《矛盾是事物发展的源泉和动力》导学案

第九课第一框矛盾是事物发展的源泉和动力一、学习目标二、学习重点:1.矛盾的含义、矛盾的同一性和斗争性的含义2.矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义学习难点：矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义【预习案】I .教材辅读一、矛盾同一性和斗争性1.____________________________ 矛盾就是反映事物内部和关系的哲学范畴。

简言之，矛盾就是_________________ 。

__________ 禾廿_________ 是矛盾的两个基本属性。

2._________________________________ 矛盾的同一性是矛盾双方_______________________________________ 、___________ 的属性和趋势。

矛盾的斗争性是指矛盾双方_______________ 、____________ 。

其关系_____________________ 。

二、矛盾的普遍性和特殊性1、矛盾是普遍存在的，又是一切事物所固有的，不以人们的主观意志为转移的，具有__________ ，承认矛盾的普遍性和客观性是正确对待矛盾的前提。

2、矛盾的普遍性原理及其方法论？原理：方法论：3、矛盾的特殊性原理及其方法论？原理：方法论：4、矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系原理及其方法论？原理:方法论：三、坚持两点论与重点论的统一1、主要矛盾和次要矛盾及其辩证关系（1）内容：（2）方法论：（识别运用的提示词：抓重点工作// 抓关键// 抓中心// 把,, 作为,, 重中之重// 把,, 放在更加突出的位置//集中力量// 抓重点工程// 把,, 作为第一要务// 集中优势兵力等）2、矛盾的主要方面和次要方面及其辩证关系。

（1）内容：2）方法论：（识别运用的提示词：以,,为主体//以,,为主导//经济形势、国际局势和我党的状况总体是好的、主流是好的//九个指头与一个指头//利大于弊或弊大于利//因小失大// 权衡利弊得失，分清主流和支流等）3、坚持两点论和重点论相统一的认识方法。

第9课唯物辩证法的实质与核心第1框《矛盾是事物发展的源泉和动力》姓名班级一、学习目标1.矛盾的含义、矛盾的同一性和斗争性的含义2.矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义二、梳理知识夯实基础：1、矛盾的含义：矛盾是反映事物内部和关系的哲学范畴。

矛盾的对立属性是；矛盾的统一属性是2、矛盾的同一性的含义指矛盾双方、的属性和趋势，它包括两个方面的含义：一是矛盾双方二是矛盾双方。

3、矛盾的斗争性的含义：指矛盾双方、的属性。

4、矛盾同一性和斗争性的关系矛盾双方既又由此推动事物的运动、变化和发展。

5、矛盾普遍性原理的内容以及方法论原理：矛盾的普遍性可以概括为、。

方法论：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的6、矛盾特殊性原理的内容以及方法论原理矛盾的特殊性指及其各有其特点。

方法论：要求我们具体问题具体分析7、矛盾普遍性和特殊性关系：两者是共性和个性、一般和个别的关系(1)矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的一方面普遍性特殊性之中并通过特殊性没有特殊性就没有普遍性。

另一方面特殊性离不开。

（2）矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合、在一定条件下可以相互8、矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理是关于的精髓，是的哲学基础，是的理论依据。

三、课堂练习1国泰民安是中国人历来的社会理想而要长治久安就必须居安思危因为“思所以危则安矣”。

居安思危、思所以危则安是因为( )①安和危作为矛盾双方是不同质的事物②安和危作为矛盾双方是同质的事物③安和危作为矛盾双方可以互相包含④安和危作为矛盾双方可以互相转化A①② B②③ C③④ D①④2歌德的一首小诗“少年，我爱你的美貌；壮年，我爱你的言谈；老年，我爱你的德行。

”这首诗蕴涵的哲理是( )A不同事物有不同的矛盾B事物矛盾的两个方面各有特点C矛盾的普遍性与特殊性是统一的D同一事物在发展的不同阶段有不同特点3孟子在《告子下》中说：“无敌国外患者，国恒亡。

