2019新版青岛版数学二年级上册《七 制作标本》教案

青岛版二年级上册第七单元制作标本——表内除法单位：龙泉中心校第一课时：用2-----5的乘法口诀求商（一）龙泉中心校冯娟教学内容：用2-5的乘法口诀求商，教科书72-73页。

教学目标：1、结合具体情景，学习用2-5的乘法口诀求商。

2、经历用2-5的乘法口诀求商的过程，提高分析问题、解决问题的能力。

3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，获得成功的喜悦，增强学好数学的信心。

教学重点：能用2-5的乘法口诀求商，培养学生多中选优的能力。

教学难点：探索口诀求商的方法。

课前小研究：1.看、读课本72页的信息窗1-采集动物标本，从图中你看到了什么？听到了什么？2、根据这些信息，能提出哪些数学问题吗？3、谈谈你的计算方法4、自己尝试列出除法竖式。

5、你有哪些收获？一、课前预习（）五十五（）三得九（）四得八（）四十二（）五二十五二（）得六四（）二十五（）二十五三（）十二教学方法：让学生以排火车的方式进行。

【设计意图】：复习以前的知识，为这节课的顺利进行奠定基础；采用排火车的方法可以节省时间。

二、新课教学活动一师：同学们，你们经常到郊外去玩吗？都参加过哪些活动？（学生回忆到郊外参加过的活动，如：放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。

）探讨课前小研究1.看、读课本72页的信息窗1-采集动物标本，从图中你看到了什么？听到了什么？笑笑：我们3人共捉了15只蝴蝶。

朵朵：我们采了8朵花，每种两朵。

丽丽：我们3人共采了12中叶子。

）教学设计意图：通过学生自主找出数学信息，提高课堂气氛；对信息窗中的人物加了姓名。

一是让学生寻找数学信息的准确性，防止学生说的时候含糊不清，并且容易分清楚信息；二是降低了学生的难度，增加了学生寻找信息的目的性。

2、活动二：师：你能根据我们找到的数学信息提出数学问题吗？小组合作来解答，把你们讨论的结果让小组长来总结。

（小组汇报：笑笑，平均每人捉了几只蝴蝶？朵朵：采了几种花？丽丽：平均每人采了几种叶子？）师把问题都板书到黑板上，然后让学生试着列式和解答“笑笑”的问题。

第七单元制作标本
——表内除法
本单元教学内容：
用乘法口诀求商，“倍”的认识。

本单元教学目标：
1、结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练地口算表内除法；进一步认识“倍”，了解“倍”的意义。

2、在实际情境中，体会乘除法之间的关系；能利用它们之间的关系解决相关的现实问题。

3、结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。

本单元教学重点：
用乘法口诀求商。

本单元教学难点：
理解“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算。

本单元教学准备：
多媒体
本单元课时安排：
11课时。

青岛版二年级数学上册教案：制作植物标本青岛版二年级数学上册教案：制作植物标本精选3篇（一）教学目标：1. 了解和区分植物标本的用途和价值。

2. 学习制作植物标本的基本步骤和方法。

3. 培养观察和记录的能力。

教学准备：1. 青岛版二年级数学上册教材。

2. 植物标本制作工具和材料：- 鲜花或植物样本- 塑料袋- 图书簿- 压花器或厚书籍- 制作标本所需的图书或资料- 平板或留样纸- 胶水或挂钩教学步骤：1. 导入：与学生讨论植物的重要性和我们为什么需要制作植物标本。

