周四作文说课稿

作文课说课稿一、教学内容简介本节作文课以“如何写好记叙文”为中心内容，旨在帮助学生掌握记叙文的写作技巧和要点。

通过分析范文、讲解写作步骤以及实践训练等环节，引导学生在写作过程中运用恰当的语言表达，塑造生动的人物形象，营造紧凑的情节，以期提升学生的写作水平和文学素养。

二、教学目标1.知识目标：•了解记叙文的定义和特点；•掌握记叙文的写作步骤与结构；•熟悉记叙文的常用表达方式。

2.能力目标：•能够分析记叙文的结构和要素；•能够合理运用各类修辞手法；•能够编写一篇有条理、明确主题的记叙文。

3.情感目标：•培养学生的写作兴趣和创新思维；•培养学生的观察力和想象力；•培养学生的表达能力和逻辑思维。

三、教学重点•记叙文的写作步骤与结构；•记叙文的语言表达方式；•记叙文的修辞手法运用。

•课件（包括范文、写作步骤、常用修辞手法等）；•白板、彩笔；•学生记叙文写作练习册。

五、教学过程1. 导入（5分钟）在导入部分，可以通过一个引人入胜的故事或问题来吸引学生的注意力，激发学生对记叙文的兴趣，为本节课的学习做好铺垫。

2. 交流讨论（10分钟）通过提问的方式，检查学生对记叙文的理解程度，并引导学生讨论记叙文的特点和写作要素，以促进学生的思考和学习动机。

3. 知识讲解（15分钟）利用课件，讲解记叙文的写作步骤与结构，重点解析引子、背景、事件、高潮、结尾等要素在记叙文中的作用。

鼓励学生做好笔记，以便后续的实践训练。

4. 范文分析（20分钟）选择一篇生动有趣的范文，结合课件，对范文进行分析和点评。

引导学生发现该记叙文的特点和成功之处，帮助他们理解记叙文的写作技巧，从而更好地运用到自己的写作中。

5. 互动练习（20分钟）以小组为单位，进行互动练习。

每个小组选择一个题材，展开头脑风暴，并依据课堂讲解的记叙文要点和技巧，完成一篇短文的写作。

鼓励学生相互合作、共同讨论，以达到相互学习的目的。

6. 作业布置（5分钟）布置作业：要求学生在家中，根据今天的学习内容，完成一篇记叙文的写作。

作文课说课稿同学们好，今天我将为大家进行一节作文课的说课。

本次课的主题是“如何提高作文表达能力”。

通过本课的学习，希望同学们能够掌握一些有效的写作技巧，提高自己的作文水平。

首先，我将从作文的基本要素入手，教大家如何构建一个完整的作文结构。

作文由开头、主体和结尾三部分组成。

在开头部分，同学们需要引起读者的兴趣，可以使用引言、提问或者叙述一个小故事等方式。

主体部分是作文的核心，同学们需要展开观点论述，并使用事例、数据、比喻等来支持自己的观点。

最后，在结尾部分，同学们可以总结全文，或者给出一个建议或解决方案，使自己的文章更具说服力和引导性。

其次，我会介绍一些提高作文表达能力的技巧。

同学们在写作过程中要注意语言的准确性和连贯性。

可以使用一些修辞、比喻和排比等手法来丰富自己的语言表达。

同时，同学们还可以参考一些优秀的范文，学习他们的表达方式和写作思路，并进行模仿。

在写作过程中，要注意段落的划分和过渡的处理，保证文章的结构紧凑且条理清晰。

最后，为了让同学们更好地掌握所学内容，我将设计一些实践活动。

例如，我会组织同学们进行小组讨论，让他们就一个话题展开思考和交流，然后要求他们将讨论的结果写成一篇作文。

通过这样的实践活动，不仅可以激发同学们的写作兴趣，还可以帮助他们将所学的技巧应用到实际中。

总结一下，本次课的目标是帮助同学们提高作文表达能力。

通过学习作文的基本要素、写作技巧，并进行实践活动，相信同学们在这节课中会有所收获。

希望同学们能够积极参与，提出问题和意见，让我们一起共同进步。

谢谢大家！同学们好，接下来我将继续为大家介绍一些与作文相关的内容，以帮助大家进一步提高作文表达能力。

1. 语言准确性：在写作过程中，正确使用、准确表达是非常重要的。

同学们可以多注意语法、词汇的使用，并充分利用词典和语法参考书等工具进行查阅和学习。

另外，拓展自己的词汇量也是必不可少的，在平时的学习中，可以通过课外阅读、写读书笔记等方式来不断积累新词汇。

很高兴能够在这里向大家分享我的作文课的一些教学经验和心得。

