中国矿业大学
2011~2012学年第2学期《创造学》课程考查材料
考试时间2012年6月28日
学生姓名
学号
所在院系计算机学院
任课教师
如何促进当代大学生创新
当前时代是创造发明的时代，是知识爆炸的时代，国家之间、企业之间的竞争越来越激烈，从现象上看是产品竞争，从实质上看是智力竞争，是创造力的竞争，归根到底是创新能力的竞争。创造发明不仅是个人价值的体现，而且是人类劳动中最高级、最活跃、最复杂、也是最有意义的一种实践活动，从本质上说是：人类追求新的有价值的功能系统。创造发明可以发展生产力，推动社会进步，改善人类的生活环境、劳动环境，因此创造发明是人类最宝贵的财富。在科学技术飞速发展的今天，创新意识和创新能力越来越成为一个国家国际竞争力和国际地位的最重要的决定因素。改革开放以来，我国创新能力有了很大提高，少数科学研究和技术创新在世界上也占有一席之地。但无可置疑的现实是，我国创新能力和国际先进水平的差距较大。根据2001年的有关分析数据，中国在49个主要国家中，科技创新综合能力处于第28位，也就是中等偏下的水平。如果中国2020年要进入创新型国家行列，意味着要从当前的水平再前进10位，进入世界前20位。目前，中国的科技人力资源达到3850万人，名列世界第一；研发人员109万人，名列世界第二。这是中国进入创新型国家行列的、任何国家无法比拟的最可宝贵的资源。但这仍无法掩盖中国人民整体创造力低下的事实。
而我们这个学期开的创造学课程就是通过对创造发明史和当今大量的发现、发明的过程实例进行解剖、分析、研究，从中找出创造发明活动的规律，并教会我们借助规律有效地进行各种创造发明。经过一个学期的创造学课程的学习，我们虽然对创造学及创新力有了更好的理解与认识，但我自己认为并没有从本质上激发我们的创新欲。对就自己来说，我感觉自己仅仅有创新的想法，而具体去操作去实现就是创新能力的体现了，但我并不觉得自己这方面素质很高。那么，究竟是什么成为我们创新的最大障碍呢？我们又应该怎样去提高我们的创造素养呢？要搞清这两个问题。首先，我们要对创造力及创造性思维有一个深刻的认识，什么是创造力？创造力是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。创造力是产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。例如创造新概念，新理论，更新技术，发明新设备，新方法，创作新作品都是创造力的表现。创造力是一系列连续的复杂的高水平的心理活动。它要求人的全部体力和智力的高度紧张，以及创造性思维在最高水平上进行。总的来说，创造力构成可归结为三个方面：
⑴作为基础因素的知识，包括吸收知识的能力、记忆知识的能力和理解知识的能力。吸收知识、巩固知识、
掌握专业技术、实际操作技术、积累实践经验、扩大知识面、运用知识分析问题，是创造力的基础。任何创造都离不开知识，知识丰富有利于更多更好地提出创造性设想，对设想进行科学的分析、鉴别与简化、调整、修正；并有利于创造方案的实施与检验；而且有利于克服自卑心理，增强自信心，这是创造力的重要内容。
⑵以创造性思维能力为核心的智能。智能是智力和多种能力的综合，既包括敏锐、独特的观察力，高度集中的注意力，高效持久的记忆力和灵活自如的操作力，也包括创造性思维能力，还包括掌握和运用创造原理、技巧和方法的能力等。这是构成创造力的重要部分。
⑶创造个性品质，包括意志、情操等方面的内容。它是在一个人生理素质的基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展起来的，是创造活动中所表现出来的创造素质。优良素质对创造极为重要，是构成创造力的又一重要部分。
那什么是创造性思维？思，就是想；维，就是序；思维就是有次序的想一想，思索一下，思考一番。总之是指对事物进行分析、综合、判断、推理等认识活动的全过程。创造性思维就不是一般的想一想，它是人类思维的高级形式，它想的是独立的见解，空前的前所未有的想象目标，其结果是新颖的、有使用价值的、先进的产品。而创造性
思维又是扩散思维与集中思维的综合反映。
当我们对创造力的意义和构成及创造性思维有了深刻清楚的认识后，我们不难得出这样的结论：我们现在之所以创造力低下原因不过以下几种，一、知识积累不足，知识面狭窄。二、功课繁重，内心浮躁，不愿花费时间静下心来思考创新。三、认识不到创新的重要性，没有创新的欲望。
在以上分析的创新力低下的三大原因中，我认为创新欲不强正是影响当代大学生创新力发展的最根本原因。因为兴趣永远是学习最好、最强大的动力。那我们又该如何提高我们的创新欲呢？要想真正提高激发我们的创造欲，首先，要了解到创造的意义与作用。面对今天这个信息化、经济全球一体化时代，如果每个人与市场不结合在一起，不去创新，这个企业就没法生存。在信息化的时代，互联网的广泛应用，你所知道的信息，别人也都能知道，所有的信息都是对称的，只有速度致胜才能占领市场。谁能最快满足用户需求谁就赢得了市场。所以把创新的基因渗入到每个员工当中去，不能停留在口头的表面文章上，而是通过市场的途径来实践。每人每时每刻都与市场结合在一起，离开市场就没有生存的余地。国外的企业文化概念，前提是企业中每个人是利益最大化的经济主体，可能在中国许多
人很难接受，其实就是把自身利益与市场利益结合在一起。创新的作用，小到促进个人成功大到发展国家昌盛。企业仅仅是创新作用的一个方面。我们只有真正意识到创新的强大力量，才会激发我们的创新欲，也才有无限的精力与热情去创新。其次，我认为要激发学生的创造欲，要培养具有创新精神的学生，首先教师应具有创新精神。这里的教师不仅仅是创造学教师，应该是所有的教师。正如创造学老师在最后一堂课上讲的，也是我印象最为深刻的，篮球教练可以不会打篮球，足球教练也可以不会踢足球，但他们都可以培养出优秀的运动员。我们老师可以没有创新的想法，但必须有创新思维！只有具有创新精神和创新思维的教师，才能对学生进行启发教育，培养学生的创新能力；只有教师了解当今高新技术发展的最新成果，才能站在高科技革命的高度，鼓励学生勇敢探索；只有教师自身具备不断学习提高的能力，才能教会学生如何学习；只有具有坚定理想信念和优良道德品质的教师，才能对学生进行有效的思想政治教育和人格培养。而且我们要营造良好的创造环境。创造环境的好坏，对创造发明者来说，是起促进和制约的作用。任何个人与团体，虽然都蕴藏着巨大的创造力，但由于受不同环境的影响，或促进或阻碍创造力的发展。充分认识阻碍创造力发展的环境，创造一个有利于创造发明的环境，日益受到人们的重视。开拓有利于创造发明的环境，必须
