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初中物理实验课课教案课时：1课时年级：八年级教材：《初中物理》教学目标：1. 让学生了解光的折射现象，掌握折射定律。
2. 培养学生动手操作实验的能力，提高观察和分析问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，增强团队意识。
教学内容：1. 光的折射现象及折射定律。
2. 实验操作步骤及注意事项。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示光的折射现象的图片，引导学生关注光的传播过程中遇到介质时的现象。
2. 提问：光在传播过程中遇到不同介质时，会发生什么现象？二、探究光的折射现象（15分钟）1. 分组讨论：光的折射现象是什么？折射定律是什么？2. 学生代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 学生分组进行实验，观察光在不同介质中的传播情况，记录实验数据。
4. 教师巡回指导，解答学生疑问。
三、分析与讨论（15分钟）1. 学生根据实验数据，分析光在不同介质中的折射现象。
2. 讨论：为什么光在折射时会改变传播方向？3. 教师引导学生运用折射定律解释光的折射现象。
四、总结与拓展（15分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师点评学生的表现，对实验过程中出现的问题进行讲解。
3. 拓展学习：介绍光的折射在现实生活中的应用，如眼镜、光纤等。
教学评价：1. 学生实验操作的规范性和准确性。
2. 学生对光的折射现象的理解程度。
3. 学生参与讨论的积极性和合作意识。
教学反思：本节课通过引导学生探究光的折射现象，使学生掌握了折射定律，提高了学生的实验操作能力和观察分析问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作精神。
同时，结合现实生活中的实例，让学生体会物理知识的实用性，激发学生的学习兴趣。
初中物理实验教案(正式)年级：八年级学科：物理教材：《初中物理实验教程》教学目标：1. 让学生掌握测量物体密度的基本方法。
2. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
3. 提高学生对物理实验的兴趣，培养学生的科学素养。
教学重点：1. 测量物体密度的方法。
2. 实验操作步骤和注意事项。
教学难点：1. 密度计算公式的应用。
2. 实验数据的处理和分析。
教学准备：1. 实验器材：天平、量筒、水、待测物体。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾密度概念，复习密度计算公式。
2. 提问：如何测量一个物体的密度？二、实验操作（15分钟）1. 讲解实验步骤和注意事项。
1.1. 使用天平测量待测物体的质量。
1.2. 将待测物体放入量筒中，记录水面初始位置。
1.3. 向量筒中加水，直至水面覆盖待测物体。
1.4. 记录水面最终位置，计算物体体积。
1.5. 利用密度计算公式，计算物体密度。
2. 学生分组进行实验，教师巡回指导。
三、实验数据分析（15分钟）1. 让学生汇报实验结果，并在黑板上展示。
2. 引导学生分析实验数据，探讨可能存在的误差来源。
3. 让学生根据实验数据，绘制密度-质量关系图。
四、总结与拓展（15分钟）1. 总结实验方法和技巧，强调实验操作的规范性。
2. 提问：密度测量在实际生活中的应用有哪些？3. 引导学生思考：如何改进实验，提高测量精度？五、布置作业（5分钟）1. 让学生根据实验数据，完成密度计算练习。
