积累运用四

六年级上册积累与运用四教案设计-人文素质教案在六年级上册的语文课程中，人文素质教育是至关重要的一部分。

通过教学内容的安排，我们可以让学生对人文素质有更加深刻的了解，并在实践中逐渐培养学生的社会责任感和爱心。

本文将针对六年级上册积累与运用四教案设计中的人文素质教案进行详细的介绍和分析。

一、教学目标1.了解“人文素质”的含义和重要性。

2.学习“尊重，关爱，团结”等人文素质的核心价值观。

3.通过学习课文，理解和感悟人文素质的实际应用。

4.了解社会中各种不同的文化和习俗，增强文化包容性和社会适应能力。

二、教学内容1.人文素质的概念和重要性通过老师的讲解，学生可以了解到人文素质指的是具有良好的人文品质，即道德素质、文化素质和心理素质。

这些素质在日常生活中非常重要，能够影响个人的成长和发展。

例如：做事认真，懂得感恩，具有集体意识，乐于助人等。

2.尊重，关爱，团结等人文素质的核心价值观老师通过教材上的案例，让学生了解到尊重、关爱、团结等人文素质的核心价值观。

通过理解这些概念的含义，帮助学生形成自己的价值观，并落实在行动中。

例如：在做事的时候要尊重他人的意见，态度和行为要关爱和支持身边的人，学会团结集体，做一名有责任感和担当的好同学。

3.学习课文，理解和感悟人文素质的实际应用教师通过多种形式，如朗读、赏析、讲解等，让学生学习课文，理解和感悟人文素质的实际应用。

例如：在学习《草房子》这篇课文时，我们可以通过解读其中的道德和情感故事，让学生感受到人文素质在现实生活中的应用，从而对人文素质的重要性有更加深刻的认识。

4.了解社会中各种不同的文化和习俗，增强文化包容性和社会适应能力。

在课堂中，我们除了教导学生人文素质的内涵之外，还要让学生了解社会中各种不同的文化和习俗，培养学生的文化包容性和社会适应能力。

例如：我们可以请一些来自不同国家和地区的同学来讲述他们自己国家的文化和传统节日，以此来拓宽学生的视野，增强他们的文化意识，促使学生从小就具有兼容并包的思维模式。

人教版小学语文十一册积累运用四.对联教案设计上蔡县崇礼乡西党小学党俊丽教学要求：1、读背对联，了解对联的特点，体会我国语言文字的优美和祖国文化的灿烂。

2、阅读短文，进一步了解对联的特点，激发学生对祖国文化的热爱之情。

教学重点难点：1、运用对联知识对对联。

课时划分：一课时教具准备：1、电脑课件。

2、小黑板（对联）。

3，卡片。

教学过程：一、师生互动：找一找上台写老师的名字，相互认识。

二、导入新课：故事：有一个财主，姓石，欺压百姓，有爱附作风雅，卖弄文采，自称石先生。

有一次见自家母鸡死在一堆砖头后面，就吟诗一句：“细羽家禽砖后死”，却接不来下句，一位秀才见状，便说可以逐字相对：“粗毛野兽石先生”。

说完扬长而去，石财主半天才明白过来，是在辱骂自己，可是秀才已找不到踪影。

2、由故事引出对联（板书）对联在上学期已经接触到，由例句中可以知道对联有什么特点？字数相当，词性相同，结构相当，语意相关，平仄相谐。

3，今天我们就学习几副对联，板书：（积累运用四）三、学习“读读背背”。

1，出示抄有对联的小黑板。

2、自由读对联。

3、一生读对联。

4、理解对联的含义。

5、引读对联（1）当我看到父亲带着儿子去看我，其乐融融的情景，我想送他们一副对联：（2）小文的爷爷退休在家，每天下棋钓鱼悠闲自得，我想送她一副对联：（3）小杰的作文语言精炼，内容也不新颖，我想给他打个评语：用一副对联怎么写？（4）小兰的作文语言啰嗦，内容也不新颖，我也想送给她一副对联，鼓励她写文章要精练，内容要创新，怎么写？（5）、广播操快开始了，我班同学有些紧张，我想用一副对联鼓励他们。

