《走进心理学》教案

第1篇一、班会背景随着社会的发展和科技的进步，心理学已经成为一门备受关注的学科。

为了让学生更好地了解心理学，提高心理素质，我校心理健康教育中心决定开展一次以“走进心理学”为主题的班会活动。

本次班会旨在通过互动交流、案例分析等形式，让学生对心理学有一个初步的认识，学会运用心理学知识解决生活中的问题。

二、班会时间及地点时间：2022年10月15日 14:00-16:00地点：学校多功能厅三、班会流程1. 开场致辞2. 心理学知识讲座3. 案例分析4. 心理游戏互动5. 主题分享6. 总结与反思7. 结束语四、班会内容1. 开场致辞班主任首先对本次班会的主题进行了简要介绍，强调了心理学在生活中的重要性，鼓励同学们积极参与，共同学习。

2. 心理学知识讲座由心理健康教育中心的老师主讲，内容主要包括心理学的基本概念、心理发展、心理问题及应对方法等。

讲座中，老师结合实例，深入浅出地讲解了心理学知识，使同学们对心理学有了初步的了解。

3. 案例分析老师选取了几个典型的心理案例，引导同学们分析案例中的心理问题及其产生的原因。

同学们积极参与讨论，分享了自己的看法和经验。

4. 心理游戏互动为了让大家在轻松愉快的氛围中感受心理学，设计了几个心理游戏。

同学们在游戏中体验到了心理学的魅力，也学会了如何运用心理学知识解决实际问题。

5. 主题分享同学们结合自己的实际经历，分享了在学习和生活中如何运用心理学知识调整心态、应对压力的方法。

大家纷纷表示，这次班会让自己受益匪浅。

6. 总结与反思班主任对本次班会进行了总结，强调心理学在生活中的重要性，鼓励同学们在今后的学习和生活中，积极关注自己的心理健康，学会运用心理学知识解决问题。

7. 结束语本次班会圆满结束。

同学们纷纷表示，通过这次班会，自己对心理学有了更深入的了解，学会了如何运用心理学知识解决生活中的问题。

同时，也认识到了关注心理健康的重要性，为今后的学习和生活奠定了良好的基础。

五、班会效果本次班会取得了良好的效果，主要体现在以下几个方面：1. 提高了同学们对心理学的认识，激发了他们对心理学的兴趣。

五年级下册心理健康教育教案走近心理学全国通用一、教学目标1. 让学生了解心理学的基本概念和作用，认识到心理健康的重要性。

2. 培养学生运用心理学知识解决生活中问题的能力。

3. 帮助学生建立积极的心态，提高心理素质。

二、教学内容1. 心理学的基本概念和作用2. 心理健康的重要性3. 如何保持心理健康4. 心理学在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：心理学的基本概念和作用，心理健康的重要性，保持心理健康的途径。

2. 教学难点：心理学在生活中的应用，如何运用心理学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，视频，挂图等。

2. 学具：笔记本，彩笔，剪刀，胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的心理小测试，引起学生对心理学的兴趣。

2. 新课导入：讲解心理学的基本概念和作用，让学生了解心理学的重要性。

3. 案例分析：分析一些生活中的心理问题，让学生了解心理学在生活中的应用。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何保持心理健康，分享自己的心得体会。

六、板书设计1. 走近心理学2. 课题：心理健康教育3. 内容：心理学的基本概念和作用，心理健康的重要性，保持心理健康的途径，心理学在生活中的应用。

七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，思考心理学在生活中的应用，写一篇心得体会。

2. 让学生设计一份关于心理健康的宣传海报，提高同学们的心理健康意识。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

2. 在讲解心理学知识时，要注意理论联系实际，让学生能够真正理解和运用心理学知识。

3. 课后要关注学生的心理健康状况，及时发现问题，提供帮助。

通过本次课程，希望学生能够认识到心理学的重要性，学会运用心理学知识解决生活中的问题，保持心理健康，提高心理素质。

重点关注的细节：教学过程一、导入在导入环节，教师可以通过一个有趣的心理小测试来吸引学生的注意力，例如“你是一个乐观的人吗？”测试，让学生在轻松的氛围中进入课堂。

走进心理健康教育教案通用一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第四章“自我认识与自我接纳”，详细内容包括：认识自我概念、探索自我接纳的途径、学会积极自我评价以及培养健康的自我意识。

二、教学目标1. 让学生了解自我概念的重要性，认识到自我接纳对心理健康的影响。

2. 培养学生学会运用积极自我评价的方法，提高自我接纳能力。

3. 引导学生探索适合自己的心理健康调适方法，形成健康的自我意识。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生学会积极自我评价，提高自我接纳能力。

