高中地理试讲重点篇目

高中地理试讲考题教案设计1.《城市化—世界城市化的进程》城市化作为一种全球性的现象，主要发生在工业革命以后。

从1800-2000年，世界人口增长了5倍多，其中世界城市人口增长了56倍，世界城市化水平不断提高（图2.18）。

从世界各国城市化进程来看，城市化水平随时间的变化可以表示为一条稍被拉平的“S”形曲线（图2.19），这条曲线符合城市化一般发展的实际。

图2.18按下列要求进行试讲：（1）条理清晰地描述世界城市化进程；（2）有适当板书；（3）十分钟内完成试讲。

教学过程及板书设计：（一）导入新课自城市开始出现以后，城市化的过程就已经开始。

但是，在人类历史的不同发展阶段，城市化过程所影响的范围和城市化的速度在不同地区都有不同的表现。

（二）新课教学1、城市化的发展阶段展示图片：自读课文第一自然段和图“世界城市化水平的提高”，思考：（1）城市化的发生是在什么时期开始的？（2）城市化的时间变化有什么特点？教师总结：从世界各国城市化进程来看，城市化水平随时间的变化不管是发达国家还是发展中国家以及世界的城市化曲线，基本上都是呈一个被拉长了的“S”形态。

2、城市化不同阶段的特点展示图片：“城市化进程示意图”展示材料：“英国的城市化进程资料”资料：伦敦1801、1851、1981年的城市扩展。

问题探究：结合上述图片和材料，探究如下两个问题：（1）世界城市化的进程经历了哪几个阶段？（2）从城市化水平、发展速度、地域扩张趋势和常见问题四个方面概括城市化不同阶段的特点。

教师总结：3、发达国家和发展中国家城市化发展的差异展示图片：对照图2.19“城市化进程示意图”和2.13中几个国家的城市化发展差异。

图2.19 图2.13问题引导：思考：（1）城市化的开始时间有什么不同？（2）目前各处于城市化的那一阶段？（3）近20年来，各国城市化的发展速度有何差异？（4）各国城市化未来的发展趋势如何？（5）概括发达国家和发展中国家城市化发展的差异。

高中地理教师招聘面试第一名《梦游天姥吟留别》试讲逐字稿一、引言尊敬的评委老师们，大家好！我是今天的第一位应聘者，非常荣幸能够站在这里，向各位展示我的教学能力和知识水平。

我将以经典诗篇《梦游天姥吟留别》为题，通过试讲地理课内容，带领学生们走进神秘的自然世界，感受大自然的磅礴力量。

二、课堂目标在本堂课中，我们将通过研究《梦游天姥吟留别》这首诗，达到以下几个目标：1. 了解自然地理环境对人类生活和活动的影响；2. 研究如何用地理知识解读诗歌；3. 培养学生的观察能力和表达能力；4. 激发学生对地理学科的兴趣和研究动力。

三、教学内容安排1. 创设情境为了更好地引入本节课的内容，我将为学生创设一个情境。

首先，我会向学生描述一个富有特色的地理环境，例如生活在高山上的少数民族村落。

接下来，我会用适当的道具和图片来增强学生对情境的感受。

2. 诗歌解读在创设好情境后，我将带领学生共同阅读《梦游天姥吟留别》这首诗。

通过分析诗歌中所描述的自然景观、地理特点和人文环境，引导学生理解自然地理环境对人类的影响。

同时，我会鼓励学生发表自己的观点和感受，培养他们的表达能力和团队合作能力。

3. 地理知识延伸在诗歌阅读之后，我将结合地理学科的相关知识，对诗中所描述的地理环境进行进一步的解读和延伸。

以《梦游天姥吟留别》中的山川地貌、气候特征和人文景观为例，引导学生深入了解各个地理要素之间的相互关系，并运用地理知识来解释诗歌中的描写。

4. 学生表达和总结在教学结束前，我将给学生一些时间进行个人思考和团队讨论，鼓励他们将自己对《梦游天姥吟留别》和地理的理解进行总结和表达。

学生可以通过展示自己的作品、分享自己的观点或参与小组辩论等形式来展示他们的研究成果。

四、教学方法和手段为了达到预期的教学效果，我将采用以下教学方法和手段：1. 多媒体展示：运用图片、视频等多媒体资料，为学生提供丰富的感官刺激，激发学生的研究兴趣。

2. 问题导入：通过提问和讨论，引导学生主动思考，激发他们的思维活力和表达能力。

一、教学目标1. 知识与技能：掌握本节课的核心概念和原理，如气候、地形、水文等。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、观察等方式，提高学生的地理思维能力和实践操作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对地理学科的热爱，激发学生探索自然、关爱环境的意识。

