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一级数学上册《快乐的校园》写法教案一、教学目标：1. 让学生掌握校园中常见的数学问题和计算方法。
2. 培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、归纳总结的能力。
二、教学内容：1. 学习校园中常见的数学问题，如长度、面积、重量等单位的换算。
2. 学习简单的加减法、乘除法运算。
3. 学习如何运用数学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握校园中常见的数学问题和计算方法，能够运用数学知识解决实际问题。
2. 难点：长度、面积、重量等单位的换算，以及复杂情况的数学问题解决。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，以校园为背景，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 采用问题驱动法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
3. 采用合作学习法，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师带领学生参观校园，引导学生关注校园中的数学问题。
2. 新课导入：教师讲解校园中常见的数学问题和计算方法，如长度、面积、重量等单位的换算。
3. 实例讲解：教师通过具体案例，讲解如何运用数学知识解决实际问题。
4. 课堂练习：学生分组讨论，自主发现校园中的数学问题，并运用所学知识解决。
5. 总结提升：教师引导学生归纳总结，强化所学知识。
6. 课后作业：教师布置相关作业，巩固所学内容。
7. 教学评价：教师对学生的学习情况进行评价，了解掌握程度，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 课后收集学生的课堂练习和作业，评估他们对校园数学问题的理解和解决能力。
2. 通过观察学生在课堂上的参与度和小组讨论的表现，评价他们的合作交流和归纳总结能力。
3. 针对学生的学习情况，给予个性化的反馈，帮助他们在数学写作和问题解决方面取得进步。
七、教学拓展：1. 组织学生进行校园数学日记的写作活动，鼓励他们记录下自己在校园中遇到的数学问题和解决过程。
2. 开展校园数学故事分享会，让学生们互相交流自己的数学写作经历，激发他们对数学的兴趣。
一级数学上册《快乐的校园》写法教案一、教学目标1. 让学生通过观察和描述校园中的数学信息，培养他们的观察能力和语言表达能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高他们的团队协作能力。
二、教学内容1. 观察和描述校园中的数学信息，如：人数、物体数量、长度、面积等。
2. 运用数学知识解决实际问题，如：计算总人数、物体总数等。
3. 学习数学写作的基本方法，如：描述、计算、分析等。
三、教学方法1. 观察法：引导学生观察校园中的数学信息，培养学生观察能力。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生运用数学知识解决实际问题。
3. 写作法：指导学生进行数学写作，培养学生写作能力。
四、教学准备1. 校园环境图：用于引导学生观察校园中的数学信息。
2. 数学写作模板：用于引导学生进行数学写作。
五、教学过程1. 导入：展示校园环境图，引导学生观察校园中的数学信息。
2. 新课：讲解数学写作的基本方法和步骤。
3. 实践：分组讨论，引导学生运用数学知识解决实际问题。
4. 写作：指导学生进行数学写作，培养学生写作能力。
5. 展示：分组展示成果，引导学生互相评价、学习。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调观察、思考、写作的重要性。
7. 作业：布置相关写作任务，巩固所学知识。
六、教学评估1. 通过学生的写作作品评估他们对校园中数学信息的观察能力和描述能力。
2. 通过学生的讨论和解答问题的情况评估他们的数学思维能力和合作学习能力。
七、教学拓展1. 邀请学校的工作人员或者家长来课堂分享他们在校园中遇到的数学问题和解决方法，让学生了解到数学在实际生活中的应用。
2. 组织学生进行校园数学探索活动，让他们自己发现校园中的数学信息，并写成报告。
八、教学反思1. 在课后对教学过程进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学的知识和技能。
2. 根据学生的反馈和表现调整教学方法和内容，以便更好地满足学生的学习需求。
