湘教版初中地理八年级上册《中国的地形》教学设计

第一节中国的地形一、学情分析本节内容是学习中国地理的基础知识，学习难度虽然不大，但因涉及中国宏观地形分布，对于八年级学生来说，由于缺乏感性经验积累，在具体学习过程中还是会存在一定的困难。

在教学过程中，需要用好相关地图和景观图片，让学生在获得较为丰富的感性认知的基础上，对中国地形特征有一个理性的判断。

二、教学内容分析地形是组成地理环境的主要要素，它既受到其他地理因素的影响和地质作用的制约，同时又影响着其他要素，如气候、水文、植被、农业生产、交通运输等。

因此，认识我国的地形特征，将为学习以后各章节知识奠定坚实的基础。

本课主要包括三部分：第一部分，引导学生读中国地形图，认识我国陆地上主要的地形类型，找出我国主要的地形区及其分布位置，由学生归纳出我国复杂多样的地形特征。

通过flash活动，以闯关的形式边游戏边巩固知识点。

第二部分，内容由主要山脉的走向和分布两部分构成。

教学时充分利用中国地形图精讲多练，让学生从地形图中获取有关知识。

第三部分，引导学生完成教材P27活动1题表格，理解有些山脉是不同地形区的分界线，并从中感受山脉的“骨架”作用，进一步理解我国复杂多样的地形特征。

教师实例展示，引导学生分析复杂多样的地形特征对人类活动的影响。

以中国地图的拼图游戏检测学生的综合运用能力。

三、教学目标1.运用中国地形图，概括我国地形的主要特征，掌握我国主要地形区的分布；认知我国山脉分布基本格局，了解山脉控制着中国地形分布的大势。

2.引导学生发展读图、用图的能力；以直观的视频、有趣的"闯关"活动等，来提高学生的学习效率和主动探究的能力。

3.学会描述地形特征的方法，学会分析复杂多样的地形特征对人类活动的影响。

4.通过对中国壮丽山河的认识，激发民族自豪感和爱国爱乡情感。

四、教学重难点重点：掌握我国主要地形区的分布位置，概括我国地形的特征；认识山脉的走向和分布，感受山脉的“骨架”作用。

培养学生通过地图获取地理信息的能力。

第二章第一节《中国的地形》教案【教学目标】1.知识与技能学会通过读图了解我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点；掌握我国山脉的名称、走向及在地图上的分布；通过读图分析了解我国地形复杂多样、山区面积广大的特征。

2.过程与方法多媒体展示各种地图资料，学生通过读图、析图、填图、小组合作、小组展示等多种形式的活动，来激发他们的学习兴趣，获取有关中国地形的知识。

3.情感态度与价值观培养学生分析地理事物与人类生产生活关系的能力，树立因地制宜的观点。

【教学重点】1.我国地势特点：西高东低、呈阶梯状分布2.我国山脉的名称、走向及在地图上的分布3.我国地形复杂多样、山区面积广大【教学难点】1.分析我国地势西高东低、呈阶梯状分布的优势2.识记我国主要的山脉及两侧的地形区【教学方法】读图、析图、填图、合作探究、小组展示、多媒体辅助等【教学课时】2课时【教学过程】一、情境导入出示古诗词：大江东去，浪淘尽,千古风流人物；滚滚长江东浙水，浪花淘尽英雄；百川东到海，何日复西归；朝看东流水，暮看日西坠。

师：俗语说：人往高处走，水往低处流。

古诗词中经常会提到我国的大河都是向东流，这也体现了地形地势对河流的影响。

下面进入我们今天的学习——中国的地形。

二、新课学习第一课时（一）地势西高东低多媒体展示我国沿北纬32度纬线所作的地形剖面图探究问题：1.我国地势的主要特征是什么？2.我国的地势大致可以分为几级阶梯？每一级阶梯的海拔大概是多少米？3.青藏高原、四川盆地、长江中下游平原分别位于哪一级阶梯上？学生读图析图自主完成活动。