教学重点：认识自我概念，探索自我接纳的途径，培养健康的自我意识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：学生笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于心理健康的名人名言，引导学生思考心理健康的重要性，进而引入本节课的主题。

2. 新课导入：讲解自我概念、自我接纳的定义，让学生认识到自我接纳对心理健康的影响。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的压力和困扰，探讨如何通过自我接纳来缓解这些问题。

4. 例题讲解：讲解如何运用积极自我评价的方法，提高自我接纳能力。

5. 随堂练习：让学生结合自己的实际情况，运用所学方法进行自我评价，提高自我接纳能力。

7. 课后作业布置：设计相关作业，巩固所学内容。

六、板书设计1. 自我概念2. 自我接纳认识自我概念探索自我接纳的途径学会积极自我评价培养健康的自我意识七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合自己的实际情况，运用所学方法进行自我评价。

（2）思考如何将所学心理健康调适方法运用到日常生活中，提高自我接纳能力。

2. 答案：（1）学生自我评价报告。

（2）学生分享自己的心理健康调适方法。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读相关心理健康书籍，参加心理健康讲座，提高自身心理素质。

同时，引导学生关注身边的人，学会关爱他人，共同营造和谐的心理健康环境。

走进心理健康课教案（通用5篇）走进心理健康课教案1活动目标：1、引导幼儿逐渐养成进取乐观的生活态度。

2、懂得情绪愉快有利与身体健康。

初步学习正确的方式排解不开心的情绪。

3、学习正确的方式排解不开心的情绪。

4、培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。

重、难点分析：学习正确的方式排解不开心的情绪。

活动准备：4个木偶、一个开心枕活动过程：一：感受欢乐拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。

二、开心与烦恼1、刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事？2、开心的时候你会怎样？（用动作表现）3、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事？4、不开心的时候你会怎样？（用动作表现）5、你喜欢开心的自我还是不开心的自我？小结：不开心就是生气，生气不仅仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。

生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自我生气，把生气这个坏习惯消灭掉。

三、让自我开心1、介绍开心枕。

2、传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。

3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉？4、把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。

四、化解不开心1、生气商店：谁明白什么是消气商店？2、我们来看看谁来消气商店了？3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法！4、你觉得消气商店好吗？为什么？5、如果你生气了，你会想哪些办法让自我消气呢？小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，能够唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的'哭一哭，这样你就能消气，让自我欢乐起来。

走进心理健康课教案2活动目标：1、了解每个人都有自己独特的名字，乐意在群体中表述自己对名字的想法。

2、初步了解父母带给自己名字的含义，并爱上自己的名字。

活动重难点：重点：了解每个人都有自己独特的名字，并了解自己名字的含义。

难点：1、了解自己名字的含义；2、在群体中表达自己对名字的想法。

活动准备：1、幼儿名牌；2、绘本ppt；3、视频；4、爱心卡活动过程：一、谈话导入，聊聊名字1、我们初次见面，你愿意分享下你的名字吗？（出示名字卡）2、教师分享自己的名字（名字卡）二、分享交流，阐述心声1、出示ppt，小老鼠，让幼儿知道原来对于名字也有喜欢或不喜欢的。

走进心理健康教育教案（6篇）走进心理健康教育教案1一、班会目的：通过这次主题班会，使同学能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母。

二、班会预备：调查问卷、课件制作、开展方法：商量法，说说、议议。

三、班会程序：1、课前填写调查问卷调查同学与自己父母的关系，不需写名字，真实填写。

A、亲热。

B、比较紧急。

C、疏远和一般。

2、依据课前统计状况师：是谁，把我们带到这秀丽的世界？是谁，呵护我们、爱护我们、照看我们？是我们的父母！可是，如今你是否觉得父母和你们的距离已经渐渐地拉大。

你和父母是否已经没有了亲热感？今日，就让我们来学习如何走近父母。

四、出示一些图片，内容是1、不顾父母劝阻，长时间上网，荒废功课；2、放学迟迟不愿回家，贪玩。

师：除了以上状况？你是否还会不愿与父母外出，或长时间看电视，或与父母争吵等状况？请同学讲讲与父母还有哪些地方关系紧急？师：假如你有以上状况，父母会如何惩处自己？请同学们讲讲并说说被惩处后的感受。

