2017年春季学期语文S版一年级语文下册2.4春雨的色彩教案

一年级下册《春雨的色彩》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“春雨、色彩、小草、小花、眉、绿、红、欢笑”等词语。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第2-4自然段。

2. 过程与方法：通过多种阅读形式，培养学生的朗读兴趣，提高朗读能力。

学习作者通过拟人手法和排比的修辞手法，表现春雨的色彩美。

3. 情感态度与价值观：学生能够体会课文所表达的对春雨的喜爱之情。

培养学生热爱春天、热爱生活的情感。

二、教学重点1. 正确认读和理解生词。

2. 有感情地朗读课文，背诵第2-4自然段。

3. 学习作者通过拟人手法和排比的修辞手法，表现春雨的色彩美。

三、教学难点1. 理解课文内容，体会作者的思想感情。

2. 学习作者通过拟人手法和排比的修辞手法，表现春雨的色彩美。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生词卡片。

3. 相关春天的图片或视频。

五、教学过程1. 导入新课引导学生回忆春天的景象，如小花、小草、春雨等。

提问：你们知道春雨是什么颜色的吗？今天我们要学习一篇关于春雨色彩的课文。

2. 学习课文学生自读课文，注意生字的正确发音和词义。

教师讲解生词，如“春雨、色彩、小草、小花、眉、绿、红、欢笑”等。

学生跟读课文，加强语音语调的准确性。

3. 朗读感悟学生分组朗读课文，注意语气和表情。

教师指导学生通过朗读表达出对春雨的喜爱之情。

4. 品词析句教师引导学生欣赏课文中描绘春雨色彩的句子。

学生学习作者通过拟人手法和排比的修辞手法，表现春雨的色彩美。

5. 拓展延伸学生发挥想象，用自己的话描述春天的其他色彩。

学生展示自己的作品，大家共同欣赏。

6. 总结课堂教师总结本节课的学习内容，强调生词和句型的重要性。

学生表示本节课的收获和感悟。

7. 布置作业学生回家后，背诵第2-4自然段，加强语音语调的准确性。

学生选择一个春天的场景，用拟人手法和排比的修辞手法写一段话。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、小组讨论等。

一年级语文下册《春雨的色彩》优质教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解“春雨、色彩”等词语。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

1.2 过程与方法学生通过听、说、读、写的实践活动，提高语文素养。

学生能够运用想象力，创造性地表达自己对春雨的色彩的感受。

1.3 情感态度与价值观学生培养对大自然的热爱和欣赏能力。

学生能够理解春雨对万物生长的重要性和春雨的美好。

第二章：教学内容2.1 课文简介《春雨的色彩》是一篇描绘春雨的美丽和生机勃勃的课文。

课文通过小动物们对春雨的色彩的描述，展现了春天的美好和大自然的魅力。

2.2 生字词学习学生学习并掌握课文中的生字词，如“春雨、色彩、小草、小花”等。

学生通过组词、造句等实践活动，加深对生字词的理解和运用。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确认读和理解课文中的生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

3.2 教学难点学生能够运用想象力，创造性地表达自己对春雨的色彩的感受。

学生能够理解春雨对万物生长的重要性和春雨的美好。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情景教学法，通过图片、音乐等手段，营造春天的氛围。

采用互动教学法，引导学生参与讨论和表达自己的观点。

4.2 教学手段使用多媒体课件，展示春雨的色彩和生机勃勃的景象。

使用图片、卡片等教具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

第五章：教学步骤5.1 导入通过展示春天的图片，引导学生进入春天的氛围。

引导学生思考春天的特点和春雨的作用。

5.2 生字词学习学生自读课文，找出不认识的生字词。

教师讲解生字词的意思和读音，学生进行组词、造句等实践活动。

5.3 课文理解学生朗读课文，教师提问引导学生理解课文的大意。

教师通过讲解和小故事的形式，帮助学生理解春雨对万物生长的重要性和春雨的美好。

5.4 实践活动学生分组讨论，想象自己是小动物，描述春雨的色彩。

学生展示自己的想象力和创造力，通过绘画或写作的形式表达自己对春雨的色彩的感受。

一年级语文《春雨的色彩》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《春雨的色彩》。

理解课文中的主要内容和情节。

学习生字词，并能正确书写。

1.2 过程与方法：通过小组讨论和分享，培养学生的合作和表达能力。

运用图片和实物，帮助学生更好地理解课文内容。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对春雨的喜爱和对大自然的热爱。

