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教学交流 Jiao Xue Jiao Liu …………………………………………85FAXIAN JIAOYU 2018/03————————————————————————————摘要：改革开放之后，我国的社会主义市场经济不断发展，综合国力不断增强，随之国家开始进行教育改革。
在现今的教育中，则是选择以一种创客模式进行教学。
在该种模式下，展现了新型的信息技术，提高了学生的学习兴趣，进而促进教师的教学。
因此，在初中教育中实施创客模式下的信息技术教学方法是很有意义的，下面，本文将会对创客模式下的初中信息技术课堂进行分析探讨。
关键词：创客模式；初中教育；信息技术；课堂创新————————————————————————————创客模式是一种通过学生学习知识，然后进行创新的新型教学模式，该教学模式有助于培养学生的创新思维，同时也能够帮助学生在学校中学会新时代的科技，领略科技的魅力，进而培养学生独立思考的思维模式，为我国科技人才的培养埋下伏笔。
因此，在初中教育中，我们有必要正视创客模式的重要性，学会引进创客模式教育，不断创新自己的教学方法，进而形成一种新的、活泼的、创新的课堂氛围，提高教学质量，促进学生在初中的学习。
一、创客模式简介创客（Mak-er）“创”指创造，“客”指从事某种活动的人，“创客”本指勇于创新，努力将自己的创意变为现实的人。
这个词译自英文单词“Mak-er”，源于美国麻省理工学院微观装配实验室的实验课题，此课题以创新为理念，以客户为中心，以个人设计、个人制造为核心内容，参与实验课题的学生即“创客”。
“创客”特指具有创新理念、自主创业的人。
创客（Maker）以用户创新为核心理念，是面向知识社会的创新2.0模式在设计与制造领域的典型体现。
Fab Lab及其触发的以创客为代表的创新2.0模式，基于从个人通信到个人计算，再到个人制造的社会技术发展脉络，试图构建以用户为中心的，面向应用的融合从创意、设计到制造的用户创新环境。
154网络教育2021年3月创新创业教育与专业教育融合的研究——以通信工程专业为例王香，王迎勋，张艳萍(齐鲁理工学院，山东济南250200)【摘要】本文从国内外创新创业教育的发展出发，提出创新创业教育与专业教育融合的必要性。
并以齐鲁理工学院的通信工程专业为例，从管理机制、课程体系、师资培养等方面介绍如何解决专业教育与创新创业教育融合中出现的问题。
创业教育与专业教育的融合不仅有助于创新创业教育质量和专业教育质量的提升，还让学生在专业学习中养成创新创业的思维模式与能力，这对学生未来的发展起到关键的作用。
【关键词】创新创业教育；专业教育；融合;通信工程【中图分类号］G424【文献标识码】A【文章编号］1006-4222(2021)03-0154-020引言在经济飞速发展的21世纪,任何一个民族、国家的经济发展都离不开创新，以培养适应经济、社会发展需要的高级人才为目标的高等教育必然也要强调培养具备创新能力的人才，以适应我国经济体制和经济增长方式两个根本性转变的需要。
从美国哈佛大学1947年首次在商学院开设创业教育课程开始，创业教育几经发展，已经从当年的商学院扩展到大学其他学院，目前，创业教育已成为欧美大学教育中的重要方面。
而我国初次提出创业教育概念始于1989年北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上，自此创新创业教育理念传入我国。
尤其是2014年9月李克强总理在夏季达沃斯论坛上的讲话中提出：要在960万km2土地上掀起“大众创业”“草根创业”的新浪潮，形成“万众创新”“人人创新”的新势态。
自此以后其成为一种新的教育理念，并且不断地深入与升华，成为高等教育学界的热点话题。
随着“互联网+”和大数据浪潮的到来，在电子通信类行业中，科技创新的重要性日益明显，新产品导出不穷，通信工程专业具有服务面较广、实用性强等特点，极大地推动了我国国民经济的增长，也影响着科学技术的发展，在以后的生产及生活中具有十分广泛的应用背景。
《创客教育在小学信息技术课堂教学中的实践探究》课题报告《创客教育在小学信息技术课堂教学中的实践探究》课题报告1创客教育即是一个基于创造、强调分享与合作的创新教育活动。
祝智庭等归纳总结出的创客教育的定义中指出，创客教育以信息技术的融合为基础，传承了体验教育、项目式学习法、创新教育、DIY理念等思想；创客教育具有无限的价值潜能，能对个体发展、课程改革、教育系统变革以及国家人才战略发展产生重大影响。