”柳宗元在《柳河东集·敌戒》也说：“敌存灭祸，敌去召过。

《矛盾是事物发展的源泉和动力》导学案【使用说明】1、研读学习目标，预习本框；熟悉本框知识，梳理知识结构，勾画重点难点和易错点。

2、在预习的基础上：使用双色笔，认真书写，独立完成，规范作答。

【学习目标】1、识记矛盾的含义、矛盾的同一性和斗争性、矛盾的普遍性和特殊性。

2、理解矛盾的同一性和斗争性的辩证关系、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。

【重难点】矛盾的基本属性、矛盾的普遍性和特殊性关系原理一、自主学习二、合作探究合作探究一：矛盾的同一性和斗争性情景1：足球比赛中的有趣关系：如攻与守，强与弱，胜与负，快与慢……等。

你还能列举出生活中的其他类型现象吗？情景2：猫和老鼠是一对“老冤家”，它们能在竞争中共同生存下来，是因为在同对方的斗争中不断完善自己：老鼠会“装死”，猫会“假眠；老鼠昼伏夜出，猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳孔的大小，夜间仍可看见东西；老鼠的听觉极为灵敏，稍有动静就藏得无影无踪，猫则在脚下生成了肉垫，走起路来无声无息。

试分析同一性和斗争性之间的关系。

《用对立统一的观点看问题》导学案【使用说明】1、研读学习目标，预习本框；熟悉本框知识，梳理知识结构，勾画重点难点和易错点。

2、在预习的基础上：使用双色笔，认真书写，独立完成，规范作答。

【学习目标】1、理解主次矛盾和矛盾主次方面相互关系的原理2、理解两点论和重点论的统一。

3、理解具体问题具体分析的方法。

【重难点】坚持两点论和重点论的统一一、自主学习二、合作探究合作探究一坚持两点论与重点论的统一情景1：奥巴马亚洲之行重点何在？——牵牛要牵牛鼻子去年4月美国总统奥巴马开启亚洲之行，分别访问日本、韩国、马来西亚、菲律宾，这些国家都是与中国有着领土纷争的国家，同时都是美国在亚洲的重要盟友，是美国半月型包围中国的重要组成部分，他此行的目的当然是为了遏制中国的崛起。

当然，对奥巴马来说，欧洲问题、非洲问题、美洲问题等等问题但也是不能小看的。

通过阅读教材梳理知识，请你判断“奥巴马亚洲之行是有重点和中心的”这反映的是主次矛盾还是主次方面的哲学道理？情景2：如何看待中美关系的发展——分清主流和支流奥巴马此次亚洲之行，虽有遏制中国之意，但言谈间对中国的态度有了180度的转弯，从在日本态度鲜明的遏制中国到最后访问菲律宾时竟然高调称与中国有太多的共同利益，并欢迎中国的崛起，在国际问题上将与中国一道开展合作。

第1课时矛盾是事物发展的源泉和动力学习目标1.知识目标:(1)矛盾的含义;矛盾的同一性和斗争性;矛盾的普遍性和特殊性;(2)运用矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理分析社会生活中的重大问题;运用唯物辩证法的矛盾观,说明社会主义和谐社会的构建;运用矛盾的普遍性和特殊性之间的辩证关系原理,说明中国特色社会主义建设。

2.能力目标:(1)使学生初步形成用矛盾的同一性和斗争性相统一的观点认识和把握事物的能力,理解矛盾是一切现存事物自己运动的原因;(2)使学生初步具有用矛盾普遍性和特殊性辩证关系的原理认识和解决问题的能力。

3.情感态度价值观:(1)坚持唯物辩证法的矛盾观,反对形而上学对矛盾的抹杀和否定;不回避矛盾,敢于直面矛盾的存在,勇于承认和揭露矛盾;(2)坚定“走自己的路,发展中国特色社会主义”的信仰。

预习检测一、矛盾的同一性和斗争性1.矛盾是反映事物内部①关系的哲学范畴,即矛盾就是对立统一。

②是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。

2.③是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。

④是矛盾双方相互排斥、相互对立的属性,体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。

矛盾双方既对立又统一,由此推动事物的运动、变化和发展。

二、矛盾的普遍性和特殊性1.矛盾的普遍性,是指矛盾存在于一切事物中,即⑤;矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终,即⑥。