第一单元当堂达标教学单元教学计划学校2019 姓名年级一年级学科数学时间2019．9．6——9.16 范围第一单元——快乐的校园——10以内数的认识教材分析这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。
本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。
因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，充分让学生感受到数学来源于生活。
本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材，通过“科技小组活动”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”、“快乐的课堂”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串”，让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统学习10以内数的知识。
同时，培养学生初步解决问题的意识和能力。
学生分析学生一接触到了数，并经过了学前教育，但知识掌握的很肤浅，因此还必须从头学起。
单元教学目标知识与技能1、能借助具体物体正确数数。
2、理解10以内数的含义，会读写。
了解顺序，区别几个、第几个。
3、培养学生用所学知识解决实际问题的能力。
4、理解数量大小的意义，并会用“＜”、“＞”、“＝”表示比较的结果。
5、体会“0”在日常生活中的运用。
过程与方法1、对于数字的组成，让学生通过游戏充分理解2～10各数的组成。
2、利用情境图、画点子游戏、儿歌等形式让学生充分理解10以内数的大小关系。
3、借助生活经验，从学生感兴趣的生活情景、问题情境入手。
情感态度与价值观1、感受数学与生活的联系，体会学习数学的乐趣。
2、进一步培养学生的数感，让学生体会数学与生活的联系；进一步培养学生良好的学习习惯。
3、培养学生用所学知识解决生活中的问题。
单元计划（一）教学重点1、理解1—10各数的意义，建立初步的数感和符号感。
2、认识“0”，了解其含义。
教学难点1、写1－10各数。
2、把数量的多少抽象成大、小于符号，并能灵活运用。
青岛版一年级上册数学一等奖创新教案-一快乐的校园——6-10的认识一快乐的校园——6-10的认识教学目标:能够借助具体物体正确地数出10以内物体的个数，理解6—10各数的意义，了解10以内数的顺序，能够说出6.7的组成，会写6.7各数。
通过学生的观察、思考及交流活动，理解10以内数的意义，初步形成数的概念。
感受数学与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
二．教学重难点教学重点：理解6—10各数的含义。
教学难点：写6—10各数。
三．教学过程：（一）情境引入师：光明小学的下课铃打响了，咱们一起去操场的一角看一看吧。
（出示情境图）提问：仔细观察这幅图，有哪些物体，分别有几个呢？生：跑步的有6人，吊环有8个，足球有10个，大树有7棵，向日葵有9朵。
师：真棒！把图片上所有的物体都找到并且数对了，那么，谁能完整的按照顺序再来说一遍呢？生：跑步的有6人，大树有7棵，吊环有8个，向日葵有9朵，足球有10个。
师：你是按照什么样的顺序来说的呢？生：按照从少到多的顺序。
师：你真会观察，那么咱们先来研究一下这6位跑步的小朋友吧！学习新知“6”的认识意义：师：“跑步的有几人？我们一起数一数吧：师生共同数（注意顺序）。
师：如果用一个小圆片代替一个小朋友摆一摆。
那6位小朋友要摆几个小圆片来表示呢？（体会一一对应，找生上黑板摆一摆）。
师：告诉大家，你是怎么摆的？生：我用6个小圆片表示6个跑步的小朋友。
师：说的太完整了，咱们用6个小圆片表示6位跑步的小朋友师：这几位小朋友的数量，可以用一个数字“6”来表示，跟我读（2遍）。
师：仔细观察这个数字“6”，发挥你的想象力，它像什么呀？生：哨子。
师：你真会想象，很像体育老师上课用的哨子。
“7”的认识。
师：咱们接下来看看大树吧！我们一起数一数：师生共同数（注意顺序）。
师：如果用一个小圆片代替一棵大树摆一摆。
那7棵大树要摆几个小圆片来表示呢？（体会一一对应，找生上黑板摆一摆）。
师：告诉大家，你是怎么摆的？生：我用6个小圆片添上1个是7个，7个小圆片表示7棵大树。
快乐的校园信息窗三教学内容：教科书第12页的信息窗三及自主练习1、2题。
教学目标：1. 借助“拔河”的情境感受数量之间的大、小以及相等的关系。
学会用一一对应的方法操作学具来比较数的大小。
