小学一年级下册语文教案【5篇】

【 导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。以下是⽆忧考整理的《⼩学⼀年级下册语⽂教案【5篇】》相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼀年级下册语⽂教案

《架桥》

第⼀课时

教学⽬标

1、认识16个⽣字。

2、正确、流利地朗读、背诵课⽂。

3、在理解课⽂内容的基础上，让学⽣懂得做事要有实际⾏动，不要光说不做。

重点难点

1、认、写本课⽣字，背诵课⽂。

2、理解“因为他的桥架在嘴上，⽽⼩熊的桥架在河上”这句话的意思。

教学准备

⽣字词卡、多媒体课件。

教学程序设计

（⼀）情境导⼊

1、播放多媒体课件：⼀条⽔流湍急的河，河上没有桥……

这是⼀条⽔流湍急的⼩河，河上没有桥，怎样才能过河呢？让我们⼀起想想办法吧！

（⽣⾃由发⾔）

2、师⼩结导⼊。

是啊！如果在河上架⼀座桥，那就⽅便多了。我们的朋友⼩猴和⼩熊也是这样想的。

3、板书课题，齐读课题。

（⼆）初读感知，学习⽣字

1、⾃⼰读读课⽂，画出⽣字。

2、学习⽣字

（1）师带读⽣字，齐读，⽐赛读。

（2）师重点提⽰“森、便、划”的读⾳。

（3）说说⾳节的特点。

（4）游戏巩固。

课件出⽰架桥游戏：将⽊板上的词语读出来，读对⼀个就在桥上架⼀块⽊板，全部读对就架好了⼀座桥。

（5）将⽣字宝宝带⼊课⽂，⽐⼀⽐谁能将课⽂读得更流利。

（三）指导写字

1、课件出⽰要求会写的字。

2、⼩组内说说字的偏旁部⾸和间架结构。

3、将你认为写时需要注意的地⽅轻轻地提醒你的同桌。 4、师重点指导“桥、要、没”，师范写，⽣描红。

5、展⽰优秀作品。

第⼆课时

教学⽬标

1、认识16个⽣字。

2、正确、流利地朗读、背诵课⽂。

3、在理解课⽂内容的基础上，让学⽣懂得做事要有实际⾏动，不要光说不做。

重点难点

1、认、写本课⽣字，背诵课⽂。

2、理解“因为他的桥架在嘴上，⽽⼩熊的桥架在河上”这句话的意思。

教学准备

⽣字词卡、多媒体课件。

教学程序设计

（⼀）复习巩固⽣字词

课件出⽰词语，认读。

（⼆）熟读课⽂，情境学⽂

1、播放课⽂录⾳。

思考：谁和谁想要架桥？

2、根据学⽣回答出⽰句⼦。

3、读句⼦，谁来说说，他们为什么要架桥呢？

4、理解：⽅便。

5、学习第2⾃然段。

（1）要是有了桥，过河就⽅便多了，那么⼩猴和⼩熊⼜是怎样架桥的呢？谁能给⼤家读读第2⾃然段？

（2）根据学⽣回答，出⽰课件。

（3）继续出⽰课件。

读⼀读，想⼀想：如果你是⼩熊，你会准备些什么东西来造桥？

（4）表演读上⾯两句话：男⽣读写⼩猴的话，⼥⽣读写⼩熊的话，边读边演。

6、学习第3、4、⾃然段。

（1）课件出⽰：河上架好了桥，是谁架的呢？

（2）课件出⽰：⼤家都在夸奖⼩熊，只有⼩猴很不好意思地站在河边。

此时此刻，⼩猴⼼⾥怎么样呢？为什么？

⽤⾃⼰的话说说你对这句话的理解。

你想向谁学习？为什么？

（三）再读全⽂，总结拓展

1、有感情地朗读全⽂。 2、读了课⽂，我想对⼩熊说什么？想对⼩猴说什么？

3、师⼩结。

我们做事情，不能光说不做，要有实际⾏动。　

2.⼩学⼀年级下册语⽂教案

《彩云朵朵》

