人教版小学六年级上册数学教学课件 第6单元 百分数(一) 1百分数的认识

人教小学数学六年级上册六单元百分数（一）测试卷

一、填空题。

1.14.6%读作( );百分之零点零九写作( )。

2.火车的速度是120千米/时,燕子的速度是150千米/时,火车的速度是燕子的( )%。

3.0.2=( )∶( )= ( )25 =( )%

4.甲、乙两数的比是3∶4,甲数是乙数的( )%。

5.比80米少20%的是( )米;( )米的20%是60米。

6.男生20人,女生30人,男生约占女生人数的( )%,男生占全班人数的( )%,女生比男生多( )%。

7.果园今年栽了200棵果树,活了198棵,这批果树的成活率是( )%。

二、判断题。(对的画“√”,错的画“✕”)

1.一瓶水重56.5%千克。( )

2.男生人数比女生人数少20%,女生人数就比男生人数多20%。 ( )

3.4米的10%和1米的40%相等。( )

4.5克盐溶解在100克水中,盐水的含盐率为5%。 ( )

5.六年级有102人,今天全部到校,出勤率为102%。 ( )

三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)

1.五(1)班有40名学生,今天有1人请假,今天的出勤率是( )。

A. 2.5% B. 97.5% C. 99%

2.今年比去年增收20%,就是说今年收获的是去年收获的( )。

A. 20% B. 120% C. 80%

3.甲数是乙数的80%,丙数是甲数的80%,三个数中,( )最大。

A.甲数 B.乙数 C.丙数

4.黄豆中蛋白质含量约占36%,500克黄豆中含有蛋白质( )克。 A. 360 B. 180 C. 36

四、计算题。

1.直接写出得数。

1-15%= 24÷5%= 25%÷14= 2÷1%-2=

六年级百分数数练习

一、填空。（共22分）

1、 表示（ ）是（ ）的百分之几的数叫做百分数，也叫做（ ）或（ ）。

2、 六年级（2）班视力检查结果是：近视人数占全班人数的百分之五，写成百分数是（ ）；视力正常的人数占全班总数的（ ）%。

3、 产品合格率是98%，表示（ ）是（ ）的98%。

4、6÷( )= ( )16 =3＋( )12 =75%=24:（ ）

5、6千克荔枝和8千克桂圆，共计320元。已知1千克荔枝的价钱等于2千克桂圆的价钱，荔枝的单价是( )元，桂圆的单价是( )元。

二、判断题。（5分）

1、百分号前面的数可以大于100，也可以小于1。 （ ）

2、0.5米＝50%米。 （ ）

3、 10增加10%后，再减少10%得9.9。 （ ）

4、在一次数学测试中，有104人参加，结果有100人合格，合格率为100%。（ ）

5、如果甲数比乙数多20%，则乙数比甲数少20%。 （ ）

三、选择题。（6分）

1、把25克盐放入100克水中，盐水的含盐率是（ ）。

①25% ②20% ③ 75% ④50 %

2、 小强和小刚身高比是4:5，小强的身高是小刚身高的（ ）。

①20% ②25% ③80% ④125%

3、一支钢笔现在的售价是5元，比原价降低了1元，比原价降低了（ ）。

①20% ②25% ③16.7% ④83.3%

4、苹果树的25%和梨树的20%相等，两种果树的棵数比较（ ）。

①一样多 ②梨树多 ③苹果多

《认识百分数》教学设计

教学内容：人教版《义务教育教科书》六年级上册82～83页。

教学目标：

1.理解百分数的意义，能够正确地读、写百分数，运用百分数解决简单的实际问题。

2.体会引入百分数的必要性，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力。

3.感受百分数在实际生活中的广泛应用，增强学好数学的信心，让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。

教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。

教学难点：正确理解百分数和分数的内在联系和区别

教学准备：教学课件、导学提纲、学生课前收集含有百分数的信息。

教学过程：

一、导入新课

到现在，我们已经认识了整数、小数、分数，生活中，还常常见到这样的数（课件演示），这样的数叫做百分数。说说你们在生活中哪些物品或哪些地方见过百分数？老师也收集了一些（课件演示）

小结：百分数在生活中运用十分广泛，这节课就一起来认识百分数（板书课题）

二、探究新知

1、关于“百分数”，你想知道哪些知识？

学生发言。教师根据学生的发言板书：意义、读写、作用、异同

2、接下来请同学们根据导学提纲完成自学，看看通过自学能解决哪些问题？

导学提纲：

（1）看一看：看书82～83页，重要的语句请划线。

（2）写一写：第83页做一做第1题写在书上

（3）读一读：从83页做一做第2题选出3个，读给同桌听

（4） 议一议：第83页做一做第3题可以在小组中讨论

（5）选一选：从你见过的百分数中选一个你最想和同学们交流的百分数，记录下来。

百分数：

（6）画一画：用你喜欢的方法（百格图、线段图等）画出这个百分数的意思，并在图上标明。

（7）说一说：这个百分数表示 占 的

百分数的意义，我的理解（结论）是

（8） 想一想，自学后，我的疑惑是

第1页 共4页 第4课时 用百分数解决问题

学习目标：

1.掌握稍复杂的求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法。

2.理解增减幅度的意义，会解决增减幅度的问题。

3.提高自己迁移类推和分析、解决问题的能力。

学习重难点：

掌握求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法，能够正确列式计算。

使用说明及学法指导：

1、自学课本P89页例3； 2、大胆提出学习过程中的疑惑点。3，小组合作交流，讨论 总结规律方法。带★的题可选做。

课前准备

1. 60的40%是（ ），（ ）千克的25%是15千克。

2、说说下面每个百分数的具体含义。（哪两个数相比，把谁看作单位“1”）

（1）六一班学生今天的出勤率是96%。

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第2页 共4页 （2）实际用电量占计划用电量的80%。

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（3）李家今年荔枝产量是去年的120%。

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一、自主学习

一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，实际造林是原计划的百分之几？

思路导航：哪个量是单位“1”的量？你是从哪句话中找出来的？应该怎样列式？

二、合作探究（关键找准哪两个量在比较，找准单位“1”，总结出解决此类问题方法）

1、我们原计划造林12公顷，实际造林14公顷。实际造林比原计划造林增加百分之几？思考：是哪两个量在比较？哪个量是单位“1”必须先算什么？再算什么？

（要求：先用线段图表示出题中的数量关系，再用两种方法解答）

第3页 共4页 2、我们原计划造林12公顷，实际造林14公顷。计划造林比实际造林少百分之几？（两种方法解答）

3，比一比，谁的规侓总结得最好！

小结：求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解题方法：用甲数表示一个数，乙数表示一个数