我国研究生暑期学校举办特征与实施效果研究

研究生暑期学校选拨学员分析与教学效果调查选拨优秀学员、提高教学效果是抓好暑期学校办学质量的主要环节。

本文针对近年来本校举办的四次研究生暑期学校，系统总结了在选拨学员、提高暑期学校教学效果方面的经验，为临床医学类暑期学校的举办提供借鉴。

标签：暑期学校；临床医学；选拔学员研究生暑期学校是教育部创新工程的一项重要内容，对于充分利用优质的教学资源，快速拓展研究生创新视野、创新思维具有重要的意义[1-2]。

21世纪初，我国部分高校借鉴国外大学暑期学校的模式，在双学期制的基础上设立暑期学校，进行暑期学校的探索与实践。

2004年由北京大学在全国高校中率先开设暑期学校，社会反响良好[3]。

随后南京大学、山东大学、兰州大学等高校也先后尝试举办暑期学校，大多数暑期学校为理工类，医科院校举办暑期学校并不多，经验也有限。

近年来，经国家教育部和国家自然科学基金委员会批准及赞助，本校先后承办了四次临床医学类全国研究生暑期学校。

作者初步总结了办学经验，分析选拔学员方式，调查学员学习效果，为临床医学类暑期学校的举办提供借鉴。

1把握办学主要环节1.1做好学员的选拔工作学员自身素质一定程度上直接影响学校的教学安排和结业考核。

学员是办学的主体，让学员受益是办学的主旨。

严格学员选拔，本着公平、公正、公开的原则择优录取。

1.1.1暑期学校学员以国内各高校和科研院所在读研究生为主，就读专业与医学或生命科学相关，不过多注重学员学历、性别、从事专业年限。

要求学员政治合格、品德优异、责任心强、热爱专业、英语水平较高（通过全国英语六级考试等）。

经研究生导师推荐、并获得所在学校或相关部门的书面同意文书，方可录取。

1.1.2做好宣传动员工作，让更多的研究生了解并参与其中。

为了扩大办学影响，选拨更多的优秀学员，采用网络媒体（如24h医学频道、丁香园）公开招聘，结合学校推荐，最后由学术指导组依据学员的情况择优录取。

每次暑期学校有约200～350名研究生报名，从中择优录取了来自全国40余所高等医科院校的80～120名学员。

随着社会的发展，高校教育越来越注重培养学生的实践能力。

暑期社会实践作为高校教育的重要组成部分，旨在让学生走出课堂，接触社会，将所学知识应用于实际，提升综合素质。

本文将从实效性角度分析暑期社会实践的开展情况。

一、实践背景与意义暑期社会实践是指学生在暑假期间，通过参与社会实践活动，了解社会、服务社会、锻炼自我的一种教育形式。

开展暑期社会实践具有以下意义：1. 理论联系实际：通过实践，学生可以将所学知识应用于实际，加深对理论知识的理解，提高解决问题的能力。

2. 提升综合素质：实践过程中，学生需要面对各种挑战，这有助于培养他们的团队协作、沟通能力、创新思维等综合素质。

3. 增强社会责任感：通过服务社会，学生能够体会到社会责任的重要性，激发他们为社会做贡献的意愿。

4. 拓宽视野：社会实践使学生接触到不同的社会群体，有助于拓宽他们的视野，培养国际视野。

二、实践开展情况近年来，我国高校暑期社会实践取得了显著成效，主要体现在以下几个方面：1. 组织形式多样化：各高校根据自身特点，开展了形式多样的实践活动，如志愿服务、社会调研、支教、创新创业等。

