河流湖泊长江导学案1

《河流和湖泊》自主导学案(1)§2.3河流和湖泊(1)一、自学内容:“众多的河湖”（44―47）二、自学目标：1、认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。

2、通过读图和分析资料，记住我国主要河湖的分布，知道我国内、外流河的水文特征并分析其原因。

三、自学重点：1、我国内、外流河的水文特征及成因。

四、自学过程任务一：自学11-12页“世界上人口最多的国家”部分内容 1、阅读44页图2.28《我国主要的河流和湖泊》图及文字，思考： (1)外流河是，所在区域是区 (2)内流河是，所在区域是区(3)外流湖是湖（咸水湖或淡水湖），内流湖是湖（咸水湖或淡水湖）。

(4)学会区分外流湖和内流湖的示意图(5)找出长江、黄河、塔里木河和弱水，这些河流的河水有没有流入海洋，流入哪个大洋？(6) )我国新疆北部的额尔齐斯河注入洋，西藏南部的雅鲁藏布江注入洋。

(7)阅读45页课文，结合45页图2.29和图2.30，说出我国内、外流河的水文特征？（提示：流量大小、汛期长短、有无结冰期、含沙量大小）外流河内流河流量大小汛期长短有无结冰期含沙量大小我国河流大多分布在东南部区内，季容易形成汛期；一线以北的河流，冬季结冰，普遍形成期。

西北内陆河流较少，很多河道为性河道，河是我国最大的内流河，河水主要来自等高山冰雪融水。

(8)读图2.31《我国的风流区和外流区》，我国内、外流区的大致分界线与 mm降水量线相近，并用彩笔描出它们的分界线。

(9)外流河、内流河分别主要集中在季风区还是非季风区？ 2、分析：我国西北多内流河，东南多外流河原因： (1)地形地势因素：(2)气候因素：3、阅读图2.29，结合P47表中的数据，回答下面的问题 (1)四条河流分布在我国什么地区？- 1 -(2)松花江汛期各个月；湘江汛期长达个月；西江汛期长达个月。

我国东部河流的汛期由北向南越来越；北方河流汛期开始时间，结束时间；南方河流汛期开始时间，结束时间。

《河流和湖泊》导学案
一、导入
1. 让学生观看一段有关河流和湖泊的视频，引发学生对这两种水体的兴趣。

2. 通过提问引导学生思考：你知道世界上最长的河流是哪条？最深的湖泊在哪里？
二、观点诠释
1. 讲解河流和湖泊的定义：河流是指地表水沿着一定的方向流动形成的水体，湖泊是指由地表水积聚在低洼地带形成的水体。

2. 引导学生比较河流和湖泊的特点：河流水流不息，湖泊水面静止；河流多发源于山地，湖泊多分布在平原；河流一般与其他河流相连，湖泊是相对关闭的水体。

三、地理特征
1. 河流的特征：流域面积、长度、流经地区、主要支流等。

2. 湖泊的特征：面积、深度、地理位置、形成原因等。

四、生态环境
1. 河流的生态环境：河流是许多生物的栖息地，提供了丰富的水资源和生态系统。

2. 湖泊的生态环境：湖泊生态系统复杂，支持着许多水生生物的生存。

五、人类利用
1. 河流的利用：提供了灌溉水源、发电资源、交通便利等。

2. 湖泊的利用：湖泊可供人们娱乐、渔业、水产养殖等。

六、知识拓展
1. 请学生分组讨论：世界上闻名的河流和湖泊有哪些？它们对当地经济和文化的影响是什么？
2. 让学生展示自己的钻研效果，进行展示和分享。

七、总结
通过本节课的进修，学生应该对河流和湖泊有了更深入的了解，明白它们在自然界和人类生活中的重要性。

同时也要培养学生对自然环境的珍爱认识，珍惜水资源，共同建设美丽的地球故里。

《河流和湖泊》（第一课时）导学案○设计者：甘肃省定西市安定区公园路中学苏延清该稿件发表于《新课程地理教学案》2012年第9期学习内容新课标人教版八年级上册第二章第三节（教材见附带光盘）学习目标1. 在地图上能描述出我国外流区和内流区界线，以及内流、外流河的水文特征。

