农村初中九年级思想品德复习课有效教学思考论文

九年级思品复习课教学反思范文模板3篇思品课堂反思下面是收集的九年级思品复习课教学反思3篇思品课堂反思，供大家参考。

九年级思品复习课教学反思11、中国国际地位日益提高的原因是什么？①坚持以经济建设为中心，坚持改革开放，增强了国家的的经济实力，提高了国家的综合国力和国际竞争力；②中国积极参与国际合作，努力促进世界和平与发展；③中国自觉履行国际责任，信守承诺，树立了一个和平、合作、负责任的大国形象；等等。

2、在应对全球金融危机、气候变化、和不扩散等重大问题的过程中，中国看法、主张和举措备受国际社会的关注，这说明了什么？中国的国际地位日益提高；中国在国际舞台上发挥着越来越重要的作用；中国是维护世界和平与发展的重要力量；一个和平、合作、负责任的中国形象已经为国际社会所公认等。

3、如何正确认识当今世界舞台上的中国？（1）中国的综合国力不断增强，人民生活水平日益提高。

在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，成为维护世界和平、促进世界发展的重要力量，一个和平、合作、负责任的中国已经成为国际社会所公认。

（2）我国还属于发展中国际，仍然面临发达国家在经济科技等方面占优势的压力。

（3）只有在认清基本国情的基础上加快发展，才能进一步提高我国在国际社会中的地位，在中国特色社会主义道路上和平发展，实现伟大复兴。

4、日益开放的世界对我们青少年提出了哪些新的要求？（1）树立开放、平等和参与的全球意识。

（2）培养合作意识，正确处理竞争与合作的关系，提高合作和竞争能力。

（3）局部良好的礼仪素养，在与外国朋友交往时，不卑不亢，以礼相待。

（4）保护、宣传和弘扬本民族文化，尊重其他国家和民族的优秀文化等。

5.“和谐世界”对我国现代化建设有何意义？（1）有利于维护全人类的共同利益。

（2）有利于建立国际政治新秩序，促进世界和平与发展。

（3）为我国现代化建设创造良好的国际环境和周边环境。

九年级思品复习课教学反思2在本课教学中，因采用现代化的教学手段及运用灵活多样的教学方法，总体效果自我感觉良好。

浅谈初中思想品德课堂复习的有效性河北省饶阳县五公镇中学许双喜课堂是学生学习的主阵地。

如何充分利用课堂四十五分钟搞好中考思想品德的复习，提高教学质量，这是每一位初三思品教师值得探讨的事情，我从教学以来多年担任初三年级的思想品德教学工作,下面我就思想品德课堂复习的有效性谈一点自己不成熟的看法，以供大家参考。

一、有的放矢，系统复习，夯实基础。

在初三复习的第一轮往往是基础知识的复习。

复习课不同于新课。

新课着重于介绍基本概念、基本原理、基本理论的来龙去脉，重在“点”，重在面面俱到。

而复习课应注重对基本概念、基本原理、基本理论的深刻理解、把握，这是基础，更为重要的是应注重学生对知识的灵活运用及培养学生学习的能力，重在“点、线、面的结合”。

这里所说的“点”就是重要的知识点，“面”就是全面、总体上把握教材的框架，“线”就是把单元、课、框的相关知识点串联、归纳起来。

复习课的特点之一是“理”，对所学的知识进行系统整理，使之“竖成线”、“横成片“，达到提纲挈领的目的。

特点之二是“通”，融合贯通，理清知识的来龙去脉，前因后果。

三个年级的教学内容不全是中考的考试内容，因此复习的内容又要根据课程标准及考试说明而定，这就需要教师准确把握思想品德课程标准，及时学习本省的考试说明，才能做到有的放矢，系统复习，夯实基础。

