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家庭教育指导的有效策略研究(最新整理)

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齐 齐 哈 尔 大 学毕业设计（论文）

题 目：家庭教育指导的有效策略研究 学 院： 教 育 与 传 媒 学 院 专业班级： 教 育 学 081 班 学生姓名： 蔡亚洲 指导教师： 佟凤仙 成 绩：

齐齐哈尔大学毕业设计（论文）摘要一个人的成长会受到家庭、学校和社会方面的影响。特别是家庭方面的影响，而家庭教育在一个人的成长过程中起到了即特殊又重要的作用，而且家庭教育也是一切教育的基础。而对于那些不懂得怎样进行家庭教育的父母来说，探索出适合他们进行家庭教育的方式并提出家庭教育指导的有效策略，用此来指导那些不懂家庭教育指导的父母，使他们能更好地用正确的方法来教育自己的孩子，这样既可以弥补家庭教育在教育基石中的缺失，还可以使本论文最终的研究目的实现，这项研究可以使孩子能够健康的成长，而且对于社会的和谐发展也是非常有利的。本研究通过分析家庭教育指导中存在的问题，针对这些问题提出家庭教育指导的有效策略，探索出针对青少年儿童家庭教育的普遍意义的指导。关键词：家庭教育；家庭教育指导；策略

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IAbstractFamily education, school education and social education has great impact on one's growth,especially the family education,it plays a special important role in the process of growth.This paper explores the way of family education and puts forward the effective strategy guidance for those parents who don't know how to teach their children, thus,it can guide parents to teach their children, and make up for the lack of education foundation, the study is helpful not only to a child's healthy growth but also to the development of harmonious society.This study explores the effective strategies through the analysis of the family education based on the existing problems .Key word：Family Education； Family Education Guidance；the effective strategy to guide the family education

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II目录摘要......................................................................IAbstract.................................................................II绪论......................................................................1（一） 选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值......................1（二） 家庭教育指导在国内外的研究现状..................................11. 国内研究现状....................................................12. 国外研究现状....................................................2一、概述..................................................................4（一） 家庭教育........................................................4（二） 家庭教育指导....................................................4（三）家庭教育指导的意义、原则、内容...................................51. 家庭教育指导的意义..............................................52. 家庭教育指导的原则..............................................53. 家庭教育指导的内容..............................................6二、家庭教育指导存在的问题................................................7(一) 来自社会在家庭教育指导方面的问题..................................71. 相关法律法规的不完善............................................72. 中国家庭教育指导师培训市场急需规范..............................7（二） 来自于家庭在家庭教育指导方面的问题..............................81. 家长的素质......................................................8（三） 来自于学校在家庭教育指导方面存在的问题.........................101. 教师对家庭教育指导内容方式单一.................................102. 学校对家庭教育指导疏于管理监督.................................10三、家庭教育指导的有效策略...............................................12（一） 社会在家庭教育指导方面的有效策略...............................121. 强化政府对家庭教育指导的监管...................................122. 健全家庭教育指导立法...........................................133. 加强指导者主体的职前专业化培训.....................................13（二） 家庭在教育指导方面的有效策略...................................141. 端正家长的教育观念.................................................142. 提高家长的文化素质.................................................143. 健全家长的人格.................................................15（三） 学校在家庭教育指导方面的有效策略...............................151. 改善教师方面存在的问题.........................................152. 学校优化家庭教育指导的管理，并进行持续有效地指导...............15结语.....................................................................18

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III参考文献.................................................................19致谢.....................................................................20

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0绪论

（一） 选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值随着人类的生活水平的提高，人们对教育的要求也随之越来越高。每个家长对子女的期盼都很高，尤其是独生子女很多的社会里，家长们对子女期望过高的现象已是一种很普遍的现象。家长们对子女无论是在学历、职业或是具有一技之长等方面都有很高的期望，为实现这个高期望而为孩子的成长设计发展轨道，以及防止孩子“脱轨” 而对孩子实施的各种“要求”“纠偏”“保护”等措施，已经形成了一张无形的高压网，家长在教育观念上存在的“双脱手”“过高期望“过度保护” ，教育能力的“缺失” ，教育行为上的“简单粗暴”“过分说教”等等“误区”的存在，无不反映了我国的家庭教育迫切需要得到有效的指导。社会对家庭内围绕子女成长而展开的家庭教育并进行的指导工作，由此被推上我国教育历史的舞台。家庭教育指导不仅可以有效的指引家长运用正确的方法对自己的孩子进行教育，还可以避免许多误区的存在，同时更加可以帮助学校减轻负担，因此家庭教育指导是非常必要的同时也是势在必行的。