承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。

2.矛盾特殊性,是指矛盾着的事物及其每一个侧面⑦。

3.矛盾普遍性和特殊性的辩证关系:矛盾的普遍性和特殊性⑧。

一方面,普遍性寓于特殊性之中,并通过⑨表现出来,没有特殊性就没有普遍性。

另一方面,特殊性离不开普遍性,不包含普遍性的事物是没有的。

这一辩证关系原理,是关于事物矛盾问题的⑩,是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础,是我们建设中国特色社会主义的理论依据。

【答案】①对立和统一②斗争性和同一性③同一性④斗争性⑤事事有矛盾⑥时时有矛盾⑦各有其特点⑧相互联结⑨特殊性⑩精髓三、简答（一）、矛盾的同一性和斗争性的关系1.哲学上讲的矛盾“斗争性”与日常生活中所说的“斗争”是一回事吗?哲学上所说的“斗争性”与日常生活中所说的“斗争”,既有联系又有区别。

《矛盾是事物发展的源泉和动力》导学案1、研读学习目标，预习本框；熟悉本框知识，梳理知识结构，勾画重点难点和易错点。

2、在预习的基础上：使用双色笔，认真书写，独立完成，规范作答。

【学习目标】1、识记矛盾的含义、矛盾的同一性和斗争性、矛盾的普遍性和特殊性。

2、理解矛盾的同一性和斗争性的辩证关系、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。

【重难点】矛盾的基本属性、矛盾的普遍性和特殊性关系原理一、自主学习二、合作探究合作探究一：矛盾的同一性和斗争性情景1：足球比赛中的有趣关系：如攻与守，强与弱，胜与负，快与慢……等。

你还能列举出生活中的其他类型现象吗？情景2：猫和老鼠是一对“老冤家”，它们能在竞争中共同生存下来，是因为在同对方的斗争中不断完善自己：老鼠会“装死”，猫会“假眠；老鼠昼伏夜出，猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳孔的大小，夜间仍可看见东西；老鼠的听觉极为灵敏，稍有动静就藏得无影无踪，猫则在脚下生成了肉垫，走起路来无声无息。

试分析同一性和斗争性之间的关系。

《用对立统一的观点看问题》导学案【使用说明】1、研读学习目标，预习本框；熟悉本框知识，梳理知识结构，勾画重点难点和易错点。

2、在预习的基础上：使用双色笔，认真书写，独立完成，规范作答。

【学习目标】1、理解主次矛盾和矛盾主次方面相互关系的原理2、理解两点论和重点论的统一。

3、理解具体问题具体分析的方法。

【重难点】坚持两点论和重点论的统一一、自主学习二、合作探究合作探究一坚持两点论与重点论的统一情景1：奥巴马亚洲之行重点何在？——牵牛要牵牛鼻子去年4月美国总统奥巴马开启亚洲之行，分别访问日本、韩国、马来西亚、菲律宾，这些国家都是与中国有着领土纷争的国家，同时都是美国在亚洲的重要盟友，是美国半月型包围中国的重要组成部分，他此行的目的当然是为了遏制中国的崛起。

当然，对奥巴马来说，欧洲问题、非洲问题、美洲问题等等问题但也是不能小看的。

通过阅读教材梳理知识，请你判断“奥巴马亚洲之行是有重点和中心的”这反映的是主次矛盾还是主次方面的哲学道理？情景2：如何看待中美关系的发展——分清主流和支流奥巴马此次亚洲之行，虽有遏制中国之意，但言谈间对中国的态度有了180度的转弯，从在日本态度鲜明的遏制中国到最后访问菲律宾时竟然高调称与中国有太多的共同利益，并欢迎中国的崛起，在国际问题上将与中国一道开展合作。

矛盾是事物发展的源泉和动力教案（5篇）第一篇：矛盾是事物发展的源泉和动力教案矛盾是事物发展的源泉和动力教案课前准备：[学生分析]哲学上的矛盾概念高度概括和抽象，对于刚接触这一概念的学生来说，理解有难度，容易将生活中某些矛盾与哲学上的矛盾相混淆，因此，教学中应从具体事例入手，遵循由具体到抽象，再由抽象到具体的教学思路。

