新牛津译林三上《Unit 2 I'm Liu TaoStory time》教案(精品)
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教学目标
1能听懂、会读、会说日常交际用语Are you… 并能针对实际情况作出Yes,I am.和No,I’m not.的答复。
2能认识人物Mike,Yang Ling,Su Hai, Wang Bing和Liu Tao。
3 能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4 能初步运用本课所学的日常交际用语询问对方的姓名并相互作出正确的答复。
2学情分析
本课教授对象是三年级学生,语言话题是问是否是某人 这样的话题非常贴合生活实际,也比较简单,在教学时可以采用游戏的方式,学生比较感兴趣的。
3重点难点
1正确地能理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
2能初步运用本课所学的日常交际用语询问对方的姓名并相互作出正确的答复
4教学过程
4.1 第一学时
教学目标
1能听懂、会读、会说日常交际用语Are you… 并能针对实际情况作出Yes,I am.和No,I’m not.的答复。
2能认识人物Mike,Yang Ling,Su Hai, Wang Bing和Liu Tao。
3 能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
学时重点
正确地能理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
学时难点
能初步运用本课所学的日常交际用语询问对方的姓名并相互作出正确的答复
教学活动 活动1【导入】Unit 2 I｀m Liu Tao
教学过程 教师活动 学生活动 二次备课
激活感官、积累经验阶段(时间5—7分钟) 1、Step 1 Warm-up (3’)
1 Greetings
2 Sing a song:Good morning
3 Free talk
Hello! Hi!
Good morning/Good afternoon. I’m Miss Sun.
师生问答
生生问答
学生用第一单元的句型进行打招呼
齐读课题
2、T: Now,who can greet our friends (出示Mike,Miss Li的图片,引导学生用Unit1所学交际用语和他们打招呼)
Try to introduce yourselves to them.
Hello, I’m …
Hi, I’m …
(教师示范)
导出课题 Unit2 I’m Liu Tao
活动2【导入】Unit 2 I｀m Liu Tao
激活思维、完成建构阶段(时间15—20分钟) Step2 Presentation and practice
(5’)
T: Who is Liu Tao Let’s look.
T:Now ,I want to introduce some more friends to you.
(依次出示Yang Ling,Su Hai 和 Wang Bing的图片,引导学生用所学交际用语进一步和他们打招呼)
T: So,if we want to greet others ,we can say :
(引导学生回忆并作答)What can we say
T: What are their names
T: If we want to guess others’ name we can say(当我们想猜测别人的名字时我们可以说): Are you…
Ss: Hi , …/Hello ,…Good morning/Good afternoon./…
Ss:…
学习句型:〞Are you… 〞
Step3 Story time (18’)
Mike comes to the classroom. He says hello to Yang Ling. Mike不清楚另外两名学生的姓名,他是如何问的
Mike doesn’t know the other students’ names,how does he ask
1.Watch and answer
( 让学生说然后呈现两个句子并带读)
2.Watch and remember(How do they answer )
Try to say(2.4幅图逐张出现 教Yes, I am./No, I’m not.)
How does Su Hai answer
How does Liu Tao answer
(教学Yes, I am. & No, I’m not.)
T: Ask S1: Are you…
T: Ask S2: Are you…
Showing time 4 Chant time
Hi. Hi. Are you Mike
No. No. No, I’m not.
Hi. Hi. Are you Liu Tao
Yes. Yes. Yes, I am.
T:Make a model
Practice in groups—— Group showing time
Make your own chant
学生看课文动画
学生讨论
Learn to say: Are you…
学生讨论,找出句子。
S1: Yes, I am.
S2: No, I’m not.
Ss: Read in groups—Read one by one
3 Read time
Listen to the tape and repeat
Read together
Read in roles
Practice and act the dialogue out in groups
Ss:Try together——
Step 4 Break : Listen to the song “Hello!〞(2’) Listen
活动3【导入】Unit2 I｀m Liu Tao
激活潜能、拓展应用阶段(时间13—20分钟) 1、Step 5 Consolidation (12’)
1.(Mike和他的同学们还不是很熟悉,来帮帮他吧!) T shows the masks (Liu Tao, Yang Ling ,Mike ,Su Hai ) : Please introduce yourself to
them and ask “Are you… 〞
e.g Hi ,I’m … , Are you…
Hello, I’m …
2.Play a game: Are you…
The Ss are divided for several groups .In each group ,the Ss ask and answer one by
one .
e.g Sa: Hi ,I’m …Are you…
Sb: Hi ,I’m … (Sa&Sb clap their hands )
Sb :Hi, I’m …Are you…
Sc: Hi ,I’m …(Sb&Sc clap their hands )
Summary总结
1.你怎样和同学打招呼
2.你怎样猜别人的名字
3. 怎么答复呢 学生反响
教学目标
1. 复习Story time 相关内容,着重时态在句子的正确运用。
2. 能够正确理解Cartoon time中的故事,并能给故事配音,语气语调到位。
3. 能够流利、优美地用降调朗读英语句子。
4. 能够根据Sound time中的韵脚及儿歌句式创编新的儿歌,并用正确的语调朗读。
5. 乐于表演故事及儿歌。
2学情分析 学生对一般过去时已经有了初步的认识,对局部动词过去式在句子中的运用也有了一定的认识;由于对第一课时学习的Story time的内容已经比较熟悉,可以用他们自己的话进行总结复述。本单元目标就是在复习Story time 的根底上进行进一步的理解和运用,并且强调学生在语音和语调上的准确到位。
3重点难点
1.能够正确理解Cartoon time中的故事,并能给故事配音。
2.能够根据Sound time中的韵脚及儿歌句式创编新的儿歌,并用正确的语调朗读。
3.乐于上台表演故事及儿歌。
4教学过程
4.1 第一学时
教学目标
学时重点
学时难点
教学活动
活动1【导入】师生活动
Step1.Warm up and revision
1. Free talk about weekdays, weather and favourite days.
2. Some tasks to finish.
Task 1. Look and match
Task 2. Look and retell
Task 3. Choose and answer
活动2【讲授】Presentation and practice
(Cartoon time)
1. Lead in : Show the pictures of Mike’s holiday, and talk out the weather and
what they did. Then lead in the topic of a fashion show.