程稚蔚等在《创客教育在小学信息技术课堂教学中的实践探究》课题报告中指出:创客教育作为创客文化与教育结合后的产物,基于功能室空间与设备而开展的创造性学习活动,以培养学生创新思维、创新技能和实践能力为核心的教育,是教育本质的一种时代表达。
《创客教育在小学信息技术课堂教学中的实践探究》课题报告2学生热爱信息技术学科，选修信息技术课程，更多的是因为电脑具有娱乐功能，在信息技术课上上网或打游戏，对知识学习的参与度不高。
由于信息技术教材内容偏向理论学习，部分教师教学方法枯燥，学生容易失去学习兴趣，难以保持持续的学习动力，不利于学生创新能力的培养，阻碍了学生信息技术核心素养的提高。
创客教育的出现，为小学信息技术课堂教学注入了新的活力，为教学改革创造了契机。
在创客教育理念的熏陶下，信息技术教师的教育教学理念不断被更新，用“新”理念激活“老”课堂。
施教者的转变，受教者是直接的受益者。
创客教育下的小学信息技术课堂，助力培养学生自主探究、创新意识、合作分享等多种能力，全面提升学生的综合素养。
《创客教育在小学信息技术课堂教学中的实践探究》课题报告3《创客教育在小学信息技术课堂教学中的实践探究》课题报告1（1）落实“生本教育”，让课堂更富有生命力。
创客，顾名思义，指的是出于兴趣和爱好，努力将创意转变为现实的人。
在创客教育背景下的小学信息技术课堂教学实施过程中，教师要学会“后退”与“让位”。
依照新课改倡导的“学生为主体，教师为主导”教学理念，教师退居“幕后”，扮好“导演”角色，引导学生在课堂中充分演绎“学中做（玩）”“做（玩）中学”，让每个学生浸润于趣味无穷的信息技术学习过程中，彰显生命的个性，绽放生命的色彩。
多用户商户平台设备间通信技术的设计与实现在现代商业环境中，多用户商户平台已经成为企业管理和运营的重要工具。
为了实现商户平台各设备间的无缝通信，设计和实现高效的设备间通信技术是至关重要的。
本文将介绍多用户商户平台设备间通信技术的设计与实现。
一、需求分析在设计多用户商户平台设备间通信技术之前，首先需要进行需求分析。
根据平台的具体用途和功能，确定出以下几个通信需求：1. 实时通信：设备之间需要能够实时发送和接收数据，以便及时处理业务信息。
2. 可靠性：通信过程中需要保证数据的可靠传输，尽量避免丢包和数据损坏。
3. 安全性：对于商户平台而言，数据的安全性是非常重要的，通信渠道需要具备加密和身份验证等安全措施。
4. 扩展性：商户平台需支持大规模设备接入，通信技术需要具备良好的扩展性，以适应不断增加的设备数量。
二、技术选型针对多用户商户平台设备间通信技术的设计与实现，我们可以考虑以下几种常见的技术选项：1. WebSocket：WebSocket是一种基于TCP的全双工通信协议，能够提供实时的双向通信。
它具有较低的延迟和带宽占用，适合于实时性要求较高的平台。
2. MQTT：MQTT是一种基于发布-订阅模式的轻量级通信协议，适用于物联网应用。
MQTT具有低带宽占用和可靠的消息投递机制，能够满足商户平台的通信需求。
3. RESTful API：RESTful API是一种基于HTTP协议的资源访问方式，具有简单易用、扩展性强等优点。
商户平台可以通过定义API接口实现设备间的通信。
4. AMQP：AMQP是一种高级消息队列协议，通过消息队列实现设备间通信。
它具有高可靠性、灵活性和可扩展性，适用于大规模设备接入的商户平台。
根据商户平台的具体需求，我们选择WebSocket作为多用户商户平台的设备间通信技术。
三、技术实现下面将介绍基于WebSocket的多用户商户平台设备间通信技术的实现步骤：1. 客户端连接：商户平台的设备通过WebSocket协议连接至平台服务器。
arduino中ethernet用法Arduino是一款开源的硬件平台，其灵活性和易用性使其成为很多创客和制造商的首选。
其配备了以太网接口，使其能够与Internet进行通信。
本文将详细介绍Arduino中Ethernet库的使用方法。
我们将逐步回答以下问题：1. 什么是以太网？2. 为什么要在Arduino中使用以太网？3. 如何配置Arduino以太网接口？4. Arduino Ethernet库的基本用法是什么？5. 如何与网络服务器进行通信？6. 如何使用TCP/IP协议传输数据？7. 如何处理Arduino与网络服务器之间的通信错误？8. 如何处理网络服务器向Arduino发送的命令？1. 什么是以太网？以太网是一种实现计算机网络功能的技术，允许根据IEEE 802.3标准在局域网（LAN）上进行高速数据传输。