不能以为开卷考试就不要记忆，对于“一句话”的基本概念、基本观点和基本原理，诸如“现阶段的基本国情是我国正处于社会主义初级阶段”、“我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”、“人民代表大会制度是我国的根本政治制度”、“一切以经济建设为中心”、“实行计划生育的目的是控制人口数量，提高人口素质”等，要求能脱口而出，让学生知道必要的记忆和背诵是必不可少的。

二、研究热点，紧跟时事，专题整理。

反映时政热点，透视社会焦点，注重从现实社会生活和学生自身的生活中选取素材是近年来中考试题的显著特点，这就需要教师在平时注意引导学生关注国家的发展和社会的进步，在教学和备考中注重教材与时政热点的结合，尤其要努力挖掘本土文化资源，重视对家乡发展变化的关注与思考。

E 鄄mail:zxjxckwz@初三的学生即将面临中考，他们的学习压力非常大，常常听到他们抱怨说，在思想品德课上花费了大量的时间和精力，却没有取得较好的学习效果。

如何提高初三思想品德复习课教学的有效性，激发学生的学习兴趣，提高学生的复习效率，是我们教师应该认真研究的重要课题。

在初三思想品德复习课教学中，我们不仅仅要强调复习的内容，更要重视复习的方法，提高学生的答题能力，提升思想品德复习课的教学质量。

笔者现仅对初三思想品德复习课教学进行探讨。

初三的思想品德复习课，是对整个初中阶段思想品德课学习的一个总结和巩固。

在复习课中要完成两个任务，一是要让学生扎实地掌握整个初中阶段的思想品德课内容；二是要教会学生灵活地运用思想品德课的相关理论知识去解决生活中的实际问题。

思想品德课的考试，涉及众多的知识点，体现了思想品德学科知识的全面性和系统性，对于学生来说，是一次综合性的考查。

在教学中，我们不能够仅仅停留在讲授理论知识的层面上，除了要教给学生“是什么”和“为什么”之外，更要教会学生“怎么办”。

中考一般都会选用当年的热点新闻作为试题的背景材料，所以教师除了要教学教材内容外，还应该引导学生关心社会热点，提高学生分析问题和解决问题的能力。

一、加强基本理论的复习中考命题的依据是《思想品德学科教学基本要求与训练》（简称考纲），同时这份考纲也是初三思想品德课总复习的纲要，可见这份考纲的重要性。

我们每一位学生，都必须在复习过程中加强基本理论知识的复习以及把握其内在的联系。

中考并不难，只是考查学生在这三年内学到了什么，学会了什么。

学生只有掌握了扎实的理论基础，把握了知识背后的规律，才能够顺利地应对这场考试。

学生在复习时，首先就要熟悉考纲，要牢固地记忆其中的一些重点观点，把每一个概念、理论都参透，然后将这些理论进行归纳、加工和整理，再将其消化和吸收，让它们变成自己的东西。