（培养学生的自主学习能力）多媒体展示中国地势三级阶梯示意图，学生结合教材31页活动1，在图2-21中勾画出地势三级阶梯的分界线，并在相应位置标出具体山脉的名称。

（培养学生的读图、填图能力）小组合作探究下面三个问题：1.我国地势西高东低，对气候有何影响？2. 我国地势西高东低，对河流的流向、东西交通有何影响？3.河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差有变化吗？有何利用价值？学生分组讨论探究，选出代表回答问题，之后教师多媒体展示讨论结果，和学生一起分析。

湘教版初中地理教材八年级上册第二章第一节《中国得地形》教学设计陵水南平学校陈耀珍2015年9月30日一、教学设计思路分析教学重点 1、地形图总结出我国地势特点,三级阶梯分界线山脉名称2、地形特征对其她自然因素及人类生产生活得影响3、地形区及特点4、对其她自然因素及人类生产生活得影响教学难点中国地势特征对河流、气候、交通等得影响。

教学方法(1)讲授法(2)地图法(3)小组合作学习法(4)多媒体创设情境法(5)手示法教师活动学生活动设计意图【新课导入】播放歌曲《长城长》欣赏歌曲,观瞧图片,回想之前学过得亚洲地形得特点。

利用歌曲,图片导入新课,带动学生得好奇心与学习得积极性。

【读图分析,探索新知】1、展示我国分层设色地形图与我国北纬32°地形剖面观察“我国分层设色地形图”思考为什么会有这样得颜色变化。

观察“我国北纬32°地形剖面”,自己在图纸上简单得绘制。

引导学生观察色彩上得变化,意在培养同学们读图分析图得能力。

【课堂练习】1、我国地势得总体特征就是_____高____低,分为_____阶梯。

2、第一阶梯与第二阶梯得分界线就是山、山、山脉,第一阶梯得主要得地形类型就是,主要地形区就是 ;3、第二阶梯与第三阶梯得分界线就是、山、山、山,第二阶梯得主要得地形类型就是以主,要地形能力较高得同学直接观瞧大屏幕回答,能力一般得同学,瞧课本回答。

对她们进行针对性得练习,即让能力高得同学吃饱,也让能力一般得学生吃好。

C、地势对交通有什么影响？提示学生全面得分析事物,多角度得思考。

同学思考问题,得出:方便了我国从沿海都内陆得联系(可能会有很多同学想不到阻碍了南北之间得联系)培养学生树立辨证唯物主义得思想观念,正确理解地理现象得利弊优劣与地理事物间得相互关系【课堂小结】我国得地形,有利于水汽得深入,水往低处流,阶梯间得落差会产生巨大得能源与经济效益,但就是不利于交通沟通与联系。

及时小结与反思,加深印象与理解。

湘教版地理八上《中国的地形》word教案教学目标（一）知识与技能1.能够运用地势剖面图概括我国地势特点。

2.阅读中国地势图把握三级阶梯的海拔、要紧地势区、各级阶梯的界线和要紧山脉的分布。

3.把握四大高原、四大盆地、三大平原的特点。

4.学会分析我国地势特点对气候、河流、交通的阻碍，分析山区开发利用的有利条件和不利条件。

（二）情感态度和价值观1.通过分析不同地势对人们生产生活的阻碍，初步树立因地制宜的观念。

2.通过对我国壮美山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。

教学重点难点1.运用地势图总结我国地势、地势特点。

2.要紧山脉、地势区在图上的落实。

教学过程（一）导入用《唱歌祖国》歌曲导入。

（二）“过关斩将”第一关：总体把握中国地势特点1.地势特点：_________，_____________2._______纵横交错，构成我国地势骨架（1）东西走向：___________、_______________ 、_______。

（2）南北走向：_________、__________、_______。

（3）东北-西南走向：_________________、_____________、____________ （4）西北-东南走向：________、_________。

（5）弧形山脉：_________。

3 地势__________，_______面积宽敞（1）四大高原的分布、特点（2）四大盆地的分布、特点（3）三大平原的分布、特点（4）三大丘陵的分布（5）山区包括_______、_________和____________，占我国总面积的________。