让我们一起来学习如何写好一篇作文。

我认为作文教育是培养学生综合素质的重要手段之一。

在作文教育中，我们不仅可以锻炼学生的语言表达能力，还可以提高他们的逻辑思维能力和文化素养。

作为一位作文教师，我们需要注重培养学生的写作兴趣和热情，让他们愉快地进入写作状态。

我认为在作文教学中，语文知识的传授是必不可少的。

比如，我们需要引导学生学会正确使用各种语法结构和词汇，并让他们理解各种修辞手法的应用方式，这些都能帮助学生更好地表达自己的思想和情感。

同时，我也非常注重引导学生学习诗词歌赋等优秀篇目，以拓宽学生的文化视野，让他们在写作过程中受益匪浅。

我也特别注重作文教学中的写作技巧指导。

例如，我会介绍一些写作方法和技巧，如图表分析法、对比分析法等，让学生了解如何在限定的字数和时间内有效地表达自己的思想和情感。

我会让学生通过模仿、转化等方式，多种尝试各种写作方式，让他们不断锻炼自己的写作技能。

我认为评价学生的作文也是极为重要的。

在评价作文时，我注重提高学生的写作意识和审美意识，并尽可能站在学生的角度给予建设性的意见和建议。

同时，我也鼓励学生自我评价，让他们不断反思自己的成长和进步。

作为一位教师，我深信只有真正理解学生，针对学生的需求和特点提供有针对性的教学方案，才能够取得好的教学效果。

通过以上几点来教授作文，我相信我会让学生从中收获极大的收益。

谢谢！。

小学语文作文说课稿尊敬的各位评委老师，大家好。

今天我要进行说课的内容是小学语文作文教学。

作文是语文教学中的重要组成部分，它不仅能够培养学生的语言表达能力，还能锻炼学生的观察力、想象力和创造力。

下面，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学反思五个方面进行说课。

一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的作文结构，能够运用恰当的语言表达自己的思想和情感。

2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，引导学生学会如何选材、构思和组织文章。

3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养他们认真观察生活、积极表达自我的能力。

二、教学内容本次作文教学的主题是“我的家乡”，要求学生围绕家乡的自然风光、人文特色、生活习俗等方面进行写作。

三、教学方法1. 启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的思考，引导他们从不同角度观察和描述家乡。

2. 情境模拟：创设家乡的情境，让学生在模拟的环境中体验和感受，从而获得写作的灵感。

3. 合作学习：组织学生进行小组讨论，相互交流想法，共同完成作文的构思和写作。

四、教学过程1. 导入新课：通过展示家乡的图片或视频，引起学生的兴趣，激发他们对家乡的热爱。

2. 知识讲解：简要介绍作文的基本结构和写作技巧，如开头、发展、结尾等。

3. 观察与讨论：引导学生观察家乡的特点，进行小组讨论，分享各自的观察和想法。

4. 构思与写作：学生根据讨论的结果，独立构思作文的大纲，然后进行写作。

5. 作品展示：选取几篇学生作品进行展示，鼓励学生相互评价，提出修改意见。

6. 总结反馈：总结本次作文教学的要点，对学生的写作进行点评，提出改进建议。

五、教学反思在教学过程中，我将注意观察学生的学习反应，及时调整教学策略，确保每个学生都能参与到作文的写作中来。

同时，我也会反思自己的教学方法和教学效果，不断优化教学设计，提高教学效果。

通过本次作文教学，我相信学生们能够更加深入地了解和感受自己的家乡，同时也能够提高他们的写作能力和表达能力。

作文训练说课稿作文训练说课稿（精选6篇）作为一名老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的作文训练说课稿（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