在复习课教学中，教师要谨遵理论联系实际的教学原则，通过对现实案例的分析，来让学生理解和掌握基本概念和理论知识。

评价研究2014-06初三是初中学习的重要阶段，复习课是学生备考的重要环节之一。

复习课堂的教学效果直接关系到初中整体教学质量的评价。

特别是中考实行的思想品德开卷考试政策，使思想品德复习课的教学方式和教学重点都发生了重大改变。

因此，如何在有限的课堂复习时间内提高初三思想品德的复习效率，强化复习质量，达到复习课堂的预期效果，是每个思想品德课教师应该重点考虑的问题。

一、初三思想品德复习现状据长期观察和分析，发现初中思想品德课并不受学生的欢迎，学生觉得思想品德课堂是一门较为枯燥的课堂。

很多思想品德复习课堂都采用传统应付应试教育的方法进行教学，其教学方法单一，课堂上只注重不断向学生灌输知识，要求学生死记硬背。

大量理论知识的灌输致使学生对思想品德这门课程学习信心不断下降，严重影响了这门课程的复习效率。

初三学生面临不断临近的中考，会投入紧张的复习中。

教师的任务就是指导学生复习，如果复习方法不当，则达不到预期复习效果。

选择正确的复习方法才能提高学生的复习效率。

初中阶段思想品德课理论知识相对较多，复习课也相对难上，学生面对思想品德复习压力也相对较大。

因此，为了提高初三学生思想品德的复习效果，应该构建必要的高效复习策略。

二、初三思想品德高效复习的构建对策1.注重基础，梳理归纳思想品德课是具有文科性质的学科，其文字和理论相对较多。

思想品德考试试题中，每一个问题分析和解决方法都是以初中思想品德课的基础知识为理论依据的。

在思想品德课的复习中，掌握扎实的基础知识是高效复习的关键。

若在复习过程中没有重视基础知识，学生在应对考试题时就缺乏了理论依据，即使具备再强的思维分析能力，也无法将语言专业型组织起来作答。

所以在初中思想品德复习中要注重基础知识的巩固，使学生能够厚积薄发，一鼓作气得到高分。

初中思想品德复习中教师要有意识地指导学生学会梳理知识，将重点基础知识划分整理，归纳总结，构建全面的基础知识复习框架，再将课本内容穿插进来，形成整体的复习体系，使整个课程的重点复习内容融为一体，方便学生在复习时及时查看和记忆。

九年级政治复习课教学反思范文（通用13篇）九年级政治复习课教学反思范文（通用13篇）作为一名人民老师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编收集整理的九年级政治复习课教学反思范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

九年级政治复习课教学反思篇1上好初三（九年级）政治复习课是保证中考质量的关键环节。

通过本节以及前一段时间的政治课教学，本人对于上好复习课总结了一些经验如下：一、复习课必须是目标明确的，讲练做到有的放矢1．重点基础知识突出复习。

复习不能是简单知识的重复，既要有知识的系统化，又要突出重点。

重点知识是复习的主体部分，在复习过程中要放在突出的位置。

例如：初二思想政治课的主线是培养“四有”的社会主义好公民，因而重点就是对学生进行道德观念、法制观念的基础教育。

2．根据教材内在联系，进行单元复习。

把相关的知识放在一起进行比较，掌握相互之间的区别和联系。

例：• 《社会发展简史》就可以按社会形态分为五个单元，分别了解和掌握每个社会形态的生产力和生产关系的基本情况和基本特点，以及三个阶级社会的阶级状况和阶级斗争所起的推动作用，紧紧围绕生产关系一定要适应生产力的发展规律，揭示资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利的客观必然性，坚信社会主义、共产主义必胜的信念。

3．基本概念准确掌握。

基本概念的复习首先抓住关键词；其次，把一些内容相似或有联系或容易混淆的概念放在一起比较，划出它们的区别和联系，加深记忆。

4．查问质颖层层实。

全面了解学生的基本情况，体现“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”，“及时反馈矫正”和“因材施教，分类推进”的原则，紧紧围绕教材，精心选择问答题，顾全上、中、差的学生。

通过提问，了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方，调动绝大多数同学的积极性，保证一节课至少有一次回答问题的机会，从而发现问题。

对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点，进行透彻他讲解，帮助学生记忆。

初中道德与法治复习课教学思考初中道德与法治课是一门培养学生正确价值观、必备品格、关键能力的德育课程。

在复习阶段，教师帮助学生厘清思路、把准方向至关重要。

本文分析初中道德与法治复习课中存在的问题并探讨研究解决方法，以期为初中道德与法治教学抛砖引玉。

一、当前初中道德与法治复习课教学中的问题（一）贯通意识不深初中道德与法治复习课的主要作用是帮助学生将知识点按照相应的逻辑串联起来，形成知识网，实现知识的系统化、体系化，从而提升学生的政治认同感、社会责任感、道德感，减轻学生机械记忆的负担。