以太网使用电缆或光纤连接计算机和网络设备，使它们能够相互通信。
2. 为什么要在Arduino中使用以太网？在Arduino中使用以太网可以使我们的项目具备与互联网进行通信的能力。
这样我们可以实现远程监控、数据采集、远程控制等功能。
通过与服务器进行通信，我们可以将Arduino连接到Web应用程序，实现可视化控制和数据分析。
3. 如何配置Arduino以太网接口？首先，我们需要将以太网模块连接到Arduino。
以太网模块通常具有SPI 接口，因此我们需要将其与Arduino的相应SPI引脚连接起来。
接下来，在Arduino IDE中选择正确的板型和端口。
然后，我们需要在Arduino IDE 中下载并安装Ethernet库，这样我们就可以在代码中使用以太网功能了。
4. Arduino Ethernet库的基本用法是什么？Arduino Ethernet库提供了许多函数和示例，使我们可以轻松地实现与网络进行通信的功能。
例如，我们可以使用Ethernet.begin()函数初始化以太网连接，使用Ethernet.localIP()函数获取Arduino的IP地址，使用Ethernet.maintain()函数维持网络连接等。
⽬录1、实习内容分析···································1.1实习公司简介·······························1.2实习项⽬安排·······························1.3实习项⽬简介·······························2、专题内容分析···································2.1Android ⽬向体验实训························12.2光传输⽬络⽬程实习-OTN 系统················2.3光传输⽬络⽬程实习-PON 系统················2.4企业经营沙盘课程··························2.5光纤线缆⽬程实习··························3、收获与体会······································4、意见与建议·······································2实习内容分析实习公司简介武汉邮电科学研究院-烽⽬科技集团位于武汉光⽬，是国内知名通信领域产品和综合解决⽬案提供商，是由国务院国有资产监督管理委员会直接管理的中央企业。
一、实训目的本次创客中心实训旨在通过实际操作和项目实践，加深对创新思维、团队合作、项目管理和创业精神的理解。
通过参与创客中心的项目，提升自身的创新设计能力、动手实践能力和问题解决能力。
二、实训环境实训地点：XXX创客中心实训时间：2023年X月至2023年X月实训人员：XXX（本人）实训设备：3D打印机、激光切割机、电子元件、编程软件等三、实训原理创客中心是一个集创新、实践、分享于一体的平台，通过提供丰富的硬件资源和软件工具，鼓励参与者将创意转化为实际产品。
实训过程中，主要遵循以下原理：1. 创新思维：鼓励学员提出新颖的想法，并通过实践验证其可行性。
2. 团队合作：在项目实施过程中，培养团队协作精神，共同解决问题。
3. 实践操作：通过实际操作，掌握相关技能，提升动手能力。
4. 项目化管理：以项目管理的方式，规划、执行和监控项目进度。
5. 持续学习：在实训过程中，不断学习新知识、新技能，以适应不断变化的环境。
四、实训过程1. 项目选题：在创客中心导师的指导下，选择了一个智能家居项目作为实训课题。
2. 需求分析：通过市场调研和用户访谈，明确了项目需求，包括功能、性能、外观等。
3. 方案设计：结合项目需求，设计了一套智能家居系统，包括主控模块、传感器模块、执行模块等。
4. 硬件选型：根据设计方案，选择了合适的电子元件和传感器，并进行了采购。
5. 软件开发：利用编程软件，编写了主控模块的程序，实现了智能家居系统的基本功能。
6. 硬件组装：将采购的电子元件和传感器按照设计方案进行组装，并连接到主控模块。
7. 系统测试：对组装完成的智能家居系统进行功能测试，确保各项功能正常运行。