〔同学发言〕师：被父母惩处，责骂，或者打，你会觉得父母很不近人情。

那让我们站在父母的角度上看看五、从父母角度看投影事例的“孩子，我为什么打你”。

六、从自身找缘由师：是的，打与不打都是爱，那被打大事中，你又有没有做错？请曾经被父母惩处过的同学，说说自己做错了什么？〔同学发言〕七、小组活动写一写，算一算父母每一天要为家庭做多少事，付出多少时间？想一想，父母容不简单？你有没有分担父母的艰辛？议一议，对自己父母不满足的同学，说一说你认为谁的父母最抱负？说一说，拥有“最抱负父母”的同学说说自己父母。

八、与父母沟通师：我们要应和父母多一点沟通。

我们该怎么和父母沟通呢？〔同学发言〕1、老师说说自己与父母孩子沟通的状况？2、同学说说自己与父母沟通的状况。

3、选出一些写得比较好的“给父母的一封信”，请同学读出来，并把父母的回信也读出。

小结：由此可见，我们与父母的关系并非不能转变，父母也不是不近人情的，他们也在关怀我们，也在想方法走近我们。

走进心理课堂教案初中年级学科：初中一年级语文课时：1课时教材：《心理健康教育》教学目标：1. 让学生了解心理健康的重要性，认识到心理健康对学习、生活、人际关系等方面的影响。

2. 培养学生良好的心理素质，提高心理承受能力。

3. 引导学生正确面对青春期的心理变化，调整心态，健康成长。

4. 培养学生良好的心理习惯，学会自我调节，自我保健。

教学内容：1. 心理健康的重要性2. 青春期心理变化及其应对3. 心理素质的培养4. 心理习惯的养成教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道什么是心理健康吗？心理健康对我们的生活有哪些影响？2. 学生发表自己的观点，教师总结并板书：心理健康的重要性。

二、讲解（15分钟）1. 教师讲解心理健康的重要性，让学生认识到心理健康对学习、生活、人际关系等方面的影响。

2. 教师讲解青春期心理变化及其应对方法，引导学生正确面对青春期的心理变化，调整心态，健康成长。

3. 教师讲解如何培养良好的心理素质，让学生了解心理素质的培养对个人发展的重要性。

4. 教师讲解如何养成良好的心理习惯，引导学生学会自我调节，自我保健。

三、案例分析（10分钟）1. 教师呈现一个关于心理健康案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题及解决方法。

2. 各小组汇报讨论成果，教师总结并给予评价。

四、互动环节（10分钟）1. 教师组织学生进行心理健康知识竞赛，让学生在游戏中学习心理健康知识。

2. 学生参与竞赛，教师点评答案，给予鼓励和指导。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确心理健康的重要性。

2. 学生分享自己的学习收获，教师给予评价和鼓励。

3. 教师布置作业：让学生结合自己的实际情况，制定一个提高心理素质的计划。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对心理健康知识的掌握情况。

2. 课后收集学生的作业，评估学生对课堂内容的吸收和应用能力。

2017—2018学年度第二学期渤海高中高一心理健康教学设计时间：2017年8月29日课题走进心理学课型新授教学重点心理学的流派依据：心理学史教学难点日常生活中心理学常见现象及分析依据：社会心理学理论学习目标一、知识目标：1.辨别心理学不同流派特点。

2.运用心理学理论解释错觉现象和日常生活中遇到的心理现象。

二、能力目标：1、思维能力：通过学生对心理学历史、人物、案例的学习，培养学生分析问题的能力。

2、运用能力：学生通过对错觉心理技巧原理的运用来解释心理现象。

理由：心理学历史流派和常见心理现象分析是本课重难点。

教具多媒体课件教学环节教学内容教师行为学生行为设计意图时间课前三分钟心灵故事分享组织学生分享成长故事演讲，倾听帮助学生分享成长中不良情绪3分钟1 自主学习验收1、心理学六大流派。

2、各流派突出贡献。

1、简介各流派特征。

2、补充相应知识。

3、描述实验过程。

1、学生辨析心理学流派大师图片。

2、学生分析各流帮助学生彼此了解发现优点，进行8分钟验收能力目标环节3、质疑、解答。

4、选择表现突出的组进行分享。

派实验过程及结果。

互相观察互相学习。

2。

2 重、难点突破探究环节看视频。

分析案例1、播放视频2、巡视学生材料，检查准备情况带问题看视频都有哪些主要的心理学流派？5分钟各流派特征日常心理学现象解释1、引导学生分析文字材料2、分析成因和措施3总结分析方法。