作文训练说课稿1尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说的课题是《读写结合说真话，抒真情》。

下面我从四个方面说这堂课的设计：一、说教材。

为了更好的引导学生，让学生关注生活，关注社会，达到读写结合说真话抒真情的目的。

我选择了一则新闻材料：《中国专家谈伊拉克战争》。

在读写结合的基础上，让学生对伊拉克战争有进一步的了解。

我们学生和全世界人民一样都在关注着一个焦点。

围绕第二次海湾战争，你能说些什么，又由此想到了什么。

仁者见仁，智者见智。

因为生活是写作的第一源泉，有了这样的生活素材，我相信学生一定能够写出好的。

本节课的训练重点就是让学生说真话，抒真情。

二、说教法。

为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：1、谈话法。

通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。

2、分组讨论法。

把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。

让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。

3、巡视指导点拨法。

学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。

给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。

4、当堂评定法。

学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。

对于一般的，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。

三、说学法为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：1、讨论法。

仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。

作文说课稿15篇作文说课稿1尊敬的各位评委，各位老师：大家下午好！我是2号选手，能参加这次说课大赛，我倍感荣幸，同时也非常感谢各级领导对我工作的支持与信任。

今天我说课的题目是《怎样上好童漫作文》。

下面我将从教材分析、培训目标、培训重、难点、培训方法、培训过程等五个方面对本次活动进行展示。

一、教材分析：我采用的教材是南京市著名特级教师——宋运来老师工作室的研究材料，他是童漫作文的首创者与实践者。

与宋老师相识源于去年暑假在商丘学院的一次培训，他的1节课、2本书和3个小时的精彩报告深深地打动了我，也让我下定决心要用实际行动来推广童漫作文。

一年来，我通过十余次的公开示范课和两次教师培训，也证明了童漫作文确实给孩子们带来了写作的乐趣，给老师们带来了“作文教学老大难”的春天。

二、培训目标：1、理解什么是童漫作文。

2、了解童漫作文的特点。

3、学会怎样上好童漫作文三、培训重难点：重点：了解童漫作文的特点，并能喜欢童漫作文。

难点：学会怎样上好童漫作文，并能将其大力推广。

四、培训方法：1、用谈话法、电教演示法、音乐熏陶法让他们去感受童漫作文的魅力。

2、用讲授法、讨论法，让他们了解童漫作文的特点，以及怎样上好童漫作文课。

五、培训过程：在本次培训中，我一共分为以下五个环节：第一环节：谈话导入，认识童漫作文。

语文教师，最发愁的是上什么课？什么是童漫作文？童漫作文与其他作文有何不同？老师们，身为小学语文教师，有的已从教多年，你们觉得上什么课最发愁？（对，作文），长期以来，学生怕写作文，教师怕教作文，这已经成为很多语文教师的共性。

今天，大家来个换位，你们当学生，我当老师，来共同完成两节童漫作文课，看看今天的作文与以往有何不同？对大家又有那些启发？首先大家来看课题，理解一下什么是童漫作文，（哦，童真、童心、童趣的作文）大家说的不错，童漫作文就是充满童真童趣的儿童漫画作文。

第二环节：播放儿歌，引入作文主题。

上课之前，大家先来听一首非常熟悉的、旋律优美的儿歌《一分钱》，想一想，这首歌曲和什么主题有关呢？（捡钱）那捡钱的主人是谁呢？捡钱后又发生什么事呢？接下来我们共同走进今天的童漫作文课。

作文说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好。

今天，我将为大家展示我的作文说课稿。

本次说课的主题是“探索与发现”，旨在通过作文教学，激发学生的探索精神和发现能力。

一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握如何通过观察、思考来发现生活中的问题，并能够运用恰当的语言表达自己的发现。