2.能在地图上指出并识记黄河源头、注入的海、长度、主要支流、流经的行政区、地形区、上中下游的界限。

3.通过自主学习和小组探究活动，掌握河湖的空间分布、水文特征的形成与地形、气候等自然要素之间的关系。

4.通过河流水文特征的探究，初步建立起自然地理要素相互影响，即地理环境整体性的意识和辩证唯物主义思想。

学习重点1.外流河和内流河的水文特征。

2.黄河上、中、下游的概况及综合治理。

学习难点1．内流和外流河的水文特征及其成因。

2．黄河下游成为“地上河”的成因。

学习方法自主学习法、读图分析法、小组合作探究法等学习过程（播放背景音乐《我的中国心》。

多媒体展示多幅有关黄河壶口瀑布、长江三峡风光、鄱阳湖等景象。

）同学们，在我国辽阔的大地上，既有许多奔流不息的巨江大河，也有许多悠悠流淌的小溪小河，大大小小的湖泊更是星罗棋布，它们与人类的关系非常密切。

你可知道，河流和湖泊能给我们提供哪些便利？又给我们带来哪些灾难？如何更好地做到人类和河湖和谐相处，是我们共同的心声。

今天让我们大家一起走进我国的河流和湖泊，和它们来一次零距离地接触，认识、了解一下它们吧！一、明确目标、自主学习参照学习目标、自学教材，完成下列问题。

(一)众多的河湖1.我国是世界上河湖众多的国家之一，这些河流和湖泊不仅具有灌溉和旅游等方面的便利，还提供了资源。

2.阅读图2.28“我国的主要河流和湖泊分布图”，在图上用彩笔描出长江、黄河、松花江、额尔齐斯河、塔里木河等河流，并回答以下问题：（1）这几条河流最终流向何处？注入北冰洋的是哪条河流？（2）有哪些河流与长江、黄河一样最终流入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？（3）有哪些河流与塔里木河类似，不能注入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？3.人们把最终流入海洋的河流，叫，所在区域为区；最终没有流入海洋的河流，叫，所在区域为区。

第二章第三节《河流与湖泊》（第1课时）导学案【学习目标】1、知道内流区和外流区的概念及分界线2、掌握内流河和外流河的水文特征3、知道我国五大淡水湖的分布【导读指南】在下列问题的引导下，通读课文第44-46页1.河湖给人类带来什么好处？灌溉、航运、渔盐、旅游3.内流河是指没有流入海洋的河流我国最大的内流河是塔里木河外流河是指流入海洋的河流主要外流河（三大水系）流入太平洋的河流：黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江流入印度洋的河流：怒江、雅鲁藏布江流入北冰洋的河流：额尔齐斯河。

4.内流区是内流河所在区域 .占陆地面积三分之一，水量不足 5% ;外流区是外流河所在区域。

占陆地面积 2/3 ，水量超过 95% 。

外流区与内流区的界线大兴安岭、阴山、贺兰山、祁连山东端。

同季风区与非季风区的分界线一样。

5.内流湖：位于内流区的湖泊。

基本上是咸水湖，湖水输出方式：蒸发对盐分的影响：积累较多外流湖：位于外流区的湖泊。

外流湖是淡水湖。

湖水输出方式：外流河流出对盐分的影响：积累较少6.填表（1）.表1外流河共同水文特征及成因表水量（增大、减少）水位（升高、降低）结冰期（有、无或长短）夏季风盛行时水文特征水量增大水位升高形成汛期无成因降水多气温高冬季风盛行时水文特征水量减少水位降低形成枯水期越往北，结冰区越结冰成因降水少越往北，纬度越高气温越低（2）. 表2外流河水文特征差异及成因表地区代表性河流水量（大、小）汛期（长、短）含沙量（大、小）结冰期(长、短或有、无)东北地区黑龙江及其支流松花江水文特征大短小长原因降水量较大流经：湿润半湿润区受夏季风影响时间较短植被：森林纬度高气温低位于：寒温带、中温带秦岭—淮河以北地区辽河海河黄河水文特征小短大短原因降水量较小流经：半干旱、半湿润地区受夏季风影响时间较短植被少，水土流失严重纬度较高气温较低位于：暖温带秦岭—淮河以南地区长江珠江水文特征大长小无原因降水量：大流经：湿润地区受夏季风影响时间较长雨季长植被没有破坏冬季气温高。

《河流和湖泊》导学案第一课时一、导学目标1. 了解河流和湖泊的形成和特点。

2. 掌握河流和湖泊的分类和地理分布。

3. 了解河流和湖泊对人类的重要性和影响。

二、导学内容1. 河流和湖泊的定义和特点2. 河流和湖泊的形成过程3. 河流和湖泊的分类和地理分布4. 河流和湖泊的重要性和影响三、学习过程1. 导入引入通过观看一段介绍河流和湖泊的视频，引起学生对话题的兴趣，激发学生学习的积极性。

