第一单元一山一水一圣人一、教学目标1.知识目标：了解泰山的壮美景观和文化内涵及其相关的古老文明。
知道我国对世界发展做出的贡献，知道我国是文明古国，有悠久的历史灿烂的文化2.能力目标：培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力3.情感态度价值观：初步了解其他名山。
培养热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然的情感。
培养学生热爱祖国的博大精深文化艺术的情感。
二、教材分析本单元有3课构成：1、站在泰山顶峰2、来到黄河岸边3、寻迹孔子故里。
目的在于了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱爱国的情感；感受中华民族对世界文明的重大贡献，培养民族自豪感自信心，激发学生对中国和世界历史文化的探究兴趣。
三、重点和难点1、重点：渊源流长的泰山文化。
主要包括泰山的有关资料、建筑物、雄伟景观；黄河的发源地、长度、流经省份、对人类作出的巨大贡献以及人类对黄河的治理；孔子的思想以及他对中国乃至全世界的影响。
2、难点：深入了解祖国深远的文化底蕴。
四、课时安排：10—12课时第一课、站在泰山顶峰——第一课时课题登临泰山主备人汪殷松使用人王瑞钦潘海丽教学目标教学重难点1、了解泰山的壮美景观和文化内涵。
2、培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力。
1.泰山的自然景观有哪些。
2.泰山为什么被列为“五岳之首”？教具：多媒体课件学具：教科书、有关泰山的挂图教学过程个性化设计一、导入新课1、师：同学们，你们的假期是怎样度过的？学生交流2、了解一山一水一圣人的含义。
板书：一山（）一水（）一圣人( )把学生的答案都写出来，然后一起讨论确定答案。
（学生理解会有不同的解释。
可以有不同的解释。
）二、基本部分1、播放泰山投影旅游地图（1）学生分组游览泰山。
总体认识泰山的风格。
讨论：泰山到底怎么样呢？你想说些什么？（2）投影有关景观图片。
认识泰山自然风景的美丽。
泰山景色壮丽无比，攀登泰山需要有坚强的毅力。
（3）师：你了解泰山吗？生：回答（……）在学生回答后补充小结师：你们是怎样知道的？学生回答。
（4）学生交流收集的资料。
教师指导学生整理资料的方法。
（5）教师总结三、欣赏泰山播放泰山的图片或视频图片（教学的图片从四个方面准备：泰山古建筑、泰山石刻、帝王封禅、古文化遗存）以上资料也可让学生分组准备。
生：看完后谈感受。
四、活动总结教后反思第一课、站在泰山顶峰——第二课时课题源远流长的泰山文化主备人 汪殷松 使用人王瑞钦 潘海丽教 学 目 标教学重难点1、了解泰山文化从哪几方面入手。
2、培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力。
1、泰山古建筑和泰山石刻主要有哪些。
2、研究泰山文化的深远意义。
教具：多媒体课件学具：教科书、有关泰山文化的挂图教 学 过 程个性化设计一、导入1、上节课我们了解了泰山的自然风光，但人们心目中泰山为五岳之尊，大家请谈谈你的看法。
板书 泰山 源远流长的文化2、现在我们来了解一下泰山源远流长的文化投影泰山旅游图 根据自己搜集的资料以及自己曾经的实地旅游来谈谈泰山的文化。
3、自然分组,根据自己感兴趣的话题把泰山主要景点进行分类.学会如何整理资料（板书设计 泰山文化调查表）①认真阅读搜集的资料②根据研究的问题对资料进行适当取舍 ③按资料的不同类别进行分类④分析比较资料,找出异同,发现他们之间的联系⑤归纳出问题的结论泰山古建筑泰山石刻帝王封禅泰山奇石文化遗址寺院楼阁亭坊塔桥梁秦泰山石刻经石峪唐摩崖石刻宗教活动祭祀象形石头石敢当大汶口遗址文物繁多4、学生根据自己的资料和教材提供资料填写表格,并介绍这些代表景点、作品。