引导学生思考植物标本的用途和价值，例如科研研究、教育、美化环境等。

2. 呈现：介绍制作植物标本的基本步骤和方法。

- 第一步：选择植物样本。

学生可以选择鲜花或植物叶片等样本。

- 第二步：收集样本。

教师可以带领学生到校园或附近的公园中收集样本。

学生需要注意不要采摘过多或破坏植物。

- 第三步：准备样本。

将收集到的样本放入塑料袋中，尽量保持样本的完整性和新鲜度。

- 第四步：压花。

将样本放在图书簿的页码中，然后用压花器或厚书籍压住，使植物保持平整。

保持数天或周，直到植物完全干燥。

- 第五步：制作标本。

将压花后的植物样本放在平板或留样纸上，用胶水或挂钩固定，然后贴上标签，记录植物的名称和收集地点等信息。

3. 实际操作：提供植物标本制作工具和材料，让学生亲自制作植物标本。

教师可以给予指导和帮助。

4. 总结：与学生一起回顾制作植物标本的步骤和方法。

询问学生对制作过程中的困难和体会，并汇总讨论。

5. 拓展：展示植物标本的制作结果，并与学生分享植物标本的用途和价值。

鼓励学生制作自己感兴趣的标本，并在学习过程中观察和记录植物的特点、生长环境等信息。

教学提示：1. 在实际操作中，教师需要注意提醒学生保持植物的新鲜度，避免长时间保持在塑料袋中。

2. 鼓励学生发挥创造力，在制作标本的过程中可以添加一些装饰或背景，使标本更加美观和生动。

3. 强调观察和记录的重要性，可以引导学生用绘画、文字、摄影等方式记录植物标本的特点和相关信息。

青岛版二年级数学第七单元制作标本表内除法教学设计教案Last revision date: 13 December 2020.二年级数学第七单元—制作标本——表内除法信息窗1 采集动植物标本教学设计西河小学：赵先敏教学内容：用2～5的乘法口诀求商，教科书第72～74页教学目标：1、结合具体情境，学习用2～5的口诀求商。

2、经历用2～5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析、解决问题的能力。

3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。

教学重点、难点：会用2～5的口诀求商教具准备：挂图、小棒教学过程：一、复习导入。

1、同学们，我们在前面学习了乘法口诀，现在我们一起来回顾一下。

指名背诵2～6的乘法口诀。

2、指名口答。

6×2= 4×3= 2×5= 3×3=3、填空。

2×（）=4 3×（）=6 4×（）=8（）×3=12 （）×4=20 5×（）=15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。

二、讲授新课。

1、同学们，你喜欢到郊外去玩吗在郊外你们喜欢玩些什么呢①学生回忆到郊外所参加过的活动，如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。

②郊外真实一个有趣的地方啊。

今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗快快闭上眼睛，咱们现在就出发！（教师出示情景图）2、引导学生观察画面，并说一说你看到了什么听到了什么学生回答:有三个小男孩在捉蝴蝶、三个不女孩在采野花。

小男孩说：我们3人共捉了15只蝴蝶。

小女孩说：我们3 人共采了12种叶子。

其中一个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵，三个同学还采了12种树叶。

3、引导学生说的话提出问题。

学生可能提出的数学问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶女同学平均每人采了几种叶子那个穿红裙子的小女孩采了几种花……师：同学们真棒！提出了许多有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。

三、解决问题。

七制作标本：倍的认识——二年级数学上册青岛版教学目标：1. 让学生理解“倍”的概念，掌握“倍”的简单运算。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学内容：1. “倍”的概念和运算。

2. 制作标本的过程。

教学重点：1. “倍”的概念和运算。

2. 制作标本的过程。

教学难点：1. “倍”的概念和运算。

2. 制作标本的过程。

教学准备：1. 教师准备：标本制作材料、教学PPT。

2. 学生准备：标本制作材料。

教学过程：一、导入1. 教师出示一个标本，引导学生观察并提问：这个标本有什么特点？2. 学生回答后，教师总结：这个标本是通过放大一定倍数制作的。

二、新课讲解1. 教师讲解“倍”的概念：倍是指一个数是另一个数的几倍，表示两个数相除的关系。

2. 教师举例说明“倍”的运算：如，2倍就是2乘以1，3倍就是3乘以1，以此类推。

3. 教师出示一些例子，让学生进行“倍”的运算练习。

三、动手实践1. 教师发放标本制作材料，引导学生按照一定倍数放大制作标本。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、作品展示与评价1. 学生完成标本制作后，进行作品展示。

2. 教师组织学生进行评价，选出最佳作品。

五、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 教师布置作业：回家后，运用本节课所学知识，制作一个自己喜欢的标本。

教学反思：本节课通过制作标本的过程，让学生直观地理解了“倍”的概念和运算，培养了学生的观察能力、动手能力和创新能力。

在教学中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生积极动手实践，提高学生的动手操作能力。

同时，教师还应关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，确保学生对“倍”的概念和运算有深入的理解。