（二） 家庭教育指导在国内外的研究现状

1. 国内研究现状90 年代初，在《全国家庭教育‘八五’规划》中，国务院、全国妇联明确规定了各省、市、县等教育部门、妇联都有家庭教育指导的职责，并指导这项工作的领导者应该由各级妇联带头实施。 自上个世纪五、六十年代起，在家庭教育指导的问题上我国开始重新重视。其中在

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1“文化大革命”的影响下，我国家庭教育指导的研究从80年代起才慢慢的重视起来。而对于家庭教育有计划、有组织、有意识的进行科学地指导，大家在近十几年才开始的重视。杨宝忠是某高等学校的教育科学院副教授，他在家庭教育指导问题上进行了深入的探讨和研究，找出了许多存在的问题，并对此问题进行了具体地阐述，指出了家庭教育指导的基本理论。同时上海教科院的李洪曾先生对家庭教育及家庭教育指导研究也比较多，他发表了许多关于家庭教育及家庭教育指导的文章，特别是在我国婴幼儿家庭教育指导方面，就其目的、任务、要求以及性质和指导渠道等都进行了深入的理论分析和研究。在《家庭教育的集体指导形式》中李朝英对家庭教育的集体和个别的指导形式上分别进行了明确地阐述和分析，并指出根据同一类家长的共同问题和需要，集体性指导活动是一种指导形式，是由家庭教育的指导者组织来家长来参加的一种集体的形式。在《家长教育的发展方向》一书中，何瑞珠指出1955年的“国际家长教育会议”对家庭教育指导者进行了分类研究。在《如何正确处理教师与家长的关系》中，柳华曾指出教师的责任不光是教育学生，更重要的是指导家长，而且正确的处理好与家长的关系也是重中之重，并指出了与家长处理好关系的具体方法和步骤。在《青年教师开展家庭教育指导工作的研究》中，对于上海市徐汇区青年教师(35周岁以下)于沛公进行了问卷调查，调查结果表明，独生子女家庭的的年青教师占37.2%的比例，而在这些年轻教师里有一半以上的人还没有“为人父母”，绝大部分教师的工作时间并不长，相当缺乏家庭教育指导方面的经验和知识。大多数任课教师则认为承担家庭教育指导的负责人应是班主任、学校政工、教导主任等相关人员。2. 国外研究现状 国外在进行家庭教育及家庭教育指导方面的研究也比较早。在1897年美国第一次的母亲会议以来，家庭教育指导就以一个崭新的面孔进入了社会教育的洪流当中。20 世纪末(1990年)家长这个词正式介入教育孩子的标志是“家长教师协会(PTA)”的诞生，同时它的诞生也是家庭教育再次登上教育大舞台的开端。家庭教师协会建立时确定了两项宗旨:在改进儿童教育条件方面家长教育和发挥家长教育的作用；其后，从 60年代中期起，美国广泛开展《开端教育计划》（The Head Start Project)。这个计划强调了家长在孩子教育的发展上具有很重要意义，它对幼儿园和学校的要求是必须积极地帮助家长提高他们的教育水平，努力地使家长能亲自参与到儿童的教育过程之中，这样可以使家长的作用能充分的发挥。这个计划主要是能使家长亲自参与到其中作为计划的重中之重及成功的保证。关于“家长教育”苏霍姆林斯基就指出就是既要注重学校教育的同时，也要注重家庭教育，同时他还强调在孩子的教育问题上，学校和家长要配合的密切。世界上很多国家都非常重视家庭教育指导的问题，如在英国，政府就曾下令无论是

