最新北师大版六年级数学下册《第一课时 面的旋转(一)》教学设计

六年级下册数学教学设计《1.1面的旋转》北师大版一. 教材分析《1.1面的旋转》是北师大版六年级下册数学教材的第一课时，本节课主要让学生理解旋转的概念，掌握旋转的性质，并能够运用旋转的知识解决实际问题。

本节课的内容是在学生已经学习了平面几何的基本知识的基础上进行的，为学生进一步学习立体几何打下基础。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的几何知识基础，对平面几何图形有了一定的了解。

但是，对于面的旋转这一概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的操作和实例来帮助学生理解和掌握。

此外，学生的空间想象能力不同，对于一些空间几何图形的关系可能理解起来比较困难。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解旋转的概念，掌握旋转的性质，并能够运用旋转的知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过具体的操作和实例，让学生体验旋转的过程，培养学生的空间想象能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解旋转的概念，掌握旋转的性质。

2.难点：让学生能够运用旋转的知识解决实际问题，培养学生的空间想象能力。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，通过具体的实例引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

2.采用操作活动法，让学生动手操作，体验旋转的过程，培养学生的空间想象能力。

3.采用小组合作法，让学生分组讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备一些具体的几何图形，如正方形、三角形等，用于教学演示。

2.准备一些实际的例子，如旋转门、旋转电梯等，用于引导学生理解和运用旋转的知识。

3.准备一些练习题，用于巩固学生对旋转的理解和运用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实际的例子，如旋转门、旋转电梯等，引导学生思考这些现象的本质是什么。

让学生自由发表观点，教师总结并引出旋转的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过展示一些几何图形，如正方形、三角形等，向学生讲解旋转的性质。

1.1 面的旋转（教案）北师大版六年级下册数学一、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握面旋转的概念，能识别并描述面旋转的性质和特征；能运用面旋转的性质解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、推理等活动，培养学生的空间想象力和几何直观能力；通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对几何图形的兴趣，培养学生对数学美的感知和欣赏；培养学生勇于探索、积极思考的学习态度。

二、教学内容1. 面旋转的定义：围绕一条轴，将一个平面图形旋转一定角度，形成的新的图形称为面旋转体。

2. 面旋转的性质：面旋转不改变图形的大小和形状，只改变图形的位置和方向；面旋转后，原图形上的任意一点都保持相同的距离到旋转轴。

3. 面旋转的应用：在日常生活中，许多物体和现象都涉及到面旋转，如风力发电机的叶片旋转、地球自转等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：面旋转的定义和性质，能识别并描述面旋转的特征。

2. 教学难点：面旋转的应用，能运用面旋转的性质解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、旋转演示器等。

2. 学具：直尺、圆规、量角器、纸张等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些面旋转的实例，引导学生观察并思考面旋转的特征和性质。

2. 新课：讲解面旋转的定义和性质，通过实例和演示，让学生理解和掌握面旋转的概念。

3. 练习：设计一些练习题，让学生运用面旋转的性质解决问题，巩固所学知识。

4. 应用：通过小组合作，让学生探索面旋转在实际生活中的应用，培养学生的合作意识和交流能力。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调面旋转的性质和应用。

六、板书设计1. 面旋转的概念和性质2. 面旋转的应用实例3. 面旋转的练习题七、作业设计1. 基础题：让学生完成一些面旋转的基本练习，巩固所学知识。

2. 提高题：设计一些综合性的面旋转问题，让学生运用面旋转的性质解决实际问题。

3. 拓展题：让学生探索一些面旋转的高级性质和应用，培养学生的探究能力和创新意识。

北师大版六年数学下册《第一单元面的旋转（一）》说课稿一. 教材分析《面的旋转（一）》是北师大版六年级数学下册第一单元的教学内容。

本节课主要让学生理解旋转的概念，掌握旋转的性质，并能够运用旋转知识解决实际问题。

教材通过丰富的实例和直观的图形，引导学生探索旋转的规律，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了平面图形的知识，具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力。

但是，对于旋转的概念和性质，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过具体的实例和直观的图形，帮助学生理解和掌握旋转的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解旋转的概念，掌握旋转的性质，并能够运用旋转知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流和思考，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.重点：旋转的概念和性质。