得出结论。
更真切的了解泰山，喜欢泰山，敬重泰山.。
5、课后欣赏:泰山挑山工雨中登泰山等文学作品。
6、搜集古代文人墨客对泰山赞美的诗句。
教后反思第一课、站在泰山顶峰——第三课时课题关于赞美泰山的诗句主备人汪殷松使用人王瑞钦潘海丽教学目标教学重难点1、了解泰山的壮美景观和文化内涵。
2、让学生会背诵一些赞美泰山的诗句以及这些诗句所表达的内涵。
1、泰山为什么被古代的文人墨客称颂。
2、泰山石刻有哪些？教具：多媒体课件学具：教科书、有关泰山石刻的挂图教学过程个性化设计一、导入前几节课我们了解了泰山的自然风光，泰山源远流畅的文化。
古今往来有许许多多的诗人和文学家写下了赞美泰山的名句和文章，大家知道有哪些吗？生：……二、活动一诵读杜甫《望岳》岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化锺神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
学习此诗内容活动二阅读:在古代齐鲁两大国的国境内都能望见远远横亘在那里的青色的泰山。
这座奇形异状的高山，好像是为神灵所特意创造，大自然把神奇秀美都会聚在泰山了，山势崇高，遮断阳光，把山南山北分割成了明暗不同的两个天地——这边已是明朗的早晨，而那边还是昏黑的夜晚。
遥看层积的白云在生出，自己的胸怀像经受了一次洗涤：极尽目力眺望，远处归鸟的影子也投入了眼帘。
一定要登上泰山的最高峰，这样朝下远望，周围的群山都显得矮小了。
交流搜集其他有关泰山的诗词。
了解泰山的伟大。
三、运用自己喜欢的形式赞美泰山（写诗歌、手抄报、……）四、课后延伸调查了解我们家乡的山祖国名山教后反思第一课、站在泰山顶峰——第四课时课题祖国其他的名山主备人汪殷松使用人王瑞钦潘海丽教学目标教学重难点1、让学生了解我国其他的名山。
2、详细了解华山、黄山和峨眉山1、华山、黄山和峨眉山的特点。
2、“五岳”是指哪五座山。
3、“佛教四大名山”指的是什么？教具：多媒体课件学具：教科书、有关华山、黄山、峨眉山的挂图教学过程个性化设计一、导入背诵《望岳》并回答：这里面的山指的是那座山？二、请学生介绍我们家乡的山。
学习千佛山英雄山的知识板书：济南名山：千佛山英雄山华山腊山鹊山三、学生通过自己的知识自己的资料来了解千佛山也和泰山一样从风景与文化方面学习，了解我们的千佛山文化。
了解我们济南的历史。
四、活动：祖国名山知多少板书：祖国名山：五岳四大佛教名山新疆三山喜马拉雅山珠穆朗玛峰主要是介绍华山黄山峨眉山等天下名山，可以以一座座山为主介绍我国是个多山的国家，让学生认识到这个基本国情。
五、活动：读教材中有关华山、黄山、峨眉山的资料。
讲述：有关这三座山的神话传说故事根据学生的学习兴趣。
搜集介绍自己喜欢的山、熟悉的山。
五、总结延伸。
美丽的祖国！江山如此多娇！六、画一幅手抄报，画出你曾经旅游过的一座山的一角。
教后反思第二课、来到黄河岸边——第一课时课题我看到了母亲河主备人汪殷松使用人王瑞钦潘海丽教学目标教学重难点1、让学生明白：黄河是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河。
2、了解黄河的源流概况：包括发源地、流经的省份、总长度1、黄河的发源地。
2、在地图上查阅黄河的流经省份、总长度。
教具：多媒体课件学具：教科书、有黄河的挂图教学过程个性化设计（一）、激情导入同学们，我们都知道，水是生命之源。
人类的起源、生存、延续都离不开水的滋养。
自古以来，人类就懂得择水而居，沿河湖而居的生存方式。
从古代的祖先到现在，我们中华民族一直生活在世界上两条著名江河的怀抱之中，这就是黄河和长江。