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最新《小学课外阅读指导的有效策略研究》课题结题报告

最新《小学课外阅读指导的有效策略研究》课题结题报告

1《小学课外阅读指导的有效策略研究》课题结题报告一、课题的设计(一)研究背景及目标1、研究目标本课题是在我校上一阶段申报研究了《“小学课外阅读”课程文化资源的利用与开发研究》基础上提出的。透过上一阶段的探索研究，我们构成了一个“因校制宜”推动课外阅读活动运行起来的体系，建立了一个生态化的课外阅读资源网——《“书海任遨游”小学语文课外阅读资源网站》，构建了“立足课堂——走向课外”的开放性教学模式，为已经开发出的课外阅读课程资源搭建了一个交流共享的平台。但要推动课外阅读深入、扎实、有效而常态化地开展下去，就务必结合新大纲要求，根据不同年龄阶段学生的身心特点，开展小学课外阅读指导的有效策略研究。因此，我们开展此课题的研究，就是要对已经开发出来的宝贵资源进行二次开发与利用，研究持续学生的阅读兴趣，促进学生养成良好的读书习惯，指导学生掌握正确的读书方法的策略，让教师们在课外阅读指导中有法可依，有章可循，使课外阅读开展得更有实效性。2、研究资料(1)继续进行课外阅读序列研究，完善课外阅读推荐书目。针对低、中、高各级段小学生的阅读潜力和社会化心理水平带给程度适宜的书籍或文段供学生选取阅读，进一步丰富和不断更新“书海任遨游”资源网站内课外阅读推荐书目的资料，切实解决好“读什么”的问题。(2)进行课外阅读课内指导课型的系列研究。根据低、中、高各级段学生不同的阅读心理，构成功能不同的指导课型：如低年段重在培养学生的课外阅读兴趣;中年段重在逐渐培养良好的读书习惯;高年段重在提升综合的阅读潜力。根据低、中、高各级段学生不同的年龄特点，研究不同题材、体裁的课外阅读课内指导课型：低年级以注音童话、寓言、儿歌、童谣、科学小故事、科学小知识等为主;中年级侧重研究儿童小说、成语故事、科普读物、科幻作品等的指导;高年段能够阅读一些程度适合的名著，开展一些专题探究性阅读，在同一主题下进行阅读推荐课、阅

2读指导课、阅读交流课、阅读展示课系列课型研究。(3)进行阅读活动的策划研究研究如何从校园、级组、班级等层面，与德育、学科结合开展多种形式的课外阅读活动，以推动课外阅读活动的深入开展，激发学生的课外阅读热情，促进学生良好阅读习惯的构成，并在各类活动中凸现阅读效果的评价与检测。4、探索适合小学生的阅读记录方式。(二)研究进程设计1、准备阶段20XX年9月——20XX年12月(1)完成课题申报，制定课题实验计划;(2)组织课题组成员及教师学习相关理论知识，明确课题研究的必要性，为课题的顺利进行作铺垫;(3)了解各班图书角、校园图书室、电子阅览室的藏书及使用状况，做好实验前的准备工作;(4)每班保证隔周至少要有一节课外阅读指导课。2、研究阶段20XX年1月——2010年1月(1)在理论学习的基础上，针对不同年级孩子们不同的年龄特点，分年级研究、探讨，一个年级至少展示一节成功的课例。(2)发挥校园图书室、年级读书栏、班级图书角作用，各年级按计划开展形式多样的读书活动。(3)各班开设课内的课外阅读指导课，保证隔周一节课外阅读课。(4)开展“年级同读一本书”活动。(5)以语文实践活动为载体，提高阅读的实效性。(6)结合各大节日进行“感恩”、“诚信”、“爱国”等主题的专题活动、主题课型展示。3、反思总结阶段(20XX年2月——20XX年6月)透过“问题----计划----行动----反思----调节”一系列的行动，总结、反思得失，调整研究。(1)课题组对材料进行整理、分析、总结。撰写结题报告，进行成果鉴

高中生数学错题整理与应用的有效指导策略的研究

高中生数学错题整理与应用的有效指导策略的研究

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高中生数学错题整理与应用的有效指导策略的研究

作者：周志兵

来源：《考试与评价》2018年第02期

【摘 要】在高中数学教学中，教师有必要对学生进行数学错题整理与应用做出有效的指导，首先要提高学生对错题整理与应用的重视程度，培养学生整理错题、应用错题的能力，指导学生制作错题集温故知新。加强师生交流对学生进行有侧重点讲解，加深学生对错题的理解。监督辅导学生认真有效的对错题进行整理及应用。

【关键词】高中数学 错题整理与应用 研究策略

错题的整理与应用在高中数学的学习中有着至关重要的地位。教师应对学生进行有效指导，引起学生对其产生足够的重视，培养学生整理错题的能力，能在实际解题过程中以错题为基础，做到举一反三，从而提高学生的学习效率、学习能力。

一、提高学生对错题整理与应用的重视程度

1.教师首先提高重视程度，对学生进行着重讲解

教师是学生学习的引导者，应首先提高自身对错题整理与应用的重视程度，然后在教学过程中对典型错题进行着重讲解，以言传身教的方式逐步提升学生对错题的重视程度，培养学生形成逢错题必整理的良好学习习惯，保证学生对错题能做到融汇贯通、举一反三，并能将其合理的运用到“实战”当中，做好对错题的合理应用，避免浪费珍贵的学习资源。例如教师可以在教学过程中着重讲解大多数学生出错的问题和学生多次出错的问题，高中生学习内容繁多，为了避免遗忘所学内容，课后应让学生及时对所讲解的进行整理，课后再次回顾练习。有条件的话教师还可以将错题及同类型题目整理成试卷，对学生进行重点考察，以此来检验学生对此类题型的掌握程度，同时也可以借此检验教师的教学效果。教师是学生学习的对象，只有教师对错题整理与应用有了高度的重视，向学生讲述错题整理与应用的重要性，才会让学生更快产生整理错题的意识。教师对错题着重讲解，课堂上即使没有认真听讲的学生也会明白老师的意图。教师首先提高重视，从而提高学生的重视程度，以此形成良好的传递，增强教学效果，增加课堂学习收获。