2. 参与人数逐年增加：随着社会实践的推广，越来越多的学生参与到实践中来，实践人数逐年增加。

3. 实践内容丰富：实践活动内容丰富，涵盖了经济、政治、文化、社会等多个领域，为学生提供了广阔的实践平台。

4. 实践成果丰硕：学生在实践中取得了丰硕的成果，如发表了学术论文、创作了艺术作品、解决了实际问题等。

三、实践实效分析1. 理论联系实际：通过实践，学生将所学知识应用于实际，提高了解决问题的能力。

例如，在支教活动中，学生将教育理论知识应用于教学实践，提高了教学质量。

2. 提升综合素质：实践过程中，学生需要面对各种挑战，这有助于培养他们的团队协作、沟通能力、创新思维等综合素质。

例如，在创新创业活动中，学生需要团队协作、市场调研、项目实施等，这些经历有助于提升他们的综合素质。

3. 增强社会责任感：通过服务社会，学生体会到社会责任的重要性，激发他们为社会做贡献的意愿。

中国院校研究的组织结构运行模式与实践成效
一、组织结构
中国院校研究的组织结构主要包括教育部门、学术机构、科研机构和高校本身。

教育部门负责制定国家教育政策和规划，指导和管理各级院校研究工作；学术机构主要负责指导和推动学科研究的发展，以及对院校研究成果的评审和认证工作；科研机构通过科研项目的申请和资助来支持院校研究工作；而高校本身则是院校研究的主要承担者和推动者。

二、运行模式
中国院校研究的运行模式可以分为自主研究和委托研究两种模式。

自主研究是指由高校自行组织和开展的研究项目，通常是基于高校本身的人才和资源优势，通过学科领域的创新性研究来提升高校的学术水平和实践能力；而委托研究则是指由政府或其他机构委托高校开展的研究项目，通常是为了解决一些实际问题或提供政策建议，需要高校与社会需求对接，发挥高校的专业优势和学术储备。

三、实践成效
总之，中国院校研究的组织结构、运行模式和实践成效相互关联、相互促进。

通过不断完善和创新，院校研究可以更好地为国家社会服务，推动高等教育的发展和创新。

研究生假期调研报告范文一、调研目的为了更好地了解研究生的假期安排情况以及对假期活动的满意度和需求，我们对研究生进行了调研。

本次调研旨在了解研究生在假期期间的学习、生活和娱乐情况，为学校提供有针对性的优化建议。

二、调研方法本次调研采用了问卷调查的方法，通过向研究生发放调查问卷并匿名统计结果，获取准确的调研数据。

三、调研结果1. 假期学习安排在假期期间，调查显示大部分研究生保持了一定的学习时间，约占80%。

他们主要通过阅读文献、学习新知识或参加学术交流会议来充实自己。

而有约15%的研究生选择了参加科研项目或实验室研究。

2. 假期生活安排在假期期间，研究生的生活安排多种多样。

有45%的研究生选择了回家探亲，与家人团聚。

此外，有30%的研究生选择了出游旅行，放松身心。

还有20%的研究生选择了参加社会实践或志愿者活动，为社会贡献自己的一份力量。

3. 假期娱乐活动在假期期间，研究生主要选择了看电影、听音乐、运动等娱乐活动来放松自己。

同时，有约20%的研究生选择了参加社交活动，如聚餐、聚会等。

此外，还有约15%的研究生选择了参加各类培训或兴趣班，提升自己的技能和兴趣爱好。

四、调研分析通过以上调研结果的分析，我们得出以下几点结论：1. 大部分研究生在假期期间保持了一定的学习活动，表现出了良好的学术素养和进取心。

2. 研究生的假期安排多样化，既注重了个人成长，也注重了家庭团聚和社会贡献。

3. 研究生在假期中主要选择了以看电影、听音乐和运动为主的娱乐活动，需要更多多样化和有质量的娱乐选择。

五、建议基于以上调研分析和结论，我们提出以下几点建议：1. 学校可以通过组织学术交流会议、讲座等活动，在假期中给予研究生学习的机会和平台，促进他们的学术成长。

2. 学校可以加强假期实践和社会活动的组织和推广，鼓励研究生参与志愿者活动、社会实践等，提高他们的社会责任感和社会贡献意识。

3. 学校可以在假期期间为研究生提供更多多样化的娱乐选择，如组织电影放映、音乐会或运动活动等，满足他们的娱乐需求。

北航考博辅导班：2019北京航空航天大学教育经济与管理考博难度解析及经验分享根据教育部学位与研究生教育发展中心最新公布的第四轮学科评估结果可知，在2018-2019年教育经济与管理专业学校排名中，排名第一的是北京师范大学，排名第二的是华中师范大学，排名第三的是北京大学。

