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如何打造精美的凤头内容提要元代乔梦符把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要像凤头一样美丽动人，如能在构思、立意、选材不偏题的情况下，精心设计一个引人入胜的开篇，无疑让阅卷的老师兴奋，从而提升作文的档次。
常用的开篇方法有开门见山、设置悬念、写景烘托、引用、巧用修辞、设置题记等。
关键词文章的开头开门见山设置悬念写景烘托引用用修辞设题记常言道：良好的开头是成功的一半。
元代乔梦符把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要像凤头一样美丽动人 ;明代的谢榛则认为“起句当如爆竹，骤响易彻”，意思是文章开头要像燃放爆竹一样，清脆响亮，贯通全篇，给人以先声夺人之感。
正是因为开头处于文章的醒目处，就好比乐曲定调，成功与否直接影响整个作品的得失。
那么，怎样才能写出美丽的“凤头”呢？纵观五彩缤纷的开篇，我们不难从中寻找出一些规律来。
下面介绍常用的几种开篇方法：一、开门见山，亮明观点此法又称“直接点题法”。
这种方法是起笔入题，或说明写作缘由，或提出全文主旨，或直奔故事，非常简洁。
如“朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条溪河恶臭难闻，一股股有害气体毒害人体时，你的感想如何？我那时却是气愤得想大声呼叫：请注重人类的生存环境！”这篇开头采用设问方式，一问一答，简洁有力，鲜明地亮出自己的观点，为下文展开打下了基础。
又如“痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄；心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云；家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐；家——接纳的是难过，释放的是开心。
家真好！”这个开头使用排比的形式将自己对“家”的感受毫无遮掩的表达出来，为全文定下了基调。
二、设置悬念，吸引读者想要吸引读者的注意力，在文章开篇设置悬念就是一个不错的选择。
这样的波折也是文中情节曲折的基础。
如“当橙色的夕阳将最后一束温暖的光柔柔地洒在我身旁，我知道，我的生命即将结束。
回想以前的艰难，心里装满沉沉的幸福。
”这个开篇蕴涵着丰富的人生哲理。
凤头——小议语文课导语设计古人写文章有“凤头、猪肚、豹尾”的说法，“凤头”是传说中的凤凰的头，说文章的开头要像“凤头”，要写得精彩，写得漂亮，这样才能紧扣读者的心弦，让人愿看、要看、想看下去。
其实一堂精彩的课也就如同一篇好的文章一样,也需要有自己的凤头、猪肚、豹尾，那么巧妙的导入自然就是这节课的“凤头”。
在 《语文教学艺术论》中对新课的导入也曾有过相类似的说法。
比如文中这样说道：“开讲，犹如文章的‘凤头’，小巧玲珑，它能在极端的时间内，安定学生的情 绪，诱发学生与课文学习相应的感情，激起学生学习的兴趣，让他们带着强烈的求知欲、孜孜以求的心理进入学习的情境中。
”又如：“开讲，起着对整堂课‘定 向’的作用。
……犹如小提琴演奏，弓一上弦，第一个音符就定下了乐曲的基调；又好像下棋，第一着的出动，直接关系到全局的输赢。
”书 中还讲到，语文课的开讲“对学生起着‘先声夺人’、‘先入为主’的作用”。
其实好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿，这就是一堂课的“凤头”。
它 可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。
成功的语文教学离不开学生的兴趣爱好，只有学生倾心于此，才会积极主动的乐于 受教，也才能达成高效率的教学。
