教师自我修养

教师如何进行职业道德的自我修养

为进一步深化教育体制改革，全面实施素质教育，推进中小学教师“十二五”继续教育进程，造就一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的专业化教师人才队伍，加强教师职业道德自我修养至关重要。如何通过职业道德的修养提升自我，我们应该怎样做一名真正意义上的教师，做一个学生喜欢的老师，作为一名中学教师，在此谈谈我的思考与实践。

一、学习——灌输教学生命以青春活力

作为学习化和教育时代的教师，其知识仅仅局限于“一桶水”是远远不够的。 “问渠那得清如许，为有源头活水来”这源头是什么？是学习，不断地学习。学习当然包括对广泛知识营养的涉猎与汲取。另外，教育报刊上的文章要读，网上的教育信息要浏览，更重要的还是要静下心来，耐住性子读一些系统的教育论著，比如《给老师的100条建议》、《学与教的原理》、《时代的召唤与教育的选择》、《教育思想史》、《课程论》等，当你把这些书籍啃下来时你走上课堂的脚步会变得十分轻快自信，因为你心底明白了什么是真正的教育，以什么来滋养教育学生。

二、思考——教学中自我塑造，自我超越

在当前的教育形势下，我们老师必须学会教育反思。每日如孔子言“三省吾身”：

一省，有没有甘愿奉献的敬业精神？教师承担的是传承文化知识，促进学生发展的专门职责。教师是蜡烛，是光明的引导者，开

启学生心智大门的钥匙。因此“爱生、奉献”是师德之魂，古今中外无一例外。教师的这种无私奉献的操守，开拓者教育事业的前进，也在不断完善教师自身的道德修养。人都有私心、惰心，这种处于人性自身的弱点。在社会范围内，可以通过有序的法制，道德等形式来约束、批判。而作为教师，自觉的，能动的去自我修复和完善，尊重生命，自尊职业，这是一种品质，是人性的一种有序重组。

二省，有没有走进学生的心灵？教育是触及学生心灵的职业。谈到教师职业道德修养，我们往往会提到爱心。但仔细琢磨之下，“爱心”一词并不准确。以分数论英雄，激励学生以考取名牌大学为人生目标，你能说这样的教师不是出于爱心吗？在职业学校，防患于未然，把学生管得死死的，你能说这其中没有爱心吗？有些教师对不爱学习、表现不好的学生采取种种处罚措施，你能说这样的教师不负责任吗？在爱的名义下，我们不知做了多少违背教育规律的事情，还美其名曰“为了学生的一切，为了一切学生，一切为了学生”。走进学生心灵，是“爱心”在职业教育领域的具体化。不走进学生的心灵，不了解学生的喜怒哀乐，一切教育都无从谈起，在职教领域尤其如此。试想，学生一旦形成了这样的意识，他的人生路还有什么色彩！因为任何一个孩子的心灵深处都有做好孩子的愿望，教师的使命就是唤醒他，强化他，呵护他，发展他。

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师德与教师的自我修养

作者：李伦

来源：《东方教育》2014年第09期

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为：

首先，树立良好的师德形象

教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。记得在我上中学的时候，就曾想“平平淡淡的生，倒不如轰轰烈烈的死”。正因如此，我羡慕那诗意的生存，羡慕那丰富多彩的人生，不甘于过平淡、庸常的生活。曾好长一段时间，我期盼着自己也能轰轰烈烈，而今天看了师德启示录之后，我眼前豁然一亮，我看到了自己职业的伟大与崇高。在陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”精神的感召下，我怀着对教育事业的那种大爱，把满腔真挚的爱，慷慨无私地奉献给自己所衷爱的事业。

在十一年的教学历程中，我抱怨过教师的清苦，抱怨过为人师的劳累，也抱怨过人世间的凄冷，和生活中的种种不公，这些想法与李忠义、王思明和汶川大地震中为保护孩子而献身的老师们相比，自己是那么渺小、狭隘，我又想到了教育家斯霞、李吉林，想到了四大名师，他们孜孜以求成就了一番事业，使我感受到了在教育战线上同样可有作为，那会是一种弃燕雀之小志，慕鸿浩而高翔的大志向；使我明白了，只有苦过之后，才会有真正意义上的甘甜，那才是生活的真谛；使我品悟到教师不仅仅是一种职业，良好的师德形象更是一种精神的化身，它孕育着真，引导着善，创造着美，奉献着爱！古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

谈谈教师的自我修养

刘如意

教师的职责是“传道、授业、解惑”。要提高自身的师德修养，首先要提高自己的教育教学水平。这是师德的首要基础，如果一个教师不是一个优秀的“教书先生”，也就不可能成为一个优秀的教师。教师的爱可以用语言播种，用粉笔耕耘。对学生充满爱心的每一堂课，都仿佛在为学生打开一扇窗户，让学生看到一个色彩斑斓的新世界。因为“爱”不是一句空话，教师必须尽可能地给学生多学一点知识，让他们学得好一点、成长得顺利一点，这对学生学业的提高、知识的增长，将产生不可估量的影响。