2. 知识讲解（1）对河流和湖泊的定义和特点进行讲解，引导学生认识它们与其他地表水体的区别。

（2）介绍河流和湖泊的形成过程，让学生了解它们是如何形成的。

（3）分类讲解河流和湖泊的分类和地理分布，让学生了解它们之间的差异和联系。

（4）介绍河流和湖泊的重要性和影响，引导学生思考它们在人类生活中的作用。

3. 案例分析通过一些实际案例，让学生探讨河流和湖泊在人类生活中的应用和影响，加深他们的理解和认识。

4. 深化拓展设计一些实践活动，如地理考察、水质检测等，让学生亲身体验河流和湖泊的特点和重要性。

5. 总结反思对本节课的知识点和重点进行总结，让学生再次回顾和巩固所学知识，并帮助他们发现学习中存在的不足之处。

四、课后作业1. 用自己的语言总结河流和湖泊的定义和特点。

2. 回答以下问题：为什么河流和湖泊在人类生活中如此重要？举例说明。

3. 查阅相关资料，了解我国著名的河流和湖泊有哪些，介绍其中一个河流或湖泊的地理分布和特点。

五、扩展活动1. 组织学生到当地的河流或湖泊进行实地考察，了解当地水资源的利用和管理情况。

2. 设计讨论课题，让学生分组展开展示河流和湖泊的研究成果，并与其他同学分享交流。

六、评价反馈1. 通过平时的课堂表现、作业完成情况和实践活动，对学生的学习情况进行评价。

2. 及时反馈学生的学习情况，鼓励优秀表现，提出改进建议，帮助学生全面发展。

第二课时一、导入1. 引入问题你知道地球上最长的河流是哪条吗？最大的湖泊又在哪里呢？河流和湖泊在地球上扮演着怎样重要的角色呢？2. 学习目标- 了解河流和湖泊的定义及特点- 掌握世界上著名的河流和湖泊- 了解河流和湖泊对人类的重要性二、知识讲解1. 河流的定义及特点河流是指固定的、以一定方向流动的水流。

《河流和湖泊》导学案第一课时一、导入同学们，我们今天要学习的主题是《河流和湖泊》，河流和湖泊是地球上重要的水资源，对我们生活和环境都有着重要的影响。

在课堂上，我们将深入了解河流和湖泊的形成、特征以及对生态环境的影响。

二、概念解释1. 河流：是地表水在地形低洼地带向低洼地方自然流去的一条天然水道，是地球上广泛存在的水系统组成部分。

2. 湖泊：是地表或地下水积聚在坑洼地形的洼地，形成的自然水体，通常是淡水。

三、形成原因1. 河流的形成：-地形因素：地形低洼地带-降水因素：降水造成水体形成-地壳活动因素：地壳运动导致河流形成2. 湖泊的形成：-地形因素：地表坑洼地形-地质构造因素：断裂带或坳陷地质构造-气候因素：气候湿润造成水体积聚四、特征对比1. 河流特征：-流动性强：水流不断向前-水质清澈：因为水流不停，水质相对较好-生态多样性：河流生态系统多样2. 湖泊特征：-静态性强：水体静止在湖泊中-水质相对较差：由于水体静止，水质易受污染-生态系统独特：湖泊中有独特的生物种类五、对生态环境的影响1. 河流对生态环境的影响：-滋养作用：为周围植物提供水源-生物栖息地：提供丰富的生物栖息地-温度调节：调节周围气温，影响气候2. 湖泊对生态环境的影响：-生态平衡：湖泊生态系统形成生态平衡-养育作用：为湖泊周围生物提供养分-生物多样性：湖泊中生物种类丰富六、思考问题1. 为什么河流和湖泊对我们的生活和环境都有着重要的影响？2. 如何保护河流和湖泊的生态环境，减少污染和破坏？3. 河流和湖泊的水资源如何合理利用，避免浪费和枯竭？七、拓展延伸1. 请同学们选择一个国内外著名的河流或湖泊，了解其形成原因、特征和生态环境状况，并做简单报告。

