第六章 学前儿童感知觉的发展
一．填空题
1．感觉指人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的_________的反映。知觉指人脑对直接作用于感受器的客观事物的______反映。
2．同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化，这种现象叫______，分______和______两种。
3．儿童视觉的发展表现在两方面：_________、_________。
4．___________是对物体的轮廓及各部分组合关系的知觉，___________是指对物体的空间关系和自己的身体在空间所处位置的知觉，___________是辨别物体远近的知觉，___________是对客观现象的延续性、顺序性和速度的反映。
5.空间知觉包括方位知觉、_________、_________。
6．视触协调主要表现为______的协调。
7．眼手协调动作出现的主要标志是________________。
8．______是婴儿认知发展过程中的重要里程碑，也是手的真正探索活动的开始。
9. ______是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态。
10．教师在音乐、体育等活动中，要用_________的示范动作。
11．_____________是婴儿认知发展过程中的重要里程碑，也是手真正探索活动的开始。
12．教师要注意幼儿听觉方面的缺陷，尤其注意_________现象。
13．听觉感受性包括听觉的绝对感受性和_____________。
14．幼儿视觉的发展主要表现在视敏度和_________的发展。
二．单项选择题
1．现代儿童心理学证明，儿童早在_________已经具备人类基本的感觉和知觉。
A．新生儿期 B．婴儿晚期 C．幼儿初期 D．先学前期
2．“破涕为笑”的现象说明幼儿情绪、意志受_________影响。
A．表象 B．记忆 C．感知觉 D．注意
课
题
第二章 学前儿童感知觉的发展 共4课时
教学目的
知识目标：掌握感觉和知觉的概念；理解掌握学前儿童感知觉的发展的主要特征。
能力目标：初步掌握在学前儿童教育实践中运用感知觉规律。
情感目标：培养学生运用感知觉规律组织学前儿童活动的意识。
重点 1.理解掌握学前儿童感知觉的发展的主要特征
2.初步掌握在学前儿童教育实践中运用感知觉规律
难
点 在学前儿童教育实践中运用感知觉规律
教学后记 这部分知识点涵盖了大量的感知觉的基本知识概念，运用比较全面的生活实例和教学实例帮助学生理解，既有趣味性又具备知识性，教学效果较好！
时间比较短，内容多，教师应注意整合知识点，帮助学生理清知识结构和学习的思路。
第 1 、2课时
教学任务 第一节 学前儿童感知觉发展的主要特征
重 点 学前儿童感知觉发展的主要特征
难 点 学前儿童感知觉发展的主要特征
课 型 新授课 教学方法 讲授法、演示法
教 具 授课日期 2017年3月27日
第一节 学前儿童感知觉发展的主要特征
一、 感知觉在学前儿童心理发展中的作用
（直接作用于感觉器官的）
感觉：人脑对 客观事物 的 个别属性 的反映
知觉：人脑对 客观事物 的 整体属性 的反映
二、 学前儿童感发展的主要特征
视觉、听觉、触觉、空间知觉、时间知觉
教学过程：
【复习】
1. 注意的概念
2. 引起学前儿童无意注意的诱因有哪些
3. 学前儿童有意注意产生的条件
【导入】
学前儿童是世界的新客，周围许多事物对他来说，都是陌生的、新鲜的，都有待于去认识；而学前儿童认识每个新事物，都不能象成人那样，看一下书或听别人介绍一下，就可以对事物有个初步的认识。学前儿童需要用各种感官去接触事物，对它们进行直接的感知才能认知。下面我们就来谈谈学前儿童的感知觉发展情况。
【新授】
第一节 学前儿童感知觉发展的主要特征
发展中最早出现的心理现象和最基本的心理过程的发生和发展，包括视觉、味觉、听觉、嗅觉、皮肤觉、运动觉、空间时间知觉等的发生和发展。它是的重要研究课题。