第二关：观看地势对比“沿32。

N我国地势剖面图”和“中国地势图”，完成下列要求：（1）从图中可看出我国地势有什么特点？（2）填表：么阻碍?第三关：找准山脉读“中国山脉图”，自己查找各种走向的山脉并确定它在全国及所在省区的位置，然后完成：（1）填空白图。

湘教版地理八年级上册《第一节中国的地形》教学设计2一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节中国的地形》是本学期的第一节地理课，主要介绍了中国的地形特点、地形区划和地形对经济的影响等内容。

本节课的内容对于学生来说比较抽象，需要通过大量的地图和实例来帮助学生理解和掌握。

二. 学情分析本节课的对象是八年级的学生，他们已经有一定的地理基础知识，但对于地形这一概念还不是很清晰。

同时，他们对中国的地理环境有一定的了解，但缺乏深入的认识。

因此，在教学过程中需要通过地图和实例来激发学生的兴趣，引导学生主动探索和思考。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解中国的地形特点，掌握地形区划和地形对经济的影响。

2.过程与方法：学生能够通过地图和实例来分析中国的地形特点，培养观察和分析地理信息的能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识到地形对经济发展的重要性，增强对地理环境的保护意识。

四. 教学重难点1.重点：中国的地形特点、地形区划和地形对经济的影响。

2.难点：地形对经济发展的影响。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图来展示中国的地形特点和地形区划，帮助学生直观地理解和记忆。

2.实例分析法：通过具体的实例来引导学生分析地形对经济的影响，增强学生的理解和认识。

3.小组讨论法：分组讨论地形对经济发展的影响，培养学生的合作和交流能力。

六. 教学准备1.准备相关的地图和实例资料，包括中国地形图、地形区划图、地形对经济影响的实例图片等。

2.准备投影仪和电脑，以便进行地图的展示和实例的分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中国地形图，引导学生观察中国的地形特点，提出问题：“你们知道中国的地形是什么样的吗？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）通过展示地形区划图，向学生介绍中国的地形区划，包括高原、山地、平原、盆地等，并解释地形区划的意义。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论地形对经济的影响，每组选择一个实例进行分析，如山区对农业的影响、平原对城市发展的影响等。

湘教版地理八年级上册《第一节中国的地形》教学设计1一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节中国的地形》主要介绍中国的地形特点、主要地形区和地形对生产生活的影响。

本节内容是学生对地理知识的进一步拓展，也是对我国地形特点的初步了解。

教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了中国地形的多样性。

本节课的内容为学生提供了丰富的地理信息，有助于提高学生对地理学科的兴趣。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对地理知识有了一定的了解，如我国地理位置、疆域范围等。

但学生对地形的认识相对较浅，对地形对生产生活的影响认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际生活中感受地形对生产生活的影响，提高学生的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国的地形特点，掌握主要地形区和地形对生产生活的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析地形图，提高学生获取和解读地理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注地理环境的情感。

四. 教学重难点1.重点：中国的地形特点，主要地形区和地形对生产生活的影响。

2.难点：地形对生产生活的具体影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地形图、实地照片等，引导学生观察、分析地形特点。

2.案例分析法：以具体实例说明地形对生产生活的影响。

3.小组讨论法：分组讨论地形对生产生活的影响，培养学生合作学习的能力。

六. 教学准备1.准备地形图、实地照片等教学素材。

2.设计相关案例，用于分析地形对生产生活的影响。

3.准备小组讨论的问题和指导学生进行讨论的方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示中国地形图，引导学生观察地形特点，提出问题：“大家能说出我国的地形特点吗？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）展示各种地形实地照片，如山地、平原、高原等，引导学生分析地形特点，总结我国地形类型的多样性。