黄河、长江是我们中华民族的摇篮，我们自豪地称她们为我们民族的母亲河。
（二）、创设情境，感知探究1、讨论：“为什么人类要择水而居，沿河湖而居？为什么几个古代文明的发源地都以河流为标志？”2、课件展示黄河奔流图，播放歌曲《黄河魂》。
朗读课本中的《黄河魂》歌词。
生生合作、师生互动，讨论提出的问题。
3、观看课件，感受黄河奔流向东方的雄壮气势。
（三）、小组合作，布置任务1、布置任务。
师述：“看着照片，我们感受到黄河以她英雄的气概出现在亚洲的原野，我们想知道她是怎样从高山之巅，穿过中原大地，流入大海的怀抱，更想知道自古以来，黄河母亲是怎样哺育我们中华民族的。
要想探究这么多的内容可不是一件容易的事情，需要先确定调查了解的方向。
下面，就请同学们以小组为单位，确认调查的范围，做好分工，然后分头进行准备。
”2、教师出示探究、调查的方向和范围：（1）黄河的发源地、流程情况；（2）黄河是中华文明的摇篮；（3）黄河凝聚的民族精神；（4）拯救母亲河。
3、小结。
（四）、课外探究，激发情感各小组利用课余时间根据课堂上制定的计划进行资料和图片的收集，并对收集到的材料进行筛选和补充。
教后反思第二课、来到黄河岸边——第二课时课题母亲河哺育了我主备人汪殷松使用人王瑞钦潘海丽教学目标教学重难点1.让学生明白：黄河是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河。
2.了解渊源流长的黄河文化以及她对人类作出的贡献。
1、渊源流长的黄河文化。
2、黄河对华夏儿女有哪些贡献。
教具：多媒体课件学具：教科书、有黄河贡献的挂图教学过程个性化设计（一）、激情导入１、播放歌曲《黄河颂》（我站在高山之巅……）。
2、师述：“从今天开始，我们一起来了解黄河。
现在，我们先一起去了解黄河的发源地和流程。
”（1）引入：“我国古代伟大诗人李白曾经有过歌颂黄河的著名诗句‘君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
’你们明白其中的含义吗？诗句其实是描述了黄河的流程，形象地说明了万古奔流直向大海的黄河之水，发源于号称世界屋脊的青藏高原。
因为我们前面已经学习过，青藏高原地处我国的第一级阶梯，平均海拔在４０００米以上。
”（2）出示中国地形图，在地图上找黄河的发源地。
（3）出示黄河流域图，指导学生在图中找出黄河流经的9个省（自治区）。
（二）、认识黄河1、观察中国地形图和黄河流域图，寻找黄河的发源地和流经的省（自治区）。
2、朗读歌谣并记忆。
《九曲黄河天上来》。
（三）、练习在中国地形图上查找黄河的源头、流经的省（自治区）和入海口。
（四）、成果汇报1、组织学生开展“探究黄河源头和流程”活动的成果汇报。
以小组为单位，指中国地形图汇报黄河源头青海段的情况。
2、组员补充说明。
其他小组可提问。
3、小结。
教后反思第二课、来到黄河岸边——第三课时课题为了”母亲“的微笑主备人汪殷松使用人王瑞钦潘海丽教学目标教学重难点1、让学生了解：“母亲”现在受到了那些灾难？2、大家出谋划策，共救母亲河。
3、为了保护母亲河，国家采取了哪些措施？1、黄河被污染的原因。
2、保护母亲河，还有哪些措施。
教具：多媒体课件学具：教科书、有黄河被污染的挂图教学过程个性化设计（一）、黄河风光导入师：同学们，今天让我们一起来领略母亲河的风采。
师：黄河，中华民族的母亲河，中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的中国文化，见证了中华民族的荣辱复兴。
可是她现在受到了严重的灾难。
（二）看大屏幕并讨论：黄河曾经给中国人带了的灾难黄河给人类带来的灾害 20世纪50年代以前，黄河常发生泛滥以至改道的严重灾害。