二、教学重难点1. 重点：气候、地形、水文等地理要素的相互关系及其对人类活动的影响。

2. 难点：如何将地理知识与实际生活相结合，培养学生的地理思维。

三、教学过程一、导入1. 播放一段关于我国地理景观的短视频，激发学生的兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道这段视频展示的是我国的哪些地理景观吗？它们之间有什么联系？二、新课讲授1. 讲解气候、地形、水文等地理要素的概念和特点。

2. 分析地理要素之间的相互关系，如气候对地形、水文的影响，地形对气候、水文的影响等。

3. 以实例说明地理要素对人类活动的影响，如农业生产、城市建设等。

三、小组合作1. 将学生分成若干小组，每组选择一个地理要素进行研究。

2. 小组成员共同探讨该地理要素的特点、影响及实际应用。

3. 每组派代表进行汇报，其他小组进行提问和讨论。

四、实践操作1. 教师提供相关地理数据，如气温、降水量、地形等。

2. 学生根据数据绘制地理图件，如气候图、地形图等。

3. 教师指导学生分析图件，总结地理要素之间的关系。

五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调地理要素的相互关系及其对人类活动的影响。

2. 鼓励学生在日常生活中关注地理现象，培养地理思维。

六、课后作业1. 搜集我国某个地区的地理资料，分析该地区的地理要素及其对人类活动的影响。

2. 结合所学知识，为我国某地区提出一条可持续发展建议。

七、板书设计1. 标题：高中地理《地理要素与人类活动》2. 内容：- 气候、地形、水文等地理要素的概念和特点- 地理要素之间的相互关系- 地理要素对人类活动的影响- 地理思维培养八、教学反思1. 本节课通过多种教学方法，提高了学生的地理思维能力和实践操作能力。

高中地理教师资格证面试试讲逐字稿万能模板以下是高中地理教师资格证面试试讲逐字稿万能模板，供大家参考。

首先，我要感谢各位考官能够给我这个机会来试讲，我会竭尽全力把我所掌握的知识传达给大家。

今天我的试讲主题是《城市化进程与城市规划》，这是地理学科的一个重要模块，也是高中地理课程中比较重要的内容。

在试讲之前，我想先介绍一下本次试讲的基本框架。

一、引入城市化是现代化进程中的一个重要方面，它不仅直接关系到国计民生，而且还与城市环境、城市规划等领域息息相关。

因此，本次试讲将从城市化进程及其特点入手，结合中国特色城市化的经验，给大家介绍城市规划的基本概念、发展历程以及现状。

二、正文1. 城市化进程的特点城市化是指人口向城市的聚集过程，包括城市人口比重和城市人口数量的增加。

城市化进程的特点包括：速度快、规模大、空间扩展等。

其中，速度快是城市化进程最显著的特征，它与新兴产业、城市化政策等因素密切相关。

2. 中国特色城市化的经验在城市化发展进程中，中国有着独特的经验。

首先，中国的城市化进程是政府引导和市场推动相结合的结果。

其次，中国的城市化发展具有高速度、大规模、空间范围广等特点。

再次，中国城市化建设在绿色发展、创新驱动等方面也进行了有益的探索。

3. 城市规划的基本概念、发展历程及现状城市规划是指对城市及其周边地区的发展进行规划、设计、管理和控制的过程。

城市规划的发展历程可以分为三个阶段：起步阶段、中期阶段及现代阶段。

现在，中国的城市规划工作已经进入到了现代阶段，不断推进城市绿色化、智能化、创新化等领域的建设。

三、结语通过本次的试讲，我们对城市化进程及城市规划有了更加深入的认识。

在城市化进程加速的今天，城市规划建设显得更加迫切，应该从城市绿色化、智能化、创新化等方面入手，不断推进城市的现代化进程。

以上是本次试讲的所有内容，感谢各位考官的聆听。

《洋流》逐字稿各位评委老师大家好，我今天试讲的题目是洋流，下面开始我的试讲。

上课。

同学们好，请坐。

导入新课上课之前老师先给大家播放一段时政视频：2020 年10 月21 日，日本政府宣布要把福岛核电站的120 多万吨废水直接排到太平洋，遭到各国强烈谴责。

大家对这件事持有什么态度呢？小米说：日本这样的计划是十分不道德的，人类是命运共同体，日本如果把核废水排放到海洋中，会造成海洋污染，破坏海洋环境，影响很多其他国家。

