九年级语文下册第三单元写作指导《布局谋篇》课件3新人教版

1 部编版九年级语文下册第三单元习题《布局谋

篇》写作指导及范文分享

01文题展示

文题一:

古老的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可能是你家乡的名片。试以《家乡的

名片》为题,写一篇作文。不少于600字。

文题二:阅读下面的材料,从中选择你感触最深的一点,自拟题目,自定文体,把你的故事或

感悟写出来。不少于600字。

孩子拿着橘子问:“妈妈,为什么吃橘子要剥皮呢?”“那是橘子在告诉你,你想要得到

的东西,不是伸手就能得到,而是要付出劳动的。”“橘子里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿

的呢?”“那是橘子在告诉你,生活的甘甜和幸福,是用来慢慢享用的。还是为了告诉你,你

手中的东西,不能独自享用,要懂得与别人分享。”

文题三:

我们每天都在路上。生活路上有欢笑,学习路上有艰辛,交友路上有甘甜,追求路上有付

出。在路上,我们有坚实的脚步,有丰富的体验,有无尽的期盼与思考。请以《在路上》为题,

自定文体,写一篇作文。不少于600字

02思路点拨

文题一:

这是一道命题作文题,题目为“家乡的名片”。首先审题立意。研读题目,抓住“家乡”

一词确定写作对象;抓住“名片”一词确定写作范围,“名片”意为“交际时所用的向人介

绍自己的长方形硬纸片,上面印着自己的姓名、职务、地址等”,在“名片”前冠以“家乡”

二字,即是向别人介绍家乡的特点,故在写作时应选择最能展现家乡特色的事物,来表达对

家乡的热爱和赞美之情。然后选材。选材应围绕家乡最有特色的地方,可以选择家乡的自然

景观、历史悠久的风俗传统、某些著名的人文建筑、某段著名的历史、某些著名的风味小

吃、某些极具特色的非物质文化遗产……选材要丰富、真实、典型,能够表现中心思想。这

道作文题适合写叙事散文、写景散文。列写提纲时,要从所确定的文体出发,表现文体特点,

切不可胡乱安排,写作时信马由缰,既偏离文章主题,又文体不清。写作时可采用比喻、拟人、

排比等手法,使文章语言生动形象。

2 文题二:

这是一道材料作文题,审题立意是写作的关键,立意一旦出现偏差,则全盘皆输。认真研

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《写作：布局谋篇》教案

（共含2课时）

教材册别及单元 统编教材九年级下册第三单兀

课 题 第三单元写作之布局谋篇 课时 2课时(第1课时)

一、课标要求

1. 写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和 思考.

2. 注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提 高独立写作能力.

3. 写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要,围绕表达中心，选择 恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条例清晰地表达自己的意 思。

二、教材分析

本单兀所选课文,都是古代文学的经典之作.学生在诵读古诗文，理解作品 精神内涵，了解古代诗文常见的艺术表现方式，积累文言词汇的同时，更要读懂 选文所蕴含的文化理解和传承之道.同时阅读教学要和本单元的写作任务讲求布 局谋篇结合起来，以达到让阅读和写作相互促进的目的.

三、学情分析

九年级的学生具备一定的写作经验和写作能力,但是很多学生在布局谋篇方 面仍然不得要领，导致身体立意选材的无效性,为其写作过程设置了很大的障碍. 布局谋篇环节的缺失，往往导致学生写作无主题或偏离主题、思路不顺畅，结构 不清晰等一系列问题的出现.本节课针对不同文体，使学生明确写作提纲的书写， 以及与作前对文章做好整体规划。

四、教学目标

*引导学生根据表达中心的要求,学习对材料的组织、结构的安排作出整体谋划; ＊教会学生在通盘考虑的基础上，学习列提纲的方法； 训练学生养成写作中布局谋篇的意识和习惯。

