华东师大版 科学七年级下册第三章第一节 太阳辐射能(共27张PPT)

华师大科学七年级（下）阳光第一课时教学设计

课题 阳光 太阳辐射能 单元 第三章 学科 年级 七年级

学习

目标 1、知道太阳以辐射形式不断释放能量，阳光给地球带来的光和热是太阳辐射能的主要形式，阳光是地球上所有生物的主要能量来源。

2、知道照射到地球表面的太阳光辐射几乎是平行的。

3、知道黑色表面的物体比白色表面的物体能吸收更多的太阳热辐射。

重点 阳光是地球上所有生物的主要能量来源。

难点 （1）射到地球表面的阳光几乎是平行的

（2）黑色表面的物体比白色表面的物体能吸收更多的太阳热辐射。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 太阳不停地向周围辐射出巨大的能量，地球上绝大部分能量来自太阳。

思考：1夏季，在阳光下暴晒你有什么感觉？

灼热感

2.人们没有与太阳接触，那么为什么会感觉到热呢？

太阳以辐射形式不断向地球周围空间释放能量，这种能量叫做太阳辐射能。

学生思考回答。 以提问的方式，激发学生求知欲和学习兴趣。

讲授新课 引入：1.太阳是一个巨大的能源

介绍辐射能：太阳是一个不断进行着核爆炸的大火球，它以辐射形式不断地向周围空间释放能量，这种能量叫做辐射能。

太阳辐射能的主要形式：光和热。

提出问题，让学生思考与讨论：

1、其他的恒星是不是辐射源？

2、宇宙中这么多恒星，为什么我们感觉不到它们发出的光和热？

学生回答：1、是，因为恒星可以自行发光发热

2、因为他们离地球十分遥远，所以地球观察到的恒星只是一个发光点，有的恒星单位时间发出的辐射能比太阳多

向学生提问：地球获得的太阳辐射几乎是平行的吗？太阳距离地球有多远？

通过PPT告诉学生：地球离太阳很远，距离太阳约1.5万亿千米，体积比太阳小的多。照射到地球的太阳光几乎是平行的

让学生阅读：点光源. 学生讨论总结出课题：1.太阳是一个巨大的能源

学生看PPT讨论太阳辐射能的主要形式。

学生思考与讨论，1、其他的恒星是不是辐射源？

第三章 阳光

第一节 太阳辐射能

太阳是一个巨大的能源。阳光给地球带来的光和热是太阳辐射能的主要形式。

太阳辐射能: 太阳是一个巨大的不断燃烧的球, 它以辐射形式不断地向周围空间释放能量, 这种能量叫做辐射能（radiation energy）。太阳每秒钟发出的太阳能为3.86×1026焦耳。

地球离太阳很远, 又比太阳小, 照射到地球表面的太阳光几乎是平行的。地球表面垂直于阳光的单位面积上, 在单位时间内得到的太阳辐射能几乎是相同的。这些能量仅是太阳发出的总辐射能中的极小的一部分（占太阳能的22亿分之一）, 但足以提供地球上万物生长所需的能量。

1. 太阳的热辐射特点:

太阳的光、热辐射, 随着辐射距离的增大, 受照面积上的辐射能量就越来越小;（受照距离越大, 获得的辐射能越小, 反之, 受照距离越小, 获得的辐射能则越大）

相同距离处, 同一面积上所受到的辐射量, 与太阳光线对受照面的倾角大小关系密切: 太阳光垂直照射时最强, 太阳光线越倾斜, 单位面积辐射量越小。冬季与夏季的气温差别,

主要是由于阳光照射地球表面的倾斜程度不同所致。

日全食：太阳圆面全部被月球遮掩的现象, 在全食各观测点, 由于太阳辐射能骤然全部被月球阻挡, 出现气温明显下降, 狂风大作, 群星显露,

鸟雀纷飞。（2001年6月21日非洲日全食）

太阳能的利用: 太阳能热水系统、太阳能茶叶烘焙、太阳能海水淡化、太阳能车、太阳能发电、太阳能飞机等

记住：物体的颜色越深, 吸热本领越强（夏天人们穿浅色衣服, 贮存天然气的球柜漆成白色——白色吸热本领差, 沙漠中的石头热得不能用手碰——黑色物体吸收太阳能本领较强）