2. 过程与方法：引导学生学会如何从不同角度观察问题，并通过写作来表达自己的见解和感受。

3. 情感态度与价值观：培养学生的好奇心和探索欲，鼓励他们勇于发现问题，并积极寻求解决问题的方法。

二、教学内容本次作文课的核心内容是“探索与发现”。

我们将通过以下几个步骤来进行：1. 引导学生观察生活，发现问题。

2. 教授学生如何搜集信息，分析问题。

3. 指导学生如何组织语言，清晰表达自己的发现和观点。

4. 鼓励学生进行小组讨论，分享自己的发现和写作经验。

三、教学重点1. 培养学生的观察力和思考力，使他们能够从日常生活中发现问题。

2. 教授学生如何运用逻辑和证据来支持自己的观点。

四、教学难点1. 引导学生如何从不同角度和层面去观察和分析问题。

2. 帮助学生克服写作中的困难，如组织结构、语言表达等。

五、教学方法1. 启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的思考和兴趣。

2. 合作学习：通过小组合作，促进学生之间的交流和学习。

3. 反馈与评价：对学生的作文进行及时反馈，帮助他们认识到自己的优势和不足。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示一些生活中常见的现象，引发学生的好奇心。

2. 探索发现：指导学生如何观察、搜集信息，并分析问题。

3. 写作指导：教授学生如何组织文章结构，使用恰当的语言来表达自己的发现。

4. 分享交流：鼓励学生在小组内分享自己的写作，并进行互评。

5. 总结反馈：总结学生在写作中的优点和需要改进的地方，提出具体的建议。

七、作业布置要求学生根据本次作文课的主题，写一篇不少于800字的作文，内容要围绕“探索与发现”进行。

八、板书设计- 探索与发现- 观察生活- 搜集信息- 分析问题- 组织语言- 表达观点九、结束语通过本次作文课，我希望每位学生都能够学会如何在生活中发现问题，并能够用自己的语言表达出来。