2. 让学生撰写实验报告，总结实验收获。
教学反思：本节课通过测量物体密度的实验，让学生掌握了密度计算的基本方法，培养了学生的实验操作能力和团队协作能力。
在实验过程中，学生积极参与，动手操作，对物理实验产生了浓厚的兴趣。
但在实验数据分析环节，部分学生对密度-质量关系图的绘制存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。
初中物理教材目录(鲁教版五四制) 八年级上册物理教材走进物理第一节有趣有用的物理第二节走进实验室第三节向科学家一样探究第一章机械运动第一节运动和静止第二节运动的快慢第三节测平均速度第二章声现象第一节声音的产生与传播第二节声音的特性第三节声的利用第四节噪声的危害和控制第三章光现象第一节光的传播第二节光的反射第三节平面镜成像第四节光的折射第五节光的色散第六节看不见的光第四章透镜及其应用第一节透镜第二节凸透镜成像的规律第三节生活中的透镜第四节眼睛和眼镜第五章质量和密度第一节质量极其测量第二节密度第三节测量物质的密度第四节密度与社会生活八年级下册物理教材第六章力和运动第一节力及其作用效果第二节弹力弹簧测力计第三节重力第四节二力平衡第五节摩擦力第六节牛顿第一定律惯性第七章压强第一节压强第二节液体压强第三节连通器第四节大气压强第五节流体压强第八章浮力第一节浮力第二节阿基米德原理第三节浮力的利用第九章简单机械功第一节杠杆第二节滑轮第三节功第四节功率第五节功的原理第六节机械效率第十章机械能及其转化第一节动能第二节势能第三节机械能及其转化第四节水能和风能九年级上册物理教材第十一章电流和电路第一节电荷摩擦起电第二节电流和电路第三节串联和并联第四节电流的测量第五节探究串、并联电路中电流的规律第十二章电压和电阻第一节电压第二节探究串、并联电路中电压的规律第三节电阻第四节变阻器第十三章欧姆定律第一节探究电流与电压、电阻的关系第二节欧姆定律及其应用第三节测量电阻*第四节电阻的串联与并联第十四章电功率第一节电能第二节电功第三节电功率第四节测量小灯泡的电功率第五节焦耳定律第十五章安全用电第一节家庭电路第二节探究家庭电路中电流过大的原因第三节防止触电九年级下册物理教材第十六章物理与社会发展第一节磁现象第二节电生磁第三节电磁铁第四节电动机第五节磁生电第六节发电机第十七章电磁波第一节电话第二节电磁波的产生与传播第三节无线电通信第四节现代通信第十八章物态变化第一节温度第二节熔化和凝固第三节汽化和液化第四节升华和凝华第十九章热和能第一节物质的分子构成第二节分子热运动第三节内能及其改变第四节比热容第五节热机第六节能量的转化和守恒第二十章能源与可持续发展第一节能源第二节核能第三节太阳能第四节能源革命第五节能源与环境。
初中物理实验教学设计一、教材分析：本节课的内容是鲁科版初中物理八年级上册第五章第四节《密度社会生活》。
学生通过学习前三节质量和密度的知识后，对物体的质量这一属性和物质密度这一特性有所了解，并且已经学会了使用天平和量筒来测定物理的质量和体积的方法，具备了一定的知识储备和方法积累。
而这一节课恰是讲解密度知识在生产生活中的应用，是理论联系实际且应用于生活的实践性课。
为此，我采用了从生活走向物理，再利用物理知识解决生活问题的实验性课型。
实验过程中以小组合作探究的方式完成各自课题，加深合作交流的意识。
此外，这节课也对学生的语言表达能力、逻辑思维能力和实事求是的精神具有培养功能。
二、学情分析：从初三学生的心理特点来看，经过一个学期的物理学习，已经基本具备了一个科学探究的素养，他们从事物的对立统一中进行合乎逻辑的推理，乐于独立地提出问题、解决问题，能解释和论证事物或现象间较为复杂的因果关系，在学习密度的知识后也期望继续研究并且去解决一定的生活问题。