第二节 阳光的传播

一、光源: 能发光的物体叫光源。对地球来说, 太阳是最强的天然光源。

光源的种类

热光源: 由于高温而发光的光源。如: 火炬、蜡烛、电灯、电弧灯。

对地球来说, 太阳是最强的天然光源。

华师大版七年级科学3.1太阳辐射能教案

第三章

第一节

太阳辐射能

一、教学目标

1、知识目标：知道太阳是一个巨大的能源及太阳辐射几乎是平行的，了解太阳辐射能的主要形式，以及物体表面颜色和物体吸热能力的关系。

2、技能目标：学生初步感受探究的过程及探究的方法，体验知识的获取过程。

3、情感目标：通过走进科学等环节，学生提高学习科学、探索科学的积极性和兴趣。

二、教学重难点

1、教学重点：知道太阳是一个巨大的能源，了解物体表面颜色和物体吸热能力的关系。

2、教学难点：理解太阳辐射几乎是平行的、探究物体表面颜色和物体吸热能力的关系。

三、课前准备

太阳能照射灯、锥形瓶、温度计、橡皮塞、烧杯

四、教学过程

教师活动

学生活动

引入：人类的生存离不开什么？

配乐（理查德克莱德曼

梦中的婚礼）展示图片“生命之水、生命之气、生命之光”

“阳光普照下的大地”——万物生长靠太阳

板书：一、太阳是一个巨大的能源

我们再来看一幅图片，大家从左边的这幅图想到了那首诗？

请大家一起背一下这首诗好吗？ 农民在太阳被晒的大汗淋漓，为什么呢？

那你知道哪些和太阳有关的知识呢？

问题1：刚才的图片中大家看到农夫和万物并没有和太阳接触，为什么可以感觉到太阳的光和热呢？

板书：1、传递方式：辐射

我们把这种辐射的能量称为太阳辐射能

拓展计算：太阳每秒钟发出的太阳能为3.86×1026焦耳，而到达地球的只占太阳能的22亿分之一，每秒到达地球的太阳能为多少焦耳？

相当于一年中全球总发电量的86000倍多。

问题2：太阳辐射能的主要形式是什么？

板书：包括光辐射和热辐射

问题3：投射到地球的太阳辐射是平行的吗？

地球获得的太阳辐射几乎是平行的。

为什么是平行的呢？

①让学生作出大小不同的两个圆，并用线连接，；②增大两圆的距离，再用线连接；③教师说明；④引伸；

（PPT演示）

问题4：刚才我们讲到太阳是一个巨大的能源，但是宇宙中有许多比太阳还要大，单位时间内发出的光和热比太阳还要多的恒星，我们为什么感觉不到呢？

太阳辐射能

1教学目标

教学目标

（1）科学知识、技能目标（结论性知识与简单科学技能）

知道太阳辐射能的主要形式是光能与热能，是地球生命活动的主要能量来源；

理解物体吸热本领与物体表面颜色的关系，并用来解释生产生活中相关现象；

会用温度计测量水温，并能正确观察与读数。

（2）科学过程、方法目标（方法性知识与复杂科学技能）

初步理解控制实验因素的方法原理；

能够用控制物体表面颜色的实验方法探究物体吸热本领与表面颜色的关系。

（3）科学态度、情感与价值观目标

认真进行物体吸热本领与表面颜色关系实验探究活动，培养认真观察、正确测量、如实记录、积极思考的科学态度；

形成太阳辐射能是地球万物生长主要能量来源的基本观点。

（4）科学－技术－社会互动关系目标

了解太阳辐射能、物体吸热本领及其在生产、生活中的应用。

2学情分析

教材分析

本节《太阳辐射能》选自华东师大版初中《科学》（七年级下册）第3章第1节，本节课共1个课时。上册第8章“星空世界”涉及到的相关内容是“最近的恒星——太阳”、第7章“昼夜与四季”涉及到的相关内容是“四季与节气”，下册第三章（即本章）“阳光”涉及到的后续相关内容是“阳光的传播”、“阳光的组成”，这些内容与本节内容的逻辑联系是：“发光发热的太阳”释放出的是“太阳能”，“四季与节气”的变化是由于地球围绕太阳公转不同位置时接受“太阳能”的不同而引起的，而“阳光的传播”、“阳光的组成”无不与“太阳能”（光、热）密切相关。水、空气、土壤、阳光四大环境要素共同构成了“地球物质—能量环境”，是地球上生物赖以存续发展的共同物质—能量环境。其中“太阳辐射能”为“地球上的生物”的生长发育以及“地球上的生物圈”（生态系统）的维持提供了主要能量源泉。两者相加就是生态系统，从而培养学生对自然环境关心与珍惜的情感和保护环境的意识。

太阳是一个巨大能源，阳光给地球带来的光辐射和热辐射是太阳辐射能的主要形式。地球获得的太阳辐射几乎是平行的。黑色表面的物体比白色表面的物体能吸收更多 的太阳辐射能。