[学生任务] 布置学生进行研究性学习，在预习教材的基础上，每位同学根据自己的理解，找几个包含矛盾的事例，如名言、成语、寓言或某一事件等。

教学方法：1．讨论法、启发式教学2．用多媒体等现代教学手段辅助教学教学重点、难点：矛盾的同一性和斗争性；矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。

教学内容分析：这一框共有两目。

第一目，矛盾的统一性和斗争性。

世界上的一切事物都包含着两个方面——矛盾的定义——矛盾的两个基本属性——矛盾的同一性——矛盾的斗争性——同一性和斗争性的辩证关系。

这一目的重点是让学生理解世界上的一切事物都包含着矛盾，没有矛盾就没有世界。

第二目，矛盾的普遍性和特殊性。

这一目的逻辑顺序是：事事有矛盾，时时有矛盾——承认矛盾的普遍性是坚持唯物主义的前途——矛盾的特殊性及其三层涵义——矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系——矛盾普遍性和特殊性关系的原理是矛盾问题的精髓。

最后得出结论：马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合体现了矛盾普遍性和特殊性的具体的历史的统一。

学习了唯物辩证法的矛盾观，就要学会理论联系实际，学会在生活、学习和工作中进一步运用所学的知识，处理好生活中的实际问题。

教学过程设计：导入设计：唯物辩证法认为，事物的联系是普遍的、客观的，整个世界就是一个普遍联系着的有机整体。

而这种普遍联系的根本内容，就是矛盾，发展的根本动力也是矛盾，没有矛盾就没有世界。

人们认识世界，就是认识事物的矛盾；人们改造世界，就是解决事物的矛盾。

矛盾分析的方法是人们认识世界和改造世界的根本方法。

这些内容怎么来理解呢？从这节课开始，我们就学习——唯物辩证法的实质与核心。

导学案9.1：矛盾是事物发展的源泉和动力★学习目标：①了解矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。

②识记并理解矛盾的含义。

③理解并运用矛盾的两种基本属性。

④记忆并理解矛盾的普遍性及其方法论⑤理解并掌握矛盾特殊性的原理、方法论；矛盾普遍性和特殊性的关系★教学重点、难点：矛盾；矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义。

课前准备区：〔基础梳理〕：（一）矛盾的同一性和斗争性 1.矛盾的含义：矛盾是反映事物内部和关系的哲学范畴。

简言之，矛盾就是。

矛盾的对立属性是，矛盾的统一属性是。

它们是矛盾所固有的相反相成的两种。

2.矛盾的同一性和斗争性的含义⑴矛盾的同一性，是矛盾双方、的属性和趋势。

它有两方面的含义：一是矛盾双方，一方的存在以另一方的存在为，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方，即、，在一定的条件下可以。

⑵矛盾的斗争性，是指矛盾双方、的属性。

它体现着对立双方的倾向和趋势。

3.矛盾的同一性和斗争性的关系同一性以为前提，没有，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；斗争性同一性之中，并为所制约，没有，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。

矛盾双方既，由此推动事物的、和。

（二）矛盾的普遍性和特殊性1.矛盾普遍性原理及方法论（1）原理内容：矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中，即__________ ；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，即____________ 。

（2）方法论：承认矛盾的是坚持唯物辩证法的前提。

我们要矛盾，矛盾，勇于矛盾，积极寻找正确的方法矛盾。

2.矛盾特殊性原理及方法论（1）含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其。

（2）表现：不同事物有_________ _ ；同一事物在发展的不同过程和__________上有不同的矛盾；同一事物中的__________、__________的两个不同方面也各有其__________。

（3）原理及其方法论：矛盾具有特殊性，要坚持具体问题_________ 。

第一框矛盾是事物发展的源泉和动力【学习目标】1.了解矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。