说得很好，由于海水是不断运动的，是会把污染物扩散到其他海域。

那么海水的运动除了这个影响之外还有哪些影响呢，带着这些疑问我们走进今天的课堂。

新课讲授1、洋流的概念首先请同学们自主学习课本内容，回答洋流的概念，时间 1 分钟。

时间到，小溪你来说，她说洋流是海水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动。

找的很准确，老师在这里提醒一下大家，洋流是一种常年稳定的海水运动，短时间的海水大规模运动不是洋流。

那么洋流是如何流动的呢，洋流的类型又有哪些呢？2、洋流的类型请同学们观看老师展示的Flsh 动画，同桌合作讨论洋流的类型及特点，时间 3 分钟。

老师看大家都讨论的很认真，哪位同学来分享一下你们的讨论成果？小青说：按海水温度，可以将洋流分为暖流和寒流。

一般来说，从水温高的海域流向水温低的海域的洋流，叫作暖流;从水温低的海域流向水温高的海域的洋流，叫作寒流。

回答的很正确，请坐，那么老师想问一下大家，暖流的温度是否一定比寒流温度高？老师听到很多同学都说是，大家要注意，这是一个易错点，老师要强调一下，寒暖流是一个相对的概念，是洋流的温度比流经海域的温度高或者低，暖流的水温不一定比寒流高，只有在同一纬度条件下才能进行比较。

认识了洋流，洋流和我们的生活环境有那些关系呢？3、洋流对地理环境的影响下面我们通过一段观微课视频，学习洋流对地理环境的影响，视频播放完了，请同学们按照课前划分的小组，小组合作探究，归纳洋流对地理环境的影响，时间5 分钟。

高中地理《热力环流》优秀试讲稿范文各位考官：大家好，我是xxxx，我试讲的题目是《热力环流》，下面开始我的试讲。

一、导入新课师：夏天人们喜欢去海边避暑，就像大家在视频里看到的，走在海边，吹着海风，水清凉、风清爽，炎热的夏天置身这样的地方真的是一件很惬意的事情。

那么，清爽的风和清凉的海水有没有关系呢?今天就让我们通过学习热力环流去解释这个问题。

二、新课教学师：其实，不止是风，阴晴雨雪，所有的天气活动都是由大气运动导致的，而热力环流是最简单的大气运动，在探究学习之前，我们先来了解一个物理上的相关概念：什么是气压。

师：回答得很好，同学们的物理学习得不错。

气压就是单位面积上空气柱所产生的压强。

当地面受热均匀时，海拔相同，气压相等。

师：接下来我们一起来探究热空气的运动。

同学们观看放孔明灯的视频并思考：（1）孔明灯是如何运动的?（2）孔明灯为何这样运动?师：A同学你来说说。

师：A同学回答得很好。

孔明灯因为受热向上运动。

我们可以推知一地受热，空气膨胀，密度变小，空气上升。

师：接下来，我们一起来通过模拟实验探究冷空气的运动。

师演示讲解：我们用一个长100 cm左右，宽30 cm左右，高40 cm 左右的长方形的玻璃缸、胶合板或塑料薄膜、一盆热水、一盆冰块、一束香、火柴等来做一个实验。

第一步，将一盆热水和一盆冰块分别放置在玻璃缸的两端；第二步，用平整的胶合板将玻璃缸上部的开口盖严；第三步，在胶合板的一侧（装冰块的盆上方）开一个小洞；第四步，将一束香点燃，放进小洞内。

师：同学们观察并思考，冰块上方烟雾是如何运动的?师：同学们观察得很认真。

冰块上方的烟雾是向下运动的，为什么会这样运动呢?师：是因为装冰块的盆较冷，空气收缩下沉，导致冰块上方的烟雾是向下运动的。

我们可推知一地冷却，空气收缩，密度变大，空气下沉。

地面冷热不均，引起大气的上升、下沉，垂直方向的运动，那么空气的垂直运动会不会引起其他一系列的运动呢?师：我们来继续实验，同学们继续观察玻璃缸上部和底部的空气是如何运动的?师提问：哪位同学来描述一下。

高中地理；教师面试试讲逐字稿试讲内容：《河滩堆积地貌》教学过程（一）从钱币导入课题师：各位同学大家好，上课。

我们在上课之前老师先给你们看一幅图片，同学们看看一看都认出来了吗？这是2005年版的十元人民币背面的图案，那有没有同学知道上面画的是什么吗？老师知道有些同学已经认出来了，对，就是我们的长江，夔门。

说到夔门，同学们对它可能不够了解，现在老师给大家播放一些图片，我们来看看，顺着长江自上游到下游我们可以看到非常壮丽的虎跳峡，还有微型骨河湾三角洲等等一系列的场景。