2. 请设计一个全面保护河流和湖泊生态环境的方案，包括减少污染、合理利用水资源等方面。

八、总结通过本节课的学习，我们深入了解了河流和湖泊的形成原因、特征对比及对生态环境的影响，同时思考了如何保护水资源、环境，希望同学们能够在日常生活中做到爱护环境、珍惜水资源，共同建设美丽家园。

《河流与湖泊》导学案一、导入你是否曾想过为什么河流会流动，湖泊会静止呢？今天我们将进修关于河流与湖泊的知识，让我们一起来探索它们的奥秘吧。

二、观点诠释1.河流：河流是指一定的宽度和深度，在地表自然形成的，有一定的流向和流速的水流。

2.湖泊：湖泊是由河流、湖泊的间歇泉、地下水等形成的，静止的淡水体系。

三、进修目标1.了解河流与湖泊的定义及特点。

2.掌握河流的流动原理和形成条件。

3.了解湖泊的形成过程和类型。

四、进修重点1.河流的流动原理和形成条件。

2.湖泊的形成过程和类型。

五、进修内容1.河流的流动原理：河流是由地表径流、地下水、降水等形成的。

它的流动原理是由于地球引力的作用，水流从高处流向低处，形成了河流的流动。

同时，地势的升沉也会影响河流的流速和流向。

2.河流的形成条件：河流的形成需要具备一定的条件，如地势升沉、水源充足、地质条件适宜等。

只有这些条件齐备，才能形成稳定的河流。

3.湖泊的形成过程：湖泊是由多种因素共同作用形成的，包括地质构造、地势升沉、水文地质等。

湖泊的形成过程可以分为：断层湖、火山湖、冰川湖、溶蚀湖等不同类型。

4.湖泊的类型：根据湖泊的形成方式和特点，可以将湖泊分为不同的类型，如淡水湖、咸水湖、碱湖等。

每种类型的湖泊都有其奇特的生态环境和地质特征。

六、教室练习1.请简要描述河流的流动原理。

2.列举三种不同类型的湖泊，并简要介绍其形成过程。

七、拓展延伸1.请结合实际案例，探讨河流对周围环境的影响。

2.你认为湖泊在生态环境中的作用是什么？请谈谈你的看法。

八、总结反思通过本节课的进修，我们了解了河流与湖泊的定义、特点、形成条件和类型。

希望大家能够在生活中多关注自然环境，珍爱我们的河流与湖泊。

让我们共同尽力，建设美丽的故里。

以上就是本节课的进修内容，希望大家能够认真进修，积极思考，加深对河流与湖泊的认识。

祝大家进修愉快！。

《河流和湖泊》导学案一、导入引言河流和湖泊是地球上重要的自然资源，它们不仅为人类提供了宝贵的水资源，还承载着丰富的生态系统。

了解河流和湖泊的形成、特点及作用，对我们深入了解地球的自然环境具有重要意义。

二、进修目标1. 了解河流和湖泊的定义及特点；2. 掌握河流和湖泊的形成原因；3. 了解河流和湖泊在生态环境中的作用。

三、进修重点与难点1. 河流和湖泊的定义及特点；2. 河流和湖泊的形成原因；3. 河流和湖泊在生态环境中的作用。

四、教学过程1. 河流和湖泊的定义及特点- 河流是由地表径流水流向低洼地区形成的水道，是地表水循环的重要组成部分。

- 湖泊是由地表水聚集在低洼地区形成的静止水体，是地表水资源的重要储备。

- 河流和湖泊是地球上重要的水域景观，对维持地球生态平衡起着重要作用。

2. 河流和湖泊的形成原因- 河流的形成主要受地形地貌和气候条件的影响，地势较陡的地区易形成河流。

- 湖泊的形成主要受地质构造和气候条件的影响，地壳运动或冰川作用易形成湖泊。

3. 河流和湖泊在生态环境中的作用- 河流是地球上重要的淡水资源，为生物提供生存条件，也是人类生活和生产的重要水源。

- 湖泊是地球上重要的水域生态系统，为许多水生生物提供栖息地，也是人类进行渔业和旅游的重要处所。

五、教室练习1. 请简要描述河流和湖泊的定义及特点。

2. 你认为河流和湖泊的形成原因有哪些因素影响？3. 河流和湖泊在生态环境中的作用有哪些？请举例说明。

六、拓展延伸1. 请结合实际生活中的例子，探讨河流和湖泊在人类生活中的重要性。

2. 你认为如何珍爱河流和湖泊的生态环境？请提出具体的建议。

七、总结反思通过本节课的进修，我们了解了河流和湖泊的定义、特点、形成原因及在生态环境中的作用，对于我们认识地球的自然环境有着重要的意义。

希望同砚们能够加深对河流和湖泊的了解，并积极参与环保行动，共同珍爱我们的水资源。

河流和湖泊（三课时）导学案【教学目标】（1）让学生搜集并运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况，（2）知道我国河湖概况和内、外流区域的分布，说出内、外流河的水文特征及其影响因素。

