九年级语文部编版下册第三单元写作《布局谋篇》课件2

初中语文集体研备教学设计

年 级 九年级 单元 第二单元 课题 写作 布局谋篇

课时数 2 主备人 执教人

教学

目标 正确理解文章的布局谋篇。

明确布局谋篇的要求，学习如何布局谋篇。

学习运用布局谋篇的方法、技巧，合理谋划文章的结构。

通过学习，能够掌握几种写作的方法，理清在一定程度上的写作思路。

教学

重点 学习运用布局谋篇的方法、技巧，合理谋划文章的结构。

通过学习，能够掌握几种写作的方法，理清在一定程度上的写作思路。

教学

难点 能够掌握几种写作的方法，理清在一定程度上的写作思路

课前

准备

课时 第二课时

课时

目标 学习运用布局谋篇的方法、技巧，合理谋划文章的结构。

通过学习，能够掌握几种写作的方法，理清在一定程度上的写作思路。

预 习 单

教 学 过 程

环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课

导

入 回顾上一节课的学习内容。 回答知识性问题。 温故知新。

重点研习 布局谋篇原则

（一）一篇好文章，既要结构匀称稳当，又要文气贯通。

（二）谋篇布局要紧扣主题，将文章的各个部分连成一体，以增强文章的表现力。

（三）开头和结尾也是布局谋篇时需要重视的。文章开头可以开门见山，直入正题；也可以曲径通幽，引人入胜。结尾的写法也很多，共通之处在于“结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的却是真个完了”（叶圣陶语）,要尽量做到有余韵、有回味。

听课，做笔记。 讲解谋篇布局的原则。

合作探究质疑 布局谋篇技法

（一）开门见山法：如：朱自清的《春》，鲁迅的《从百草园到三味书屋》等。

（二）欲扬先抑法： 如：鲁迅《阿长与山海经》等。

（三） 衔接过渡法：

1、用设问的形式过渡：如《荒岛余生》、《敬业与乐业》等； 2、用词语衔接过渡：如《月亮上的足迹》、《大自然的语言》等； 3、用句子衔接过渡：如《济南的冬天》、《孔乙已》等； 4、 用段落衔接过渡：如《从百草园到三味书屋》、《闻一多先生的说和做》等。

初中语文集体研备教学设计

年 级 九年级 单元 第二单元 课题 写作 布局谋篇

课时数 2 主备人 执教人

教学

目标 正确理解文章的布局谋篇。

明确布局谋篇的要求，学习如何布局谋篇。

学习运用布局谋篇的方法、技巧，合理谋划文章的结构。

通过学习，能够掌握几种写作的方法，理清在一定程度上的写作思路。

教学

重点 学习如何布局谋篇

教学

难点 能够掌握几种写作的方法，理清在一定程度上的写作思路

课前

准备

课时 第一课时

课时

目标

正确理解文章的布局谋篇。

明确布局谋篇的要求，学习如何布局谋篇。

预 习 单

教 学 过 程

环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课

导

入 汉高祖刘邦曾赞张良：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。”汉代刘向说道：“谋先事则昌，事先谋则亡。”军事战争中需要运筹帷幄，事先对整体战争进行布局指挥。作文中也需要布局和谋篇，事先为作文建立骨架，文章若没有骨架，血肉必没有依附，文将不成章。所以，在作文前要对文章的结构进行合理布局，这样，文章才能一脉贯通。现在，我们一起学习作文的布局和谋篇。

重点研习 布局谋篇及其作用

谋篇布局就是思考文章的整体架构，是指文章的结构布局。进行谋篇布局的好处就是使所写的文章结构言之有序，脉络清晰，有章可循。

听课，做笔记。 讲解什么是谋篇布局，体会其作用。

合作探究质疑 布局谋篇方法讲解

（一）串点

（二）起兴

（三）追问

（四）材料排列

（五）过渡和照应

学习方法，准备写作。

课堂小结及拓展延伸 小结谋篇布局的定义，作用。

板

书

设

计

课 后 作 业 及 检 测

我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。请以《在路上》为题，自定文体，写一篇作文。不少于600字。

1.要围绕“在路上”，确定合适的立意。

部编人教版九年级语文下册第三单元写作：布局谋篇教案

教学目标通过学习,了解布局谋篇的方法。(重点)

2.能掌握几种写作的方法。(难点)