这些都是河流的堆积作用形成的，今天我们就一起来学习河流堆积地貌。

板书：河流堆积地貌（二）自主学习，找答案。

师：说到河流堆积地貌，同学们对它们比较陌生，现在大家快速阅读一下我们的材料，同学们找一找河流堆积地貌可以分为几个类型。

老师在黑板画一条线。

同学们都已经看完了，谁给大家介绍一下呢？这同学说一共有三种，分别是洪积、冲积平原，河漫滩平原，三角洲平原。

回答正确，请坐。

这位同学刚刚阅读很认真，我们清楚了这三种不同的类型之后，想必大家都想知道，这些地貌是怎么形成的呢？现在我们就一起来探讨。

首先老师给大家播放一下洪积冲积平原形成的动画，同学们要认真观看，待会老师会请一位同学来介绍它的形成过程，请同学们先认真看视频。

板书：洪积冲积现在视频已经看完了，哪位同学自告奋勇给大家介绍一下？第二排的这个男同学把手举得很高，就请你给大家介绍一下吧！这位男同学说，当河流在山谷中流动的时候，水流很快，它携带了大量的泥沙砾石等等。

你说出了第一点，你还能告诉老师，后来当它流出山谷的时候发生了什么变化吗？对，当它流出山谷的时候，河流变得开阔了，水速变慢了，物质开始沉积，这时候就形成了一些冲积扇。

这位同学说得很到位，请坐！刚才这位同学为我们介绍了它的形成过程，其实多个冲积扇连接在一起就能够形成洪积冲积平原。

刚才的这位同学为我们介绍的比较简单，谁能给大家详细介绍你所了解的冲积扇呢？老师看到这位穿黄衣服的女同学举手了，那你来试一试。

高中地理面试试讲尊敬的各位评委老师：大家好！今天我试讲的题目是“地球的自转”。

在我们生活的地球上，有着许多神奇而又有趣的现象，比如昼夜交替、时间的差异等等，而这些现象都与地球的自转密切相关。

接下来，让我们一起走进地球自转的世界。

首先，我们来了解一下地球自转的定义。

地球绕着地轴自西向东不停地旋转，这就是地球的自转。

地轴是我们假想的一根轴，它贯穿地球的南北两极。

那么，地球自转的方向是怎样的呢？从北极上空看，地球呈逆时针方向旋转；从南极上空看，地球则呈顺时针方向旋转。

为了方便大家记忆，我们可以想象一下，就好像一个巨大的陀螺在转动。

地球自转一周的时间约为 23 小时 56 分 4 秒，我们通常称为一个恒星日。

而我们日常生活中所说的一天，也就是 24 小时，这被称为一个太阳日。

恒星日是以遥远的恒星作为参考点，而太阳日是以太阳作为参考点。

地球的自转产生了一系列重要的地理现象。

其中，最明显的就是昼夜交替。

由于地球是一个不透明的球体，太阳光只能照亮地球的一半。

随着地球的自转，被照亮的半球和未被照亮的半球不断交替，从而形成了昼夜交替的现象。

除了昼夜交替，地球自转还导致了地方时的差异。

由于地球自西向东自转，东边的地区总是比西边的地区先看到日出，时间也就更早。

例如，当北京已经是阳光明媚的上午时，位于西边的乌鲁木齐可能还在黎明前的黑暗中。

为了更好地理解地方时，我们来做一个简单的计算。

假设北京的经度为 116°E，东京的经度为 139°E，已知经度每隔 15°，时间相差 1 小时，那么东京的时间比北京早多少呢？我们先计算两地的经度差，139°116°＝ 23°，23°÷15°≈15 小时，所以东京的时间比北京早约 15 小时。

接下来，让我们通过一个小活动来感受一下地球的自转。

请同学们全体起立，面向正前方，伸出右手，大拇指指向天空，模拟地球自转的方向，从西向东转动。

高中地理试讲万能稿一、引言大家好，我是地理老师，今天我将为大家带来一堂关于地理的试讲课。

本节课的主题是“气候与气候变化”。

气候是地理学中非常重要的概念，对于我们理解和适应地球环境具有重要意义。

本课将帮助同学们了解什么是气候，气候变化的影响以及如何适应气候变化。

二、课堂内容1. 气候的定义和特征首先，让我们来了解一下什么是气候。

气候是指一个地区长期以来的天气情况的统计。

气候的特征包括温度、湿度、降水量和风向等因素。

通过对这些特征的观察和研究，我们可以了解一个地区的气候类型。

2. 气候区划不同地区的气候类型是不同的，我们可以将地球按照气候特征进行区划。

常见的气候类型包括热带雨林气候、温带季风气候、地中海气候等。

每种气候类型都有其独特的特征和影响。

3. 气候变化的原因和影响气候是不断变化的，这是由多种因素引起的。

其中，人类活动对气候变化的影响越来越明显。

例如，工业化带来的大量温室气体排放导致了全球气候变化加剧。

气候变化对地球有着深远的影响，包括海平面上升、极端天气事件增多等。

4. 应对气候变化的措施面对气候变化的挑战，我们每个人都应该采取行动。

这包括减少温室气体排放、节约能源、推动可持续发展等。

通过这些措施，我们可以减缓气候变化的速度，保护地球的生态系统和人类的生存环境。

三、教学重点本节课的教学重点包括以下内容：- 了解气候的定义和特征；- 掌握常见的气候类型和其地理分布；- 理解气候变化的原因和影响；- 认识应对气候变化的措施。