所以在教学各个环节中注意通过学生感兴趣的事例入手，再通过猜、想、分析、实验、推理等手段来处理问题，层层深入，最后通过学生动脑分析、动手操作来解决遇到的问题，这样不仅启迪学生思维、锻炼学生能力、还会大大加强学生学习物理、运用物理的自信心。
从学生掌握知识水平上来看，虽然学习了质量和密度的知识，了解了一些常见的测量工具名称，但在对知识原理的理解程度还不够深刻，有些测量工具仅是通过多媒体见过其形，没有真正的去实践过，有些没有见过的材料也只有合作交流，猜想其作用，所以在这一节课的授课过程中，教师要适应的加以引导教给学生使用工具的方法，利用测量数据分析问题的思路，并对实验操作及结果进行适时分析。
三、设计理念做到注重全体学生的发展，从生活走向物理，从物理走向社会，提倡学习方式的多元化。
教师在这节课打破教材结构，合理重组内容，使整个课堂既充实、严谨，又增强了科学性。
教师善于运用各种方式调动学生的积极性，激活学生的思维，使课堂呈现出情理相济、动静相成和谐美。
第一章走进实验室1走进实验室：学习科学探究2测量：实验探究的重要环节3活动：降落伞比赛第二章运动与能量1认识运动2运动的描述3运动的速度4能量第三章声1什么是声音2乐音的三个特征3奇异的声现象4噪音5声与现代科技第四章在光的世界里1光的传播2光的反射定律3科学探究：平面镜成像4光的折射定律5科学探究：凸透镜成像6神奇的眼睛7通过透镜看世界8走进彩色世界第五章物态变化1地球上水的物态变化2熔化和凝固3汽化和液化4物态变化和我们的世界第六章质量与密度1质量2物质的密度3活动：密度知识应用交流会八年级下第七章力1 力3弹力力的测量4重力5摩擦力第八章力与运动1力的合成2牛顿第一定律和惯性3力的平衡4力与运动第九章压强1压强2液体的压强3连通器和液压技术4大气压强第十章流体的力现象1在流体中运动2认识浮力3科学探究：浮力的大小4沉与浮第十一章功与机械1功2杠杆3滑轮4功的原理及应用5机械效率6改变世界的机械第十二章机械能1机械能2机械能的转化3水能和风能九年级上第一章分子动理论与内能1分子动理论2内能和热量3比热容第二章改变世界的热机1热机3热机效率第三章电与磁1磁现象2电现象3电与磁第四章认识电路1电路2电路的连接3活动：电路创新设计展示第五章探究电流1电流2电压：电流产生的原因3电阻：导体对电流的阻碍作用第六章欧姆定律1欧姆定律2测量电阻3等效电路第七章电功率1电功2电功率3灯泡的电功率九年级下第八章电磁相互作用及应用1电磁铁2电磁继电器3电磁感应现象4磁场对电流的作用5电话和传感器第九章家庭用电1家用电器2家庭电路3安全用电与保护4家庭生活自动化、智能化第十章电磁波与性息技术1神奇的电磁波2电磁波的应用3改变世界的信息技术第十一章物理学的发展与能源技术创新1能量的转化和守恒定律2原子核、核能3能源与可持续发展。
新人教版初中物理实验目(八年级上册)2012—2013学年度第二学期八年级物理实验目录演示1八年级下小铁球受到磁体的作用√2八年级下练习使用弹簧测力计3八年级下探究重力大小跟质量的关系4八年级下阻力对物体运动的影响√序号年级实验名称实第六章5八年级下探究二力平衡的条件√6八年级下测量滑动摩擦力 √7八年级下研究影响滑动摩擦力大小的因素 √8八年级下探究影响压力作用效果的因素√9八年级下研究液体内部的压强√10八年级下研究大气压的存在√11八年级下大气压的测量√12八年级下实验：两张纸怎样运动（流体压强与流速关系）√13八年级下测量铝块浸没水中所受的浮力√14八年级下探究浮力的大小跟哪些因素有关15八年级下探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系√16八年级下探究物体的动能跟哪些因素有关√17八年级下探究杠杆的平衡条件18八年级下研究动滑轮和定滑轮的特点19八年级下使用动滑轮是否省功√20八年级下测量滑轮组的机械效率演示14个探究6九年级43；演示27，实验目录(八年级上册)实验类型备注分组第七章√第七章√第七章第八章第八章第八章第八章第九章第九章第九章第九章第九章第十章√第十章第十章第十一章√第十二章√第十二章第十二章√第十二章示27，分组16；必做36，选做7。