2. 认识大于号、小于号和等号，会用这三种符号表示数量之间的关系，并正确读出关系式。
3. 建立初步的数感，学会观察、操作学具。
4. 培养对数学学习的兴趣和提出数学问题的意识。
教学过程：一、创设情境，发现问题1. 师：同学们今天咱们进行一场拔河比赛好吗？（左边队选10人，右边队选9人，教师当裁判，比赛开始。
）2. 你观察到了什么？你想说些什么？你想问些什么？（不能开始，两边的人不一样，这样不公平……）二、自主探索，解决问题1. 提出问题：师：是呀，为什么比赛不能开始？学生你说我讲，自由发表见解，最终发现两边人数不一样多。
讨论过程中，解决如何知道左边的人数少？右边的人数多？2. 探究方法：怎样能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？（1）数一数（2）排一排（3）用学具摆一摆。
同桌研究探讨摆圆片的方法。
在操作的过程中，允许学生有不同的方法，最终目的是学会用一一对应的方法比较数的大小。
通过操作和思考，学生能够明白左边比赛的人数有9人比右边比赛的人数10人少，由人数的多少引出数的大小。
3. 全班交流。
4. 认识>、<（1）师：同学们，像这两个队人数不一样多，在数学中我们可以用两个符号来表示。
今天老师就把他们介绍给大家，他们是一对孪生兄弟，长的可像了，先请他们来和大家打个招呼吧。
介绍两个符号（出示符号后学生能介绍由学生完成）人数不一样多可以写成9<10，10>9（介绍读法和写法）（2）手指游戏：用中指和食指表示两种符号，表示四组数的大小。
7○4 8○6 5○8 7○105.（1）师：让我们再回到拔河的场地看一看，怎样才可以开始比赛呢？（左队减1人或右队加1人。
）现在可以开始比赛了吗？为什么？你能和你的同桌说说吗？（2）像刚才那样用圆片来摆一摆，怎样能让别人很容易的看出两边的人数同样多？（一一对应摆）（3）认识=，学习9=9或10=10的读法和写法。
快乐的校园教学目标：基础目标：结合图片正确的数出数量是1——10的各数。
能力目标：1. 培养学生初步地思维能力。
2. 培养学生动手操作的能力。
道德情感目标：结合插图教育学生尊敬老师，喜欢校园生活，激发学生学习数学的兴趣。
重点、难点：结合图片正确的数出数量是1——10的各数。
教学过程：一、复习巩固让学生学习数数1——10，写出1——5这5个数。
（教师注意学生的握笔、读写姿势）二、学习数的组合问题：把4个木块分成两堆，可以怎样分？指导学生用小棒自己摆。
引导学生自己说把数4分成几和几。
自主练习：P7.7三、自主练习第一题是数数的检测练习，通过连线使学生形成数的概念。
第二题通过手势，形象的出示数量的概念，1——5让学生动笔写一写，6——10要求认识。
第三题学生通过摆一摆，填一填。
把5的组合列出，体验5的不同组合方式，发展学生的数感，培养动手的能力。
第四题渗透统计概念。
引导学生数一数，依照不同的动物进行数数，形成归类的认识。
兔子（）公鸡（）鸭子 ( ) 第五题通过涂颜色继续巩固学生对数的认识。
通过没有顺序的数字使学生认识数字，可以先让学生说一说，再动笔涂一涂。
第六题：2的数字卡片放在哪里，继续进行数的组合练习，发展学生的数感。
第七题：大约有几只小鸟。
培养学生的估计能力。
拓展训练，还可以数什么？学生通过看图，自主发现问题，继续数兔子、房子等，培养自主学习能力。
四、课后思考学生通过摆一摆，进一步体会到数的组合，加深对数的认识。
通过多种练习，学生的积极性较高，在观察图时，能够找出图中各种数的元素，主动提出问题并解决。
一年级数学上册教案快乐的校园——10以内数的认识青岛版（五四制）教案：快乐的校园——10以内数的认识一、教学内容1. 数字0~9的认识2. 数数和识数的能力培养3. 10以内数的加减法运算4. 运用数数和识数解决实际问题二、教学目标1. 让学生掌握0~9的数字认识。
2. 培养学生数数和识数的能力。
3. 使学生能够进行10以内数的加减法运算。
4. 培养学生运用数数和识数解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够理解和运用10以内数的加减法运算。
2. 教学重点：培养学生数数和识数的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计算器、教学课件等。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生参观校园，让学生观察和数一数校园里的树木、花坛、教室等。
引导学生发现数字在生活中的应用。
2. 数字0~9的认识（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识0~9的数字，并通过游戏、组词等方式巩固记忆。