小学作文说课稿各位老师：大家好！今天我说课的内容是小学作文教学。

咱们都知道，对于小学生来说，写作文可不是一件轻松的事儿。

那怎么能让孩子们不怕写作文，还能写出有意思的文章呢？接下来我就跟大家详细聊聊我的想法。

首先，咱们得搞清楚小学生写作文的难点在哪儿。

孩子们年龄小，经历有限，词汇量也不多，常常觉得没啥可写的，就算写了也是干巴巴几句话。

所以呀，咱们得想办法让他们有东西可写，还能写得生动有趣。

我觉得引导孩子们观察生活特别重要。

就说前段时间吧，我们学校组织了一次春游。

出发前，我就给孩子们布置了任务，让他们仔细观察一路上的风景、同学们的表现还有自己的心情。

到了目的地，那是一个美丽的公园，有五颜六色的花，还有清澈见底的小池塘。

孩子们像一群欢快的小鸟，这儿看看，那儿摸摸。

其中有个叫小明的孩子，平时写作文特别头疼。

可这次，他特别认真地观察着周围的一切。

他看到一朵粉色的花，花瓣上还有几滴晶莹的露珠，在阳光的照耀下闪闪发光。

他跑过来跟我说：“老师，这花太漂亮了，我从来没见过这么美的花！”我就鼓励他把看到的、想到的都记下来。

回到学校，开始写作文的时候，小明一开始还是有点愁眉苦脸的。

我就提醒他：“想想那朵漂亮的花，还有你当时的心情。

”他慢慢地动笔了，写着写着，脸上露出了笑容。

他写道：“今天去春游，我看到了一朵超级美的花，粉色的花瓣就像公主的裙子，上面的露珠像珍珠一样。

我闻了闻，一股甜甜的香味钻进了我的鼻子，我感觉自己好像也变成了一朵花。

”你瞧，只要让孩子们亲身去体验，去观察，他们就能写出有真情实感的文字。

在教学方法上，我也有一些想法。

不能总是老师讲，学生听，得多互动。

比如说，我们可以玩一些小游戏，像“词语接龙”“故事新编”，既能增加词汇量，又能激发孩子们的想象力。

还有呀，批改作文也很有讲究。

不能只打个分数，写几句评语就完事儿。

要多找孩子们写得好的地方，画上小红花，夸夸他们。

写得不好的地方，也别批评，耐心地给他们指出来，怎么改会更好。

小学作文说课稿各位老师：大家好！今天我说课的内容是小学作文教学。

小学作文，对于孩子们来说，就像是一座神秘的山峰，他们渴望攀登，却又常常感到困惑和畏惧。

而我们作为老师，就是要成为他们的引路人，帮助他们找到通往山顶的路径。

首先，咱们来聊聊为啥小学作文这么重要。

大家想想，孩子们学会用文字表达自己的想法、感受，这不仅能锻炼他们的语言能力，还能让他们更好地理解这个世界，和周围的人交流呢。

而且呀，写好作文对其他学科的学习也有帮助，比如说阅读理解、数学应用题的解答，都需要一定的文字理解和表达能力。

那怎么教孩子们写好作文呢？我觉得第一步得让他们有兴趣，愿意写。

比如说，咱们可以带孩子们去校园里观察春天的花朵，让他们亲手摸摸花瓣，闻闻花香，感受春天的气息。

这时候，孩子们心里有了真实的感受，写出来的东西就不会干巴巴的啦。

我记得有一次，我带班上的孩子去观察校园里的一棵老桂花树。

那桂花树啊，长得可茂盛了，满树的金黄小花，就像星星一样点缀在绿叶之间。

孩子们围在树下，眼睛睁得大大的，充满了好奇。

“老师，这花好香啊！”一个孩子叫了起来。

“是呀，你们仔细看看，这桂花像什么呢？”我笑着问他们。

有的孩子说像小小的米粒，有的孩子说像金色的蝴蝶。

我就让他们把自己看到的、闻到的、想到的都记在心里。

回到教室，我没有急着让他们写，而是先一起回忆了在桂花树下的情景。

孩子们七嘴八舌地说着，脸上洋溢着兴奋的笑容。

“那现在，咱们把刚刚的感受写下来吧。

”我说。

结果，孩子们写得可认真了，不再像以前那样咬着笔头半天写不出一个字。

有个孩子写道：“桂花小小的，像害羞的小姑娘躲在绿叶后面。

风一吹，它们就跳起舞来，还洒下一阵香香的雨。

”看到这样的句子，我心里别提多高兴了。

在教学过程中，咱们还得给孩子们一些方法和技巧。

比如说，怎么开头才能吸引人，怎么把事情的经过写清楚，怎么描写人物的动作、语言、神态等等。

但是，这些方法不能一股脑儿地灌给他们，得结合具体的例子，让他们在实践中慢慢体会。

小学作文说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是小学作文教学。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本次作文教学所选用的教材是教材名称，这一教材具有系统性、科学性和实用性的特点。

在本单元的作文训练中，教材明确提出了具体的作文要求和主题，旨在引导学生通过观察、思考和表达，提高他们的写作能力和语文素养。

二、学情分析我所面对的是具体年级的学生，他们正处于写作能力发展的关键时期。

这个阶段的学生已经具备了一定的语言基础和认知能力，但在写作方面还存在一些问题，比如词汇量不够丰富、语句表达不够通顺、内容不够具体生动等。

同时，部分学生对写作存在畏难情绪，缺乏写作的兴趣和主动性。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生了解作文主题的相关知识，掌握一定的写作方法和技巧，能够写出一篇结构完整、内容具体、语句通顺的作文。

2、过程与方法目标：通过引导学生观察、思考、讨论和实践，培养他们的观察力、想象力和思维能力，提高他们的写作能力和语文综合素养。

3、情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣和热情，培养他们的自信心和创新精神，让他们在写作中体验到成功的喜悦和乐趣。

四、教学重难点教学重点：指导学生掌握具体的写作方法和技巧，如如何审题、立意、选材、组织结构等，能够围绕主题写出内容具体、语句通顺的作文。

教学难点：如何引导学生打开思路，丰富写作内容，提高作文的质量和水平；如何培养学生的创新思维和个性表达，让他们的作文具有独特的视角和风格。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设生动有趣的情境，如图片展示、视频播放、故事讲述等，激发学生的学习兴趣和写作欲望。

2、启发式教学法：通过提问、引导、讨论等方式，启发学生的思维，让他们积极主动地参与到写作教学中来。