比较不同版本的初中物理教材的实验教学方法不同版本的初中物理教材的实验教学方法比较在初中物理教学中，实验教学是培养学生科学实践能力的重要途径之一。
因此，物理教材的实验教学方法的选择对于学生的学习效果起着决定性的作用。
本文将比较不同版本的初中物理教材中的实验教学方法，并提供一些改善方法的建议。
一、实验教学方法的比较1. 传统实验教学方法传统的实验教学方法通常采用“教师演示、学生模仿”的方式。
教师在黑板上讲解实验步骤和原理，学生则负责观察、记录实验现象。
这种方法的优点是简单直观，容易掌握。
然而，由于学生缺乏主动参与的机会，他们往往只是被动地接受知识，缺乏实际操作的能力。
2. 探究式实验教学方法探究式实验教学方法是近年来较为流行的一种教学模式。
其核心理念是让学生通过自主探索、实践操作来发现知识。
在实验开始前，教师只提供需要达到的目标，然后学生自行制定实验方案、操作实验设备，并进行数据记录和分析。
这种方法培养了学生的主动性，提高了他们的实践能力和科学思维能力。
3. 合作探究式实验教学方法合作探究式实验教学方法是对传统实验教学方法和探究式实验教学方法的结合。
在实验过程中，教师引导学生组成小组，共同制定实验方案和分析实验结果。
通过合作性学习，学生能够相互讨论、解决问题，在合作过程中培养出合作精神和团队精神。
二、实验教学方法的改善建议1. 引入新的实验教学方法传统实验教学方法虽然简单易行，但学生的参与度有限。
因此，学校应该引入探究式实验教学方法和合作探究式实验教学方法，提供更多实践机会，让学生充分参与并主动探索知识。
2. 加强实验设备的更新与维护一些学校在物理实验设备的更新与维护方面存在不足。
这导致学生无法进行高质量的实验操作，影响了实验教学效果。
因此，学校应该加强对实验设备的投入，定期更新和维护设备，确保学生能够顺利进行实验操作。
3. 鼓励学生进行实验报告的撰写实验报告是实验教学过程中的重要环节，可以帮助学生总结实验操作和结果，并提高他们的写作能力。
义务教育课程标准实验教科书八年级（上册）有趣的声*第一章声现象一、声音的产生与传播二、我们怎么听到声音三、声音的特性四、噪声的危害和控制五、声的利用色彩斑斓的光现象*第二章光现象一、光的传播二、光的反射三、平面镜成像四、光的折射五、光的色散六、看不见的光*第三章透镜及其应用一、透镜二、生活中透镜三、探究凸透镜成像的规律四、眼睛和眼镜五、显微镜和望远镜形态各异的物质世界形态各异的物质世界*第四章物态变化一、温度计二、熔化和凝固三、汽化和液化四、升华和凝华人教版初中物理教材目录功勋卓著的电与磁*第五章电流和电路一、电荷二、电流和电路三、串联和并联四、电流的强弱五、探究串、并联电路中电流的规律八年级（下册）功勋卓著的电与磁*第六章电压电阻一、电压二、探究串、并联电路电压的规律三、电阻四、变阻器*第七章欧姆定律一、探究电阻上的电流跟两端电压的关系二、欧姆定律及其应用三、测量小灯泡的电阻四、欧姆定律和安全用电*第八章电功率一、电能二、电功率三、测量小灯泡的电功率四、电与热五、电功率和安全用电六、生活用电常识义务教育课程标准实验教科书*第九章电与磁一、磁现象二、磁场三、电生磁四、电磁铁五、电磁继电器扬声器六、电动机七、磁生电*第十章信息的传递一、现代顺风耳——电话二、电磁波的海洋三、广播、电视和移动通信四、越来越宽的信息之路九年级（全册）古老而现代的力学*第十一章多彩的物质世界一、宇宙和微观世界二、质量三、密度四、测量物质的密度五、密度与社会生活*第十二章运动和力一、运动的描述二、运动的快慢三、长度、时间及其测量四、力五、牛顿第一定律六、二力平衡人教版初中物理教材目录*第十三章力和机械一、弹力弹簧测力计二、重力三、摩擦力四、杠杆五、其他简单机械*第十四章压强和浮力一、压强二、液体的压强三、大气压强四、流体压强与流速的关系五、浮力六、浮力的利用无处不在的能量*第十五章功和机械能一、功二、机械效率三、功率四、动能和势能五、机械能及其转化*第十六章热和能一、分子热运动二、内能三、比热容四、热机五、能量的转化和守恒*第十七章能源与可持续发展一、能源家族二、核能三、太阳能四、能源革命五、能源与可持续发展。