儿童的感知觉是在活动过程中和教育的影响下发展起来的。它是一个不断成熟和完善的过程。在这个发展过程中，经验的作用逐渐增大，词的调节功能日益加强，对事物分析综合的水平迅速提高，从而使儿童的感知觉成为一种有目的方向性的有意认识活动。
20世纪60年代以来，随着现代科学技术的迅速发展，关于儿童感知觉的研究已有一些新的进展。
感觉的发展 肤觉、味觉和嗅觉 儿童出生后，最早出现的是（包括触觉、痛觉、冷觉、温觉）、和。它们对于维持儿童的生命具有直接的生物学意义新生儿的触觉已高度发达,特别敏感的是嘴唇、手掌、脚掌、前额和眼帘等部位。在早期的方面就存在着性别差异：女孩子更为敏感。新生儿的痛觉，也可明显看到：痛刺激能使他们发生全身或局部反应。新生儿对温度的感觉非常灵敏，如对过冷过热的牛奶或洗澡水都有反应。新生儿已能辨别甜、咸、苦、酸等不同味道，并且对甜的喜爱胜过咸。婴儿味觉辨别力发展得相当快,1岁内就能精确区别同一味道的不同浓度。婴儿具有辨别多种气味和适应气味的能力4个月时已能比较稳定地区别两种不同的气味儿童对气味的感受性在6岁时已发展得很好，再继续改善直到中年。
视觉 新生儿对亮度差别是敏感的，并且辨别力发展迅速。但在出生后2～3周内，两眼运动仍不协调。视觉集中,在2个月时才明显地出现。视线首先集中在活动或鲜明发亮的物体上,逐渐还能随光亮的刺激物移动。4个月时视觉调节已非常有效，其注视时间和距离不断延长，视觉集中也逐渐由被动转变为主动。儿童的视觉感受性（即精确地辨别细微的物体或远距离物体的能力）在学前期开始发展起来。但发展速度不平衡：即学前中期的发展速度快于学前晚期。通过有兴趣的游戏活动或词的调节，视觉感受性还可提高。学龄初期儿童视觉感受性随年龄增长和学习活动的进行而不断发展。15岁左右甚至可超过成人。
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2016
1 / 8 婴幼儿感知觉发展
个体发展中最早出现的心理现象和最基本的心理过程的发生和发展,包括视觉、味觉、听觉、嗅觉、皮肤觉、运动觉、空间时间知觉等的发生和发展。它是儿童心理学的重要研究课题。
儿童的感知觉是在活动过程中和教育的影响下发展起来的。它是一个不断成熟和完善的过程。在这个发展过程中,经验的作用逐渐增大,词的调节功能日益加强,对事物分析综合的水平迅速提高,从而使儿童的感知觉成为一种有目的方向性的有意认识活动。
20世纪60年代以来,随着现代科学技术的迅速发展,关于儿童感知觉的研究已有一些新的进展。
感觉的发展 肤觉、味觉和嗅觉 儿童出生后,最早出现的是肤觉、味觉和嗅觉。它们对于维持儿童的生命具有直接的生物学意义。新生儿的触觉已高度发达,特别敏感的是嘴唇、手掌、脚掌、前额和眼帘等部位。在早期的感受性方面就存在着性别差异:女孩子更为敏感。新生儿的痛觉,也可明显看到:痛刺激能使他们发生全身或局部反应。新生儿对温度的感觉非常灵敏,如对过冷过热的牛奶或洗澡水都有反应。新生儿已能辨别甜、咸、苦、酸等不同味道,并且对甜的喜爱胜过咸。婴儿味觉辨别力发展得相当快,1岁内就能精确区别同一味道的不同浓度。婴儿具有辨别多种气味和适★精品文档★
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2 / 8 应气味的能力。4个月时已能比较稳定地区别两种不同的气味。儿童对气味的感受性在6岁时已发展得很好,再继续改善直到中年。
视觉 新生儿对亮度差别是敏感的,并且辨别力发展迅速。但在出生后2~3周内,两眼运动仍不协调。视觉集中,在2个月时才明显地出现。视线首先集中在活动或鲜明发亮的物体上,逐渐还能随光亮的刺激物移动。4个月时视觉调节已非常有效,其注视时间和距离不断延长,视觉集中也逐渐由被动转变为主动。儿童的视觉感受性在学前期开始发展起来。但发展速度不平衡:即学前中期的发展速度快于学前晚期。通过有兴趣的游戏活动或词的调节,视觉感受性还可提高。学龄初期儿童视觉感受性随年龄增长和学习活动的进行而不断发展。15岁左右甚至可超过成人。