作为北京航空航天大学实施国家“211工程”和“985工程”的重点学科，北京航空航天大学的教育经济与管理一级学科在历次全国学科评估中均名列第二。

下面是启道考博辅导班整理的关于北京航空航天大学教育经济与管理考博相关内容。

一、专业介绍教育经济与管理专业是一门新兴的边缘学科与交叉学科，属于社会学科范畴，是公共管理一级学科下的五个二级学科之一，主要是运用教育学、经济学与管理学的理论和方法，研究教育与经济的相互关系及其变化的发展规律，研究教育领域中经济投入和产出规律、教育事业的跨跃式发展，以及研究教育发展中的管理规律的科学。

本专业重在培养政治素质过硬，教育经济与管理理论基础知识扎实，能够熟练地掌握和运用现代经济学理论、管理学理论和教育管理理论及各种研究方法和技术，开展教育管理研究。

能够熟练地运用英语进行交流和进行研究，身心健康，毕业后能够从事公共管理、教育行政或教育财政领域的教学、科研和管理工作的高层次专门人才。

毕业后可在国家机关、高等院校、科研机构，相关的事业单位等从事学校、政府微观和宏观教育管理以及企业财务管理、人力资源管理工作。

北京航空航天大学人文社会科学学院博士招生专业专业代码及名称：120403教育经济与管理考试科目详细内容，请咨询招生学院。

二、综合考核参加复试的考生，采取笔试、面试相结合的方式进行综合考核。

复试内容包括思想政治素质和品德、专业外语、专业知识、学术科研水平（含攻读博士学位期间拟进行的研究计划）、综合素质等。

每名考生面试时间总计不少于20分钟。

其中，思想政治素质和品德考核不少于5分钟。

复试成绩满分为300分，未达到180分者不予录取。

怎样评估暑期培训研修的效果与成果如今，随着时代的发展，越来越多的人开始参加暑期培训研修。

毫无疑问，这种教育方式对于我们的成长和学习都起到了很大的帮助，但是如何评估暑期培训研修的效果和成果呢？这是一个值得探讨的问题。

首先，我们需要分析暑期培训研修本身的特点。

暑期培训研修相对于正式的学习课程来说，更加灵活自由，更注重实践操作和交流分享。

因此，在评估效果和成果时，我们应该注重考察学员的实际能力和实用技能，并结合学员的个人体验和感受进行综合评估。

其次，我们需要确定评估的标准和指标。

对于不同的暑期培训研修项目，其重点和侧重点会有所不同，因此我们需要根据项目的特点，确定合适的评估指标。

通常情况下，我们可以从以下几个方面进行评估：知识技能掌握情况，个人成长和进步，团队合作和交流能力，实际应用情况等。

知识技能掌握情况方面，我们可以通过考试、实践操作等方式进行评估。

个人成长和进步方面，我们可以从学员的反馈和学习笔记中了解到。

团队合作和交流能力方面，我们可以通过小组讨论、演讲比赛等形式进行评估。

实际应用情况方面，则可以通过听取学员的汇报或者直接观察其实际操作情况进行评估。

除了以上的标准和指标外，我们还需要关注一些其他的因素。

例如，培训研修机构的专业性和声誉、师资力量、教学设施等方面，都会直接影响到培训研修的效果和成果。

在评估暑期培训研修的效果和成果时，我们还需要注意一些误区。

首先，我们不能单纯地从学员参加的时间长短、学习成绩等方面进行评估，而应该关注于学员的学习体验和成长。

其次，我们不能将暑期培训研修的效果和成果与学生的智商水平、学习成绩等因素混淆，而应该从全面的角度对学员进行评估。

最后，我们需要知道，在评估暑期培训研修的效果和成果时，我们需要注意到评估结果对于学员个人和培训机构来说，都具有重要的意义。

对于学员而言，评估结果不仅能反映出其个人的成长和进步，而且还会对其未来的发展产生深远的影响。

对于培训机构而言，评估结果则是其专业性和声誉的体现，对于吸引更多的学员来参加暑期培训研修也具有重要的帮助。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，研究生教育在人才培养、科学研究、社会服务等方面发挥着越来越重要的作用。