1、读材料，独自分析思考。

2、小组讨论，组织答案3、总结分析方法训练学生分析能力。

10分钟验收知识目标1、23 重点知识运用环节利用心理学原理解释现实中的生活和学习现象1、启发学生回忆情景2、简介相关背景1、讨论并写出答案2、小组展示。

3、书上记录相关答案。

利用实际问题设定促使学生实际解决问题6分钟验收能力目标24 课堂小结总结本课知识体系1、总结心理学各个流派。

2,、总结日常生活的心理现象。

回忆、背诵、同桌间互背互查巩固本课所学，完成学习目标3分钟5 课堂检测环节大屏幕展示问题1、巡视学生做答。

课时：2课时教学目标：1. 让学生了解大学心理学的定义和重要性；2. 帮助学生认识心理学在大学生活中的实际应用；3. 培养学生关注自身心理健康，提高心理素质。

教学重点：1. 大学心理学的定义和重要性；2. 心理学在大学生活中的实际应用。

教学难点：1. 心理学在大学生活中的实际应用；2. 学生对心理学的认识和理解。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍心理学的发展历程，让学生对心理学有一个初步的了解；2. 提问：为什么大学要开设心理学课程？二、讲授新课1. 大学心理学的定义：心理学是研究人类心理现象及其发生、发展规律的科学。

2. 大学心理学的重要性：a. 帮助学生认识自我，提高自我认知能力；b. 培养学生良好的心理素质，提高心理承受能力；c. 促进学生的人际交往，增强团队协作能力；d. 帮助学生解决心理问题，提高生活质量。

3. 心理学在大学生活中的实际应用：a. 学习心理：了解学习规律，提高学习效率；b. 情绪管理：学会调节情绪，保持心理健康；c. 人际交往：提高人际沟通能力，建立良好的人际关系；d. 职业规划：了解自己的兴趣和特长，制定合理的职业规划。

三、案例分析1. 教师选取典型案例，引导学生分析案例中的心理现象；2. 学生分组讨论，分享自己的看法和感受；3. 教师总结案例，强调心理学在解决实际问题中的重要性。

四、课堂讨论1. 学生自由发言，分享自己对心理学的认识和看法；2. 教师引导学生关注自身心理健康，提高心理素质；3. 学生提出自己在大学生活中遇到的心理问题，教师给予解答和建议。

五、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调心理学在大学生活中的重要性；2. 布置课后作业，让学生思考如何将心理学知识应用到自己的大学生活中。

教学反思：1. 本节课通过讲授、案例分析、课堂讨论等多种教学方式，使学生充分了解大学心理学的基本概念和实际应用；2. 在教学过程中，注重引导学生关注自身心理健康，提高心理素质；3. 课后作业的布置有助于巩固学生所学知识，提高学生的实践能力。

东侨中学教案心健组2016-2017学年下学期第1 周星期助那些在心理上遇到麻烦的人；实验心理学会教我们如何去做许多的心理实验等等。

所有的课程都告诉我们：“心理学不是读心术”，只是学习了心理学，我们对人会了解得更为深入一些而已。

关于心理学，你是否还有其他的疑问呢？现在我们来通过一个测试看看，你是心理学的百事通还是门外汉。

然后播放下一张幻灯片展现人们对心理学经常有的几种误解：心理学家一定知道你在想什么。

心理不健康的人才需要上心理课。

心理学专门研究变态的人。

心理学家都会催眠术。

心理咨询就是帮人出主意。

一个优秀的心理咨询师应该一次就解决来访者的问题。

心理学都是骗人的东西。

学心理学都是为了当心理医生。

……通过对这些误解的讨论和答疑，引出心理咨询的五个“不等式”•心理问题≠精神病•心理学≠窥见内心•心理咨询≠无所不能•心理老师≠救世主•心理咨询≠思想工作进而引出心理课到底上些什么，即心理健康课的辅导内容——自我认识、人际交往、社会适应、热爱生活、情绪调节、生涯辅导。

3.心理健康的含义：是指个体在各种环境中都能保持一种良好的心理状态，并在外界环境发生变化的时候，能不断调整自己的心理，达到与环境的平衡与协调，并在其中逐渐提高心理发展水平，完善人格特质。

4.心理健康的标准：校本教材P9内容解释所谓心理健康也就是指良好的心理状态，而良好的心理状态并非一成不变的，而是相对的。

只要人能在自身和环境许可的条件下发挥最佳的心理功能状态就能称之为心理健康。

心理不健康的类型：一般心理问题、严重心理问题、可疑神经症（如抑郁神经症、焦虑神经症症等）心理不正常类型：精神分裂症反社会人格抑郁症躁狂症性别倒错等然后介绍心理健康课是这样一门助人自助的课程，通过学习这门课后，使我们在遇到烦恼与困惑的时候，能够自己帮助自己，或者及时地进行心理咨询解决生活中的烦恼，成为一个健康快乐和幸福的人。

5．答疑解惑针对同学们在向心理老师求助的过程中的几个比较关注的问题进行解答。