四、教学活动为了增强同学们的研究兴趣和参与度，我将安排以下教学活动：1. 图片观察与讨论：展示不同气候类型的图片，让同学们观察并讨论其特征；2. 小组合作探究：安排小组活动，让同学们就气候变化的原因展开探究，并向全班汇报他们的发现；3. 案例分析：通过案例分析，让同学们了解气候变化对现实生活的影响，并讨论应对措施；4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让同学们扮演不同角色，就气候变化的影响和措施进行辩论。

第1篇一、教学目标1. 知识与技能（1）了解气候变化的基本概念、类型和特点。

（2）掌握人类活动对气候变化的影响。

（3）学会运用地理知识分析气候变化问题。

2. 过程与方法（1）通过图片、视频等资料，培养学生的观察能力。

（2）通过小组讨论、案例分析，提高学生的合作能力和分析能力。

（3）通过实际操作，培养学生的动手能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观（1）增强学生对气候变化问题的关注和责任感。

（2）培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。

（3）树立可持续发展观念，提高学生的环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点（1）气候变化的基本概念、类型和特点。

（2）人类活动对气候变化的影响。

2. 教学难点（1）分析气候变化问题。

（2）如何应对气候变化。

三、教学过程（一）导入新课1. 播放一段关于气候变化的视频，引起学生的兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道什么是气候变化吗？它对我们有什么影响？（二）讲授新课1. 讲解气候变化的基本概念、类型和特点。