3.操练（10分钟）分发地形图，让学生分组观察地形图，分析地形对生产生活的影响。

湘教版地理八年级上册《第一节中国的地形》教学设计4一. 教材分析湘教版地理八年级上册第一节《中国的地形》主要介绍了中国地形的分布、特征以及主要地形区。

本节课的内容是学生对我国地形地貌的整体把握，为后续学习各种地形的特点和分布打下基础。

教材通过文字、图片、地图等多种形式，帮助学生认识和理解中国地形的复杂性和多样性。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对地理知识有了一定的积累，但对我国地形的认识还相对片面，缺乏系统性的了解。

通过本节课的学习，学生应能掌握我国地形的总体特征，认识主要地形区，并理解地形对生活和生产的影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国地形的分布、特征，认识主要地形区，学会阅读地形图。

2.过程与方法：通过地图、图片等材料，培养学生的观察、分析能力，提高地理思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，增强地理学科兴趣。

四. 教学重难点1.重点：中国地形的分布、特征，主要地形区。

2.难点：地形对生活和生产的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、视频等材料，创设情境，激发学生学习兴趣。

2.案例分析法：以具体地形区为例，分析地形对生活和生产的影响。

3.小组合作学习：学生分组讨论，培养团队协作能力和地理思维能力。

六. 教学准备1.教材、教参、课件等教学资源。

2.地图、图片、视频等教学素材。

3.投影仪、计算机等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国地形分布图，引导学生关注我国地形的复杂性和多样性，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍中国地形的特征和主要地形区，引导学生认识各地形区的特点。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析地形对生活和生产的影响，举例说明。

4.巩固（5分钟）学生阅读地形图，回答有关地形的问题，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生关注地形对交通、城市分布的影响，拓展学生地理思维。

6.小结（3分钟）总结本节课所学内容，强调地形对生活和生产的重要性。

湘教版地理八年级上册2.1《中国的地形》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册 2.1《中国的地形》一课，主要介绍了我国的地形特点、地形类型及地形区划。

本节课内容是学生对地理知识系统学习的重要组成部分，通过本节课的学习，使学生掌握我国地形的基本知识，培养学生对地形的认识和理解能力。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了我国地理位置、疆域范围等基础知识，对本节课的地形知识有一定的认知基础。

但部分学生对地形类型的划分、地形区划的理解和应用仍存在困难，需要教师在教学中给予针对性的引导和辅导。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的地形特点、地形类型及地形区划，培养学生对地形的认识和理解能力。

2.过程与方法：通过地图观察、实地考察等方法，使学生掌握地形的基本知识，提高学生的地理实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注地理环境的情感，增强学生的地理学科兴趣。

四. 教学重难点1.重点：我国的地形特点、地形类型及地形区划。

2.难点：地形类型的划分、地形区划的理解和应用。

五. 教学方法1.地图观察法：引导学生观察地形图，了解我国的地形特点、地形类型及地形区划。

2.实地考察法：学生进行实地考察，加深对地形知识的理解和应用。

3.案例分析法：通过分析典型地形案例，使学生掌握地形知识。

4.讨论法：引导学生开展小组讨论，培养学生的合作精神和地理思维能力。

六. 教学准备1.准备地形图、实地照片等教学素材。

2.制作多媒体课件，用于辅助教学。

3.安排实地考察活动，联系相关单位或场所。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国地形图，引导学生关注我国的地形特点，激发学生的学习兴趣。

提问：“请大家观察这幅地形图，你能说出我国的地形有哪些特点吗？”2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件，介绍我国的地形类型及地形区划。

讲解各类地形的特点，并通过实地照片、动画等形式，使学生直观地了解地形知识。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分析典型地形案例。