在今后的教学中，教师可以尝试引入更多的生活实例，让学生在实际问题中运用“倍”的知识，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

此外，教师还可以引导学生进行拓展学习，如探究“倍”在科学、艺术等领域的应用，拓宽学生的知识视野。

二年级数学第七单元—制作标本——表内除法信息窗 1 采集动植物标本教学设计教学内容：用2～5地乘法口诀求商，教科书第72～74页教学目标：1、结合具体情境，学习用2～5地口诀求商。

2、经历用2～5地乘法口诀求商地计算过程，提高学生分析、解决问题地能力。

3、在与同伴共同探讨计算方法地活动中，培养学习数学兴趣。

教学重点、难点：会用2～5地口诀求商教具准备：挂图、小棒教学过程：一、复习导入。

1、同学们，我们在前面学习了乘法口诀，现在我们一起来回顾一下。

指名背诵2～6地乘法口诀。

2、指名口答。

6×2= 4×3= 2×5= 3×3=3、填空。

2×（）=4 3×（）=6 4×（）=8（）×3=12 （）×4=20 5×（）=15说一说（）里地数是用哪句乘法口诀想出来地。

二、讲授新课。

1、同学们，你喜欢到郊外去玩吗？在郊外你们喜欢玩些什么呢？①学生回忆到郊外所参加过地活动，如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。

②郊外真实一个有趣地地方啊。

今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗？快快闭上眼睛，咱们现在就出发！（教师出示情景图）2、引导学生观察画面，并说一说你看到了什么？听到了什么？学生回答:有三个小男孩在捉蝴蝶、三个不女孩在采野花。

小男孩说：我们3人共捉了15只蝴蝶。

小女孩说：我们 3 人共采了12种叶子。

其中一个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵，三个同学还采了12种树叶。

3、引导学生说地话提出问题。

学生可能提出地数学问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？女同学平均每人采了几种叶子？那个穿红裙子地小女孩采了几种花……师：同学们真棒！提出了许多有价值地数学问题，现在我们就一个一个地来解决。

三、解决问题。

师：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？你能和算式表示出来吗？学生说出算式：15÷3教师板书：15÷3师：15÷3等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后再在小组里交流。

单元备课模板年级：二年级学科：数学初案设计者：课题：制作标本第七单元——《表内除法》教学设计教材分析：第七单元《制作标本——表内除法》是青岛版二年级数学上册第72——92页的内容。

本单元是在学生掌握了表内乘法和初步认识了除法意义的基础上学习的，是以后继续学习除法相关知识的基础，是本册教学的重点内容。

所编排的知识结构较传统教材有很大的改变，知识跨度比较大。

本单元设有五个信息窗。

第一个信息窗是借助学生熟悉的采集动植物标本的活动，引导学生提出并探索用2——5的口诀求商。

第二个信息窗是在参观蝴蝶标本的情境中，体会乘除法之间的关系。

第三个信息窗是前两个信息窗的延续，学生在采集和参观之后，亲自动手制作动植物标本，学习用6——9的乘法口诀求商。

第四个信息窗，创设了学生在海边采集贝壳的场景，引导学生探索倍的意义，解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。

第五个信息窗通过学生制作贝壳标本，解决求一个数的几倍是多少的实际问题。

教学目标： 1、知识与技能目标：（1）．结合具体情境，学会用口诀求商的方法，，逐步熟练地口算表内除法；初步认识“倍”，体会“倍”的意义。

（2）、在实际情境中，体会乘除法之间的关系。

能利用它们之间的关系解决相关的现实问题。

2、数学思考目标：通过估算，发展学生的数感。

3、解决问题目标：（1）、结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，（2）、能利用有关倍的知识，解决问题。

4、情感与态度目标：在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐教学重难点：1、结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。

2、在实际情境中，体会乘除法之间的关系；能利用他们之间的关系解决相关的现实问题。

3、结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。

教学措施：本单元中教学内容要在解决实际问题中学习除法的计算方法，这样联系生活经验和已有知识，学会用乘法口诀求商，从而理解算法，提高解决问题的能力，培养学生数学意识。