（1）引导学生阅读教材，了解气候变化的基本概念。

（2）展示图片、视频等资料，让学生直观感受气候变化的特点。

（3）分析不同类型的气候变化，如全球变暖、极端天气事件等。

2. 讲解人类活动对气候变化的影响。

（1）引导学生分析人类活动对气候变化的直接影响，如工业排放、农业活动等。

（2）展示相关数据，让学生了解人类活动对气候变化的具体影响。

（3）分析人类活动对气候变化间接影响，如森林砍伐、水资源利用等。

（三）课堂活动1. 小组讨论：分析气候变化对人类生活的影响。

2. 案例分析：以我国某地区为例，分析气候变化对该地区的影响。

（四）巩固提高1. 课堂练习：判断题、选择题等。

2. 拓展阅读：介绍一些关于气候变化的研究成果。

（五）小结1. 总结本节课所学内容，强调气候变化与人类活动的关系。

2. 引导学生关注气候变化问题，树立环保意识。

（六）布置作业1. 撰写一篇关于气候变化与人类活动关系的文章。

高中地理面试试讲万能稿介绍大家好，我是今天地理面试的讲师。

我将为大家讲解地理的重要性以及为什么我们应该研究地理。

地理的重要性地理是一门多学科综合的学科，它帮助我们了解和研究地球上的各种现象和问题。

以下是一些地理的重要性：1. 理解地球：地理帮助我们了解地球的构造、形状和大小。

它让我们认识到地球上不同地区的气候、地形和资源分布等特点。

2. 解释自然现象：地理帮助我们理解自然现象，如天气、气候变化、地震和火山喷发等。

通过研究地理，我们可以更好地了解自然界的规律。

3. 帮助社会发展：地理对于社会的发展也非常重要。

它可以帮助我们研究人口分布、城市规划、交通网络和资源利用等问题。

地理知识对于规划和决策都起着重要的指导作用。

4. 培养全球意识：研究地理可以帮助我们培养全球意识和国际视野。

了解不同国家和地区的文化、经济、政治和环境等情况，有助于我们更好地融入国际社会。

地理研究的方法和技巧研究地理需要一些方法和技巧，以下是一些建议：1. 多看地图：地图是地理研究的基础，要多看地图、学会阅读地图。

通过地图了解地球的各个部分、国家、城市以及地理特征。

2. 多观察：观察周围的自然现象和地理特点，比如山脉、河流、湖泊等。

多和身边的事物进行联系，加深对地理知识的理解。

3. 制作笔记和地理资料：做好地理笔记，整理地理知识点，制作地理资料和表格，可以帮助记忆和回顾地理知识。

4. 利用科技资源：利用互联网和地理软件等科技资源，通过地图应用和卫星图像等工具，更直观地了解地理信息。

结语地理研究是一项全面、有趣且实用的学科。

希望通过今天的简要介绍，大家能够认识到地理的重要性和研究地理的方法和技巧。

希望大家能够对地理产生浓厚的兴趣，并在研究地理的过程中享受到乐趣。

谢谢大家！以上就是我准备的地理面试试讲万能稿。

谢谢！。

高中地理试讲稿模板、高中地理教师招聘面试试讲稿模板高中地理试讲稿一：《地球的宇宙环境》各位老师大家好，我是来应聘高中地理学科的一号考生。

今天，我抽到的试讲题目是：地球的宇宙环境。

（回身板书）下面开始我今天的试讲。

师：同学们，你们看老师手上的几张图片，前排的同学，来说一下上面展示的是什么内容啊？生：太阳系··生：地球、金星、土星、火星··生：还有扫把星——哈雷彗星！师：嗯，大家都知道很多天体知识，也观察得很仔细，看到了哈雷彗星。

那我们现在来看一段视频，看里面介绍的又是什么内容。

（视频·）·生：太阳爆炸！生：宇宙大爆炸！地球毁灭··师：好的，还没看完呢，已经有人发现是宇宙爆炸的场面了。

大家可能在很多电影场景里面都看到过相似的情节。

但是宇宙真的会爆炸吗？地球真的就要毁灭了吗？我想等我们学完了这节课，同学们自己就可以解决这些问题了。

那么有没有同学知道一些关于星空、天体的神话故事的？可以跟同学们分享一下吗？（学生讲故事·）·师：很好！几位同学的故事很精彩。

嫦娥奔月是我国古代的神话故事；哥白尼的日心说是中世纪欧洲十分著名的一个理论；而最近我国又有“神舟十号”顺利升空，我们探究太空的能力也是愈来愈强，我们对地球之外的熟悉也是愈来愈周全，愈来愈深刻。

那现在人人看PPT上面的这张图片，人人都很熟悉的太阳系是吧？有无同学有疑问的：这张图片上面有错误吗？生：地球不应该是最大的！师：很对！这个同学发现了这个问题，在太阳系里面，九大行星中地球并不是最大的。

但是这个地方啊，老师要跟大家解释一下。

这幅图是因为为了向我们展示更加清晰的地球，所以才把地球放大的。

我们今天研究的最主要的内容，就是关于地球的。

那么还有其他同学发现其他的问题吗？生：好像现在不叫九大行星了，有一颗被国际天文学会排除了，应该是八大行星了。

师：对！这个同学回答得很对，说明他对这方面的关注还是比较多的。

高中地理试讲重点篇目高中地理试讲重点篇目是地理学科的一部分，旨在帮助学生更好地理解和掌握地理知识。

以下是一些常见的高中地理试讲重点篇目：1.大气环流系统：大气环流系统是指地球表面大气运动的总和，包括赤道低压带、副热带高压带、极地低压带等。

教学重点可以围绕大气环流系统的特点、形成原因以及对地球气候的影响展开。

2.地球内部结构与变化：地球内部结构主要包括地核、地幔和地壳。

教学重点可以着重介绍地震、火山、地壳运动等现象，并帮助学生理解地球内部结构和变化的原因。

3.河流水系：河流水系是地表水的重要组成部分，包括河流、湖泊和水库等。

教学重点可以涵盖河流的起源、地貌特征、水文循环以及对人类经济、环境的影响等。

4.山地地貌：山地地貌是地球表面的一种重要地貌类型，包括山脉、山地、高原等。

教学重点可以着重介绍山地地貌的形成、特点、功能和资源利用等。

5.冰川地貌：冰川地貌主要由冰川的形成、演变和作用形成，包括冰线、冰川谷、冰碛、冰积湖等。

教学重点可以帮助学生理解冰川地貌的形成、冰川运动的规律以及对环境的影响。

6.气候与气象：气候与气象是地理学科的重要内容，涵盖了气象要素、气候区划、气象的观测和预报等。

教学重点可以围绕全球气候变化、自然灾害和气象预报等方面展开。

7.人口与城市化：人口与城市化是涉及人类活动和社会发展的重要内容，包括人口分布、人口变动、城市化进程等。

教学重点可以围绕人口增长、人口老龄化、城市化对生活方式和环境的影响等方面进行教学。

8.农业与农村发展：农业是人类生存和发展的基本生产活动，农村发展与农业密切相关。

教学重点可以包括农业区划、农业生产方式、农村经济结构转型等。

在试讲过程中，除了选择合适的重点篇目外，还需注意以下几点：-明确目标：明确试讲的目标，确定学生需要掌握的知识和能力。

-合理组织：根据教材的内容，合理组织教学内容和教学顺序，确保学生能够理解和掌握。

-生动活泼：通过使用多媒体教具、实地考察等方式，使教学内容生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。