实验目录八年级物理分组实验目录1、音是怎么产生和传播的2、响度和什么因素有关3、光反射时的规律4、平面镜成像的特点5、色光的混合与颜料的混合6、探究凸透镜成像的规律7、固体熔化时温度变化的规律8、水的沸腾9、串联电路各点间的电流规律10、并联电路中干路电流和支路电流的关系11、串联电路各点间电压的关系12、并联电路电压的关系13、怎样用变阻器改变灯泡的亮度14、电阻上电流和两端电压的关系15、测量小灯泡的电功率16、通电螺线管的磁场是怎样的17、研究电磁铁18、什么情况下可以产生电八年级物理演示实验目录1、有趣的物理现象2、空中的闹钟3、探究音调和频率的关系4、观察波形5、观察噪声的波形6、声波传递能量7、光的传播8、光的折射9、色散10、透镜对光的作用11、焦点和焦距12、投影仪原理13、凸透镜成实像14、凸透镜成虚像15、自制温度计16、电荷间的相互作用17、验电器18、小灯泡的亮度为什么不一样19、比较总电阻和分电阻的关系20、演示电功率21、电流的热效应22、磁场的方向23、电流的磁效应24、研究电磁铁25、通电导线在磁场中受力26、手摇发电机27、电磁波的产生28、光沿着水流方向传播九年级物理分组实验目录1、同种物体的质量与体积的关系2、测量盐水和形状不规则塑料块（不吸水）的密度3、如何使用刻度尺4、阻力对物体运动的影响5、二力平衡的条件6、弹簧测力计的使用7、重力的大小和什么因素有关8、摩擦力的大小和什么因素有关9、杠杆的平衡条件10、比较动滑轮和定滑轮的特点11、压力的作用效果和什么因素有关12、气体压强与流速的关系13、浮力的大小等于什么14、斜面的机械效率15、动能的大小与什么因素有关16、重力势能的大小与什么因素有关17、比较不同物质的吸热能力九年级物理演示实验目录1、液体内部压强特点2、演示托里拆利实验3、功的原理4、气体扩散的实验5、影响扩散快慢的主要因素6、分子之间有引力7、做功改变气体的内能8、水沸腾后出现的现象9、用火柴模拟链式反应八年级分组实验：1、音是怎样发生与传播的仪器和器材：音叉、音叉槌、支架、不同材料做成的杆、量筒、水、抽气机、抽气盘、闹钟。
实验方法：（1）演示声音的发生。
用音叉槌轻击音叉，音叉就会发出轻微的声音。
用音叉跟吊在支架上的轻质小球接触，小球就会被音叉弹开，表明叉股在振动。
用手指轻轻接触发声的音叉，可以直接感觉到它的振动。
如果紧捏音叉的叉股，使它停止振动，就听不到声音了。
说明一切发声的物体都在振动。
（2）演示声音可以通过各种媒质传播。
将音叉从共鸣箱上取下，用木、铁、铜、玻璃或其他物质做成长30-50cm、直径与音叉手柄直径相同的杆，插在共鸣箱上。
把敲击后的音叉手柄放在杆上，共鸣箱发出同频率的声响。
说明声音可以通过这些固体传播。
把装满水的量筒放在共鸣箱上，在音叉柄上套一个直径比量筒小1-2cm是软木塞，把敲击后的音叉柄放入量筒的水里（使塞子浸没1-2cm），共鸣箱也会发出同频率的声响，说明声音可以通过水传播。
注意事项：（1）敲击音叉必须使用橡皮音叉槌，不能使用其他硬物撞击，以防击伤音叉表面从而改变其固有频率。
（2）音叉十分硬脆，使用中要防止重击、跌落，以免断裂。
（3）用完音叉，表面要涂油或凡士林防锈，放置于干燥处保存。
并注意防止受压变形。
