七年级科学探索宇宙2

最新浙教版科学七年级下册4.7 探索宇宙学习指要一、知识要点1．人类早在5000年前就开始观察天上的星星了，并将星星进行划区分类。

2．星座是人们在认识星空和观测星空的活动中逐步形成的一种辨认天体位置的方法。

现代天文学家把天空划分为88个星座。

3．由于地球的自转，天上的星斗与太阳一样也存在着东升西落的现象。

4．在不同的时间和地点，人们观测到的星空是不一样的，利用活动星图可以模拟观测天上的星座。

星等是用来表示星星的明暗程度的。

5．银河系是由众多恒星及星际物质组成的一个庞大的天体系统。

它的直径约10万光年，银河系内像太阳这样的恒星有2000多亿颗，太阳与银河系中心相距约3万光年。

天体系统也有层次之分，我们在学习中要学会归纳。

可把学习过的天体系统简要归纳如下：6．光年是天文学上一种计量距离的单位。

光在1年中所走过的距离为l光年，约为94605亿千米。

7．人类一直没有停止探索宇宙的步伐，1990年，美国航天飞机把哈勃太空望远镜送人太空，使探测到的宇宙空间大为增大。

目前，人类可观测到的最远天体距离地球约l30亿光年。

二、重要提示1．北极星是小熊星座中的一颗亮星，它正好处在地球北极指向的天空，找到它就知道东南西北了，故北极星被称为“悬在空中的指南针”。

2．北斗七星的斗柄朝向可以作为我们判断季节的依据。

斗柄朝向东、南、西、北分别对应春、夏、秋、冬。

3．在北半球，北极星是指北最好的参照物。

寻找北极星的步骤是先找到北斗七星，再将北斗星斗前的两星连线，并朝斗口方向延伸约5倍距离即可。

4．了解主要的星座和恒星：大熊座、小熊座、仙后座、天鹰座、天琴座、猎户座、天鹅座；北极星、织女星、牛郎星、天狼星。

5．星座中星星之间的相对位置会随时间的推移而发生相应的变化。

从而改变原有星座的图形结构，如北斗七星在l0万年之前和10万年之后的形状是不一样的，可见“恒星不恒”。

科学广场西方古典星图的起源由于天文知识的限制，我们的祖先认为天球是一个以地球为中心的实体，所以最早期的星图是将全天直观地绘制在一个球体上，在球的表面绘有想象中的星座图形。