中公教师面试试讲高中地理
尊敬的评委老师，各位同学，大家好。

今天我要试讲的课题是高中地理中的“地球的运动”。

地球的运动是地理学中一个非常重要的概念，它包括地球的自转和公转。

地球自转是指地球围绕自己的地轴旋转，而地球公转则是指地球围绕太阳的运动。

首先，我们来谈谈地球的自转。

地球自转的方向是从西向东，自转一周的时间大约是24小时，也就是我们所说的一天。

自转使得地球上不同地区出现了昼夜交替的现象。

由于地球是一个不透明的球体，当地球自转时，太阳光线照射到地球的一侧，形成白天；而另一侧则处于阴影中，形成黑夜。

接下来，我们讨论地球的公转。

地球公转的轨道近似于一个椭圆形，公转一周大约需要365.25天，这就是我们所说的一年。

地球公转导致了季节的变化。

由于地球在公转过程中，地轴是倾斜的，不同季节太阳直射点的位置不同，因此不同地区接收到的太阳辐射量也不同，从而形成了春、夏、秋、冬四季。

此外，地球的自转和公转还会影响到气候、洋流、生物节律等自然现象。

例如，地球自转产生的科里奥利力会影响风向和洋流的方向，而地球公转则会影响植物的生长周期和动物的迁徙行为。

最后，我们来总结一下。

地球的运动包括自转和公转，它们共同作用于地球的自然环境，影响着我们的生活。

通过了解地球的运动，我们能更好地理解自然现象，预测天气变化，合理规划农业生产等。

今天的试讲就到这里，谢谢大家的聆听。

如果有任何问题，欢迎在课后与我交流。

一、课题：《中国地理》二、教学目标：1. 知识与技能：了解我国地理位置、地形地貌、气候特征、自然资源、经济发展状况等基本知识。

2. 过程与方法：通过地图、图片、视频等教学手段，培养学生的地理观察、分析、归纳能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，增强学生的爱国情怀。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：我国地理位置、地形地貌、气候特征、自然资源、经济发展状况等基本知识。

2. 教学难点：培养学生的地理观察、分析、归纳能力。

四、教学过程：（一）导入1. 提问：同学们，你们知道我国在世界的位置吗？请简要介绍我国的地理位置。

2. 引导学生回顾地理知识，为新课学习做好铺垫。

（二）新课讲授1. 我国地理位置a. 亚洲东部，太平洋西岸b. 纬度位置：大部分位于北温带，小部分位于热带，无寒带c. 海陆位置：东临太平洋，西接亚洲大陆，南临南海，北接蒙古、俄罗斯2. 我国地形地貌a. 地形特点：山地、高原、盆地、平原、丘陵b. 地形分布：西高东低，南北差异明显3. 我国气候特征a. 气候类型：温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、温带大陆性气候、高原气候b. 气候特点：四季分明，雨热同季4. 我国自然资源a. 自然资源丰富，种类繁多b. 主要资源：煤炭、石油、天然气、水能、矿产等5. 我国经济发展状况a. 经济发展迅速，综合国力不断增强b. 主要经济部门：农业、工业、服务业（三）课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点知识。