3. 数数和识数的能力培养（10分钟）教师引导学生进行数数练习，从1数到10，然后进行相反数的练习。
通过游戏、比赛等方式，培养学生数数和识数的能力。
4. 10以内数的加减法运算（10分钟）教师通过示例，讲解10以内数的加减法运算，引导学生进行实际操作，巩固所学知识。
5. 运用数数和识数解决实际问题（5分钟）教师提出实际问题，如：“教室里有5个学生，又来了3个学生，现在有多少个学生？”引导学生运用数数和识数的能力解决问题。
6. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计板书设计如下：快乐的校园——10以内数的认识1. 数字0~9的认识2. 数数和识数的能力培养3. 10以内数的加减法运算4. 运用数数和识数解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）数字0~9的写法和组词。
（2）数数练习，从1数到10，再从10数到1。
（3）完成课后练习，第1~3题。
一级数学上册《快乐的校园》写法教案教学目标：1. 让学生掌握数字1-10的写法。
2. 培养学生对校园生活的热爱和观察力。
3. 提高学生的数学书写能力和创造力。
教学重点：1. 数字1-10的写法。
2. 校园生活的观察和描述。
教学难点：1. 数字的正确书写。
2. 运用数字描述校园生活。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 画有校园景象的图片或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察校园图片或视频，让学生分享自己对校园的观察和感受。
2. 引导学生关注校园中的数字，如教室门牌号、楼层等。
二、数字写法学习（10分钟）1. 出示数字卡片，引导学生正确书写数字1-10。
2. 学生分组进行数字书写练习，教师巡回指导。
三、校园生活描述（10分钟）1. 让学生分组观察校园图片或视频，用数字描述校园中的场景，如“我有3个朋友在操场上踢足球”，“我看到了5朵鲜花在花坛上绽放”等。
2. 学生互相分享自己的描述，教师给予鼓励和指导。
四、创作数字故事（10分钟）1. 让学生根据自己的校园生活经验，创作一个数字故事，如“一天，我在校园里看到了2只小鸟在树枝上欢快地唱歌”等。
2. 学生互相分享自己的数字故事，教师给予鼓励和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师对学生的表现进行总结和反馈，鼓励学生在日常生活中多观察、多运用数字描述事物。
教学延伸：1. 开展校园数字寻宝活动，让学生在校园中寻找数字并记录下来。
2. 邀请家长参与数字故事创作，增进家庭成员之间的互动。
六、数字游戏（10分钟）教学目标：1. 巩固学生对数字1-10的认识和书写。
2. 培养学生团队合作和解决问题的能力。
教学准备：数字卡片、游戏场地。
教学过程：1. 将学生分成若干小组，每组学生面对面坐在一起。
2. 每组分发数字卡片，每张卡片上有一个数字，数字facedown。
3. 教师宣布游戏规则：每组轮流翻开卡片上的数字，迅速找到场地上有对应数字的标记。
一快乐的校园：6——10的认识（教案）一年级上册数学青岛版我带领孩子们走进了一年级上册数学的课堂，今天我们要学习的是《快乐的校园：6——10的认识》。
一、教学内容我们使用的教材是青岛版一年级上册数学，本节课的教学内容主要集中在第6——10页，包括数字6到10的认识，以及它们的大小比较。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握数字6到10的读写，理解它们的大小关系，并能应用于实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是数字6到10的读写和大小比较，难点在于理解数字之间的大小关系。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解课程内容，我准备了数字卡片、小棒、苹果等教具，以及练习本和笔等学具。
五、教学过程我先用数字卡片让孩子们认识数字6到10，然后用小棒和苹果帮助他们理解数字的大小比较。
接着，我引导他们进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计我在黑板上写下了数字6到10，并在旁边标注了它们的读音和大小关系，方便孩子们复习和巩固。
七、作业设计我布置了这样一道作业：请孩子们用数字卡片进行数字6到10的大小比较练习，并写下他们的思考过程。
答案是：6 < 7 < 8 < 9 < 10。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果，认为孩子们在数字6到10的认识和大小比较上有了明显的进步。