（6）、来讲课前，听说咱们班的同学非常优秀，我怕自己教不好，有些怯场，我们领导用一副对联给我打气。

（6）、男女生对对联背诵。

四：欣赏对联：1电脑课件（1）,谈学习的：学业如逆水行舟，不进则退。

玩心似平原走马，易纵难收。

2、济南千佛山、趵突泉对联：佛教清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带。

小学六年级语文积累·运用四教案：语法知识应用之句型转换。

一、教学背景小学六年级是学生语文学习的关键阶段，也是语法知识应用的重点时期。

对于句型转换这一知识点的教学，需要遵循一定的原则和方法，才能够提高教学效果。

本教案将从四个环节入手，全面系统地介绍句型转换的教学法，让学生能够快速掌握句型转换的技能，提高语文素养。

二、教学目标本教案旨在帮助学生掌握以下技能：掌握句型转换的基本方法和技巧；能够借助语法知识，进行句型转换；能够将书面语转换为口语，并做到表达顺畅、准确；能够运用句型转换的技能，写出表达得更加优美、生动、准确的文章。

三、教学内容1、句型转换的基本方法和技巧句型转换的基本方法和技巧是教学的关键。

在教学中，教师需要通过示范和讲解等方式，向学生传授一些实用的技巧。

例如：利用同位语的句型转换法：将定语从句、动词不定式、名词性从句等类型的从句转换为同位语。

利用并列句的句型转换法：将两个或多个句子合并成为一个并列句。

利用被动语态的句型转换法：将主动语态句子转换为被动语态句子。

以上几种方法都是比较实用的句型转换方法，可以帮助学生在写作中运用更加灵活的语言表达。

2、借助语法知识进行句型转换语法知识是掌握句型转换的重要基础。

在教学中，教师需要通过多种方式，向学生普及一些基本的语法知识，如主谓宾、定语从句、状语从句等等，并引导学生将这些知识应用到句型转换中去。

例如：将主谓宾句型转换为其他类型的句子。

将定语从句转换为同位语，并加以应用。

将状语从句改为分词或不定式结构，以丰富句子的表达方式。

通过启发学生对不同语法知识的理解和运用，让他们能够更加自如地进行句型转换，提高语言表达的准确性和流畅度。

3、书面语和口语的转换语言的表达方式有很多种，其中书面语和口语也有各自的表达特点。

在教学中，教师可以通过一些练习，帮助学生掌握如何将书面语转换为口语，并做到表达顺畅、自然。

例如：对比书面语和口语的表达方式，分析其差异和共同点。

名联欣赏——近现代名联
刊石惟余西汉文字
行歌好约高旭酒徒吴昌硕
从生平等
一切有情孙中山题鼎湖山
七十二健儿酣战春去湛碧血
四百兆国子愁看秋雨湿黄花黄兴挽黄花岗七十二烈士
白眼观天下
丹心报国家宋教仁赠冯心侠
此地之凤毛麟角
其人如仙露明珠蔡锷赠小凤仙
愿闻第一义
为洗千劫非严复题讲经堂
荷风送香气
松月生夜凉于右任书
但哦松树当今事
愿与梅花结后缘杨度
坚持抗战，坚持团结，坚持进步，边区是民主的抗日根据地
反对投降，反对分裂，反对倒退，人民有充分的救国自由权毛泽东题延安新市场
为民族解放，为阶级翻身，事业垂成，公胡遽死
有云水襟怀，有松柏气节，典型顿失，人尽含悲毛泽东挽续范亭
深山隐高士
盛世期新民刘少奇赠名医盛多贤
草堂留后世
诗圣著千秋朱德题杜甫草堂
烟雨楼台，革命萌生，此间曾著星星火
风云世界，逢春蛰起，到处皆闻殷殷雷董必武题南湖
和平大业犹赊，贤芝正赖，何竟中道损弃，碧血长天永留恨
民主曙光初吐，瞻望方殷，难堪噩耗惊传，苍山在地尽含悲宋庆龄挽四·八烈士
漫空竹翠扶山住
数点梅花补屋疏沈钧儒题杭州西湖补梅庵。