家庭教育指导的有效策略研究

家庭教育指导的有效策略研究

齐 齐 哈 尔 大 学

毕业设计（论文）

题 目：家庭教育指导的有效策略研究

学 院： 教 育 与 传 媒 学 院

专业班级： 教 育 学 081 班

学生姓名： ***

指导教师： 佟凤仙

成 绩：

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I

摘要

一个人的成长会受到家庭、学校和社会方面的影响。特别是家庭方面的影响，而家庭教育在一个人的成长过程中起到了即特殊又重要的作用，而且家庭教育也是一切教育的基础。而对于那些不懂得怎样进行家庭教育的父母来说，探索出适合他们进行家庭教育的方式并提出家庭教育指导的有效策略，用此来指导那些不懂家庭教育指导的父母，使他们能更好地用正确的方法来教育自己的孩子，这样既可以弥补家庭教育在教育基石中的缺失，还可以使本论文最终的研究目的实现，这项研究可以使孩子能够健康的成长，而且对于社会的和谐发展也是非常有利的。

本研究通过分析家庭教育指导中存在的问题，针对这些问题提出家庭教育指导的有效策略，探索出针对青少年儿童家庭教育的普遍意义的指导。

关键词：家庭教育；家庭教育指导；策略

齐齐哈尔大学毕业设计（论文）

II

Abstract

Family education, school education and social education has great impact on one's

小班幼儿入园适应期的家庭教育指导策略研究

小班幼儿入园适应期的家庭教育指导策略研究

论文（设计）题目 小班幼儿入园适应期的家庭教育指导策略研究 学科分类（二级）

题目来源（a 教师科研课题 b 教师指导选题c 学生自主选题 d 其他 ） c

题目类别（a 基础理论研究类 b 应用研究类 c 调查报告类 d 设计类

e 综述类 f 其他） b

本选题的依据：1）说明本选题的研究意义和应用价值

2）简述本选题的研究现状和自己的见解

一、研究意义和应用价值

（一）研究意义

小班幼儿入园适应情况的好坏也是基于家庭教育程度。孩子刚入园时，对于每个家庭来说都是件大事，家长对幼儿的一些不良情绪、行为等因素都会使幼儿产生不愿意去幼儿园的念头。因此家长对于幼儿入园适应程度时非常明显的。幼儿园是幼儿从家庭迈向学校教育的第一步，而在入园时，入园不适应是幼儿最常见的问题，良好的开端是幼儿健康发展的根基。根据调查显示:在三到五岁的小班幼儿入园期中，分离焦虑所带来的不适应感影响着幼儿的正常园所生活。因此，入园适应期的顺利度过会带给小班幼儿自信心， 同时幼儿的情感认知和最初的道德品质也会得以积极发展。相反，幼儿如果不能顺利度过入园适应期，在幼儿园内感受不到来自老师的关怀或者是来自同伴的关怀，那么分离焦虑以及不适应就会让幼儿无法形成足够的安全感，会对幼儿之后的成长带来不可逆的伤害。

幼儿成长的关键期中有一个非常重要的阶段，便是三岁左右。基本的生活能力，良好的生活卫生习惯，积极健康稳定的情绪情感，优秀的学习品质，安全感的形成等都是在这个时期形成。因此，入园适应期的顺利度过是形成幼儿完全人格的保障，更是为幼儿的健康发展以及终身学习打下了坚实的基础。

（二）应用价值

幼儿入园适应期作为小班幼儿入园的一个必经阶段，随着幼儿园教育变得越来越重要，幼儿入园适应问题也越来越广泛地受到人们的关注。入园适应指没有入园经验的幼儿在家庭生活到幼儿园生活的过渡过程中，能够逐步认识到家庭生活与幼儿园生活的区别，从而在心理上，生理上和行为上都主动地去调整以达到适应幼儿园生活的过程。在幼儿园中，通过对小班幼儿适应程度的观察，我们不难发现，家庭教育的观念以及正确的指导思想对幼儿格外重要。