七年级科学宇宙知识点总结随着科技不断发展，人们对于宇宙的探索也越来越深入。

在七年级科学学习中，我们学习了不少有关宇宙的知识。

下面，我将对这些知识点进行总结。

1. 天体运动太阳系中的行星、卫星、彗星等天体都有固定的运动轨道。

行星绕太阳公转，卫星绕行星公转，彗星则会绕太阳而做大范围的椭圆轨道。

此外，恒星和星际间的距离都是非常遥远的，因此它们的位置也不是静止不动的。

2. 星座和星系星座是指天空中形状相似的恒星构成的一组天体，通常会根据这些恒星组成的形状来命名。

星系则由大量恒星、行星、气体和尘埃等物质组成，我们所在的银河系就是一个巨大的星系。

3. 明暗物质科学家通过观测宇宙中的各种天体和物质，发现宇宙中存在着大量的明暗物质。

其中，明物质是指发出或反射光线的物质，如星球、星系和行星等；暗物质则是指不反射或不发出光线的物质，它们对光线的吸收和折射非常微弱甚至为零。

4. 星系的形成和演化关于星系的形成和演化，科学家提出了多种假说。

其中有一种比较完善的假说是“宇宙大爆炸”假说。

据该假说认为，在大爆炸之后，宇宙进行了不断的膨胀和冷却，同时恒星、星系等物质也在这个过程中逐渐形成。

5. 宇宙中的黑洞黑洞是宇宙中一种极为神秘的物质，它的引力非常强大，连光也无法逃脱它的引力。

在黑洞中，物质会被压缩到极小的体积内，从而形成“奇点”。

黑洞是宇宙中最强大的引力场之一，科学家也在钻研黑洞的奥秘。

6. 宇宙中的生命目前宇宙中是否存在生命，人们尚未有明确的答案。

但是，在地球上的生命形式表明，如果条件合适，宇宙中也有可能存在生命。

为了验证这一假说，人类对外星生命的探索已经持续了很长时间。

总之，宇宙是人类探索的重要领域之一，我们应该持续不断地探索和学习，以便更好地理解世界和自身的生命。

第三章：探索宇宙第一节：我们居住的地球1、 能证明地球是一个球体的现象是：远处的帆船的船身比桅杆先消失，月食时，月球的缺损面是圆弧形。

2、 通过观察太空拍摄的地球照片，我们知道：黄色的区域是陆地，白色的区域是白云，蓝色的区域是海洋。

3、 通过现代科技测量知道：地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的球体。

它的赤道半径是6378千米，两极方向的半径比赤道短21千米左右，为6357千米，仅差0.33%，因此赤道看上去是很圆的。

它的赤道周长是4万千米。

第二节：地球与地球仪赤道：在南北两极中间，与两极等距，并且与所有的经线垂直的线叫赤道。

地图1、 地图是以各种不同的图式符号，将地球表面的事物按一定的比例缩小后表现在纸上的图形。

2、 地图的三要素（地图的基本“语言”）为：比例尺、方向和图例。

3、 比例尺：表示的是实际距离在地图上的缩小程度------------即比例=4、 地图方向的表示法有三种：经纬网定向法、指向标定向法、一般定向法。

5、 图例：地图上用不同的图示符号表示不同的地理事物。

第三节：太阳和月球一、太阳实际距离图上距离1、太阳的有关数据：直径：140万千米（地球赤道直径：12742千米）约为地球直径的109倍表面温度：6000，中心温度达1500万日地平均距离：1.5亿千米2、太阳表面的结构：从内到外：光球层、色球层和日冕太阳黑子（光球层）3、太阳的活动：太阳表面的各种变化-------------------------- 耀斑（色球层）日珥（色球层）4、太阳黑子：太阳表面的许多黑色的斑点，其实它是太阳表面由于温度较低而显得较暗的气体斑块。

它的大小和多少往往作为衡量太阳活动强弱的标志。

太阳黑子的活动具有周期性，其周期为11年，黑子数最多的那一年称太阳活动峰年，黑子数极少的那一年称太阳活动谷年。

国际上规定从1755年起算的黑子周期为第1周，1998年开始为第23周。

5、耀斑：太阳表面有时会出现一些突然增亮的斑块，叫耀斑，耀斑爆发时会释放巨大能量。

七年级地理上学期同步精品课堂（中图北京版2024）第一章第二节《太空探索》教学设计教材分析本节课的内容为七上第一章《认识地球》的第二节，上一节学习了“宇宙中的地球，了解了地球所处的宇宙环境，认识到地球是我们唯一家园。