湘教版八年级上册地理中国的地形教学设计【教材简析】本节教材出至于湘教版初中地理八年级上册第二章中国的自然环境第一节中国的地形，主要讲到了中国主要山脉的分布。

为后边中国主要地形区的学习打下基础。

【学情分析】初中阶段是智力发展的关键年龄，从初二起，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。

初二学生好动、好奇、好表现。

抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。

【教学目标】（一）知识与技能：1.运用中国山脉图使学生识记我国主要山脉的名称、走向。

2.通过读图、识图掌握我国山脉的空间分布。

3.让学生了解中华五岳。

（二）过程与方法：通过在地图中找山脉的练习，进一步培养、训练学生查阅地图的技能及运用中国地形图的能力。

（三）情感态度与价值观：通过对中国主要山脉的学习，对学生进行热爱祖国大好河山的教育。

【教学重点】1．山脉的走向2．主要山脉的分布【教学难点】主要山脉的分布【教学用具】地图册、多媒体课件（辅助教学）【教学方法】探究活动法、直观教学法、读图分析法【教学课时】1课时【教学过程】第一课时（引入新课）播放中国地形特征视频，学生欣赏视频了解我国的地形，得出我国是一个多山的国家。

我国是个多山的国家，纵横交错的山脉构成大地的“骨架”，出示课题：中国的地形---纵横交错的山脉。

（讲授新课）（板书）第一节中国的地形---纵横交错的山脉。

（展示学习目标）1.运用中国山脉图使学生识记我国主要山脉的名称、走向。

2.通过读图、识图掌握我国山脉的空间分布。

3.让学生了解中华五岳。

一．山脉纵横交织（自主学习）学生阅读课本P21-23页内容完成大屏幕上的自学预检。

中国是一个多山的国家，山脉众多，学生在课本P21中国主要山脉图上进行寻山活动。

活动一：寻山（展示地图）出示中国山脉分布图，学生说出在地图中寻找到的山脉。

湘教版地理八年级上册《第一节中国的地形-中国地势与地形》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节中国的地形-中国地势与地形》这一节主要讲述了中国地势与地形的特征和分布。

教材通过生动的地图、图片和文字，帮助学生了解中国的地形特点，理解地势对气候、水文、生物等方面的影响，培养学生对地理知识的兴趣和认识。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理知识基础，对中国的地理概况有一定的了解。

但学生对地形地势的概念、特征和分布可能还不够清晰，需要通过具体的地图和实例来帮助理解和记忆。

此外，学生可能对地势对其他方面的影响还不够重视，需要通过讲解和实践活动来引导学生关注。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国的地形地势特征，掌握地势对气候、水文、生物等方面的影响。

2.过程与方法：通过地图和实例，分析中国的地形地势特征，培养观察和分析地理信息的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理知识的兴趣，增强对自然环境的认识和保护意识。

四. 教学重难点重点：中国的地形地势特征，地势对气候、水文、生物等方面的影响。

难点：地形地势的概念和特征的理解，地势对其他方面的影响的深入理解。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察和分析中国的地形地势特征。

2.实例分析法：通过具体的实例讲解地势对气候、水文、生物等方面的影响。

3.小组讨论法：学生分组讨论地形地势的特点和影响，培养合作和交流能力。

六. 教学准备1.教材：湘教版地理八年级上册。

2.地图：中国地形地势图、气候分布图、水文分布图、生物分布图等。

3.实例材料：相关气候、水文、生物的实例资料。

4.多媒体设备：电脑、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中国地形地势图，引导学生关注中国的地形地势特征，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解地形地势的概念和特征，通过地图和实例展示中国的地形地势分布和特点。

让学生了解地势对气候、水文、生物等方面的影响。

3.操练（10分钟）学生分组讨论地形地势的特点和影响，每组选择一个方面进行展示，其他组进行评价和补充。

湘教版地理八年级上册《第一节中国的地形》教学设计3一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节中国的地形》是本学期的第一节地理课，主要介绍了中国的地形特点、地形区划以及主要地形区的基本情况。

本节内容是学生对地理知识的初步了解，也是今后学习地理知识的基础。

教材通过大量的图片、地图和实例，使学生对中国的地形有更直观的认识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，但对中国地形的了解还不够深入。

在学习本节内容时，学生需要通过地图和图片，直观地认识中国的地形特点，并通过实例了解各地形区的生活环境和人文特点。

学生应具备一定的阅读地图和分析地图的能力，同时能够通过小组合作，共同探讨中国地形的分布和特点。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国的地形特点，掌握地形区划，能够识别主要地形区。