2.难点：旋转的性质和运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。

利用多媒体课件、实物模型和图形，帮助学生直观地理解旋转的概念和性质。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画，让学生观察和描述物体的旋转现象，引出旋转的概念。

2.新课导入：讲解旋转的性质，引导学生通过观察和操作，探索旋转的规律。

3.实例分析：通过具体的实例，让学生运用旋转知识解决实际问题。

4.巩固练习：设计一些练习题，让学生巩固和运用旋转的知识。

5.课堂小结：总结本节课所学的内容，强调旋转的概念和性质。

6.课后作业：布置一些相关的作业，让学生进一步巩固和掌握旋转的知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出旋转的概念和性质。

可以设计如下：面的旋转（一）1.旋转的概念：物体围绕某一点或轴旋转。

2.旋转的性质：a.旋转不改变物体的形状和大小。

b.旋转改变物体的位置和方向。

c.旋转中心对应点不变。

北师大版六年级下册数学1.1《面的旋转》教学设计（5）一. 教材分析《面的旋转》是北师大版六年级下册数学的第一课时，本节课主要让学生通过实际操作，感受旋转现象，理解旋转的定义，掌握旋转的性质。

教材通过丰富的实例，引导学生探索旋转的特点，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们对旋转现象有一定的了解。

但部分学生可能对旋转的定义和性质理解不深，需要通过实际操作和反复练习来加深理解。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感受旋转现象，理解旋转的定义。

2.让学生掌握旋转的性质，能运用旋转的性质解决实际问题。

3.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.旋转的定义。

2.旋转的性质。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探索旋转的特点。

2.利用直观教具，帮助学生形象地理解旋转现象。

3.采用合作交流法，让学生在讨论中加深对旋转的理解。

4.运用练习法，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备一些图片和实物，用于展示旋转现象。

2.准备旋转的教具，如圆盘、卡片等。

3.准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，展示一些旋转现象，如风扇、钟表等。

引导学生关注这些现象，并提问：“你们知道这些现象是什么吗？它们有什么共同的特点？”2.呈现（10分钟）呈现旋转的定义，并通过实例解释旋转的概念。

同时，引导学生思考：“旋转是什么？它有哪些特点？”3.操练（10分钟）分组进行实际操作，让学生用手中的教具进行旋转，并观察旋转后的变化。

要求学生在操作过程中，注意观察和记录旋转的特点。

4.巩固（10分钟）呈现一些关于旋转的练习题，让学生独立完成。

教师在学生完成练习后，进行讲解和反馈。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：“旋转在生活中有哪些应用？如何运用旋转解决实际问题？”教师可以给出一些例子，让学生进行讨论和交流。

六年级下册数学教学设计-1.1 面的旋转北师大版1. 教学目标1.理解旋转的定义，会画出旋转图形2.掌握面的旋转规律，能够解决相应的面的旋转问题3.培养学习兴趣，提高数学思维能力2. 教学重点1.面的旋转定义和规律2.通过旋转图形进行计算3. 教学难点1.面的旋转问题的解决2.综合运用所学知识4. 教学过程4.1. 导入新课通过复习上一课的内容导入新课，强化学生对上一课的理解，引出本次课程的主题。

4.2. 引入面的旋转定义通过引入“旋转”的概念，让学生理解什么是旋转，并向学生展示旋转的实例，进而引入面的旋转。

4.3. 学习面的旋转规律将面的旋转规律的相关知识通过讲解和例题的形式传授给学生，让学生掌握并理解面的旋转规律及其运用方法。

4.4. 面的旋转问题解决通过练习题和思考题的形式，让学生熟悉面的旋转问题的解决过程，并综合运用所学知识解决面的旋转问题。

4.5. 拓展应用通过展示更多的实例，让学生理解面的旋转在现实生活中的应用，并感受到学习数学的趣味性和实用性。

5. 教学方法1.授课法：通过讲解引入知识点，让学生掌握相关概念和知识；2.演示法：通过实例展示面的旋转的过程和方法，让学生理解面的旋转规律；3.练习法：通过例题和练习题的形式，让学生熟悉面的旋转的计算过程；4.合作学习法：让学生两人或小组合作解决问题，互相帮助和检查答案，提高学习效果。