同时，我也鼓励他们在生活中多运用所学知识，如在购物时比较价格等。
这就是我的一年级上册数学教案《快乐的校园：6——10的认识》。
我相信，通过这样的教学，孩子们能够更好地理解和掌握数字6到10的知识。
重点和难点解析一、教学目标本节课的教学目标是让孩子们掌握数字6到10的读写，并理解它们的大小关系。
这个目标是我在整个教学过程中始终关注的重点。
我通过各种教学手段，如数字卡片、小棒和苹果等教具，让孩子们在实践中认识和理解数字6到10。
我还设计了一些随堂练习，以巩固他们对数字大小关系的理解。
二、教学难点与重点在本节课中，数字6到10的大小比较是孩子们学习的难点。
一、快乐的校园：1-5的认识（教案）-一年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步认识1-5的数字，并能正确书写。
2. 培养学生观察、分析、表达和动手操作的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，体验数学学习的乐趣。
二、教学内容1. 1-5数字的认识2. 1-5数字的书写三、教学重点与难点1. 教学重点：1-5数字的认识和书写。
2. 教学难点：1-5数字书写的规范性和正确性。
四、教学过程1. 导入新课通过与学生交流，了解他们对数字的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察课本插图，让学生找出图中的数字，并说出它们的大小。
（2）教师通过实物展示，让学生进一步认识1-5的数字，并引导学生发现生活中处处有数字。
（3）教师组织学生进行小组合作，让学生在小组内交流自己对1-5数字的认识，培养学生的合作学习精神。
3. 实践操作（1）教师引导学生用手指表示1-5的数字，让学生在实践中加深对数字的认识。
（2）教师组织学生进行“数字接龙”游戏，巩固学生对1-5数字的认识。
4. 总结提升教师引导学生总结本节课所学内容，培养学生的归纳总结能力。
5. 作业布置（1）让学生回家后，向家长介绍今天所学的1-5数字。
（2）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、操作、交流，使学生初步认识了1-5的数字，并能正确书写。
在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、表达和动手操作能力，以及合作学习的精神。
但在教学过程中，也发现部分学生对数字的认识不够牢固，需要在今后的教学中加强巩固。
总之，本节课在教学过程中，充分发挥了学生的主体作用，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的数学素养。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“实践操作”环节。
这个环节是学生将理论知识运用到实际的关键步骤，也是巩固新知、提升技能的重要时期。
快乐的校园
教学目标：
基础目标：
结合图片正确的数出数量是1——10的各数。
能力目标：
1. 培养学生初步地思维能力。
2. 培养学生动手操作的能力。
道德情感目标：
结合插图教育学生尊敬老师，喜欢校园生活，激发学生学习数学的兴趣。
重点、难点：
结合图片正确的数出数量是1——10的各数。
教学过程：
一、复习巩固
让学生学习数数1——10，写出1——5这5个数。
（教师注意学生的握笔、读写姿势）二、学习数的组合
问题：把4个木块分成两堆，可以怎样分？
指导学生用小棒自己摆。
引导学生自己说把数4分成几和几。
自主练习：P7.7
三、自主练习
第一题是数数的检测练习，通过连线使学生形成数的概念。
第二题通过手势，形象的出示数量的概念，1——5让学生动笔写一写，6——10要求认
识。
第三题学生通过摆一摆，填一填。
把5的组合列出，体验5的不同组合方式，发展学生
的数感，培养动手的能力。
第四题渗透统计概念。
引导学生数一数，依照不同的动物进行数数，形成归类的认识。
兔子（）公鸡（）鸭子 ( ) 第五题通过涂颜色继续巩固学生对数的认识。
通过没有顺序的数字使学生认识数字，可
以先让学生说一说，再动笔涂一涂。
第六题：2的数字卡片放在哪里，继续进行数的组合练习，发展学生的数感。
第七题：大约有几只小鸟。
培养学生的估计能力。
拓展训练，还可以数什么？
学生通过看图，自主发现问题，继续数兔子、房子等，培养自主学习能力。
四、课后思考
学生通过摆一摆，进一步体会到数的组合，加深对数的认识。
通过多种练习，学生的积
极性较高，在观察图时，能够找出图中各种数的元素，主动提出问题并解决。