人教第九册《积累运用四》_五年级语文教案_模板教学目标：1、自学、背诵古诗。

2、阅读短文，理解内容，从故事中感悟人生哲理。

3、联系生活实际进行口语交际。

4、自由.写作，激发学生的作文兴趣。

教学重点：阅读，理解文章内容。

教学难点：培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。

教学时间：三课时课前准备：搜集健康小常识。

教学过程：第一课时教学目标：1、自学、背诵古诗。

2、阅读短文，理解内容，从故事中感悟人生哲理。

教学重点：阅读短文，理解内容，从故事中感悟人生哲理。

教学难点：从故事中感悟人生哲理。

教学过程：一、读一读、背一背古诗教师大体讲解古诗的内容和作者的思想感情。

二、朗读《邯郸学步》，理解内容。

请同学们用自己喜欢的学习方式自学：（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。

）1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。

2、讨论交流：（1）那个青年人学来学去，为什么连路都不会走了？（2）作者借这个故事，说明了什么道理？（对待学习要有正确的态度和方法，要结合实际，发扬自己的长处，学习他人的优点，做到学以致用。

）二、结合自己生活的实际，谈谈自己的看法。

举例说说生活中我们应该怎么样做到结合实际学以至用？第二课时教学目标：口语交际教学重点：培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。

教学难点：培养学生口语表达能力一、创设口语交际的情境。

向低年级的小朋友介绍健康小常识。

二、要求：1、注意礼貌用语；年龄特点。

2、语言简单、明白、生动。

3、小组进行交际，成立健康知识宣传小分队。

三、小组汇报说：每组派一名代表向全班汇报。

听：同学们认真听，不清楚的地方可以提问。

四、.总结：表扬积极参与和有创见的同学，将搜集到的资料整理成宣传小册子，由学生自己设计封面、插图，将小册子送给低年级的小同学。

第三、四课时教学目标：自由作文教学重点：激发学生的作文兴趣。

教学难点：激发学生的作文兴趣。

教学过程：一、指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。

小学语文积累运用四教案：生字词表语文学习是小学生学习中最重要的科目之一，不仅涉及到基础知识的学习，还要掌握语言表达的能力。

而生字词的积累是语文学习的关键之一，对小学生的语文水平提高具有非常重要的作用。

小学语文积累运用四教案：生字词表也应运而生。

一、什么是生字词表生字词表是指在小学阶段，协助学生掌握生词和生字的一种工具，通常包含生字的笔画、读音、注音符号和拼音等。

其中还会加入这些生字的例句用法，让学生更好地理解和记忆。

二、生字词表的作用1、提高小学生的识字能力识字能力是小学生语文学习的基础，而生字词表就是帮助小学生提高识字能力的重要工具。

通过生字词表的学习，小学生能够掌握更多的生词和生字，进而提高自身的识字能力。

2、增加小学生的自信心学习生字词表对小学生来说是一项相对简单的任务，因为这里面没有复杂的知识点，只是要记住一些生词和生字而已。

而学生自己都能够掌握的知识，对自己来说很容易产生成就感，增强自身的自信心。

3、拓展小学生的词汇量学习生字词表，这些生词和生字都是新鲜的内容，能够帮助小学生更好地拓展词汇量，同时也能够让小学生对于语文更有兴趣，从而对语文的学习更加主动、积极，提高词汇量的同时也增强了学习兴趣。

4、提高小学生的阅读理解能力生字词表不仅仅是一些生词和生字的集合，还包含了这些生词和生字的用法和例句。

这些例句和用法可以帮助小学生更好地理解和掌握这些生词和生字的用法，提高阅读理解能力。

三、如何利用生字词表1、制定生字词表学习计划学习生字词表也需要有一个计划，因为生字词表中生词和生字的数量较多，如果不进行逐渐提高的学习，很容易就学不下去。

制定学习计划可以让学生分阶段进行学习，逐渐提高识字能力。

2、通过分类进行学习将生字词表中的生词和生字进行分类，并分别进行学习，这样可以让学生更容易掌握这些生词和生字的用法和意义。

3、结合多种方法进行学习学习生字词表不要只停留在看、背的层面，可以结合多种方法进行学习，比如语音与笔画结合的学习、联想记忆法、拼音助记法、语境理解法等方法，这些方法都可以让学生更加容易地准确记忆和理解这些生字和生词。