那么什么样的导语设计才算的上是“凤头”呢？什么样的导语设计才符合新课程的课堂改革要求呢？我想用这样三个字来概括它的基本要求：即“新、情、精”。
所 谓新者，即要达到新颖、奇特。
美国教育心理学家布鲁纳说：“学校的最好刺激是对所学教材的兴趣”，“兴趣是最好的老师”。
托尔斯泰曾说：“成功的教学所需 要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”我国的大教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”可见，兴趣是学生学习的主动力。
一篇课文的导 语一旦激起学生的兴趣，学生就会主动的跟随教师去探讨知识的奥秘。
一般来说，追新求异是人们共有的心理，新奇的东西才能激发人的兴趣，因此导语设计必须新 颖、奇特。
让“凤头”激发阅读兴趣【摘要】“凤头”是一种常见于文学作品中的修辞手法，具有引人入胜、引发好奇心的特点。
本文首先从“凤头”概念入手，介绍其对阅读兴趣的激发作用，探讨如何利用“凤头”来吸引读者注意力。
随后分析了在文学作品中的运用，以及“凤头”对阅读体验的影响。
通过对“凤头”激发阅读兴趣的重要性进行总结，并展望未来研究方向，希望可以帮助读者更深入地理解“凤头”在阅读中的作用，进一步提升阅读体验和兴趣。
【关键词】“凤头”、“阅读兴趣”、“吸引注意力”、“文学作品”、“阅读体验”、“重要性”、“未来研究方向”1. 引言1.1 概述通过深入探究凤头这一概念，我们可以了解到其背后的精妙之处，以及如何在写作中巧妙运用。
本文将详细介绍凤头的定义、起源以及不同类型，以及凤头如何激发阅读兴趣、吸引读者注意力等方面展开讨论。
最终我们将总结凤头在阅读中的重要性，并展望未来研究方向，希望能够为读者带来新的阅读体验，激发其对文学作品的兴趣和热情。
1.2 研究意义研究“凤头”激发阅读兴趣的意义在于深入挖掘阅读活动中的心理和情感因素，帮助人们更好地理解阅读的过程和机制。
通过探究“凤头”如何激发读者的兴趣，可以为阅读教育和阅读推广提供科学依据和实践指导。
研究“凤头”还可以促进文学创作和阅读体验的提升，为文学作品的传播和接受提供新的思路和方法。
2. 正文2.1 了解“凤头”概念“凤头”这个概念是指在文章或书籍的开头部分引人入胜、引发读者兴趣的一段文字或故事。
它通常用来吸引读者的注意力，引导他们进入文中内容，让他们产生阅读的欲望。
了解“凤头”概念对于提高阅读兴趣有着重要的意义。
在当今信息爆炸的时代，读者的注意力很容易被其他媒体吸引走，因此在文学作品或文章中使用凤头来吸引读者的注意力至关重要。
凤头可以是一个引人入胜的开篇故事，也可以是一个引人深思的问题，甚至是一个令人惊讶的事实。
通过巧妙运用凤头，作家可以让作品在瞬间引人入胜，激发读者的阅读欲望，让他们更愿意深入阅读下去。
备战高考作文高分技法：凤头豹尾展才情（开头结尾）元代文人乔吉说：“作乐府亦有法，曰凤头猪肚豹尾六字是也。
”“凤头”是指文章的开头像凤的头部那样美丽、精彩，“豹尾”是指结尾像豹的尾巴那样刚健、有力。
精彩的“凤头”〔要明、要美、要简〕有先声夺人的效果，能把阅卷老师的注意力吸引过去。
文章的结尾也是一道重要的“工序”，结尾写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色；写得好，会使文章浑然天成，大放异彩。
每年高考的高分佳作，也大都在开头和结尾上独具匠心，胜人一筹。
从阅卷实际情况来看，考生在写作文的开头和结尾时常常会陷入以下误区：（1）开头冗长，入题太慢。
开头动辄用很多的笔墨绕弯子，烦琐而冗长，但与题目不沾边，主题千呼万唤出不来。
（2）语言平庸，平铺直叙。
开头语言平庸乏味，既缺少情感，又缺少美感，让人提不起阅读兴趣。
（3）草草收束，虎头蛇尾。