为了提高研究生的教育教学水平，促进研究生之间的学术交流与合作，我校于2021年暑期开展了研究生暑期教研活动。

本次活动旨在通过学术讲座、研讨会、实践活动等多种形式，丰富研究生的暑期生活，提升研究生的学术素养和创新能力。

二、活动目标1. 提高研究生的学术素养：通过邀请知名学者、行业专家进行学术讲座，使研究生了解学科前沿动态，拓宽学术视野。

2. 促进研究生之间的学术交流：通过组织研讨会、学术沙龙等活动，为研究生提供一个交流学术观点、分享研究心得的平台。

3. 培养研究生的创新能力：通过实践活动，使研究生将理论知识与实践相结合，提高研究生的创新意识和实践能力。

4. 加强研究生导师与学生的沟通与指导：通过座谈会、个别辅导等形式，增进师生之间的了解，提高导师的指导水平。

三、活动内容1. 学术讲座本次暑期教研活动邀请了多位知名学者、行业专家进行学术讲座，涉及学科前沿、科研方法、行业动态等多个方面。

讲座内容丰富，形式多样，既有理论讲解，又有案例分析，使研究生受益匪浅。

2. 研讨会组织了多场研讨会，涵盖了我校各个学科领域的研究热点。

研讨会期间，研究生们积极发言，就各自的研究方向进行深入探讨，相互学习，共同进步。

3. 学术沙龙学术沙龙是研究生之间交流学术观点、分享研究心得的平台。

活动中，研究生们畅所欲言，就自己的研究课题展开讨论，激发了学术灵感。

4. 实践活动为了使研究生将理论知识与实践相结合，本次活动安排了实地考察、企业调研等实践活动。

通过实践活动，研究生们深入了解了行业现状，提高了实践能力。

5. 导师座谈会导师座谈会是加强师生沟通的重要环节。

活动中，导师们分享了教学经验，解答了研究生在学习和研究过程中遇到的问题，为研究生提供了有益的指导。

四、活动成果1. 研究生学术素养得到提升：通过学术讲座、研讨会等活动，研究生们了解了学科前沿动态，拓宽了学术视野，提高了学术素养。

2020年究生暑期学校工作总结为贯彻落实xx省研究生教育创新工程，根据xx省教育厅《关于举办xx省2020年研究生暑期学校的通知》（x教通〔2020〕x号）要求，由xx省教育厅主办，中南林业科技大学承办的xx省2020年“生态文明建设与风景园林”研究生暑期学校于6月30日至7月15日在中南林业科技大学开班，来自全国十余所高校和研究机构的134位博士生、硕士生和青年教师参加了本次暑期学校，活动历时间15天。

现将本次暑期学校的具体情况总结如下：一、暑期学校概况（一）办学宗旨在xx省人民政府学位办、xx省教育厅的大力支持下，我校充分利用在风景园林学、园林植物与观赏园艺学科的学科优势和学术背景，以“生态文明建设与风景园林”为主题，聘请国内相关领域的知名专家和学者，为研究生和青年教师们开设专题报告和特色实践课程，使学员了解生态文明建设与风景园林学学科的前沿动态与最新研究成果。

同时，还以暑期学校为契机，建立与国内外同类学科、同行专家和学术前沿对接培训和交流平台，推进研究生教育优质资源共享，拓展研究生学术视野和科研思路，提高研究生的创新意识和科研能力，推进产学研相结合，推动生态建设与风景园林研究领域的创新和发展，为国家高层次、创新型人才的培养作贡献。

（二）师资情况本次暑期学校确定了以国内生态文明和风景园林研究领域资深教授为教学骨干的师资队伍，邀请了多位国内学术造诣深厚、教学实践经验丰富的专家学者担任教师。

其中包括国家花卉工程技术研究中心执行主任程堂仁教授，上海辰山植物园执行园长胡永红研究员，浙江农林大学风景园林与建筑学院、旅游与健康学院院长包志毅教授，上海市绿化和市容管理局政策法规处处长杨文悦高级工程师，长沙市园林管理局副局长黄哲高级工程师，中国国际工程咨询公司农村经济与地区发展部生态处副处长钱益春等，师资配备大咖云集，为广大学员带来了一场绝佳的学术盛宴。

（三）招生录取情况我校通过加大招生宣传力度，吸引了大量优秀学员参与学习。