2.识记并理解矛盾的含义.矛盾的两种基本属性.矛盾的普遍性及其方法论。

3.理解并掌握矛盾特殊性的原理.方法论；矛盾普遍性和特殊性的关系。

【教学重难点】矛盾；矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义。

【使用说明】1.课前自主学习预习案，通研课本，勾画要点，把握教材体系；【读教材.填要点】一、矛盾的同一性和斗争性1.矛盾的含义:矛盾就是反映事物内部的哲学范畴，简言之，矛盾就是。

矛盾的对立属性是，矛盾的统一属性是，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。

2.矛盾同一性的含义。

矛盾的同一性，是矛盾双方 . 的属性和趋势。

它有两方面的含义：一是矛盾双方，一方的存在以另一方的存在为，双方共处于一个；二是矛盾双方，即相互渗透.相互包含，在一定条件下可以3.矛盾的斗争性的含义。

矛盾的斗争性，是指矛盾双方 . 的属性。

它体现着对立双方的倾向和趋势。

4.矛盾同一性与斗争性的关系。

以为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能；寓于之中，并为所制约，没有就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。

二、矛盾的普遍性和特殊性1.矛盾普遍性的含义(原理)。

①矛盾存在于中(事事有矛盾)。

②矛盾贯穿于每一事物 (时时有矛盾)。

方法论——正确对待矛盾。

①承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的②要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法2．矛盾特殊性(1)含义：是指矛盾着的各有其特点。

(2)具体表现①有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了区别于的特殊本质。

②同一事物在发展的上有不同的矛盾。

③同一事物中的 .同一矛盾的也各有其特殊性。

（3）方法论：3．矛盾普遍性和特殊性的关系：①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。

一方面，寓于之中，并通过表现出来，没有就没有普遍性。

另一方面，也离不开。

②矛盾的普遍性和特殊性在一定场合是可以的。

矛盾是事物发展的源泉和动力一、引言矛盾是客观存在的、普遍存在的事物之间的相互关系。

在事物发展过程中，矛盾既是发展的源泉，也是驱动事物向前发展的动力。

本文将就矛盾是事物发展的源泉和动力这一主题展开讨论。

二、矛盾的本质矛盾是事物内部或事物之间存在的相互对立、相互制约的方面或要素之间的矛盾关系。

矛盾是事物的本质属性，没有矛盾就没有事物的存在。

矛盾存在于事物的各个方面和层次，不同层次的矛盾具有不同的性质。

矛盾既包括对立矛盾，也包括非对立矛盾。

三、矛盾是事物发展的源泉矛盾是事物发展的源泉，主要表现为两个方面：1. 矛盾推动事物的运动和发展矛盾的存在引起矛盾双方之间的斗争、矛盾双方力量的对抗。

通过这种对抗、斗争，事物不断地运动、发展。

例如，在社会经济领域，贫富差距的矛盾推动着社会变革和阶级斗争；在科学领域，理论与实践的矛盾促进科学理论的不断完善和革新；在自然界，物种之间的竞争矛盾促使进化和生命的延续。

2. 矛盾促使事物的内部转化和发展事物内部存在着各种矛盾，这些矛盾通过相互作用和斗争，促使事物内部的转化和发展。

例如，在生物体中，新陈代谢的过程中，养分的摄取和废物的排泄形成了一个矛盾，这个矛盾推动着生物体的新陈代谢和生长发育；在社会生活中，人们的需求和资源之间的矛盾推动着社会制度、观念和文化的变革。

四、矛盾是事物发展的动力在矛盾的推动下，事物发展的过程中产生各种各样的力量。

这些力量推动着事物的运动和发展。

1. 对立统一的斗争推动事物的发展对立双方之间的斗争是事物发展的动力之一。

通过斗争，事物能够从一种状态转化为另一种状态。

例如，在社会领域，阶级之间的斗争推动历史的进步；在自然界，物种之间的竞争和捕食关系促使物种的进化和适应环境。

2. 矛盾的转化推动事物的发展矛盾的转化是事物发展的重要推动力。

在事物发展的过程中，矛盾经历着由量变到质变的转化，推动事物向着更高的发展阶段演进。

例如，在经济领域，生产力和生产关系之间的矛盾推动着社会经济的发展和变革。