要丰富师识本领，提高师艺技能。思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”。高超的师识本领和师艺技能，是教师高素质的集中体现。作为一名新时代的教师要提高自身的语文素养和文化功底，文化功底深的老师，就是特受学生欢迎。大家都说，你要给学生一杯水，你自己必须有一桶水。为了灌满这一桶水，并让它不因为蒸发而减少，在业余要认真学习业务知识。教师只有坚持不懈地增长自己的才学，不断探索教育技巧的奥秘，才能使学生产生一种依赖感，才能赢得学生的敬佩，从而转化为一种很强的人格力量去鞭策

关爱学生，力为一个“人师”。“师爱”，是教师对学生一种只讲付出不记回报的，无私的，广泛的且没有血缘关系的爱。它是师德的核心，即“师魂”。教师应该爱每一位学生，不管大小强弱，甚至不管学生的品行优劣，教师都应该付出爱心，一视同仁。教育，如果充满着爱，即使是冰冻的感情也能融化，教师对学生的爱的情感，能转化为学生接受教育的内部力量，能赢得学生的爱戴和尊重，激发他们对教师的亲近感、信赖感，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

我认为，教师既要以学问教人，还要以道德育人。教师的个人的道德行为对学生有着强烈的示范性，其道德影响广泛而深远，教师的思想品德、人格修养甚至可以影响一个人的一生。教师对学生心灵的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励制度都不能代替的。教师只有不断努力提高自身的素质，才能塑造出使学生难以忘怀的可亲可敬的师长形象。

"教师职业道德自我修养"学习总结

《教师职业道德的自我修养》的专题讲座的主讲教师，赵老师从教师职业道德的时代内涵；师德修养的途径和方法；教师爱心的养成；新育人观的形成；教师的人格风范五个方面进行了阐述，通过学习专题讲座，使我提升了自身的教师职业道德和修养。现将自己的学习总结阐述。

赵老师在讲座中指出：“在新的教师职业道德规范的学习和贯彻中，非常强调加强修养，重视教师职业道德自我修养的途径和方法问题。”因此，我们要掌握教师职业道德自我修养的途径和方法，一个就是学习，自我学习，学习是一个基本途径；还有一个途径，就是交流和探讨，与他人进行交流；第三个重要的途径就是实践，就是我们所说的在实践当中去体会，良好教师职业道德在实践中生成、巩固和发展。

我个人认为教师职业道德的核心就是要有爱心，并把爱心用于教育教学中。第一，要把爱心和爱行结合起来。就是不仅要有爱心，也要有这方面的行动。还有就是，要有正确的学生观。其实，尊重关爱是相互的，这种相互性越强，相互尊重关爱的这种感情就很容易建立起来。如果只提倡教师要爱学生，学生那边却没有这样的教育氛围和意识，对教师的爱毫不在意，甚至表现麻木等等，一个老师的热心关怀却没有能引起相应的回应，这在一定程度上是影响老师爱心的，所以，学校也要注意为教师的爱心形成创造这样一个外在的条件。

赵老师在讲座中提到教师的人格风范问题，教师的风范对自身教育工作的影响非常大，一个是影响自己，它在一定程度上影响你在学生中有没有魅力。还有一个就是，影响工作的成就。富有人格魅力的老师，他往往具备了许多良好的条件。教师人格风范也常常是学生或者家长判断一个老师是不是好老师，是不是一个被喜欢的老师的一个直接着眼点。

赵老师讲到新的育人观的问题，即教师要注意确立一些对教育教学具有实际意义的操作性观念，如新的教师职业道德规范中提到，不单纯以分数来评价学生等等，这实际上暗示着一种育人观。从这个角度看，有许多东西值得注意。尊重学生差异，使学生能够各自得到适合自己发展的途径，在教育中不是以一把尺子来衡量学生，这些都是在强调对学生的衡量应该多样化。还比如说，要给学生留有一定的余地。在教育中，对于学生存在的问题，发现了可以指出，但有时常常是要求学生立刻改变，立刻做到。有的学生能做到，有的学生不能做到，对于做不到的学生，有的教师还常常以为这个学生不听话，是有意气我，进而可能会更生气，予以刚性处理。不注意在时间上和空间上留有余地，使学生在心理上、思想上、情感上、意志自由上没有了余地，这样往往能迫使学生表面上遵从了教育意志，但内在问题根本没有消除或解决。对于学生内在一些问题的解决，要给学生留有一定的余地。还比如说，古今教育中人们提到的循循善诱，实际上暗示了一个非常具体的观念，也就是我们所说的启发引导。还比如说长善救失等，这样的一些育人观对教师来说最为有力，可直接带来教育素养和教育能力的提升。因此，我们要多方面，多角度的看待学生，找出每一个学生的闪光点，并帮助他们克服一些自卑心理，改正不足之处。让每位学生都树立起学习和生活的信心，培养他们热爱学习，热爱生活的情操。