（3）在地图上找出我国的河流，说出长江、黄河的基本概况【教学重点与难点】重点：外流河的共同水文特征以及黄河的环境问题与治理。

难点：外流河水文特征的差异。

【教学过程】河流和湖泊（第一课时）（一）自主学习教师组织学生阅读课本第44—46页的内容，并回答下列问题：（1）什么是外流河和外流区？什么是内流河和内流区？（2）我国外流河和内流河的水文特征分别是什么？（3）河流与湖泊对人们的生产与生活产生什么影响？（二）合作探究活动一：出示“中国的主要河流和湖泊”图，读图后回答：同学们，当你看到这幅地图后你的第一印象是什么？活动二：我国主要河流和湖泊分布图，回答下列问题：1．在图上找出长江、黄河、塔里木河、黑龙江、珠江、澜沧江、淮河、怒江、雅鲁布江、额尔齐斯河等。

2．看一看，上述大部分河流从什么方向流向什么方向？为什么？3．上述大部分河流最终流向何处？各注入哪个大洋？4．上述河流中有没有不能注入海洋的？5．注入海洋的河流主要分布在我国的哪些地区？未注入海洋的河流又主要分布在哪些地区？6．什么是内流河和外流河？什么是内流区和外流区？活动三：我国主要河流和湖泊分布图：读图后回答：1．在图上找出鄱阳湖、洞庭湖、太湖、巢湖、洪泽湖、青海湖等。

2．看一看，上述湖泊哪些位于外流区？哪些位于内流区？3．什么叫内流湖和外流湖？4．结合课文P44图片，回答：为什么内流湖基本上是咸水湖？外流湖是淡水湖？活动四：我国东部主要河流流量年变化曲线图，读图后回答：1．四条河流分别在我国的什么地区？2．四条河流什么季节流量最大？什么季节流量最小？为什么？3．通过读变化曲线图，你发现了什么问题？为什么有这一现象？4．结合课文P47活动题3，回答我国东部地区河流水文特征除上述共性外，还有哪些方面不同？它们与人们生产生活有什么影响？活动五：读课文P45塔里木河和罗布泊图后回答：①我国最长的内流河是哪一条河流？②河水主要来自哪里？汛期是哪几个月？为什么？③图中河流中下游为什么用虚线表示河道？（三）知识整理一．众多的河湖1．内流河和外流河2．内流湖和外流湖3．外流河的水文特征4．内流河的水文特征5．京杭运河（四）当堂检测（1）根据我国东部锋面雨带的移动规律，说出黄河、长江、珠江的汛期分别从什么时候开始，什么时候结束？（2）以黄河花园口站和西江梧州站为例，说一说这两条河流流量年内变化有什么不同？这种变化对人们的生产和生活可能会产生什么影响？河流和湖泊（第二课时）导学案姓名__________ 学号________一、学习目标1、能说出黄河的源流概况。

《河流和湖泊》导学案一、导学目标：1. 了解河流和湖泊的定义及特点；2. 掌握河流和湖泊的形成原因和分类；3. 了解河流和湖泊在人类生活中的重要性；4. 能够运用所学知识诠释河流和湖泊的地理现象。

