1. 2 单元综合 教案(鲁科版七年级上)

课时课题：第二单元第一章第一节绿色植物的主要类群第一课时课型：新授课、实验课授课时间： 2012 年 10 月 13 日，星期三，第 1 节课教学目标：一、知识目标1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。

（重点）2、说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈和人类的作用。

3、通过自主探究、动手观察、培养学生综合运用知识解决问题的能力。

二.能力目标通过对比观察、独立思考、资料分析、合作探究，进一步培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。

三、情感、态度与价值观目标认同生物与环境相适应的观点；关注生物圈中这些植物的生存状况，增强保护环境意识。

教学方法及学法指导：1、本探究式教学法：通过设置实验、观察、查阅资料、讨论、质疑、释疑等多种探究活动，引导学生主动解决所遇到的问题，让学生体会到成功的快乐，增强对进一步学习的求知欲。

2、直观教学法：利用实物并借助多媒体等电子化教学设备，让学生在观察中学习藻类和苔藓植物的有关知识。

由静变动，调动了学生的学习兴趣，加深理解和记忆，增强直观效果。

学法指导：（1）让学生课前预习课本，收集藻类、苔藓的各种资料，可以锻炼学生的自学能力和实践能力。

（2）通过收集所需实物和资料，合作实验，锻炼学生分工协作的能力。

课前准备：学生准备：1、葫芦藓，肾蕨;，直尺，刀片，白纸等。

教师准备：1、放大镜，镊子。

2、多媒体课件。

教学反思提高生物学科学素养的教学途径很多，但探究性学习是最好的教学途径之一。

本课以认识常见的藻类、苔藓和蕨类植物为主线，采用探究性学习方法进行教学，着力挖掘教材中的探究因素。

探究性学习作为一种新的教学方式，在教学过程中有时会出现内容设计过密、时间把握不当、对部分学生关注不到位的情况，有待于在今后的教学实践中不断总结和改进。

课时课题：第四章第一节生物的分类方法
课型：新授课
授课时间： 2012年12月18日，星期一，第2节课
一、教学目标
1、知识目标：尝试根据植物和动物的特征进行分类；列举植物和动物的主要类群。

说出生物分类的方法分类的依据
2、技能目标：通过小组合作、实践调查、观察思考、讨论分析、拓展创新和归纳总结，体验科学分类的基本方法，做一个小小的分类学家。

3、情感态度价值观：鼓励学生学习科学家的认真态度、配合协作、善于质疑、勇于实践和大胆创新等精神品质，提高自身的科学素养。

重点和难点：
尝试根据植物和动物的特征进行分类，学生在尝试对生物进行分类活动过程中，体验分类的基本方法，学习科学家的科学素质和科学品质，做一个小小的分类学家。

二、重点和能点
通过分类活动来学习生物的分类。

三、课前准备
教师：制作CAI课件，增加教学的直观性和趣味性；准备相应的动植物材料和图片。

学生：根据课前指导,准备相应生物实物材料,并预习课文。

四：教学设计。

第三章第三节真菌课型：新授课教学目标：1．知识目标①描述真菌的主要特征。

（重、难点）②使用显微镜观察酵母菌的形态结构，使用放大镜观察霉菌的形态。

③识别日常生活中常见的真菌，说出它们的营养方式和生殖方式。

④关注真菌与人类的关系。

2.能力目标通过观察霉菌和新鲜蘑菇及蘑菇的营养菌丝培养学生观察、思考、动手和科学探究能力。

通过小组探究、汇报探究结果等活动，提高学生探究学习的能力、合作交往的能力、收集、整理资料的能力和口头表达能力。

3．情感、态度与价值观目标培养学生交流与合作能力，团结与互助精神，认同真菌在生活中的作用。

激发学生热爱学习科学知识和学习科学家细心观察及积极探索的精神。

教学方法及学法指导:本节教材内容主要通过"观察与思考"活动,认识日常生活中常见的真菌,从而知道真菌的细胞结构、营养方式、繁殖等方面的特征。

本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的视频和图片，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识真菌的细胞结构、营养方式、繁殖方式及与人类的关系。

课前准备：用橘皮、馒头、面包片培养青霉和曲霉，新鲜的蘑菇，几种食用或药用真菌，制作有关青霉、曲霉、蘑菇和酵母菌的结构CAI课件,制作孢子印,制作临时装片的实验器材,制作孢子印的实验器材,一袋酵母,一个发酵的苹果教学过程：（2）想一想，在什么时候什么地方容易采到蘑菇？这说明什么？过渡：蘑菇,被称为21含维生素和氨基酸,时候,应该多吃点.,有利于大家的生长发育。