2.过程与方法：通过地图和图片，培养学生的观察能力和分析能力，能够从地图中获取有用的地理信息。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生对国家地形的认识，提高学生的国家认同感。

四. 教学重难点1.重点：中国的地形特点、地形区划、主要地形区。

2.难点：地形对生活的影响，地形区的特点。

五. 教学方法1.图片和地图教学：通过展示地形图、卫星图等，使学生直观地了解中国地形的特点。

2.实例分析：通过介绍各地形区的生活环境和人文特点，使学生更好地理解地形对生活的影响。

3.小组合作：学生分组讨论，共同探讨地形区的分布和特点，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片和实例的课件，方便学生直观地了解地形特点。

2.地图和教材：准备地图和教材，方便学生阅读和分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中国地形图，让学生初步了解中国的地形特点，引发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示各地形区的图片和实例，让学生直观地了解地形对生活的影响，如青藏高原的草原、云贵高原的喀斯特地貌等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同探讨中国地形的分布和特点，教师巡回指导，帮助学生掌握地形区划。

湘教版八年级上册第一节《中国的地形》教案第一课时地势特点和主要山脉[教学目标]1、知识目标（1）能运用地形图，总结出我国地势特征以与各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称。

（2）理解山脉走向的概念，能确认几条重要的山脉走向和位置。

（3）了解中国的名山。

（4）学会分析我国地势的优越性。

2、能力目标进一步培养、训练学生查阅分层设色地形图的技能与运用中国地形图的能力,还要培养学生画图的能力3、情感目标通过山脉的学习对学生进行热爱祖国大好河山的教育，同时激发学生为国家做贡献的奉献精神。

[教学重点]中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以与地势对中国地理环境的影响[教学难点]引导学生分析地势对地理环境的影响[教学用具]教学课件、多媒体教室、板图、自制图片[教学方法]讲练结合法、读图指导法、个别指导法[教学过程]一、导入新课：（一）诗词导入，激发兴趣。

同学们，古代诗人有很多脍炙人口的诗歌，你们知道这样一句话吗？“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，“大江东去浪淘尽，千古风流人物。

”大家思考一下这些河流的流向，（向东），这种流向说明我国的地势有什么特点？所谓地势，是指地面高低起伏的总趋势；（西高东低）二、讲授新课（过渡）这是我们从经验上得出的结论，实际是如此吗？1、同学们请看大屏幕，这幅地图上有很多种颜色，大家知道这种按不同的海拔着上不同颜色的地图叫什么地图？（分层设色地形图）根据颜色我们很容易看出，西面的海拔比东面的要高。

（西高东低）2、〔转折过渡〕如何用图更好的表现我国地势西高东低的特点呢？下面我要给同学们介绍一种特殊的地图――地形剖面图。

〔分析讲解〕什么是剖面图呢？我们来举一个例子：假设在我的讲台上放着一个哈密瓜，竖着，沿哈密瓜中部切开，同学们将看到的形状，就是两个一半的哈密瓜，切口呈圆形，而不是我们平常所看到的椭圆形，这就是一个哈密瓜的剖面图。

地形剖面图的原理也是如此。

只不过这一刀不是切在哈密瓜上，而是切在地形上。

湘教版初中地理教材八年级上册第二章第一节《中国的地形》教学设计陵水南平学校陈耀珍2015年9月30日一、教学设计思路分析二、教学设计方案三、教学过程设计教师活动【新课导入】播放歌曲《长城长》欣赏歌曲，回想之前学过的亚洲地形的特点。

【读图分析，探索新知】 1、展示我国分层设色地形图和我国北纬32°地形剖面观察“我国分层设色地形图”思考为什么会化。

观察“我国北纬地形剖面”纸上简单的绘制。

【板书设计】板书体现了教学主线，点，一目了然。

附：本节课可用“手示法”加强学生的理解记忆【方法点拨】巧用“手示图”记忆“四大高原”图1 图2图3 图4（1）手示方法拳的三个面（拳背、拳面、拳心），以及拳背与拳面交界棱面共四个图，拳心食指和中指在拳中伸直，构成视觉画面不平效果。