二、导学内容：1. 河流和湖泊的定义及特点- 河流：是指地表径流水在一定的地势条件下，沿着一定的方向流动的自然水道。

- 湖泊：是指由河流、溪流、泉水等形成的天然水体，水量较大，周围有一定的陆地包抄。

2. 河流和湖泊的形成原因和分类- 河流的形成原因：主要是降水、融雪和地下水的补给，通过地形的升沉形成河道。

- 湖泊的形成原因：主要是地质运动、冰川作用、火山喷发等因素导致地表凹陷形成湖泊。

- 河流的分类：按流域面积可分为大河、中小河；按水流速度可分为急流、缓流；按水质可分为清流、浑流。

- 湖泊的分类：按成因可分为断层湖、冰川湖、火山湖；按水质可分为咸水湖、淡水湖。

3. 河流和湖泊在人类生活中的重要性- 提供生活用水：河流和湖泊是人类生活和农业生产的重要水源。

- 交通运输：河流是重要的水路交通线，湖泊也可以作为航运的通道。

- 生态环境：河流和湖泊是生物栖息地，维持生态平衡。

- 能源利用：河流和湖泊可以建设水利工程，发电、灌溉等。

4. 河流和湖泊的地理现象- 河流冲积：河流在流动过程中携带沉积物，形成冲积平原。

- 湖泊消失：湖泊受到人类活动干扰，水量减少导致湖泊消失。

三、导学方法：1. 导入：通过图片、视频等方式展示各种类型的河流和湖泊，引发学生对主题的兴趣。

2. 提问：通过提问引导学生思考，激发他们对知识的探索欲望。

3. 观察实验：组织学生进行实地考察，观察河流和湖泊的特点，加深对地理现象的理解。

4. 讨论交流：引导学生进行小组讨论，分享对河流和湖泊的认识和体会，增进合作进修。

四、导学反馈：1. 请学生回答以下问题：- 河流和湖泊的定义及特点是什么？- 河流和湖泊的形成原因有哪些？- 河流和湖泊在人类生活中的重要性体此刻哪些方面？- 你认为河流和湖泊的珍爱和利用应该注意哪些问题？2. 对学生的回答进行评判和指导，帮助他们稳固所学知识，提高进修效果。

《长江》导学案一、导学目标1. 了解长江的地理位置、流域范围、长度和流域面积。

2. 了解长江的流经省市、主要支流和流域特点。

3. 了解长江的历史文化、经济作用以及环境珍爱问题。

二、导学内容1. 长江是中国第一大河，位于中国东部，发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等省市，最终注入东海。

长江全长约6300公里，流域面积约180万平方公里。

2. 长江是中国重要的经济动脉，流经的省市有青海、西藏、四川、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等，主要支流有汉江、嘉陵江、岷江、金沙江等。

长江流域气候多样，有长江三角洲、巫山、三峡等闻名景点。

3. 长江是中国历史文化的重要象征，孕育了中华文明的发展。

长江对中国的经济有着重要影响，是中国重要的水上运输干线，也是中国重要的水资源和能源基地。

然而，长江流域的生态环境面临严重挑战，需要加强环境珍爱和治理。

三、导学问题1. 长江的地理位置、流域范围、长度和流域面积是多少？2. 长江流经的省市有哪些？主要支流有哪些？长江流域的特点是什么？3. 长江在中国历史文化和经济中的作用是什么？长江流域的环境珍爱存在哪些问题？四、导学任务1. 查阅资料，回答导学问题。

2. 思考长江对中国的重要性，写一篇短文表达你的观点。

3. 讨论长江流域环境珍爱的重要性，并提出自己的建议。

五、拓展延伸1. 了解长江流域的其他重要支流和流域特点。

2. 钻研长江流域的生态环境问题，并探讨可能的解决方案。

3. 参观长江流域的重要景点，了解长江文化的魅力。

六、总结反思通过本次进修，你对长江有了更深入的了解吗？长江对中国的重要性是什么？你对长江流域的环境珍爱有什么新的认识和看法？希望你在进修过程中能够不息探索、思考，形成自己独立的见解。

愿你在未来的进修中继续尽力，不息成长！。

第三节河流和湖泊长江的开发学习目标1.运用中国地形图说出长江流经的地形区,运用中国政区图说出长江流经的行政区,运用长江流域水系图指出长江的发源地,主要支流和上中下游的划分，了解长江的自然概况。

2.通过有关长江的图文资料的分析，说出长江的哪些河段有利于水能资源的开发，哪些河段适合航运。

3.通过小组合作探究分析长江洪涝频发的自然因素和社会因素。

学习重点1.读图说出长江的发源地，长江流经的地形区，行政区，主要支流和上中下游的划分。

2.通过有关长江的图文资料的分析，说出长江的哪些河段有利于水能资源的开发，哪些河段适合航运。

学习难点分析长江洪涝频发的自然因素和社会因素。

学习方法自主学习法，讨论探究法，多媒体资料分析法学习过程新知导入呈现知识精点教师：播放长江三峡的美丽风光视频，配以歌曲《长江之歌》。

学生：欣赏，聆听。

教师：“你从雪山走来，春潮是你的风采。

你向东海奔去，惊涛是你的气概。

这就是我国的第一大河──长江。

”板书：长江的开发呈现本节课的学习目标：1.运用中国地形图说出长江流经的地形区,运用中国政区图说出长江流经的行政区,运用长江流域水系图指出长江的发源地,主要支流和上中下游的划分，了解长江的自然概况。

