湘美版七年级美术教案下册第六课：灯饰设计与制作

6、灯饰的设计与制作 第一课时

【教学内容】

湘版美术教材七年级下册 第6课 灯饰的设计与制作 第一课时

【教材分析】

《灯饰设计与制作》是湘教版美术七年级下册的教学内容，本课的学习内容是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，并把课堂设计教学与生活实际运用有机的结合起来。通过让学生收集资料、进行灯罩基本造型的练习、以及对灯罩进行美化装饰，培养学生收集资料、处理图形信息的能力。让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。

【学情分析】

学生在小学阶段学习的设计与制作主要以平面造型为主，以游戏的形式简单结合了一些立体构成的知识。进入中学后，第一次接触立体造型，兴趣很大，创作欲望强，利用学生这一特点，引导学生联系生活实际，提供学习中相关知识与技术的支撑，让学生能够更快地接受基本的设计方法与制作技巧，体验成功的快感、学习的乐趣，增强自信心。学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

【教学目标】

1.学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式

2.学生尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。

3.学生能有兴趣地表述对于灯光的情感，体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影响。

【教学重点】

1.手工制作与民间工艺相结合的素质培养。 2.制作方法步骤及外观造型设计。

3.灯饰制作与人们生活的密切联系性。

【教学难点】

1.灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。

2.在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。

【教师准备】

各类灯光图片，资料教科书。

【学生准备】

第六课 灯饰的设计与制作

（一） 课时结构：2课时

教学目的：

1. 学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式

2. 学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。

3. 学生能有兴趣地表述对于灯光的情感，体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影响。

教学重点：

1. 手工制作与民间工艺相结合的素质培养。

2. 制作方法步骤及外观造型设计。

3. 灯饰制作与人们生活的密切联系性。

教学难点：

1. 灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。

2. 在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。

3. 好的制作如何去欣赏，分析好在哪里？它需要学生去发挥想象和创造，对于初中的学生，其作业的难度和要求要有一个定位。

（五） 教学设计：

1. 用一定的欣赏情景导入，教师利用纸质灯饰设计与制作中出现的现象，提出合理的设计与制作要求。

2. 在班级教学中分组进行竟赛活动，激活教学气氛，营造一个自由的气氛和空间。

3. 结合灯光欣赏圆筒基本形的纸质灯饰引入情景，学习基本形的变化要点，鼓励从大自然、优秀造型艺术及民间美术造型中获取启示，教师总结在造型装饰设计及制作中关于材料、工艺的经验体会。

4. 变化出富有特点并适于灯饰结构要求的造型，满足透光要求的纸质材料，发现适于设计制作灯饰的装饰形式。

5. 选择、整理、综合、变化更多造型与装饰的形式，尝试灯饰设计与制作。

(六)教学要求：

1) 在纸材的选择上提供选择范围给予必要的提示。 2) 充分考虑灯饰造型、空间大小、形状、高低、结构及发光之后的效果等要素。

3) 学生灯饰作品有在变幻灯光下进行实物展示是本课中的一个重要环节，要特别注意用电的安全教育。

4) 强化灯与人们的生活、感情的关系、感情的关系应注意光的不同效果给人的心理暗示。

美术七年级下册第3课

《画家笔下的质感》教学设计

教材分析：

本课是湘教版美术教材七年级下册第3课《画家笔下的质感》这一课的内容，它是以“造型·表现”为主，结合作品欣赏与评述的综合课型。该课提出的是美术知识中的一个重要方面——“质感”。通过这一课的学习，让七年级的学生了解质感，学习画出质感的几种方法。初步了解质感在绘画中的重要意义，学生们在欣赏和动手尝试中感受各种材质的自然特质。

教学对象分析：

本课教学的对象是七年级学生。他们对“质感”是陌生的，但对材质的自然纹理是比较熟悉的，因为他们都是来自农村的孩子，特别对自然材料感受很深。他们只是不知道对这种物质的触觉或视觉感受就叫“质感”，也不清楚质感在美术作品中的广泛运用，更不知道如何去表现质感。这需要教师使用正确的教学方法进行引导，更直观的进行实物效果展示，尽量使用多媒体去分析画家作品中的质感，讨论质感的运用，展示材质实物图片，增强视觉感受。

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

知识目标：了解质感，学习用形状去表现质感。

过程目标：通过欣赏与观察，了解质感。通过观察与练习表现方式，体会质感的表现。

情感目标：感受材质本身的美，学习细心观察生活中的材料纹理，感受质感之美。进一步提高观察能力及培养对生活的热爱。

教学重点：了解质感，学习用形状去表现质感。

教学难点：感受材料中的质感，理解作品中质感的表现。

教学方法：欣赏、评述、练习表现、讨论交流。

教具：课本、教学课件、实物材料(石头、树皮、羽毛、棉布等)。

学具：课本、铅笔、橡皮、绘图纸张。

教学过程：

一、 导入新课

欣赏作品《根》，同时播放歌曲“黄土高坡”，画家对黄土地地表质感的细腻刻画，增强了作品的感染力，牵引着观赏者的思绪。（板书：画家笔下的质感）

《画家笔下的质感》教学设计

教学目标

1.知识与能力目标：通过观察和触摸物质，让学生能够理解并形象的描述物质表面给予的视觉感和触觉感受。

2.过程与方法目标:通过观察分析能够运用绘画手段，表现几种不同物品的质感。

3.情感、态度与价值目标:培养学生关注材质的意识，不断发现和感受质感之美。

教学重点和难点

重点：让学生掌握正确的观察方法，认识理解客观事物的质感特征，掌握质感的表现方法和情感主题表达之间内在联系。

难点：怎样表现物体的质感以及质感表现对美术作品表达的主体作用。

教学资源：百度图片、羽毛、布料、毛线

说教学过程

教学导入：

一、探究阶段（媒体展示图片）

（一）观察比较

1.触摸自己的衣服和课桌， 看看“手感” 一样吗? 有什么区别? 引出“质感” 概念。(多媒体展示)

2.美图欣赏说感受

（二）自主学习 交流感受：

欣赏图片合作交流说出物体的质感并完成表格。

物质 质感 感受

自然界的物质 羽毛 轻巧、 柔软 飘逸、 柔美

石头 坚硬、 粗糙 顽强、 坚毅

丝绸 光泽、 柔软 细腻 、华丽 、典雅 玻璃 透明、高光、

反光强烈 晶莹、 纯净

二、分析领悟 名作欣赏

（一）教师引导分析、欣赏、领悟《任弼时》这幅油画作品

1.画家画了些什么？

2.这些物体有什么特点？

3.画家所表达的情感主题是什么？

4.是怎样表现这一主题的？

（二）分组讨论：《根》

你如何分析、欣赏、领悟这幅作品？

（1）表现什么？

描绘了苍茫雄浑的黄土高原——中华文明的摇篮。

（2）像什么？

高原上沟壑纵横，就像一张老人沧桑的脸，又像露了千百年的大树之根。

（3）什么质感？

画家通过细腻的刻画表现了黄土高原粗糙坚硬的质感。

（4）什么主题？

画中那历经沧桑的风貌不禁使人联想到千百年来生长于此的华夏祖先，以及他们历经的无数艰苦与艰辛，从而感受到那厚重的黄土之下，我们深浅而密布血脉之根，文化之根。