但是，当前部分师生在复习阶段依然对照教学大纲勾画相应的知识点进行理解记忆，缺乏融会贯通的意识。

这样既增加了学生复习的难度和任务量，又使学生疲惫不堪，效果大打折扣。

（二）创新思路不多随着时代的发展，社会中的道德问题、政治意识形态等也在不断发生变化，但是复习道德与法治课的思路却鲜有创新，多数师生在复习时还是遵循课本上的目录顺序，依次熟记课本内容，记忆知识点，没有清晰的复习思路，难以帮助学生构建知识体系，形成自主理解问题、分析问题、解决问题的能力。

这样的复习思路缺乏创新。

（三）复习境界不高2022年版初中道德与法治课程标准，要求初中阶段开展中国共产党人的精神谱系教育，了解我国决胜全面建成小康社会取得的决定性成就和全面建成社会主义现代化强国的新征程等内容。

而多数教师仅仅让学生记住课本中实现小康社会的意义，较少带领学生从政治的高度、人类文明的视角领悟全面建成小康社会的意义，难以提升初中生复习的思想境界和认知高度。

二、提升道德与法治复习课教学质量的现实意蕴初中道德与法治课程旨在发展学生运用本学科的观念、思维模式、价值观等认识社会、解决社会生活中的实际问题的素养，帮助学生学会生活、学会成长。

因此，提升道德与法治复习课教学质量意义重大。

（一）激发青年向上的力量青年强则国家强，青年兴则国家兴，青年有力量，国家才能繁荣昌盛。

初中道德与法治课作为增强青年学生政治认同、提升道德修养、健全人格特质、增强责任意识的重要阵地，提升其复习课质量，为培养青年人积极向上的精神品格奠定了坚实基础。

通过学习，本人深深体会到：作为初三学生如何在有限的时间里，在老师的指导下，发挥主观能动性，提高学习效率，必须在以下几个方面值得注意：
一、夯实基础，抓住重点
思品试卷的基础题、客观题的比例大，基础知识是否扎实就显得尤为重要。

所以必须加强对基础知识的复习，帮助学生熟悉课本，提高学生的答题速度，提高能力。

当然基础知识内容繁多，这就要求提取精华，抓住主干知识，多走“国道”“省道”“高速公路”，少走“乡间小道”，突出重点，抓住课本最基本、最本质的东西，归纳成一两句最主要的话，以便于学生识记、理解和运用。

另外还可以构建知识体系，让学生把握知识与知识之间的联系，使学生融会贯通，提高综合、归纳能力。

二、关注时事，联系实际
三、训练思路，规范答题
滥做百题，不如精做一题。

因此在复习中要精选试题，否则就浪费了宝贵的时间。

要研究历年中考试题，分专题分题型，还要研究试题答案，发现并摸索内在规律，从而让思维激活，触类旁通。

在做简答题和分析说明题的时候，必须要注重培养和提高学生的审题、解题能力，不要急于下笔，审题是一个非常重要的环节，首先要在材料中提取有效信息，也就是说要抓住关键字词句；然后审清试题的指向性，回归课本，联系相应的知识；接着理清思路，组织答案，但答案一定要注意要点化、全面性和规范化；最后才落笔。

思品复习总的来说容量大、知识多、比较抽象，能力要求比较高，要想在有限的时间里高质量地完成试卷，快速提高中考成绩，不仅要掌握有效的复习方法，更重要的是要靠学生根据自己的实际情况，有的放失，狠下功夫，钻研教材。