小学六年级语文积累·运用四教案：游戏中学习汉字游戏中学习汉字随着时代的不断进步，科技的不断发展，人们的学习方式也在不断地更新。

在过去，我们学习汉字时，是靠不断地背诵和写字来掌握的，但在现在，有许多更加有趣、生动、互动的教学方式让学习汉字变得更加轻松、有趣。

本文将介绍小学六年级语文积累·运用四教案：游戏中学习汉字的知识点，希望能够为大家提供参考。

一、教学目标通过运用游戏的方式学习汉字，达到以下教学目标：1.掌握60个常用汉字的写法，学会排列组合形成新的汉字；2.提高学生培养兴趣、增强自信心；3.学会在有限时间内，较快地记忆及书写汉字，提高学生记忆及书写汉字的能力。

二、教学重难点教学重点：初步掌握田字格、“月份”、“天干地支”等汉字学习方法；教学难点：掌握形声字、偏旁部首等的记忆和运用。

三、教学过程1.游戏环节教师将游戏形式与汉字学习结合起来，以游戏的形式带动学生学习汉字。

随着学习的深入，游戏的难度逐渐升级。

例如，开始时可以让学生认识“一笔画”部首的汉字，再到学习“两点水”、“互相为用”等偏旁部首，最后学习形声字，掌握汉字的构字规则。

2.识字闯关环节在游戏环节中，教师可结合“田字格”、“月份”、“天干地支”等学习方法，让学生了解基本汉字的结构和编写方法。

接下来，教师可引导学生做一个识字闯关游戏，以此来锻炼学生的记忆能力。

游戏的形式可以是通过识别汉字、组词、造句等方式来达到记忆的目的。

3.组词造句环节通过游戏和闯关，学生已经初步掌握了一部分汉字的拼写和用法。

接下来，教师可以引导学生进行组词造句，锻炼学生的汉语语感。

通过群体讨论，使学生学会在日常生活中用汉语沟通、交流。

4.复习巩固环节在游戏和学习的过程中，教师会记录学生的成长和巩固学习的效果。

在课程末尾，教师可以和学生一起进行复习巩固环节，对学生的知识进行检测和复习，以便了解学生的知识掌握程度，同时让学生巩固所学汉字、词汇和语法知识。

积累运用（四）习作百花园——“掰手腕比赛”作文指导教学内容先组织学生进行“扳手腕”的活动，让学生亲身体验了生活，他们有内容可写，有话可说。

在指导学生观察活动的过程，激发学生的习作兴趣，激起他们的表达欲望，引导学生把自己看到的、想到的、听到的内容完整的记叙下来，以达到提高学生的习作水平的目的。

学情分析：学生从小就在游戏的陪伴下长大,他们喜欢游戏。

游戏带给孩子们无穷的乐趣。

尤其是比赛,更加激发了学生好胜的热情。

但提起写游戏、写比赛,学生就比较畏难。

有些学生一写就写成了流水账,没有重点,没有主次。

究其原因,就是因为学生没有掌握看比赛的方法,只看热闹,不看门道。

教学目标1、训练学生用语言、文字表达参与手腕比赛的见闻、经历和感受。

2、引导学生观察参赛者掰手腕时的动作、神态。

揣摩人物心理，学会表达自己内心的真实想法。

教学重、难点1、点面结合的写法是教学重点。

2、如何激发和引导学生把观察和体验的过程转化为作文是难点。

教学过程：第一课时教学过程：一、谈话导入1.激发游戏兴趣同学们,你们常玩的游戏有哪些?2.引出掰手腕比赛,体验心理活动今天,我们也来玩一个大家都很熟悉的适合我们在教室里玩的游戏,一场精彩、刺激的掰手腕比赛。

3、活动准备老师今天让你们观看精彩纷呈的掰手腕比赛，你们心情一定非比寻常，请你们把自己激动的心情告诉大家。

教师指名学生在班上交流，集体点评三、组织比赛，活动体验。

（一）第一局比赛1、同学们,找你的好伙伴，进行一次扳手腕比赛吧。

你们心里是怎么想的呢?（1）生集体交流（2）教师小结：如果我让你们写作文,就要把你们刚才说的心里的想法写进作文中去,这就是心理活动描写。

没到前面来的同学别灰心,一定还有机会。

到底他们谁胜谁负呢?我们拭目以待。

2、宣布比赛规则：你们俩做好准备,现在我是裁判,你们一定要遵守比赛规则：参赛者统一用右手进行比赛，身体不能碰到桌子。

肘不离开桌子的前提下，谁先把对方压倒在桌子上谁就赢。