是不是所有的蘑菇都可以食用呢？这是一些毒蘑菇。

专家建议，不熟悉的野生蘑菇最好不要采摘食用，小心中毒。

二、探究霉菌展示带来的发霉的橘子和面包:老师还给大家带了些橘子和面包但没保存好。

长毛了,大家知道这些毛是什么吗？霉菌长1.不同点：青霉呈色，长有孢子的菌丝看上去呈;黑根霉呈色，长有孢子的菌丝看上去呈_____酵母菌细胞具有成形的_______，而细菌细胞质中有明显的小红在探究“不同环境条件对霉菌生活的影响”实验时，先将一块新鲜的面包分成三等份，分别放入甲、乙、丙三个相同板书设计：第三章第三节真菌蘑菇霉菌酵母菌营养方式：异养异养异养生殖方式：孢子孢子出芽生殖或孢子生殖结构特点：多细胞菌丝,多细胞,有细胞核单细胞,有细胞核教学反思:本节内容较少，而这部分知识又是与学生日常生活密切相关的，我认为不仅要引导学生了解真菌的结构，还应从日常生活入手让学生了解常见的真菌及它们的生命活动特点，由此不仅能激发学生学习兴趣，也能让学生在充满趣味的课堂中掌握知识。

《生物圈中的绿色植物三大作用》复习导学案【课前延伸】复习课本P58 ---P78，完成以下预习内容：一、【学习目标】1.描述蒸腾作用的现象;知道光合作用与呼吸作用的产物，原料，条件，反应表达式；2.把握课本上关于三大作用的相关实验，运用实验方法检验光合作用的产物，探究光合作用的原料。

3.明确绿色植物在生物圈中的作用。

二．【预习检测】1．把一片新鲜的叶片浸在盛有热水的烧杯中，会看到叶片的表面产生了许多的气泡，而且实验显示叶片背面产生的气泡比正面的多。

由此可以说明A．叶片背面的呼吸作用比正面强 B．叶片背面的光合作用比正面强C．叶片背面表皮上的气孔数目比正面多 D．叶片背面表皮上的气孔数目比正面少2.下列哪组装置能够快速、安全地脱去叶片中的叶绿素3．”小草依依,踏之何忍.”设置这些提示语提醒人们不要践踏小草,因为经常在草坪行走,会造成土壤板结,从而影响草的生长.分析其主要原因是A.植物缺少无机盐,影响根的呼吸作用B.植物缺少水,影响光合作用C.土壤缺少氧气,影响根的呼吸作用D.气孔关闭,影响蒸腾作用4.完成下面表格：三、【我的疑惑】请你把在预习过程中遇到的疑惑或问题总结记录在下面：【课内自主探究】一、【复习目标】C ②① ④③1.描述蒸腾作用的现象;阐明光合作用与呼吸作用的产物，原料，条件；运用实验方法检验光合作用的产物，探究光合作用的原料。

运用三大生理作用原理解决农业生产和生活上的相关问题（重点、难点）2.理解绿色植物在生物圈中的作用，并且能够运用所学知识解决社会实践生活中的问题。

【中考中的地位】二、【自主学习】以小组为单位，约8分钟时间相互检查，提出疑问三、【探究学习】课内探究：观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图，回答下列问题：（1）步骤②的作用： 。

（2）步骤⑥中酒精的作用： 。

（3）步骤错误！未找到引用源。

将叶片上下两面用黑纸片遮盖的目的是设置一组 实验，这组实验的变量是 。

(4)结合你在此实验中的操作过程，将图中操作环节正确排序 。

初二英语Unit 1-2导学案课型：复习执笔：杨长亮使用日期：2007-10-9 审核：宋文波学生：一教学目标：1、复习一二单元的重点短语和句型2、做相应的练习题。

二导学过程(一) 翻译下列短语1 等候_______________2 与…谈话________________3 做作业 ________________4 看电视_____________5 打电话____________________6 看电影_________________7 写信_________________ 8 读书_______________9 谈论__________________10 打篮球____________ 11 在学校______________12 在图书馆__________________13 在第一张照片中________________ 14 我的全家福照片_________________________ 15 看报纸________________ 16下雨________ 17有风的；多风的_________ 18多云的；阴天的__________ 19阳光充足的________ 20下雪________ 21 玩电脑游戏_________________________ 22 不错 ____________23 相当好_______________24 度假______________ 25照相 ________________26 躺在沙滩上______________________ 27 打沙滩排球__________________ 28 一个非常有趣的地方_________________________ 29 玩得高兴 _______________________ 30 谈吉他 _____________________（二）翻译下列句子1 你在干什么？我在做作业。