插入与取下音叉时，应避免摇动，防止共鸣箱插孔变形。
2、探究声音的响度与什么因素有关物理学上声音的强弱叫做响度;很强的声音震耳欲聋,我们说它响度大;微弱的声音几乎听不见,我们说它响度小。
实验器材：鼓、音叉等实验步骤：鼓声的响度可能与什么因素有关呢?“鼓声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关。
”1.鼓面上放些碎纸屑,根据碎纸屑跳起的高度来显示鼓面振动幅度的大小。
2.轻敲鼓,听发出的声音,并观察鼓面上纸屑的振动情况,敲击由轻逐渐加重,再听声音强弱的变化,并观察鼓面上纸屑的振动情况。
换个声源,情况又会怎样?3.有音叉和乒乓料,怎样设计显示响度与振幅关系的实验呢?（物理学上声音的振动幅度称为振幅)。
实验结论：:声音的响度与声源振动的幅度有关,振幅越大,响度越大。
3、探究光反射时的规律仪器和器材：激光笔，1/4圆的玻璃片和木板各2片，铁夹平面镜一小片，记号笔，刻字用的胶面纸，木块铰链（2个），金属棒。
制作方法：将贴有黄色胶面纸，画有刻度，标有角度数据的1/4圆的玻璃片用双面胶固定在1/4圆的木板上（因为只有玻璃片的面才够平），在水平木板台面中间（即竖直半圆的圆心处）嵌入一小块平面镜，将1/4圆与平面镜垂直固定在水平木板上，将金属棒的一端通过转轴固定在圆板背后的木底座上（与前面的圆心在同一轴线上），将夹激光笔的铁夹固定在金属棒的另一端。
使用方法：闭合激光笔的开关，可以观察到入射光线。
转动右边的1/4圆，可以发现当两个1/4圆在同一平面上时，可以观察到反射光线，当两个1/4圆不在同一平面上时，在右边的1/4圆就观察不到反射光线，从而说明在反射中，反射光线、入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居法线两侧；转动金属棒改变入射角，学生通过观察、记录、分析、归纳得出：光在反射中反射角等于入射角。
实验技巧：贴上刻字用的胶面纸，才能观察到1/4圆上留下反射光线和入射光线传播过程路线的痕迹。
实验结论：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线在同一个平面内；放射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。
4、平面镜成像目的和要求:验证平面镜成像的规律：物体在平面镜里成正立的虚像，像和物大小相等，它们的对应点的连线跟镜面垂直，像和物到镜面的距离相等。
仪器和器材:平板玻璃一块，两根相同的蜡烛，木板一条（约60×15×4厘米）。
木板中央有窄槽，可将平板玻璃垂直地卡在木板中央，木板的侧面从中央向两边画有等距离的刻线。
实验方法:1．按图2．5－1组装好仪器。
使平板玻璃正对着全班同学，在玻璃后面放没有点燃的蜡烛甲，前面放点燃的蜡烛乙。
移动没有点燃的蜡烛（或点燃的蜡烛）的位置，直到从玻璃前边的各处看到玻璃后边的蜡烛甲好像也点燃为止。
2．将装置仪器的木板转过90°，让同学看到蜡烛甲并没有点燃，说明刚才看到蜡烛甲好像点燃的情形，实际是点燃的蜡烛乙在平板玻璃里成的虚像。
虚像是正立的，和物体大小相等，虚像的位置和蜡烛甲完全重合。
3．观察蜡烛乙（物）和蜡烛甲（像）的位置，可以看到物和像的连线跟玻璃（镜面）垂直，借助于木板侧面的刻线，可得到物和像距镜面的距离相等。
注意事项:1．选用薄一些的平板玻璃做实验，效果较好。
因为玻璃厚了，会明显的看到由玻璃前后表面反射所成的两个虚像。
2．平板玻璃要垂直地卡在厚木板的中央，玻璃如果倾斜或晃动都会改变虚像的位置，影响实验效果。
3．实验时，玻璃后面的背景应暗一些。
5、色光的混合与颜料的混合目的和要求：观察色光的混合现象，演示三原色光混合成白光。
仪器和器材：三原色光源，滑动变阻器，电源等。