有的文章开头写得尚可，洋洋洒洒，但到结尾处却无话可说，草草应付几句就煞尾，或添上一些无关紧要的东西凑字数。
（4）画蛇添足，拖泥带水。
有的作文本可自然结尾，却偏偏把无须交代的人物——交代清楚，把本可悟出的含意一语捅破，或者信马由缰，无法刹住话题，拖泥带水，游离于文章主旨和话题之外。
雕饰凤头有妙法（一）开门见山法指文章开头一起笔就鲜明地摆出自己的观点或描述表现对象。
这种开头直截了当，能让读者一下子抓一步展开张本。
（二）形象刻画法指在文章开头塑造人物形象来表情达意，这是写人记事、绘景抒情类文章常用的方法。
在文章开头塑造人物形象，有助于突出人物形象鲜明的性格特点，给人强烈的视觉冲击，加深读者的印象，同时还渲染了气氛。
如高考湖南卷优秀作文《虽去不了远方，也不负春光》的开头：这天一直在下雨，春树给卧病在床的父亲喂了饭后，就拿了个板凳坐在门口，向门外望去，看着朦胧的远方发呆。
此文段一开头就用别致的方法塑造了“春树”的形象：他在发呆，他在沉思，他望着远方。
一个真实的、有生命活力的“春树”的形象一开始便深深烙在读者的脑海里，挥之不去。
文无定法绘“凤头”——略谈高中语文课堂教学的导语艺术摘要：教师的导入语是一堂课教学的“开端”，导语的效果如何，直接关系到整个课堂的教学效果。
好的导入语能“一石激起千层浪”，搅动学生的知识积淀，使其产生学习的共鸣，引导学生按照老师的预设一步一步地完成语文课堂教学，同时提升课堂教与学的质量，从而有效地提升语文课堂的教学效果。
关键词：高中语文课堂教学导语艺术古人写文章讲究设计一个新颖别致、引人人胜的开头，并形象地称之为“凤头”。
对于课堂教学来说，“凤头”便是各种设计精巧、短小精悍且合情合理的导语。
好的语文课导语犹如说书人的起讲，一开始就有吸引人的作用，能够激起人的兴趣；它又如乐曲的第一个音符，为整堂课的教学定下基调，在短短几分钟内就能引导学生明白本节课学习的主要内容、目标、重难点，并先声夺人，激发学生的学习兴趣。
一、高中语文课导语的设计原则课前导入在整个教学过程中是一个很重要的环节，在设计导入语时必须要遵循一定的原则。
（一）符合教学目的语文课的教学目的主要包括：向学生传授哪些新知识，在本节课中应达到什么要求；培养学生的哪些能力，达到什么样的语文水平；对学生进行什么内容的思想政治道德教育；如何发展学生的审美能力等。
教师每上一堂课，自始自终都要紧紧围绕教学目的来展开。
导语的设计不能与教学目的无关，游离于教学内容之外。
导语必须是教学任务的一个必要而有机的部分。
（二）符合教学内容的科学性教师对概念、定义的表述，所作的论证，引用的事实、材料，语言表达等都要正确无误，具有高度的科学性，做到思想观点正确，论证合乎逻辑，举例可靠贴切，方法严格规范，符合客观实际。
教师在导入时就必须做到内容正确、方法得当、前后连贯、自然过渡、干净利落；否则不仅达不到教学目的，还可能适得其反，误人子弟。
（三）符合学生的实际情况教育发展的基本规律告诉我们，教育必须适应学生身心发展的客观规律。
学生的身心发展既有一定的顺序性，又有一定的阶段性。
2006年高考语文复习作文之法凤头、猪肚、豹尾要义点拨古人作文有所谓凤头、猪肚、豹尾的说法。
“凤头”是说作品的开头要像凤凰的头那样秀气、漂亮，“豹尾”是说作品的结尾要像豹子尾巴那样有力、刚健。
唐代诗人白居易在《新乐府序》中说：“首句标其目，卒章显其志。
”意思是指作品一开头就要切题，要开门见山；而作品的结尾又要起到进一步明确和深化主题思想的作用，充分显示出作者立言的本意。
明代著名学者谢榛所写的《四溟诗话》中则有“起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余”的说法。
这是说，作品一开头，就要像放炮似的，使人耳目为之一震；而作品的结尾，又要像敲钟似的，使人觉得余音绕梁。