本节课继续学习人类对太空的探索历程和成果，感受人类的探索精神和对未知世界的好奇心，同时认识到我国在太空探索取得的巨大成就，增强民族自豪感。

最后总结人类探索太空的重要意义。

2022新课标要求太空探索：①结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。

②收集中国航天及太空观测发展的相关资料，举例说出中国太空探索的成就。

学情分析本节课作为初中地理第二课，需注意小学与初中知识衔接和学习方法过渡。

中学生好奇心强，对宇宙感兴趣，但小学缺乏天文学课程，学生主要通过新闻和影视获取天文信息，知识储备和空间想象能力不足。

教学应采取形象直观、生动活泼的方式，培养学科兴趣、科学探索精神和爱国精神。

学习目标1.结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。

2.收集中国航天及太空观测发展的相关材料，举例说出中国太空探索的成就。

重点难点1.了解国际和国内在太空探索领域取得的突破和成就；2.理解人类探索太空的意义。

课时安排1课时教学环节学习过程设计意图导入新课观察图片，说一说这些图片代表着哪些神话故事，同学们说一说大致故事。

过渡：从盘古开天辟地到女娲补天造人，从后羿射日到夸父逐日，从嫦娥奔月再到牛郎织女，无不体现着人们对于宇宙的向往，而人类也从未停止探索宇宙的步伐。

选取中国神话故事图片导入，创造氛围，激发学生的民族自豪感和学习欲望。

日本、加拿大和巴西共16个国家联合建造，是迄今世界上最大的航天工程,于2010年完成建造任务转入全面使用阶段。

国际空间站：是在轨运行最大的空间平台，是一个拥有现代化科研设备、可开展大规模、多学科基础和应用科学研究的空间实验室，为在微重力环境下开展科学实验研究提供了大量实验载荷和资源，支持人在地球轨道长期驻留。

《第7节探索宇宙》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解人类对宇宙的探索历史。

2、知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。

3、意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛；关注我国空间技术的最新发展。

（二）过程与方法1、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。

2、能用自己擅长的方式表达研究结果。

3、能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

（三）情感、态度与价值观1、乐于交流与合作。

2、认识到科学是不断发展的。

3、意识到科学技术对人类与社会的发展有着积极的促进作用。

二、教学重点1、了解人类对宇宙的探索历史。

2、知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。

3、意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛，关注我国空间技术的最新发展。

三、教学难点1、知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。

四、课时安排1课时五、教学准备人类探索宇宙的相关资料及图片。

国内外航天事业发展的资料。

教学课件六、教学过程新课导入：大家都喜欢看西游记吗？西游记中孙悟空在天宫中的很多故事真是精彩，让我们大家百看不厌。

这就是古人对太空世界的一种精彩的描绘，说明了古人也想了解神秘的宇宙。

讲解：无边无际的宇宙，它究竟藏着多少奥秘？在人们的眼里，好像披着一层神秘的面纱。

从古至今，与生俱来的好奇心驱使着人类不断地探索着宇宙，希望能够更清楚地认识宇宙的真面貌。

今天我们也一起看看这神秘的宇宙。

新课讲解：一、星座浩瀚的宇宙中有各种不同的天体。

天体又组成了大小不同的天体系统。

我们看到的宇宙就是由各种不同的天体系统组成的。

都用像天上的星星一样多形容数量的多，那天空中有多少星星呢？全天用肉眼可以直接观察到的星星大概有6000多颗。

地球自西向东旋转，即慢慢东移，但我们却以为地球不动，因此就觉得星星在向相反的方向移动，即慢慢西移，所以同一时间、不同地点看到的星空是不同的，同一地点、不同时间看到的星空也是不同的，事实上，在地球上任何地点，看到的星空都是随时间改变而改变的。