（2）手示含义形象表示我国四大高原特点。

拳面为黄土高原（图1），指缝示意为沟壑纵横地貌；拳背为内蒙古高原（图2），手背示意平坦开阔，一望无垠；拳心为云贵高原（图3）及崎岖不平（石灰岩地形）的特征；拳背与拳面交界的棱面为青藏高原（图4），其特点是海拔高，相对高度小，起伏呈现的是“远看是山，近看是川”的特点。

手示记忆“三大平原”（1）手示方法左手掌伸平，面对掌心，指尖并在一起向右倾，约40°。

（2）手示含义形象地表示我国三大平原。

手指部分为最大的平原东北平原，指根部分为华北平原；横掌纹附近为长江中下游平原，横掌纹为长江；掌右下部分为珠江三角洲。

食指为东北──西南走向的大兴安岭，指尖连线呈西北──东南走向的小兴安岭，食指尖为我国最北点漠河村。

湘教版地理八上第一节《中国的地形》教学设计一. 教材分析《中国的地形》是湘教版地理八上第一节的内容，主要介绍了中国地形的特征、主要地形区和地形对经济的影响。

本节内容是学生学习中国地理的基础，对于培养学生对地形的认识和理解具有重要意义。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了对中国地理位置、疆域范围的基本认识，具备一定的地图阅读能力。

但对于地形的分类、特征和地形对经济的影响等方面的知识，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中需要注重引导学生理解和掌握地形知识，培养学生的地理思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解中国地形的特征、主要地形区和地形对经济的影响，提高学生的地理知识水平。

2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理素养，使学生认识到地形对人类生产、生活的影响。

四. 教学重难点1.地形分类和特征的理解。

2.地形对经济的影响。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地形知识。

2.运用地图分析法，让学生从地图中获取地形信息。

3.采用案例教学法，以具体地形区为例，使学生更好地理解地形特征和地形对经济的影响。

4.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备中国地形图、相关图片和案例资料。

2.设计问题引导学生思考。

3.制作多媒体教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示中国地形图，引导学生观察中国地形的分布特点，引发学生对地形知识的兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍地形的分类和特征，通过案例分析，使学生了解地形对经济的影响。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析不同地形区的特征及其对经济的影响，培养学生运用地形知识分析问题的能力。

4.巩固（10分钟）学生自主阅读地图，回答关于地形的问题，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考地形变化对经济的影响，讨论如何利用地形优势发展经济。

湘教版地理八年级上册《第一节中国的地形》教学设计5一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节中国的地形》教材内容丰富，系统介绍了中国的地形特点、地形类型及分布。

通过本节内容的学习，使学生了解中国地形的多样性，培养学生的地理观察能力和思维能力。

本节课的内容是本单元的开篇，对于学生形成对中国地理的整体认识具有重要作用。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了中国的地理位置、疆域范围等基础知识，对本节课的内容具有一定的认知基础。

但八年级学生的地理思维能力、观察能力仍需培养，因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动观察、思考，提高学生的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握中国地形的特点、地形类型及分布，能运用地图识记地形区名称，提高地理观察能力。

2.过程与方法：通过观察地图、讨论交流等方式，培养学生地理思维能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜资源的感情，增强学生的地理学科素养。

四. 教学重难点1.重点：中国地形的特点、地形类型及分布。

2.难点：地形类型的识别，地形区名称的识记。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等素材，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生观察、思考，培养学生地理思维能力。

3.合作学习法：分组讨论交流，培养学生的团队协作能力，提高学生的地理素养。

六. 教学准备1.准备中国地形分布图、地形类型图片等教学素材。

2.设计相关问题，准备PPT课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示中国地形分布图，引导学生观察地形特点，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍中国地形的特点、地形类型及分布，引导学生识记地形区名称。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生观察地图，分析地形特点，分组讨论交流，培养学生地理思维能力。

4.巩固（5分钟）教师抽取学生回答问题，检查学生对地形特点、地形区名称的掌握情况，及时进行巩固。