2. 引导学生思考如何运用地理知识解决实际问题。

（四）课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 收集有关我国地理方面的资料，进行拓展学习。

五、教学反思1. 课堂教学过程中，注重培养学生的地理观察、分析、归纳能力。

2. 运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

3. 关注学生的个体差异，因材施教。

4. 课后及时总结教学经验，不断改进教学方法。

注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。

第1篇一、面试题目背景随着城市化进程的加快，城市生态系统服务功能对城市可持续发展的作用日益凸显。

本面试题目旨在考察考生对城市生态系统服务功能与城市可持续发展的理解，以及在实际教学中运用相关知识的能力。

二、面试内容1. 试讲（1）教学目标1. 知识与技能目标：掌握城市生态系统服务功能的概念、类型及价值；了解城市可持续发展的内涵和原则。

2. 过程与方法目标：通过案例分析，培养学生分析城市生态系统服务功能与城市可持续发展的关系的能力；通过小组讨论，提升学生的合作探究能力。

3. 情感态度与价值观目标：树立学生保护城市生态系统服务功能的意识，培养对城市可持续发展的责任感。

（2）教学重难点1. 教学重点：城市生态系统服务功能的概念、类型及价值；城市可持续发展的内涵和原则。

2. 教学难点：城市生态系统服务功能与城市可持续发展的关系；案例分析。

（3）教学过程1. 导入新课：通过播放城市生态环境问题的视频，激发学生的学习兴趣，引出课题。

2. 新课讲授：讲解城市生态系统服务功能的概念、类型及价值；介绍城市可持续发展的内涵和原则。

3. 案例分析：选取具有代表性的城市生态系统服务功能与城市可持续发展的案例，引导学生分析案例，探讨城市生态系统服务功能与城市可持续发展的关系。

4. 小组讨论：将学生分成若干小组，针对案例分析，讨论城市生态系统服务功能与城市可持续发展的关系，培养学生的合作探究能力。

5. 总结与反思：总结本节课的重点内容，引导学生反思城市生态系统服务功能与城市可持续发展的关系，树立保护城市生态系统服务功能的意识。

2. 答辩（1）答辩问题1. 请简述城市生态系统服务功能的概念及其价值。

2. 请列举城市生态系统服务功能的类型，并简要说明其特点。

3. 请简述城市可持续发展的内涵和原则。

4. 请结合实际案例，分析城市生态系统服务功能与城市可持续发展的关系。

5. 在实际教学中，如何培养学生的合作探究能力？6. 如何在教学中引导学生树立保护城市生态系统服务功能的意识？（2）答辩要求1. 考生需在规定时间内完成试讲和答辩。

一、课题：《我国主要气候类型及分布》二、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）掌握我国主要气候类型的特征及其分布区域；（2）学会运用地图分析我国气候分布规律。

2. 过程与方法目标：（1）通过观察、比较、分析等方法，提高学生的地理思维能力；（2）培养学生自主探究、合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱祖国的情感；（2）培养学生关注环境、关爱自然的意识。

三、教学重难点：1. 重点：我国主要气候类型的特征及其分布区域。

2. 难点：运用地图分析我国气候分布规律。

四、教学过程：（一）导入新课1. 教师播放我国自然风光视频，引导学生欣赏祖国的壮丽山河，激发学生对地理学科的兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道我国有哪些气候类型吗？它们分别分布在哪些地区？3. 学生回答，教师总结并导入新课。

（二）新课讲授1. 我国主要气候类型及分布（1）展示我国气候类型分布图，引导学生观察、分析。

（2）介绍我国主要气候类型：温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、温带大陆性气候、高山高原气候。

（3）分析各类气候类型的特征及分布区域。

2. 运用地图分析我国气候分布规律（1）展示我国气候分布图，引导学生观察、分析。

（2）引导学生从纬度、海陆位置、地形等方面分析我国气候分布规律。

（3）举例说明气候分布规律在实际生活中的应用。

（三）课堂练习1. 展示我国部分地区的气候资料，引导学生分析其气候类型及特征。

2. 学生分组讨论，分析我国某地区气候分布的原因。

（四）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结我国主要气候类型的特征及其分布规律。

2. 学生分享自己的学习心得，教师点评。

（五）课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 查阅资料，了解我国其他地区的气候类型及特征。

五、板书设计：我国主要气候类型及分布1. 温带季风气候：分布在我国东部地区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

2. 亚热带季风气候：分布在我国东南沿海地区，夏季高温多雨，冬季温和少雨。

教学目标：1. 知识与技能：了解城市土地利用的类型、特点和影响。

2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生关注城市土地利用问题，树立可持续发展的观念。

教学重点：1. 城市土地利用的类型和特点。

2. 城市土地利用的影响因素。

教学难点：1. 城市土地利用与可持续发展之间的关系。

2. 城市土地利用问题的解决策略。

教学准备：1. 教师准备相关城市土地利用的案例、图片、视频等教学素材。

2. 学生提前预习教材，了解城市土地利用的基本概念。

教学过程：一、导入新课1. 教师展示一组城市土地利用的图片，引导学生思考：什么是城市土地利用？城市土地利用有哪些类型？2. 学生分享预习心得，教师总结城市土地利用的基本概念。

二、讲授新课1. 城市土地利用的类型a. 教师讲解住宅用地、工业用地、商业用地、公共设施用地等类型。

b. 学生通过案例分析，加深对各类用地类型特点的理解。

2. 城市土地利用的特点a. 教师讲解城市土地利用的集中性、多样性、动态性等特点。

b. 学生通过讨论，总结城市土地利用的特点。

3. 城市土地利用的影响因素a. 教师讲解人口、经济、政策等因素对城市土地利用的影响。

b. 学生通过案例分析，分析影响因素对城市土地利用的具体影响。

三、课堂活动1. 小组讨论：结合所学知识，分析我国某城市的土地利用现状，并提出改进措施。

2. 学生展示讨论成果，教师点评并总结。

四、巩固练习1. 教师布置课后作业，要求学生完成以下题目：a. 简述城市土地利用的类型及其特点。

b. 分析影响城市土地利用的主要因素。

c. 结合实际，提出改善城市土地利用的建议。

五、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结城市土地利用的重要性。

2. 学生分享学习心得，教师进行点评。

教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。