浙教版七年级下科学同步学习精讲精练第4章地球和宇宙4.7探索宇宙目录一、星座1.星座的由来据统计，全天用肉眼可以直接观测到的星星大概有6000多颗。

为了认识这些星星，早在5000年以前，古代巴比伦人将天空中的一些亮星用想象的线连接起来，并赋予神话中的形象，称之为星座。

古代希腊人把天空分成48个星座。

古代中国人把天空划分为“二十八宿”。

2.星座的概念人们为了便于认识恒星，把天空划分成若干个区域，这些区域称为星座，现在国际上把天空划分为88个区域，命名为88个星座。

3.星座和恒星(1)较著名的星座：大熊座、小熊座、仙后座、天琴座、天鹰座、猎户座、天鹅座、大犬座、牧夫座等。

(2)著名的恒星：北斗七星(大熊座)、北极星(小熊座)、牛郎星(天鹰座)、织女星(天琴座)和天狼星(大犬座)等。

4.恒星的亮度星等表示星星的明暗程度，星等越小星越亮。

一般晚上我们视野能见的都是6等星及以下的。

6等星是肉眼可见的最暗的星，目前地球上能看见的最亮的恒星是太阳，亮度是-26.7星等。

二、银河系和宇宙1.银河系与河外星系(1)银河系①银河系组成由众多恒星(像太阳这样的恒星有几千亿颗)和星际物质组成的一个庞大的天体系统。

②银河系大小银河系的直径约10万光年(光年为长度单位，1光年约9.5×1012km)，太阳与银河系的中心相距约3万光年。

③银河系的形状(如下图所示)从侧视图看，银河系像个中间厚、四周薄的铁饼；从俯视图看，银河系又像一个大漩涡，图中的光点是一颗颗恒星。

(2)河外星系银河系外存在着大约千亿个同银河系类似的天体系统，我们把它们叫作河外星系。

河外星系与银河系是同一级别的天体系统。

2.宇宙所有的星系构成了广阔无垠的宇宙。

宇宙是广阔无垠的，无始无终的，但我们看到的宇宙是有限的。

人类目前可观测到的最远天体距离地球约130亿光年。

天体系统的层次划分方法【例1】读天体系统层次示意图(如下图)，回答下列问题。

(1)写出字母代表的天体系统的名称。

人类对宇宙的探索学习目标1、了解人类对宇宙世界的认识；2、了解太阳系和其他恒星的形成过程；3、在科学中寻找自己的兴趣；知识大讲堂一、人类对宇宙的认识宇宙是怎样诞生的?宇宙最终是否会走向终结?对于这些问题，人类在很早的时候就开始探索，出现过多种多样的说法。

古代人的宇宙观中国各民族对宇宙的起源有各种传说。

古代神话中有盘古开天辟地的传说。

宇宙原来是混沌的一团气，后来盘古用神斧把这一团混沌气劈开，轻的上升为天，重的下降为地，盘古死后，身体的各个部分成为天地间的万物。

世界不同的民族和文化，形成了许多有关宇宙创始的神话传说。

例如，在欧洲神话中，上帝创造了宇宙以及其中的万物，天体的运行也是上帝安排好的。

思考与讨论：1.说一说你所了解的关于宇宙创始的神话故事。

2.古代人为什么会对宇宙的起源形成这样的认识？从地心说到日心说人类历史发展到公元前6世纪，人类文明进入了理性思考的时代。

中国战国时期的早期盖天说认为，天圆如张盖，地方如棋盘。

早期的古希腊学者也有类似的看法。

盖天说这种宇宙观，虽然已经摆脱了神话的影响，但远没有揭示宇宙的本质。

公元2世纪，希腊科学家托勒密（Claudius Ptolemaeus）在亚里士多德等前人对宇宙的认识的基础上，经过几十年的观测，运用数学方法，创立了“地心说”。

托勒密认为，地球处于宇宙中心静止不动，日、月、行星和恒星等所有天体都围然着地球在各自的圆形轨道上绕地球运转，而恒星位于最外面的天球上，它们之间的相对位置保持不变，同时作为一个整体在天空中转动，如图11所示。

这个学说的提出与基督教《圣经》中关于天堂、人间、地狱的说法刚好吻合，得到了占统治地位的教廷的竭力支持。

因面，“地心说”长期居于统治地位。

“地心说”不仅成为禁钢人们思想的工具，而且也阻碍了天文学的发展。

思考与讨论：为什么人们会感觉到太阳是东升西落，面大地是静八不动的呢?科学家们经过仔细观测发现行星运行规律与托勒密的宇宙体系并不吻合。

1.1.2地球的宇宙环境（第2课时）考点基础练一、单选题下图为“太阳系部分行星公转示意图”，读图完成下面小题1．图中表示地球的是（）A．A B．B C．C D．D2．太空探索中属于中国太空探索成就的是（）A．1957年进入地球轨道的第一个人造地球卫星“斯普特尼克1号”B．1969年第一次登上月球的“阿波罗11号”飞船C．1971年第一个空间站“礼炮1号”D．2022年“神舟十五号”载人飞船航天员进驻空间站人类自远古时代就对浩瀚的宇宙有着无尽的想象。