2.通过有关长江的图文资料的分析，说出长江的哪些河段有利于水能资源的开发，哪些河段适合航运。

3.通过小组合作探究分析长江洪涝频发的自然因素和社会因素。

对点精探同时对点精炼板书:一、话说长江自主学习1.读中国地形图,了解长江的位置，读图说出长江流经的地形区有。

2.读中国政区图，指出长江流经的省级行政区有﹙11个﹚。

3.阅读课文和“长江流域水系”图，﹙1﹚找出长江的发源地是、源头是、注入的海洋是、主要支有、、、、、、、等，长江流域的湖泊主要有、等。

﹙2﹚在图中找到宜昌、湖口两地，介绍长江上中下游各个河段的划分。

4.阅读表格我国主要的河流特征总结：长江是我国、、的河流。

板书：二、再说长江合作探究一长江为什么是“水能宝库”1．让学生阅读“长江干流剖面”图和“中国地形”图，计算从源头到宜宾的落差是多少米？米，长江流经级阶梯，长江流域大部分地区的降水量（大、小），降水量大约在至毫米之间﹙回顾课本P35“图2.16 我国年降水量的分布”﹚。

《河流和湖泊》导学案
一、导入
1. 请同砚们想一想，你们平时在生活中见过哪些河流和湖泊？它们是怎样形成的呢？
2. 今天我们将进修关于河流和湖泊的知识，了解它们的形成、特点和重要性。

二、探究
1. 什么是河流？河流是怎样形成的？
2. 请同砚们观察地图，找出中国的一些闻名河流，并简要介绍它们的特点。

3. 什么是湖泊？湖泊是怎样形成的？
4. 请同砚们列举一些世界闻名的湖泊，并说说它们的地理位置及特点。

三、拓展
1. 河流和湖泊对人类有何重要性？它们对生态环境有何影响？
2. 请同砚们讨论一下，如果没有河流和湖泊，我们的生活会受到怎样的影响？
3. 请同砚们思考，如何珍爱河流和湖泊，让它们更加美丽和健康？
四、总结
1. 通过今天的进修，我们了解了河流和湖泊的形成、特点和重要性，以及如何珍爱它们。

2. 河流和湖泊是自然界的珍贵资源，我们要珍惜它们，共同尽力珍爱我们的故里。

五、作业
1. 请同砚们根据今天的进修内容，写一篇关于河流和湖泊的小作文，表达对自然资源的珍惜和珍爱之心。

2. 请同砚们在家庭中观察身边的河流和湖泊，记录它们的特点和环境状况，并思考如何改善珍爱。

六、反馈
1. 请同砚们在下节课前准备好作业，并准备分享观察和思考。

2. 今天的进修有没有让你们对河流和湖泊有更深的认识？有什么问题或疑惑可以向老师提出。

《河流与湖泊》导学案一、导入你知道地球上最长的河流是什么吗？最大的湖泊又在哪里呢？今天我们将进修关于河流和湖泊的知识，了解它们的特点、形成原因以及对生态环境的影响。