第⼀课时

教学⽬标

1、认识15个⽣字。

2、正确、流利地朗读课⽂。

3、体会⽼师和学⽣之间的深厚感情。

重点：掌握7⽣字的⾳、形、义，朗读课⽂。

难点：理解课⽂最后⼀段中的⽐喻句，体会⽼师和学⽣之间的感情。

教具：多媒体课件，⽣字⽣词卡⽚

教法：⾃学、探究、合作

教学流程

（⼀）设疑激趣，导⼊新课

1、板书课题，学⽣齐读。

（1）学习“云”字：它的读⾳有什么特点？

（2）讨论：你在什么时候什么地⽅见过什么样的云？

2、激趣：今天我们要学习的这篇课⽂，写的是不是我们平⽇⾥见到的彩⾊的云？它指的是什么呢？

（⼆）初读课⽂，学习⽣字

1、⾃读课⽂，明确⾃学要求。

（1）借助汉语拼⾳⾃读课⽂，读准字⾳，划出⽣字词。

（2）标出课⽂⾃然段。

2、学⽣⾃学。

3、汇报。

（1）检查读字⾳。

⽼师出⽰⽣字卡，指名学⽣拼读。评议。

（2）识记⽣字字形。

（3）指导书写。

平、伞：下部分的笔顺是和写“⽶”字的上部是⼀样的。“伞”字的头撇、捺要展开。

作：右半部第⼀笔是撇，略长，第⼀横稍长，后两横略短。

（4）学⽣在课本上练习书写。

（三）再读课⽂，整体感知

1、指名分读课⽂6个⾃然段，师⽣评议。 2、讨论：课⽂虽“彩⾊的云”指的是什么？你从哪知道的？

（1）出⽰句⼦：⼗⼏把⼩花伞撑开了，像⼀⽚彩⾊的云。

（2）你还能说说弯弯的⽉亮像什么？圆圆的太阳像什么？

（3）指导⽤“……像……”说话。

3、谁能⽤⾃⼰的话说说课⽂讲了⼀件什么事？

学⽣说话，⽼师总结。

第⼆课时

教学⽬标

1、认识15个⽣字。

2、正确、流利地朗读课⽂。

3、体会⽼师和学⽣之间的深厚感情。

重点：掌握7⽣字的⾳、形、义，朗读课⽂。

难点：理解课⽂最后⼀段中的⽐喻句，体会⽼师和学⽣之间的感情。

教具：多媒体课件、⽣字⽣词卡⽚

教法：⾃学、探究、合作

教学流程

（⼀）观察图画

1、出⽰第⼀幅图，说说图上画了什么？

2、学⽣交流回答。

3、课⽂哪段写了这幅图？

（⼆）细读课⽂

1、学习第1⾃然段。

（1）齐读第1⾃然段。

（2）学⽣讨论。

（3）“窗外密密的⾬丝”说明了什么？

2、学习课⽂第2～5⾃然段。

（1）课⽂哪些段落告诉我们有⼩朋友来给刘⽼师送伞？

（2）同学们⾃读2、3、4段，说说这⼏段哪些地⽅相同或相似，哪些地⽅不同，把相同或相似的地⽅划出来。

（3）讨论交流。

（4）朗读指导。

（5）引导学⽣仿说，续编情节

给⽼师送伞的可多了，不只有平平和⾠⾠，谁能展开像课⽂的第2、3⾃然段那样，说说别的⼩朋友给⽼师送伞的情形？

学⽣在⼩组内练习仿说。

汇报交流，师⽣评议。

（6）师⽣情境朗读表演。 3、学习第6⾃然段。

（1）刘⽼师在⼩朋友们的簇拥下⾛出了学校，那会是怎样的⼀幅场景呢？请⼩朋友看图。

（2）全班有感情地齐读。⽼师⼩结。

3.⼩学⼀年级下册语⽂教案

《粽⼦》

教学⽬标：

1、认识15个⽣字，会写8个字。

2、⾃主积累词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

4、了解课⽂内容，了解⼈们在端午节吃粽⼦的来历，培养学⽣对伟⼤的爱国诗⼈屈原的敬佩之情以及了解我国传统节⽇来历的兴趣，从⽽拓宽学⽣的知识⾯，渗透对中华民族优秀传统⽂化的热爱。