8. 项目展示：在创客中心举办的项目展示活动中，向其他学员和导师展示了实训成果。
五、实训结果1. 技能提升：通过本次实训，掌握了3D打印、激光切割、编程等技能，提高了动手实践能力。
2. 创新思维：在项目实施过程中，不断思考如何优化设计方案，提升了创新思维能力。
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本栏目责任编辑：王力计算机教学与教育信息化“创客”理念在《Linux 操作系统》课程中的应用申海杰，陈晓范，田新志，边倩，王振铎（西安思源学院，陕西西安710000）摘要：《Linux 操作系统》是西安思源学院网络工程专业的专业方向课，本课程结合项目驱动进行案例式教学，整个教学过程突出以学生为中心的思想，并建立了“思政＋知识＋能力”的科学、客观、公正的基于过程化管理的教学效果评价体系。
实现了创新与实践的有机结合，提高了学生主动实践、终身学习的能力。
该文主要介绍了基于项目式教学的创客教育理念在该课程改革中的应用。
关键词：创客；Linux ；课程中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1009-3044(2021)06-0146-03开放科学（资源服务）标识码（OSID ）：1研究现状1.1“创客”理念“创客”来源于英语中的“Maker ”[1]。
现在,创客运动不仅在技术上、制造业上和商业上体现出变革力量,而且对教育带来了不可估量的变革作用。
人们纷纷开始探索创客运动对教育领域的巨大作用[2]。
“创客”理念与“实践教学”的思想是契合一致的,而且可以结合到学生创新创业能力的培养中[3]。
“创客”理念主要包括“体验教育”“项目教学”“创新教育”“DIY ”等，将其融入课程教学中可以提高学生解决问题的能力，和提升学生的综合素养。
1.2Linux 系统Linux 操作系统诞生于1991年10月5日,创始人是芬兰赫尔辛基大学计算机专业大三的学生Linus Benedict Torvalds ，它是一个基于UNIX 的一个新的操作系统[4]。
Linux 操作系统的源代码开放，全世界所有的编程爱好者都可以通过Internet 免费获取进行研究[5]。
Linux 的另外一个特点就是可裁剪，在保障稳定运行的同时可以裁剪的非常小巧，所以在嵌入式领域中Linux 操作系统的应用非常广泛。
目前,《Linux 操作系统》课程也是很多工科院校计算机相关专业的重要专业课。
CPS技术与创客实践大作业引言CPS（Cyber-Physical Systems）技术是指将计算机科学与物理系统相结合的一种技术。
随着物联网技术的发展，CPS技术在各个领域得到了广泛应用，尤其在创客实践中发挥了重要作用。
本文将重点探讨CPS技术在创客实践中的应用和影响。
CPS技术的概念CPS技术是指通过将计算机系统与物理系统相互连接，实现对物理世界的感知、控制和决策的一种技术。
它通过传感器、执行器、网络通信等技术手段，将物理世界与计算机系统紧密结合，实现对物理系统的实时监测和控制。
CPS技术的核心思想是通过对物理系统的感知和控制，实现对系统的优化和智能化。
CPS技术在创客实践中的应用1. 物联网创客项目物联网创客项目是指将物联网技术与创客实践相结合的一种项目。
创客们利用CPS技术，将各种传感器、执行器和计算机系统相互连接，构建出智能化的物联网系统。
这些系统可以应用于智能家居、智能农业、智能交通等领域，实现对物理环境的智能化监测和控制。
2. 无人机创客项目无人机创客项目是指利用CPS技术构建的无人机系统。
创客们通过将无人机与传感器、计算机系统相连接，实现对无人机的自主飞行、避障和图像识别等功能。
这些无人机可以应用于搜救、航拍、农业等领域，为人们提供了更多的便利和可能性。
3. 智能穿戴设备创客项目智能穿戴设备创客项目是指利用CPS技术构建的智能穿戴设备系统。
创客们将传感器、执行器和计算机系统集成到智能穿戴设备中，实现对人体生理参数的监测和控制。
这些智能穿戴设备可以应用于健康管理、运动监测等领域，为人们的生活带来了更多的便利和关怀。
CPS技术对创客实践的影响1. 提升创客实践的效率CPS技术的应用使得创客们能够更加高效地完成各种项目。
通过CPS技术，创客们可以实时监测和控制物理系统，避免了传统实验中的盲目尝试和错误。
这样不仅节省了时间和资源，还提高了创客实践的效率。
2. 拓宽创客实践的领域CPS技术的应用使得创客们能够将创客实践应用于更广泛的领域。