二年级数学第七单元—制作标本——表内除法信息窗1 采集动植物标本教学设计教学内容：用2～5地乘法口诀求商，教科书第72～74页教学目标：1、结合具体情境，学习用2～5地口诀求商。

2、经历用2～5地乘法口诀求商地计算过程，提高学生分析、解决问题地能力。

3、在与同伴共同探讨计算方法地活动中，培养学习数学兴趣。

教学重点、难点：会用2～5地口诀求商教具准备：挂图、小棒教学过程：一、复习导入。

1、同学们，我们在前面学习了乘法口诀，现在我们一起来回顾一下。

指名背诵2～6地乘法口诀。

2、指名口答。

6×2= 4×3= 2×5= 3×3=3、填空。

2×（）=4 3×（）=6 4×（）=8（）×3=12 （）×4=20 5×（）=15说一说（）里地数是用哪句乘法口诀想出来地。

二、讲授新课。

1、同学们，你喜欢到郊外去玩吗？在郊外你们喜欢玩些什么呢？①学生回忆到郊外所参加过地活动，如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。

②郊外真实一个有趣地地方啊。

今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗？快快闭上眼睛，咱们现在就出发！（教师出示情景图）2、引导学生观察画面，并说一说你看到了什么？听到了什么？学生回答:有三个小男孩在捉蝴蝶、三个不女孩在采野花。

小男孩说：我们3人共捉了15只蝴蝶。

小女孩说：我们3 人共采了12种叶子。

其中一个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵，三个同学还采了12种树叶。

3、引导学生说地话提出问题。

学生可能提出地数学问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？女同学平均每人采了几种叶子？那个穿红裙子地小女孩采了几种花……师：同学们真棒！提出了许多有价值地数学问题，现在我们就一个一个地来解决。

三、解决问题。

师：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？你能和算式表示出来吗？学生说出算式：15÷3教师板书：15÷3师：15÷3等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后再在小组里交流。

教课内容：教科书第80~82 页。

倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍。

课型：新讲课。

教课目的：1、让学生联合详细情境理解“倍”的含义，学会剖析求一个数是另一个数的几倍的实际问题的数目关系，会解答这样的实质问题。

2、让学生在学习过程中领会数学知识之间的内在联系，发展察看、比较、抽象、归纳和合情推理能力。

3、让学生进一步领会数学与现实生活的联系，加强学习数学的兴趣和信心。

教课要点：成立“倍”的观点，掌握求一个数是另一个数的几倍的实质问题的方法。

教课难点：理解“倍”的含义。

教课方法：讲话法，讲解法，练习法。

教课时间：一课时。

教具：课本、电脑，实物投影仪。

教课过程：一、创建情境，自然导入。

师：同学们，你们见过海洋吗？你们喜爱到海边捡拾贝壳吗？下边我们一同到海边去看一看，好吗？察看情境图，说出信息，提出问题。

师依据学生的回答板书相关问题：李飞拾得的贝壳数是王丁的几倍？刘林拾得的贝壳数是王晶的几倍？林杰拾得的贝壳数是李飞的几倍？二、合作研究、鼓舞创新。

1、成立倍的观点（1）让学生经过操作活动来成立倍的观点。

用学具来摆出李小飞和王一丁拾的贝壳数，第一行摆 3 个方块（小棒），第二行的小方块（小棒）不要一个一个地摆，要以第一行的根数为标准， 3 个 3 个地摆，要明确李小飞的贝壳数是 2 个 3 只。

在操作的基础上，指引学生说出王一丁拾的贝壳数是一份，李小飞拾的贝壳数有 2 份，就能够说李小飞拾的贝壳数是王一丁的 2 倍。

也就是说 6 里面有 2 个 3 只，就能够说成 6 是 3 的 2 倍。

在学生初步感知“倍”的含义以后，教师能够拓展一下：假如第二行摆 4 个 3 只，假如摆 5 个 3 只那么可能说李小飞拾的贝壳数是王一丁的几倍？能够再让学生摆摆学具，而后再说一说。

（2）为了加深对倍的理解，能够增添这样的练习：在第一行摆 4 根小棒，在第二行摆12 根小棒，第二行的小棒数是第一行的几倍？或许苹果有 3 个，桃子有 9 个，桃子的个数是苹果的几倍？让学生经过摆一摆解决问题。