教学重点：

认识15个⽣字，会写8个字。

正确、流利、有感情地朗读课⽂。

教学⽅法：

情境法、游戏法、⼩组合作法

教学准备：

⽣字卡⽚、挂图。

课时安排：

四课时

教学过程：

第⼀课时

⼀、故事导⼊。

1、师动情讲述屈原的故事。

2、板题揭题。

3、说说你对粽⼦有多少了解？

⼆、初读课⽂。

1、学⽣⾃由读课⽂，把不认识的字标出来。

2、⽤⾃⼰喜欢的⽅式学会⽣字。（问⽼师、问同学、联系上下⽂）

3、再读课⽂，巩固刚刚学会的⽣字。

4、标出课⽂⾃然段，指名分段读课⽂。

5、指名评价，纠正读⾳。

三、学习⽣字。

1、⼩⽼师带读⽣字。

2、齐读带拼⾳的⽣字。

3、开⽕车认读不带拼⾳的⽣字。 4、猜字游戏。

第⼆课时

⼀、复习巩固⽣字。

1、开⽕车读⽣字。

2、找朋友游戏巩固识字。

3、学⽣互相介绍⼏个难字的记忆⽅法。

⼆、朗读课⽂。

1、学⽣⾃由读课⽂。

2、指名分段读课⽂，正⾳。

3、⼩组⽐赛读课⽂。

4、选择⾃⼰喜欢的⾃然段背诵。

三、拓展延伸。

1、学了这篇课⽂，你知道了什么？

2、我国还有哪些传统节⽇？

第三课时

⼀、复习⽣字。

1、开⽕车读⽣字卡。

2、踩地雷游戏。

⼆、写字。

1、出⽰“⽅、⼯、快”。

（1）、认读。开⽕车读。齐读。

（2）、扩词。

（3）、记字形。指导书写。

2、出⽰“信、作、伟、住、伴”。

（1）读⼀读，找规律。

（2）扩词。

（3）指导书写。

3、学⽣练写。

第四课时

⼀、积累词语。

1、在这课你学到了哪些词语？

2、把这些词语抄在你的采蜜本上。

⼆、开⼼乐园。

1、词语游戏。

送鲜花⼊瓶。 2、跟同学讲⼀讲吃粽⼦的来历。互相评⼀评。

3、选择⾃⼰喜欢的⾃然段背诵。

4.⼩学⼀年级下册语⽂教案

《会飞的图画》

⼀、认识邮票，激发兴趣。

1、猜谜语：⼩画⽚，镶边边，五颜六⾊真鲜艳。没长翅膀它会飞，天南海北都⾛遍。（邮票）

2、请学⽣谈谈对邮票的认识。⽤课件展⽰多枚邮票，学⽣观察邮票，说说邮票的外形特点，师⼩结（⼀张⽅⽅纸，长着细⽛齿，图画很美丽，上⾯印邮资）。⽼师相机简要介绍⼀些邮票常识（邮票的产⽣、作⽤、分类、基本特点），解决学⽣的疑惑，如：邮票真的会飞吗？为什么贴上邮票就可以把信寄出去？邮票是什么样的？

3、师⽣拿出⾃⼰准备的邮票，观察欣赏邮票。

你看到的邮票上有些什么图画？指名描述。

⽤“图画上有……有……还有……”说⼀说。

1980年6⽉1⽇，我国发⾏了第⼀套童话邮票《童话——“咕咚”》，出⽰课件中的这套邮票，师⽣共同欣赏，请学⽣说⼀说看后有什么感受，体会邮票的美。

⼆、切⼊课⽂，感受“图画”。

1、过渡：⼩明也和我们⼀样正在欣赏这美丽的图画呢！看课件（课⽂插图）他看到了些什么？

2、学习句⼦：图画上有雄伟的长城、奔腾的骏马，有五彩的蝴蝶、多姿的⼩花，还有拖着长尾巴的哈雷彗星呢！（理解词语：雄伟的长城、奔腾的骏马、多姿的⼩花、哈雷彗星；进⼀步体会图画的美，指导朗读。）

3、⼩明从哪⾥发现这些美丽的图画的？

学⽣⾃由朗读课⽂，指名朗读课⽂，相机指导学习⽣字。检查⽣字读⾳，纠正不准确的发⾳，学⽣识记⼗六个要认的⽣字。

（⼩明是从爸爸来信的信封上发现的这些美丽的图画的。）

他可真是个喜欢观察的孩⼦！可他还不明⽩这些图画有什么作⽤呢，⼩朋友能告诉他吗？请⼏名学⽣对“⼩明”说说这些图画的名称和作⽤。

指名朗读“妈妈”的话和⼩明的话。指导读好⼩明的话，读出喜悦，读出恍然⼤悟。分⾓⾊读这两句话。

三、课中休息：将准备好的本课⽣字卡⽚拿出来，和⼩伙伴⼀起玩⼀玩“送信”的游戏。拍⼿念⼉歌“叮铃铃，叮铃铃，邮递员，来送信，⼩⼩信封谁收到，请你念给⼤家听！”收到“信”的学⽣带读⽣字。

四、想象延伸，设计邮票。

（1）过渡：读到这⾥，你想对邮票说什么吗？

邮票上的图画使得它不但有实⽤性，还有了观赏价值和收藏价值，有很多邮票还有纪念意义呢！所以有很多⼈喜欢“集邮”，⼩明也对神奇的邮票着了迷。出⽰第五⾃然段图⽂，齐读。

（2）你想⾃⼰设计邮票吗？动⼿画⼀画，在学习⼩组内讲⼀讲⾃⼰的设计。

（3）指名在全班讲，评选设计、最漂亮的邮票、⼝才。

五、⼩结。

⼩朋友和⼩明⼀起，通过对邮票的了解，知道了很多的知识，希望通过这节课的学习，同学们和邮票成为好朋友。

六、指导书写本课⽣字。

1、认读要求书写的8个⽣字。

2、请学⽣分别说⼀说这8个字书写时要注意什么，教师适时点拨。

3、学⽣书写⽣字，并⼝头组词。