6. 评估方式通过平时课堂练习、小测验和期末考试等方式，综合评估学生的掌握程度和运用能力，并以此为基础，调整教学计划和方法。

7. 教学资源1.数学教材2.课堂黑板和粉笔3.计算器4.练习题、作业题、考试题等教学资料。

8. 总结与展望通过本节课的学习，学生已经掌握了面的旋转的定义和规律，能够解决相应的面的旋转问题，并在实际生活中体会到数学的应用价值。

未来的教学中，我们将继续关注学生的学习进展和反馈，根据实际情况调整课程进度和教学方法，进一步提高教学效果。

北师大版六年级下册数学1.1《面的旋转》说课稿（1）一. 教材分析《面的旋转》是北师大版六年级下册数学的第一课。

这一节课的主要内容是让学生理解旋转的概念，掌握旋转的性质，并能够运用旋转的知识解决实际问题。

通过这一节课的学习，学生能够进一步理解平移和旋转的概念，以及它们在现实生活中的应用。

在教材中，通过引入旋转的定义和性质，让学生通过观察和操作，理解旋转的概念。

然后，通过一些实际问题，让学生运用旋转的知识解决问题。

整个教材的设计既注重了理论的学习，也注重了实践的操作，使学生在学习的过程中能够更好地理解和掌握旋转的知识。

二. 学情分析在学习这一节课之前，学生已经学习了平移的知识，对图形的平移有了初步的理解。

但是，学生对旋转的概念可能还比较陌生，需要通过观察和操作来理解和掌握。

另外，学生的操作能力和观察能力还有待提高，需要通过实际的操作和观察来加深对旋转的理解。

三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生理解旋转的概念，掌握旋转的性质，并能够运用旋转的知识解决实际问题。

具体来说，学生需要能够理解旋转的定义和性质，能够通过观察和操作来理解旋转的概念，能够运用旋转的知识解决实际问题。

四. 说教学重难点本节课的重难点是旋转的概念和性质的理解，以及旋转在实际问题中的应用。

对于旋转的概念和性质的理解，学生可能需要通过观察和操作来加深理解。

对于旋转在实际问题中的应用，学生可能需要通过实际的操作和思考来掌握。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、操作、讨论和解决问题的方式进行。

首先，通过观察和操作，让学生理解旋转的概念。

然后，通过小组讨论，让学生共同解决问题，培养学生的合作能力。

最后，通过解决问题，让学生运用旋转的知识，提高学生的解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的旋转现象，引出旋转的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究：让学生通过观察和操作，理解旋转的概念和性质。

3.讨论：让学生通过小组讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力。

1.1《面的旋转》（教案）六年级下册数学北师大版面的旋转是六年级下册数学的教学内容，本节课我将带领同学们学习面的旋转及其性质。

在教学过程中，我将注重培养同学们的观察能力、思考能力和实践能力，让他们能够理解和运用面的旋转知识。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第1.1节《面的旋转》。

我们将学习面的旋转的定义、性质及其在实际问题中的应用。

具体内容包括：1. 面的旋转的定义：了解什么是面的旋转，掌握旋转的特点。

2. 面的旋转性质：学习旋转前后的形状、大小、位置关系，以及旋转角度的概念。

3. 面的旋转的应用：解决实际问题，如计算旋转后的图形面积、位置等。

二、教学目标1. 理解面的旋转的定义和性质，能够描述和分析面的旋转过程。

2. 掌握面的旋转在实际问题中的应用，能够解决相关问题。

3. 培养同学们的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解面的旋转性质，掌握旋转前后的形状、大小、位置关系。

教学重点：面的旋转的定义，旋转角度的概念，面的旋转在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、几何模型。

学具：练习本、笔、量角器、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个旋转的魔方，引导同学们观察和思考旋转的过程和性质。

