窗1《15的认识》（教案）一年级上册数学 青岛版（五四制）

今天，我要与大家分享的是关于《15的认识》这一章节的教学内容。这一章节主要涵盖了数字1到5的认识，以及它们的大小比较。

我的教学目标是让学生能够熟练地识别数字1到5，并能够进行简单的排序和比较。

在教学过程中，我会先通过实物展示，让学生直观地感受数字1到5。例如，我会拿出5个苹果，让学生数一数有几个苹果，并能够正确地说出数字1到5。

在教学难点与重点上，我会特别强调数字1到5的顺序和大小比较。我会通过一些例题，让学生学会如何比较数字的大小。例如，我会拿出两个数字卡片，让学生判断哪个数字更大。

为了帮助学生更好地理解和记忆，我会设计一些板书。例如，我会在黑板上写出数字1到5，并让学生跟着我一起读出来。

在作业设计上，我会布置一些练习题，让学生巩固所学的知识。例如，我会让他们数一数家里有几个亲人，并能够用数字1到5表示出来。

在课后反思及拓展延伸上，我会思考如何更好地引导学生理解和应用所学的知识。例如，我可以鼓励学生在日常生活中多观察和数一数周围的物品，从而加深对数字1到5的认识。

总的来说，我希望通过这一章节的教学，让学生能够熟练地掌握数字1到5，并能够运用它们进行简单的比较和排序。我相信，通过我的教学，学生将能够更好地理解和应用所学的知识。 重点和难点解析：

在《15的认识》这一章节中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。

数字1到5的认识是本章节的基础，也是后续学习的基础。学生需要能够熟练地识别和记忆这五个数字。为了帮助他们更好地理解和记忆，我设计了一些有趣的游戏，如“抓数字”的游戏，让学生在玩乐中加深对数字1到5的认识。

数字的大小比较是本章节的难点。学生需要学会如何比较数字的大小，并能够正确地判断出哪个数字更大。为了突破这个难点，我准备了一些例题，通过实际操作和讲解，让学生掌握数字的大小比较方法。

我还会特别强调数字1到5的顺序。学生需要明白数字的顺序，并能够正确地排列出数字1到5。为了加深他们的理解，我会在黑板上写出数字1到5，并让学生跟着我一起读出来。