二年级下册第22课《小毛虫》教学设计
教学目标 一、日积月累
（一）重点字词:
1.应会读字：昆、怜、挪、仿、佛、尽、任、何、纺、竭、规、律、待、挣、愉、绒16个会认字。
2.趣味识字：
猜谜语：尺下两点（尽） 左边一千不足，右边一万有余（仿）
常规识字：
比一比：仿—纺 何—河 竭—渴
加一加：昆、怜、挪、规
熟字加偏旁：怜、仿、纺、待、挣
换偏旁：哪—挪 河—何 喝—竭
3.易读错字：
字形相近：仿、纺、律、待
4.多音字：尽
5.应会写字： 整、抽、纺、织、编、怎、布、消
（1）写正确：整、编、消
（2）写美观：
指导书写的字：整、编
6.需要重点积累的词语：生机勃勃、尽心竭力、与世隔绝、笨手笨脚
色彩斑斓
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利朗读课文。
二、理解运用
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：生机勃勃、色彩斑斓
2.了解词意的方法：联系上下文理解、课件演示法
（二）重点问题：
1、小毛虫经历了哪些变化
2、借助提示讲一下小毛虫的故事。
三、情感体验：教育学生遇到困难应仔细观察、认真思考。
教学重难点 1. 识字、写字，积累词语
易读错字：挪、佛、待、愉、绒
指导书写的字：整、编
2.指导学生说说小毛虫发生的变化。
3. 从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。（尽心尽力地做好自己的事情，每个人都有自己该做的事情。万事万物都有自己的规律）
教学准备
一、教师
课件
低年级常规预习方法：
1.试着标出课文的自然段。标 2.借助拼音读课文至少三遍，争取读准字音，读通顺句子。读
3.圈出课文中出现的翘舌音“拙、抽、织、挣”，找出文中的多音字“尽”。圈
4.在课文中用“——”画出生字或生字所在的词语，读三遍。画
5.借助拼音正确拼读生字条和田字格里的生字“昆、怜、挪、仿、佛、尽、任、何、纺、竭、规、律、待、挣、愉、绒”三遍，试着各组一个词。认
二年级下册第22课《小毛虫》教学设计
教学目标 一、日积月累
（一）重点字词:
1.应会读字：昆、怜、挪、仿、佛、尽、任、何、纺、竭、规、律、待、挣、愉、绒16个会认字。
2.趣味识字：
猜谜语：尺下两点（尽） 左边一千不足，右边一万有余（仿）
常规识字：
比一比：仿—纺 何—河 竭—渴
加一加：昆、怜、挪、规
熟字加偏旁：怜、仿、纺、待、挣
换偏旁：哪—挪 河—何 喝—竭
3.易读错字：
字形相近：仿、纺、律、待
4.多音字：尽
5.应会写字： 整、抽、纺、织、编、怎、布、消
（1）写正确：整、编、消
（2）写美观：
指导书写的字：整、编
6.需要重点积累的词语：生机勃勃、尽心竭力、与世隔绝、笨手笨脚
色彩斑斓
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利朗读课文。
二、理解运用
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：生机勃勃、色彩斑斓
2.了解词意的方法：联系上下文理解、课件演示法
（二）重点问题：
1、小毛虫经历了哪些变化
2、借助提示讲一下小毛虫的故事。
三、情感体验：教育学生遇到困难应仔细观察、认真思考。
教学重难点 1. 识字、写字，积累词语
易读错字：挪、佛、待、愉、绒
指导书写的字：整、编
2.指导学生说说小毛虫发生的变化。
3. 从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。（尽心尽力地做好自己的事情，每个人都有自己该做的事情。万事万物都有自己的规律）
教学准备
一、教师
课件
低年级常规预习方法：
1.试着标出课文的自然段。标
2.借助拼音读课文至少三遍，争取读准字音，读通顺句子。读
3.圈出课文中出现的翘舌音“拙、抽、织、挣”，找出文中的多音字“尽”。圈
4.在课文中用“——”画出生字或生字所在的词语，读三遍。画
5.借助拼音正确拼读生字条和田字格里的生字“昆、怜、挪、仿、佛、尽、任、何、纺、竭、规、律、待、挣、愉、绒”三遍，试着各组一个词。认
1 / 3
部编人教版小学二年级语文下册教案含反思
第22课《小毛虫》
教学目标：
1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。
2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。
4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
教学重难点：
1.正确读文，识记、书写生字。
2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
教学课时：2课时
第一课时
教学过程：
一、看图片，引入课题
1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？
2.（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3.齐读句子。
4.揭题。（齐读课题）
二、整体感知课文
1.自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字）
2.接龙读课文，纠正读音。
3.同桌齐读课文，检查读音。
讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？
出示：（）的小毛虫
4. 交流反馈。
三、研读1、2自然段，体会理解
1.生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？
2.交流反馈。（随机出示句子）
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
3. 读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）
4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。
（2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。
5.指导朗读。师生合作读第1自然段。
6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
（1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？
2018春部编人教版语文二年级下册第22课《小毛虫》教案
教材分析
《小毛虫》是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
学情分析
二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。
教学建议
学生学习积极性较高，可通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽。还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。
教学目标
【知识与技能】
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。 2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
3．借助提示讲讲这个故事。
【过程与方法】
充分利用图片和多媒体资源教学课文，引导学生理解课文内容。
【情感、态度与价值观】
懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
重点难点
重点
1．会认15个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。
2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
难点
1．借助提示讲讲这个故事。
2．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学准备
教师：多媒体课件，生字词卡片。
学生：预习新课。