1．2.1有理数一、课标要求：理解有理数的分类二、课标理解：培养学生正确理解有关概念、分析归纳问题的能力，提高学生的逻辑思维，体会分类讨论的数学思想.三、内容安排：【教学目标】知识技能： 1. 理解整数、分数、有理数、数集等概念；2. 掌握有理数的分类.数学思考：采取教师讲授和学生自主探究相结合的方法，结合小组合作学习，培养学生的观察、归纳与概括的能力．问题解决：经历对有理数的分类，培养学生分析问题的能力．情感态度：培养学生有条理的思考，初步体会分类的思想方法．【教学重难点】重点：理解整数、分数、有理数、数集等概念，根据概念对给出的数进行准确的分类.难点：掌握有理数的分类方法．四、教学过程一、温故知新投影情景：（重温中国体坛名宿的辉煌历史）（1）在男子110米栏决赛中，中国选手刘翔以12.91秒的成绩夺得金牌,这个成绩打破了12.96的奥运会纪录,平了世界纪录,实现了中国男子田径金牌0的突破.（2）在女子柔道－52公斤级的冠军争夺战中,中国选手冼东妹仅用1.1分钟,就为中国柔道队夺得首枚金牌.（3）女力士唐功红在女子+75公斤级举重比赛中,不负众望,以抓举122.5公斤,挺举182.5公斤,总成绩305公斤夺得第18枚金牌,与获银牌的韩国选手相比,她的抓举重量－7.5公斤,挺举重量+10公斤引导学生对上面的数据进行分类，学生讨论，进行交流，尝试探索，不追求答案完整。

根据学生的回答情况，教师适当进行引导，给出相关概念：•正整数、0、负整数统称整数,•正分数和负分数统称分数.• 整数和分数统称有理数进而总结出有理数的第一种分类情况。

二、合作探究1.在上面的数中,正整数有: _______ __ ;负分数有:_____________________________;有理数有:_____________________________;分数有:_______________________________.2. 丹丹在做第1题时,发现了新的分类方法,她认为:带“+”的数分为一类,带“-”的数分为一类,数的前面没有符号的作为一类.你认为她的分类方法对吗?若不对,你发现什么新的分类方法吗? 学生讨论，教师引导，得出如下结论：三、同步巩固 1.任意写出三个有理数，并说出是什么类型的数，与同伴进行交流．2.把下列各数填入它所属于的集合的圈内: 15,91- , -5, 152,813- , 0.1, -5.32, -80, 123, 2.333.四、总结升华1.0是整数吗?自然数一定是整数吗?0一定是正整数吗?整数一定是自然数吗?2.图中两个圆圈分别表示正数集合和整数集合,请写3个数并填入两个圆圈的重叠部分.你能说出这个重叠部分表示什么数的集合吗?五、畅所欲言对自己说，你有什么收获?对老师说，你有什么疑惑?对同学说，你有什么温馨提示?引导学生回顾本节课，谈自己的体会和收获，同时小结本节所学．六、布置作业P 6 第1、2题 P 14 第1题七、板书设计1.2.1有理数• 正整数、0、负整数统称整数,• 正分数和负分数统称分数.• 整数和分数统称有理数八.学习评价一、选择题1．下列说法中不正确的是（ ）A ．－3.14既是负数，分数，也是有理数B ．0既不是正数，也不是负数，但是整数C ．－2000既是负数，也是整数，但不是有理数D ．0是非正数2．下列说法中正确的是（ ）A ．非负有理数就是正有理数B ．零表示没有，不是自然数C ．正整数和负整数统称为整数D ．整数和分数统称为有理数 3．最小的正整数是（ ）A ．－1B ．0C ．1D ．不存在 二、填空题4．比3小的正整数是 ．5．把下列各数填在相应的大括号里：5，41，－3，213 ，0，2010，－35，6.2，－l ． 自然数集合：{…}； 负分数集合：{…}． 6．把下列各数分别填在相应的大括号里：－2，+5，212 ，0，－3.4，－21，38，3.7． 整数集合：{…}； 有理数集合：{…}． 三、解答题7．把下列各数填入相应的集合中：7，－0.618，5.6，－27，－312，－1，227，0． 正有理数集合：｛ …｝；负有理数集合：｛ …｝； 自然数集合：｛ …｝；分数集合：｛ …｝．8．将下列各数填入它所属于的集合的圈内：20，－0.08，－213，4.5，3.14，－1，+43，+5． 正整数集合... 负整数集合... 正分数集合... ...探索：这四个集合合并在一起_______（填“是”或“不是”）全体有理数集合．•若不是，缺少的是_________．四、拓展题9．写出同时满足下列三个条件的五个有理数．⑴其中三个数是非正数；⑵其中三个数是非负数；⑶其中三个数是分数．。