2. 讲解面的旋转的定义和性质：结合多媒体课件和几何模型，详细讲解面的旋转的定义、性质及其在实际问题中的应用。

3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，引导同学们分析、解答，巩固面的旋转的知识。

4. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，让同学们在课堂上进行练习，及时巩固所学知识。

5. 作业布置：布置课后作业，巩固面的旋转的知识。

六、板书设计板书设计如下：1. 面的旋转的定义2. 面的旋转性质a. 形状不变b. 大小不变c. 位置关系变化3. 旋转角度的概念4. 面的旋转的应用七、作业设计作业题目：1. 判断题：a. 面的旋转会改变图形的形状。

（）b. 面的旋转会改变图形的大小。

北师大版六年级下册数学1.1《面的旋转》教学设计（1）一. 教材分析《面的旋转》是北师大版六年级下册数学第一单元的第一节课。

本节课的主要内容是让学生通过实际操作，感受面的旋转现象，学会用旋转的方法作图，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

教材中安排了丰富的探究活动，让学生在探究中发现旋转的规律，感受旋转在实际生活中的应用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和动手操作能力，他们在之前的学习中已经接触过一些平面几何的知识，对旋转现象有一定的了解。

但是，对于旋转的规律和旋转在实际生活中的应用还需要进一步的学习和探索。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，设计适当的教学活动，引导学生主动参与，发现旋转的规律。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，感受面的旋转现象，学会用旋转的方法作图。

2.过程与方法：让学生在探究中发现旋转的规律，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，感受面的旋转现象，学会用旋转的方法作图。

2.难点：让学生在探究中发现旋转的规律，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、探究教学法和直观演示法。

教师通过创设情境，引导学生发现问题，激发学生的探究欲望。

在探究过程中，教师引导学生动手操作，观察现象，发现规律。

同时，教师通过直观演示，帮助学生理解旋转的概念和规律。

六. 教学准备1.教师准备：教师准备课件、学具等教学资源。

2.学生准备：学生准备课本、练习本等学习用品。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的旋转现象，如旋转门、风车等，引导学生关注旋转现象，激发学生的学习兴趣。

教师提问：“你们在生活中还见过哪些旋转现象？”学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是面的旋转，通过探究面的旋转，我们不仅能了解旋转的规律，还能学会用旋转的方法作图。

北师大版六年级数学下册《面的旋转》教学设计（共5篇）第一篇：北师大版六年级数学下册《面的旋转》教学设计面的旋转课题：面的旋转课型：新授课教学内容：面的旋转教学目标：1.通过初步认识圆柱和圆锥使学生感受到数学与生活的密切联系。

2.通过观察和动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念。

3.通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥的各部分名称。

教学重点：1、联系生活，在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体，并能抽象出几何图形的形状来。

2、通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。

教学难点：感受理解并学会用发展的眼光看待周围的人和事。

教学方法：讨论法课前准备：多媒体课件教学过程：一、组织上课，养成教育同学们，今天我们认识一个新朋友，大家有兴趣么？二、情境导入，激发兴趣活动一如图：将自行车后轮架支起，在后车车条上系上彩带。

转动后车轮，观察并思考彩带随着车轮转动后形成的图形是什么？活动二观察下面各图，你发现了什么？活动三如图：用纸片和小棒做成下面的小旗，快速的旋状小棒，观察并想象旋转后形成的图形，再连一连。

三、合作探究，学习新知师生共同学习圆柱、圆锥、球的名称。

并请学生根据自己的观察介绍一下这几个立体图形的特点。

指名请学生说。

1.找一找请你找一找我们学过的立体图形2.说一说圆柱与圆锥有什么特点？和小组的同学互相说一说圆柱：有两个面是大小相同的圆，有另一个面是曲面。

圆锥：它是由一个圆和一个曲面组成的。

四、汇报交流，共同提高圆柱的上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。

圆柱有一个曲面，叫做侧面。

圆柱两个底面之间的距离叫做高。

圆锥的底面是一个圆。

圆锥的侧面是一个曲面。

从圆锥顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。

(教师画出平面图进行讲解。

并在图上标出各部分的名称。

)五、尝试应用，拓展练习1．找一找，下图中哪些部分的形状是圆柱或者圆锥？2．下面图形中是圆柱或圆锥的在括号里写出图形的名称，并标出地面的直径和高。