随着对关键技术的持续攻关，中国逐步具备了全面的宇宙空间探索和应用能力。

地球是目前已知宇宙中适合人类生存的唯一家园。

下图示意地球在宇宙中的位置以及中国太空探索的部分方式。

完成下面小题。

3．下列关于地球的宇宙环境描述正确的是（）A．地球离太阳最近B．地球属于太阳系C．地球不属银河系D．地球不适合生存4．我国对太空探索的任务主要有（）①探月工程①火星探测①天宫空间站①访问小行星A．①B．①①C．①①①D．以上均是2023年9月21日15时45分，“天宫课堂”第四课在中国空间站开讲，神舟十六号航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮为全国广大青少年带来一场精彩的太空科普课。

“天宫课堂”首次在我国额济纳旗设立地面课堂，为神舟家园的青少年撒下科学种子，点亮星空梦想。

据此完成下面小题。

5．本次“天宫课堂”在太空和地面进行同步授课的主要目的是（）A．完成空间站必须要授课的任务B．展现我国是第一个建立空间站的国家C．展现我国科学技术水平比较低D．激发广大青少年探索科学奥秘的兴趣6．下列属于我国太空探索成就的是（）①建成自主建造、独立运行的“天宫”空间站①建成北斗卫星导航系统①火星探测器“天问一号”成功发射①我国第三艘航空母舰“福建舰”顺利下水A．①①①B．①①①C．①①①D．①①①2022年11月20日，神舟十五号载人飞船与中国空间站成功对接。

空间站轨道高度为400—450千米，一天可以绕地球16圈，航天员在空间站进行了大量的科学实验工作。

浙教版七年级下册第四章第7节探索宇宙【知识点分析】一.星座1.星星数目：全天用肉眼可以直接观测到的星星大概有 6000多颗。

2.古时的命名：（1）早在5000年前，古代巴比伦人为了便于认识星星，把天空中的一些亮星用想象的线连接起来，并赋予神话中的形象，称之为星座。

（2）古代希腊人把天空分成 48个星座。

（3）古代中国人把天空划分为“二十八宿”3.现在的命名：国际上把天空划分为88个区域，命名为88个星座。

4. 北天星空南天星空5.重要的星座示意6.北极星与方向（1）在北半球，北极星是指北最好的参照物。

我们在晚上，如果找到了北极星，也就找到了正北的方向。

在南半球看不到北极星。

（2）北极星与北斗星的位置关系：（3）方法：先找到大熊座(北斗星由七颗明亮的星星组成“斗”状)，再把北斗星斗前二星连线，并朝斗口方向延伸约5倍距离即可找到北极星。

（4）北斗七星的朝向：春天斗柄朝东，夏天斗柄朝南，秋天斗柄朝西，冬天斗柄朝北(晚上8、9点)。

7.星等(1)概念：表示星星的明暗程度。

(2)大小：星等越小，亮度越大。

6等星是肉眼可见的最暗的星，太阳的亮度是－26.7星等。

二．银河系和宇宙1.银河系：银河系是由众多恒星及星际物质组成的一个庞大的天体系统。

在银河系中，像太阳这样的恒星有几千亿颗。

由于各恒星之间距离很远，天文学上常用“光年”来表示它们之间的距离。

银河系的直径约 10万光年，太阳与银河系的中心相距约3万光年，银河系很大，但在整个宇宙中，银河系也是微不足道的。

目前，人们观测到的类似于银河系的天体系统，就有千亿个左右，这些天体系统被称为河外星系。

所有的星系构成了广阔无垠的宇宙。

【例题分析】一、选择题1．科学家研究发现，太阳系附近有3颗可能存在外星生命的行星。

下图为其中一颗行星与其绕转的恒星所组成的星系，该星系相当于宇宙结构层次中的（）A．地月系B．太阳系C．银河系D．河外星系【答案】B【解析】其中一颗行星绕着恒星转，因此该星系相当于宇宙结构层次中的太阳系，B符合题意。