五、教学重难点

重点:引导学生根据表达中心的要求,学习对材料的组织、结构的安排作出 整体谋划。 第2页共5页

难点:教会学生在通盘考虑的基础上，学习列提纲的方法。

六、教学过程

一、 回顾旧知：复习写作的具体流程

(1）审题立意选材（2）布局谋篇（3)行文写作（4）修改润色

二、 导入新知：

1、涵义：布局谋篇，是在审题立意选材后，对材料的组织、结构的安排等做 整体谋划。是对文章写作的顶层设计，需要统筹考虑影响写作的各要素，做 出整体安排。

微 课 教 学 设 计 单位

授课教师

姓名 学 科 语文 版 本 部编版

微课

名称 写好作文开头的技巧

知识点

来源 九年级下册第三单元《写作 布局谋篇》——文章开头写作

教学

思路 首先通过对比阅读认识作文开头的重要性，并归纳出好

作文开头的特点；接着举例具体分析写好作文开头的技巧；

再小结写好作文开头的常用技巧，最后通过练笔巩固运用所

学的作文开头技巧，提高写作能力。

教学

目标 1.通过对比阅读认识作文开头的重要性。

2.掌握作文开头常用几种方法。

3.能够灵活运用开头常用技巧，提高写作能力。

重点

难点 灵活运用开头常用技巧。

教学

类型 讲授型、练习型。

教 学 过 程 内 容

导入 开头是一篇文章的脸面。好的开头俗称“凤头”，即是

要小巧、靓丽、先声夺人。好文章的开头让读者一见钟情，

让阅卷老师眼前一亮，会给人留下第一好印象。

新授 以“朋友”为主题，学写作文开头技巧

（一）比较作文开头的优劣

例1：在我的童年中，画在我们手背上的表没有动，但

它却给了我们最美好的时光。看，穿着泥巴衣服的我们，正

浑然不觉地用着那脏兮兮的小手扒着饭在大口大口地

吃……这一切，让我发现原来世界是这么美好。（劣：模糊、

啰嗦、平淡）

新 授 例2：友谊是生活中的一盏明灯，它指引你走上正确的

道路，使你的生活丰富多彩。如果人的一生没有朋友，生命

就会像一口枯井，了无生趣。（优：切题、简洁、新颖、优

美）

（二）好作文开头的特点

切题 简洁 新颖 优美

（三）作文开头常用方法

1、点题式 2、引用式 3、修辞式

4、设疑式 5、追忆式

（四）举例分析

1、点题式：开门见山，落笔扣题

例1：我和阿华的友情可不一般——初中三年的同桌。

对她，我有一肚子的话要说。

技巧点拨：例1干脆利落，直接点明主题“友情”，能

很快把阅卷老师的注意力引入主题，并由“一肚子的话”引

出下文“我”和阿华的故事。

2、引用式：引用名言警句、诗词、歌词等

专题09：

部编九下语文第三单元“布局谋篇”同步作文教学案

【话题导入】

同样的布料，衣服款式新颖，就会招人喜爱；同样的材料，文章的布局精巧，必然会抢人眼球，获得高分。这便在于文章结构的精巧与严谨。所谓结构，就是布局谋篇，就是文章各个组成部分的搭配与排列。结构混乱的文章就像私搭乱建的房子，摇摇欲坠，没有统一的规划，看起来东一块、西一块，感觉很凌乱。

所谓谋篇布局，指的是安排文章结构的手段，是组织、运用材料反映中心思想的方法。谋篇布局是否完整、严谨，向来是人们评判文章优劣的重要标志，也是中考作文评分标准里的硬指标之一。

【目标要求】

1．学习布局谋篇的技巧，掌握常见的布局谋篇的方法。

2．学会运用恰当的结构形式进行写作。

3．学会以新颖的结构表现自己的思想内容。

【写作点拨】

如何进行布局谋篇，课本中讲了很多方式方法。下面概括介绍几种常见的方式方法：

一、从文章的内部结构着手。

任何一篇文章，只要有一贯到底的思路，一脉贯通的逻辑，必然就有一缕贯穿的线索和脉络。我们写作时，精心布局其内部结构至关重要，它可以使文章结构严密，条理清晰、流畅贯通。这就是线索的重要性。

线索，是贯穿在整篇文章中情节发展和思想感情发展的路线。这种情节线索和感情线索像链条一样，无形地联系着文章全部的人物、事件和景物，构成一个严谨的艺术整体。线索的安排方式如下。

1.以文理为线索，如《大自然的语言》。

2.以人物为线索，如《孔乙己》。

3.以物为线索，如《一棵小桃树》。

4.以中心事件为线索，如《散步》。，

5.以感情为线索，如《猫》《紫藤萝瀑布》。

二、从文章的外部结构着手。

具体从以下几个角度来考虑。

1.层次和段落。层次和段落既有区别，又有联系。层次着眼于思想内容的划分；段落侧重于文字表达的需要。 一般来说，层次大于段落，即几个段落表达一个层次；但有的时候，段落的划分恰好与层次一致，即“层次”等于“段落”。层次和段落是结构的重要内容，其 划分是谋篇布局中的重要环节，必须认真对待。