实验方法：1.将三个灯泡串接滑动变阻器后接到电源上，如图2．12－2。
调节变阻器的阻值，改变照到半透明纸屏上三个单色光的相对亮度，使得屏上三色重叠处的颜色成白色。
2．依次只接通一个灯泡，使得屏上先后出现三个颜色分别是红色，绿色和蓝色的圆形光斑。
3．先后分别同时接通两个灯泡，屏上得到两个圆形光斑，并有一部分相重叠，红光和绿光相交叠得到黄光；红光和蓝光相交叠得到紫光；绿光和蓝光相交叠得到青色光。
4．同时接通三个灯泡，得到如图2．12－4的图案，在图案的中央，红光、绿光和蓝光相交叠，得到白光。
6、究凸透镜的成像规律目的和要求：实验研究凸透镜的成像规律：当物距在一倍焦距以内时，得到正立、放大的虚像；在一倍焦距到二倍焦距之间时得到倒立、放大的实像；在二倍焦距以外时，得到倒立、缩小的实像。
仪器和器材：光具组，蜡烛。
光具组是专供初中进行光学实验的一种仪器。
仪器如图2．6－1所示，它包括3个三角形（或圆形）底座、凸透镜、烛台、毛玻璃屏及刻度尺。
实验步骤：1．组装调整仪器将各零件组装好。
然后以凸透镜中心高度为基准，适当调整毛玻璃屏和烛台火焰的高度，使它们的高度基本相等，并且利用三角底座，把它们调在一条直线上。
这个步骤称为“对光轴”，这一步骤在光学实验中是比较重要的，所以应特别重视。
2．实验以凸透镜为基点，向烛台方向量出一倍焦距（即100毫米）、二倍焦距（即200毫米）的距离并作出标志。
将烛台放在距透镜大于200毫米的位置上，移动毛玻璃屏，使毛玻璃屏上出现烛焰清晰的实像。
观察这个实像，看它比实物是大了还是小了，是正立还是倒立的。
测出像距（即毛玻璃屏距透镜的距离），它与焦距、二倍焦距有什么关系？（大于、小于或等于）改变物距（物体到透镜的距离），按表2．6－1顺序进行实验。
把每次实验的结果记入注意事项：1．有条件的学校可用光具座（J2507型或J2507－1型）和学生电源（J1202型或J1202－l 型）代替光具组来完成这个实验。
2．在不具备遮光的条件下，用白屏代替毛玻璃屏实验，效果会好一些。
3．移动烛台和毛玻璃屏时，要注意保持它们的中心在一条直线上。
为此，可以在基座的一侧划一条直线，让基础侧面贴着直线移动。
7、固体熔化时温度的变化规律目的和要求：使学生了解：固体熔化时温度是在液体内部和表面同时进行的汽化现象。
实验器材：烧杯（或烧瓶），温度计，方座支架，酒精灯。
试管2个（内径各约3．5厘米和1．5厘米，如果大试管过长可截短一点），与大小试管相配的软木塞（或橡皮塞）2个，烧杯（500毫升），液体温度计（0～100℃），纯萘粉（5克左右），角匙，接近沸腾的热水（约350毫升），一小团疏松的细铜丝，其余除搅拌器、冷水、滴管不用外同方案一。
实验步骤：（1）将小塞子中心钻一孔插入温度计，再把温度计伸入小试管下部预先放入的一小团细铜丝之中。
用角匙向小试管内均匀地加入纯萘粉，直至萘粉将细钢丝盖没。
调整温度计的位置，使它位于萘粉柱的中心偏下处，但不接触管底。
（2）如图3－18所示，将大塞子中心钻洞插入小试管，并通过大塞子把小试管固定在大试管中，使两个试管各处的间隔尽可能均等。
再把大试管放入装有热水的烧杯中，使它不接触烧杯的壁和底，而水面略高于小试管中萘粉柱的顶面。
（3）用酒精灯对烧杯加热，让水保持沸腾状态，同时使小试管中的萘粉不断得到加热。
当温度计的示数达到约70℃时，每隔一分钟或半分钟观察并记录一次萘的温度，直至萘温升至85℃左右为止。
（4）停止加热，取出小试管并将它固定在支架上，让液态萘在空气中自然冷却，继续观察和记录萘的温度，直至温度降至70℃左右为止。
（5）根据记录的温度、时间数据，画出萘的熔化、凝固图象。
由此分析表明：晶体萘有一定的熔点和凝固点，在熔化和凝固过程中虽与外界发生热交换，但物质的温度保持不变8、水的沸腾目的和要求使学生了解：1．沸腾是在液体内部和表面同时进行的汽化现象。