清代戏曲理论家李渔对作品的开头和结尾也有类似的看法，他说“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去”，“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷留连，若难遽别”（《闲情偶寄》）。
这实际上是对作品的开头与结尾提出了更高的要求。
上述古人这些关于作品的开头和结尾的言论，尽管说法不一，但其实质都是要求作者要认真写好作品的开头和结尾。
第一讲:雕饰风头——打好第一枪一：开门见山话题点穿1、诚实守信，是我们中华民族的优良传统。
千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。
诚信之风质朴醇厚，历史越悠久，诚信之气越充盈中华，诚信之光越普照华夏。
诚信早已融入我们民族文化的血液，成为文化基因中不可或缺的重要一环。
《诚信》2、青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶；是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰；是弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷，一路执著地奔向大海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，热烈地拥抱蓝天的白杨.《青春》二：引用名言文采凸现1、哈姆莱特曾高呼：“人啊，看清你自己！”而我要说：“人啊，看清这个世界。
”《2003年高考作文擦亮眼睛看世界》2、美学大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”《智慧的眼睛》3、马克•吐温说过，“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。
阳鸟凤头吐清⾳余⾳绕梁味⽆穷2019-08-01【导语】古⼈写⽂章有“凤头、猪肚、豹尾”之说。
先声夺⼈的出彩“凤头”是射向读者的第⼀眼“秋波”。
“凤头”，就是指开头既要简洁⼜要写得有姿有彩，有如“阳鸟凤头吐清⾳”，使⼈⼀见⽽惊，不敢弃去;“豹尾”，就是指结尾收束全⽂、画龙点睛，要像豹尾那样“余⾳绕梁味⽆穷”。
【读美⽂·学技法】⼀碗⼤⽶饭⽂/⼀考⽣幸福如⼀抹浅浅的雾，淡淡地飘在天涯，飘在村东的路⼝，与那个破旧的屋⾥的⼤⽶饭的⾹味融合，弥漫在我的⼼窝。
为了它，我曾等了⼀个夏天，等了⼀个童年。
⽽此刻，它竟像⼀笛箫⾳，轻轻回响在我⼼灵的深处……⼩时候，家⾥很穷。
穷⼈的天空在记忆中是灰⽩⾊的，⽽穷⼈总是有⼀双哀伤的眼睛，那是在他的孩⼦们“咕噜咕噜”地喝稀饭的时候。
那年，外婆害病了，为了外婆，母亲借来了⼀升⼤⽶，细粮在当时是很奢侈的东西。
每天早晨，母亲蒸⼀碗⽩稠稠的⼤⽶饭，然后⼀⼝⼀⼝给外婆喂下。
每到此时，我就蹲在墙⾓咽⼝⽔。
孝敬的定义就是把好东西留给外婆吃吗？那时，我常常这样想，直到有⼀天……那天，天⽓晴朗得可爱。
早上，照例是⼀碗⼤⽶饭和我们的稀饭，⽽外婆因⾝体不舒服没有起来吃饭，母亲急着去地⾥，临⾛时叮嘱我喂外婆。
望着端过饭碗的瘦瘦的我，外婆说：“乖囡，外婆不想吃，你去吃了吧，啊？”外婆和蔼地抚着我的头。
“哎！”我满⼼欢喜，忙不迭地端⾛了那碗我梦寐以求的⼤⽶饭。
但就在这时候，⼀种莫名的感觉涌上⼼头，简单的思维告诉我：“这是外婆的饭，我不能吃！”就这样，我痴痴地盯着那碗⼤⽶饭，窗外的阳光，⼩鸟鸣啾，全都变成了⼀碗碗的⼤⽶饭，在我眼前晃动。
有好⼏次，我都差点忍不住了，⼀碗⼤⽶饭的诱惑⼒当时真是不亚于吸引⼀根针的那块⼤磁铁，⽽它⼜仿佛⼀个⼥妖，美丽地谄媚地笑着，想要⼀⼝把我吸进去似的。
⽽我就端坐在那⼉，在吃与不吃之间徘徊，⽿边不断地响着⼀句话：外婆的饭，我不能吃……门“吱”地被母亲推开了，我扭过头去，看着母亲：“娘，外婆的⼤⽶饭我没吃。