九年级政治复习课教学反思九年级政治复习课教学反思「篇一」课本是学生学习、阅读的根本，是高考题目答案的依据。

“学生的智力发展，则取决于良好的阅读能力”。

学生的课本阅读能力，不仅对学生当前学习成绩的提高有利，对学生的高考有利，而且对学生今后的终身发展也很有利。

学生应该充分使用好政治课本这个“本本”，在政治课的学习过程中，培养自己阅读政治课本的能力，学会阅读、理解政治课本知识的策略和方法。

1、划分句子成分――全面地把握概念。

许多政治名词概念，表面看好象很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。

2、区分易混词――准确地理解知识点。

俗话说：“一字值千金”，所以“读书须仔细”。

这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握。

3、抓住近义词――培养信息转换能力。

信息转换能力是一种非常重要的思维能力。

在近几年的高考题中，都有一些材料题，要求阅读后完成一定的题目。

这种题就属于检测信息转换能力的题目。

在这种题目中，往往有一些通俗的词语，其实就对应着我们高中三个年级的政治课本中的政治名词概念。

重点、中心、关键、首要，这四个名词与“主要矛盾”就是“近义词”；主流、大局、方向，这三个名词与“矛盾的主要方面”就是“近义词”。

在教学中，对于这些近义词，我们可以在课本上做好旁批，准确地理解知识点。

4、注意对应词――学得灵活。

“主要”对应“次要”、“现象”对应“本质”、“物质”对应“意识”、“主观”对应“客观”、“正确”对应“错误”我们首先就应该充分注意教材在表述中的对应词，在课本上做好批注。

这样，就能起到举一反三、触类旁通、灵活运用的目的。

5、重读关键词――抓住知识重点。

所谓“关键词”，就是指课文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本质属性或特征的一些词语。

最、首要、前提、基础、基本、关键、核心、主要、主导、实质、本质、根本、根源、标志、目标、目的、原则、源泉、决定、第一，等等，就属于“关键词”。

2023九年级思想品德下学期中考复习教学反思2篇九年级思想品德下学期中考复习教学反思1课堂是教育教学此文转自的主阵地，如何能在较短的时间内提高复习的效率，从容地应对中考，对于正处在九年级的学生来说是至关重要的。

思品复习课旨在通过“温故”、查漏补缺、整合知识、拓展训练，帮助学生达到巩固深化理解、系统构建知识网络、增强分析解决问题能力、升华情感的目的。

曾有人比喻，新授课教学像“栽活一棵树”，复习课似“育好一片林”。

栽活一棵树容易，育好一片林要花功夫。

对复习课的重要性思品老师都有足够的认识，但实际的复习操作却存在许多不尽人意的地方。

如：教师把思品复习过程简单等同于已学知识内容的再现过程；不惜代价的题海战术等。

而学生在复习时容易对教材产生“疲劳”感：或水过地皮湿，无深度；或眉毛胡子一把抓，无重点；或东看看西瞅瞅，熟视无睹；或犯愁情绪严重，自暴自弃；因此，复习过程中，关键是“育好一片林”。

一、制定计划、明确任务第一阶段（一轮复习）：2月上旬~4月底结束，主要进行基础知识复习。

复习课为主，侧重于基础知识、基本技能，力求让学生对基础知识牢固掌握，以学生的自主学习与老师的指导相结合，以临沂市同步学习与探究总复习为依托，适当补充针对性练习，适时联系相关时政，及时进行单元章节的小综合及练习题型的小总结。

第二阶段（二轮复习）：5月~6月初，演练模拟试题，综合复习与讲评相结合，查漏补缺，做好考前培训。

复习以模拟题为依托，适当选择其它的典型材料，结合时政热点，针对重点知识进行拓展延伸，侧重于对解题方法的指导与训练，强调答题要运用所学知识，要回归教材内容，强化答题的规范化训练，答案要点化，要点层次化，要点序号化，要点段落化。

二、依据课标、夯实基础：整合学科知识，构建知识网络；体现课标要求，突出教材重点，联系社会热点、焦点；变机械训练为灵活运用，体现学以致用理念；“三维目标”落在实处，学科特点有所体现。

三、提升能力、训练弱项在最后的复习中尤其要注意解题思路、方法、技能的训练，所选择的例题必须精，具有一定的代表性。