二、观点诠释1. 河流：是指地表径流水在地表流动的自然水道。

河流是地球上重要的水资源，为人类提供用水、发电、灌溉等重要功能。

2. 湖泊：是指地表或地下水体积较大的水体，通常由河流、降水或地下水补给。

湖泊是地球上重要的淡水资源，同时也是生态系统中的重要组成部分。

三、形成原因1. 河流的形成：河流主要是由地表径流水在地表流动形成的。

雨水和融雪流入河流，随着河道的延伸，形成了我们所熟知的河流。

2. 湖泊的形成：湖泊通常是由河流冲积、地质构造运动、火山喷发等形成的。

在地表低洼处聚集的水体形成湖泊，如青海湖、巴尔喀什湖等。

四、地球上闻名的河流与湖泊1. 长江：是中国第一大河，也是世界第三长河，流经中国的主要城市，对中国的经济发展和文化传承起着重要作用。

2. 尼罗河：是世界最长的河流，流经非洲大陆，为埃及等国家提供了宝贵的水资源。

3. 五大湖：北美五大湖包括苏必利尔湖、密歇根湖、伊利湖、安简陋湖和休伦湖，是世界上最大的淡水湖泊群。

五、河流与湖泊对生态环境的影响1. 河流：河流是生态环境中的重要组成部分，为植物和动物提供了生存的处所，同时也是水资源的重要来源。

但是，过度开发和污染会对河流生态环境造成破坏。

2. 湖泊：湖泊是生态系统中的重要组成部分，维持了生物多样性和生态平衡。

然而，过度捕捞、污染等问题使得许多湖泊面临生态危机。

六、小结通过进修，我们了解了河流和湖泊的形成原因、地球上闻名的河流与湖泊，以及它们对生态环境的影响。

珍爱河流和湖泊是我们每个人的责任，希望大家能够积极参与环保活动，共同守护我们美丽的地球故里。

奔流不息的河流导学案（第一课时）
城郊中学张平
一、学习目标
在地图上找出我国的主要河流、湖泊的分布。

二、学习重点
我国的主要河流、湖泊的分布
三、学习难点
河流和湖泊的作用
四、学法指导
通过自主阅读教科书上的文字、地图及活动题、知识之窗，展开学生思维，记忆河流湖泊的形状、位置；通过同学之间相互讨论等方式，帮助记忆。

任务一：
1、水系是指；流域是指；外流河是指；内流河是指。

2、五湖四海是指，五湖所在的省市是（）（）（）（）（）。

3、京杭大运河的起点是（），终点是（），流经是省市的简称（）（）（）（）（）
（），沟通的水系是（）（）（）（）（），作用是。

合作探究：
1、主要河流的分布,在课本P25图2.8,找出我国的大江大河(黑龙江、鸭绿江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河、京杭运河)以及它们注入的海洋。

2、主要湖泊的分布,我国有大小湖泊24800多个，观察课本P26图2.10，找一找我国有哪些著名的湖泊？其分布的特点是什么？
小结与归纳：
当堂检测：
1. 大运河是世界最的人工运河，它沟通了河、河、淮河、江和钱塘江五大水系。

2．我国主要的湖泊有、、、、、等，其中最大的淡水湖是，最大的咸水湖是。

3.我国湖泊分布特点是：西部以高原较为集中，多为湖；东部以地区较为集中，都是淡水湖。

4.我国最大的河流是（）
A.长江
B.黄河
C.塔里木河
D.京杭运河。

中国的河流和湖泊第一课时导学案高二地理导学诱思案编者：高二地理学科组时间：2021-12-1中国地理——中国的河流和湖泊（1）学习目标：明确目标、有的放矢！1、识记我国内、外流区的划分及主要河流。

2、理解河流的补给类型和水文特征。

3、掌握咸水湖和淡水湖的判读方法。

[预习]自主学习，牢记要点，打下扎实的基础！1.我仔细阅读了中国流域和流出区边界的图片和文字，并写了P165。

2、认真阅读图文详解p165《中国水系流域》认识我国主要河湖分布(1)外流河注入太平洋注入印度洋注入北冰洋(2)内流河：（3）主要湖泊分布内流湖：；流出湖。

3.认真阅读图文讲解p167，掌握国内外河流水文特征。

【探究案】合作探究，相信自己，展我风采探究一：等高线与河流的流向：下图中的等高线就是等高线。

阅读地图，分析和总结河流和等高线之间的关系20米15米10米20米、15米和10米1。

右边的等高线显示了地形，图中所示的水流为（分散或集中）2。

左边的等高线显示了地形，图中所示的水流为（分散或集中）3。

可以形成河流的地形如上图所示，由此可总结归纳：河流的流向与等高线弯曲的方向。

视野开阔，任人唯亲，头发浓密，苏轼第1页，共4页练习：读图回答下列问题。

1、图中的河流干流向为：。

2、图中河流1、2、3、4、5，哪几条河流是不存在的，说明理由。

31254562米探究二：河流的补给类型认真阅读图文详解p167《中国河流的主要补给类型》，掌握河流的主要补给类型。

读我国东部季风区、东北地区、西北内陆地区、南部沿海地区河流流量过程曲线图，完成问题：1.上图中的四幅图显示了该区域的河流流量：① ② ③2.② ③ 图中河流从1月到2月被切断的原因是（）A.降水量少B.温度低C.耗水量大3。

上述四个区域的河水供应量为（）① 大气降水供应② 地下水供应③ 冰雪融水供应a。

① ② B① ③ C② ④探究三：淡水湖和咸水湖的判读④ D.地下水供应不足④ 湖水供应D。