新牛津译林苏教版版三年级英语上册Unit2 I'm Liu Tao第五课时课课件

苏教译林版三上英语Unit2 I’m Liu Tao知识点整合

重点词汇

英文名：Liu Tao 刘涛 Mike 迈克 Su Hai 苏海

Yang Ling 杨玲 Wang Bing 王兵 Bobby 波比

John 约翰 Sam 山姆

are是 am是 you 你 yes是

no 不 not不 goodbye再见

单词

are是 am是 you 你 yes是

no 不 not不 goodbye再见

重点英文字母

E e F f G g

短语

Good morning 早上好 I am 我是 you are 你是

必考语法

1. be动词：am, is, are

熟记口诀：I用am, you 用are, is 跟着他她它（he she it)。

例如：I am Mike.

She is Sarah.

He is a doctor(医生）.

It’s a cat. 2. 完整形式和缩略形式

I’m= I am（我是） you’re = you are（你是）

he’s= he is（他是） she’s= she is（她是）

it’s = it is（它是） they are= they’re（他们是）

what’s =what is（是什么） that’s= that is（那是）

3. 当询问你是不是某人时可以问：Are you…?

肯定回答用Yes, I am.

否定回答用No, I’m not.

必背歌谣：Hi，Hi. Are you Mike?

Yes. Yes. You are right.

Hi，Hi. Are you Mike?

No. No. I’m Moe.

4. 带be动词的一般疑问句变陈述句的规则。

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Unit 2 I’m Liu Tao

同步练习

一、根据课文把任务与名字搭配连线

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Mike Miss Li Yang Ling Su Hai Sam Liu Tao

二、写出下面字母的左邻右舍

C c

E e

D d

F f 小学-英语-上册-打印版

三、根据所给情景，选出正确答案

( )1.晚上刘涛遇到了李老师，可以说:

A. Good afternoon, Miss Li. B. Hello, Miss Li.

( )2.你想询问对方是不是Yang Ling,可以说

A. Hi. Are you Yang Ling? B. Good afternoon，Yang Ling.

( )3. 杨玲与他人初次见面时，自我介绍说：__________

A. Are you Yang Ling? B. Hello, I’m Yang Ling.

( )4. 当你与他人告别时，说：__________

A. Goodbye! B. Hello!

( )5.Mike询问对方是不是Liu Tao, Liu Tao怎么回答：

A. No, I’m not. B. Yes, I am.

( )6. 如果你是迈克，对方却问你是不是高山时，你说：_________

A. No. I’m Mike. B. Yes, I am.

( )7. 当别人和苏海打招呼时，苏海可以说：_________

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小学-英语-上册-打印版 1 Unit 2 I’m Liu Tao

教材分析：

本单元主要功能项目为“介绍自己”和“询问他人”涉及到的日常交际用语为I’m…Are

you…?Yes, I am./ No, I’m not. Goodbye.这是学生较为感兴趣的话题，教师应努力创设真实、亲切的语境，运用游戏等教学活动，消除学生学习语言的焦虑心理，进而激发学生参与学习的热情和信心。本板块呈现了早晨学生们陆续来到教室并互相问候的场景。通过Su Hai的自我介绍，以及Mike与Liu Tao的对话，呈现了本单元的句型。

学情分析：

1.在第1单元，学生已经学会了问候用语：Hi, Hello, Good morning, Good afternoon，在本单元还要进一步交际运用，同时掌握新的交际用语Are you…? Yes, I am. No, I’m not. I’m 初步运用道别用语Goodbye.

2.在第1单元Cartoon time中出现的I’m Bobby. I’m…是本单元核心句型之一，要求学生能够熟练运用，并明确掌握I’m=I am“我是……”既可以说I’m…，也可以说I am …在学习I’m …的过程中，可以让学生自主发现、归纳中文名如何用英语表达。要强调Are you…?这个核心句型要用升调，在回答的时候，不能将Yes, I am.说成Yes, I’m. 由也可以渗透What’s your name? Nice to see you. 或Nice to meet you.激起学生的交际意向，让他们积极参与课堂互动，使语言呈现出较强的交际性。

3.通过一个单元的学习，大部分学生已经知道课堂上要认真倾听、模仿，课后要听磁带，大声跟读、模仿，但会有一些学生始终模仿不像或发音不标准，对英语的学习产生困惑，或不自信地认为自己学不好。由于英语是另外一种与汉语截然不同的语言，在交流、沟通或学习时，有一定困难，部分学生感到难于启齿，这就要求教师在开始时绝对不能急于求成，一定要有耐心，决不能让学生心中刚刚燃起的火苗被你的默然淹没。

Unit 2 I’m Liu Tao(5课时)

教材学情简析：

本单元呈现了早晨学生们陆续来到教室并互相问候的场景。通过Su Hai的自我介绍以及Mike与Liu Tao的对话，呈现了本单元的日常用语：I’m …Are you….?Yes, I am./No, I’m not.通过预备课和第一单元的学习，学生对教材中的部分人物已经比较熟悉。教师可用多媒体或挂图展示本书中的主要人物Yang Ling, Su Hai,

Wang Bing, Liu Tao, Mike 和Miss Li，并要求学生和这些人物打招呼，为本单元的Story Time做铺垫。

第1课时

教学目标：

1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No，I’m not.来回答。

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.能熟练地使用Hello/Hi，I’m来介绍自己

教学重点：

1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答。

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

教学难点：

1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答。

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.怎样才能让学生理解Yes,I am.与No,I’m not这两句反义的句子，在面对问题时选择正确的回答。

教学具准备：挂图，卡片

教学过程： 教学随记栏

Step 1 、Greeting

1.Grerting

T:Good morning/afternoon,class.

Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhu.

2.Sing a song——Good morning