一、情景导入 生成问题

要建一座高楼,第一步应该做什么？工人们按照什么来建？——图纸,也就是设计图。作文也一样,需要讲究谋篇布局。

二、自学互研 生成能力

知识板块一 理解意义,找准方法。布局谋篇及其作用

谋篇布局就是思考文章的整体架构,是指文章的结构布局。进行谋篇布局的好处就是使所写的文章言之有序,脉络清晰,有章可循。

2.布局谋篇的方法

(1)串点。所谓“串点”,就是选择几个有代表性的“点”,然后在那个“点”上加以发挥,通过几个“点”所连成的片,就构成了一篇完整的文章。

(2)起兴。所谓“起兴”,就是在阐述事理前,先说一件事情,然后在此基础上引发开去,从而把相关道理阐述透彻。

(3)追问。所谓追问,就是多问几个为什么。这在说理文中特别适用。任何现象的出现都是有原因的,原因是什么呢？可以展开分析。

(4)材料排列。主要的放在前面,次要的放在后面；次要的材料略写,笔墨少些,主要材料详写细描,多下笔墨。按时间顺序、地点转移、情感变化来进行材料先后的安排。情节波澜起伏,柳暗花明。

知识板块二 结合例文,技法指导。

例文赏析

感受中学生活

——高三进行曲

高三了,真是个多事之秋。

走进高三,走进生活,体验高三进行曲,体验个中酸酸涩涩、苦苦甜甜,别有一番滋味在心头。

紧张：生活的主旋律

紧张,不容置疑。每每看到楼梯口那块高考倒计时牌,心里便会莫名的紧张,甚至焦虑。毕竟十年寒窗,在此一搏啊！

每天,老师的工作已经固定化、一体化。老师抱一叠试卷进教室,不多时又抱着一叠考卷出教室。数学老师刚走,外语老师进来,还有地理老师见缝插针……同学们每天每时每节课笔耕不辍,忙着解未懂之题,忙着向老师请教,忙着订正错题……为了六月的那个未知数,紧张是唯一不变的基调。于是乎,学校、食堂、教室三点一线是不变的航向；抓紧时间吃饭,抓紧时间骑车……只为挤出更多的时间来学习。

部编版语文九年级下册第三单元写作布局谋篇教案

教学目标

1．理解布局谋篇的概念。

2．学习布局谋篇的方法。

3．将布局谋篇的方法灵活运用到写作实践中。

教学重点

理解布局谋篇的概念。

教学难点

将布局谋篇的方法灵活运用到写作实践中。

课时划分

一课时

教学过程

一、导入新课

“谋定而后动”出自《孙子兵法》，意思是谋划准确周到之后再行动。这种方式，往往会起到事半功倍的效果。做文章也是如此，需要讲究布局谋篇。

二、了解概念

布局谋篇是在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等做整体谋划。进行布局谋篇的好处就是使所写的文章结构言之有序，脉络清晰，有章可循。

三、布局谋篇的原则

(一)一篇好文章，既要结构匀称稳当，又要文气贯通。这就需要注意过渡、呼应。“到别的地方去看看，如何呢？”(《藤野先生》)是场景转换时的过渡。

(二)谋篇布局要紧扣主题，将文章的各个部分连成一体，以增强文章的表现力。如契诃夫的《变色龙》以“狗是谁的→错是谁的”这一荒诞的“责任推定”为轴心对称展开，结构紧凑，对比鲜明，将主人公“善变”的丑恶嘴脸刻画得淋漓尽致，具有强烈的讽刺效果。

(三)开头和结尾也是布局谋篇时需要重视的。文章开头可以开门见山，直入正题；也可以曲径通幽，引人入胜。结尾的写法也很多，共通之处在于“结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的却是真个完了”(叶圣陶)，要尽量做到有余韵、有回味。

四、布局谋篇的方法

(一)串点

所谓“串点”，就是选择几个有代表性的“点”，然后在那个“点”上加以发挥，通过几个“点”所连成的片，就构成了一篇完整的文章。采用“串点”法，方法也多种多样，如最常见的“日记体”和一些短小精悍的以“小剧本”形式构成的一幕幕情景，都是很好的方式。在采取这一方法时，要注意两个问题：

1．选点的数量。一般以三个为宜，少则单调，多则烦琐。三个“点”既符合人们的阅读、欣赏、审美习惯，也比较容易把所要表达的内容表达清楚。