培养学生积极向上的情感态度，学会欣赏和赞美生活中的美好事物。

第二章：教学内容2.1 课文《春雨的色彩》的内容介绍：课文讲述了一场春雨给大地带来的色彩和生机，描述了春雨的细腻和温柔。

课文中出现了许多与春天相关的事物，如花朵、小草、树木等，以及各种色彩的描绘。

2.2 生字词的学习：学习生字词，如“春雨”、“色彩”、“花朵”等，并能正确书写。

通过组词和造句，帮助学生理解和运用生字词。

第三章：教学步骤3.1 导入：利用图片或实物展示春雨的场景，引导学生思考春雨的色彩。

邀请学生分享他们对春雨的认知和感受。

3.2 朗读课文：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

帮助学生理解课文中的句子和段落，解答学生的疑问。

3.3 学习生字词：教授生字词的正确书写和读音。

通过组词和造句，帮助学生理解和运用生字词。

3.4 情景扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色，如春雨、花朵等。

让学生根据课文内容进行情景扮演，培养学生的表达和合作能力。

第四章：教学评价4.1 学生朗读评价：评价学生的朗读流利程度、语音语调的准确性以及表情的自然度。

4.2 生字词书写评价：检查学生生字词的书写是否规范、工整。

评价学生对生字词的理解和运用能力。

4.3 情景扮演评价：评价学生的表达和合作能力，以及对课文内容的理解程度。

第五章：教学延伸5.1 春雨的色彩绘画：邀请学生发挥想象力，用画笔描绘出春雨的色彩。

学生可以自由选择他们喜欢的色彩和事物进行绘画创作。

5.2 春雨的观察日记：鼓励学生观察春天的变化，记录下春雨的色彩和影响。

学生可以写下自己对春雨的观察和感受，培养观察力和表达能力。

语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：4 春雨的色彩块：教学设计-教案设计思路：采用儿童喜闻乐见的生动方式，随文识记生字，采用变序方法，突破难点。

重视朗读在教学中的作用，从文本入手，充分运用美读法，配合精美的课件，为学生的拓展思维提供直观引导，使学生产生强烈共鸣，帮助学生感受春雨的作用，从而对春雨产生喜爱之情，陶冶学生对大自然无限热爱之情。

教学目标：1. 知识与技能：（1）认识文中12 个生字：“纺、线、洒、群、屋、争、论、题、桃、油、菜、更”；会写7 个生字：“沙、争、问、色、油、菜、更”，学习新部首“三点水”、“角字头”；（2）分角色朗读课文，做到正确、流利、有感情；（3）理解课文内容，体会春雨的作用。

2. 过程与方法：（1）分角色朗读，增强体验；（2）借助课件，感受春雨，理解文本。

3. 情感态度与价值观：（1）了解春雨的作用，激发学生对春雨的喜爱；（2）感受春天的美好，激发学生对春天的向往，对大自然的热爱。

重难点分析：1. 分角色朗诵课文，体会春雨的作用；2. 识字、写字，积累语汇。

课前准备：1. 生字词卡片。

2. 多媒体课件。

（此课件有成品）3. 投影仪。

4. 实物：线。

教学时数：两课时。

教学过程：第一课时一、创设情境，看图听声导入（一）（展示课件第二屏）展示画面，同时播放雨声和鸟鸣的录音。

教师结合课件，引导学生仔细听录音，旁白导入：春雨细如丝，是那样温柔；春雨美如画，是那样多彩；春雨，把我们带入了五彩缤纷的世界。

（二）教师板书课题，学生一起读题。

（三）学习生字“色” ：1. 读音：声母是平舌音，不要读成翘舌音。

2．字形：学习“角字头”，笔顺是“撇、横撇”；色”字是上下结构的汉字，下面是“巴”，其中的第二笔是短竖，不要写成点。

3. 出示生字卡片，学生认真观察后练习书写；选择几份学生作业用投影仪“ 展示，全班评议。

二、初读全文 （一）学生自由朗读全文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些 字的字音。

一年级语文下册《春雨的色彩》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“彩、丁、冬、花、红、青、蛙、晴”等9个生词。

（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受春雨的美好。

（3）了解课文中描述的春雨的色彩和春雨给大自然带来的生机。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，引导学生感受春雨的色彩。

（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，培养学生的合作意识和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜春天的情感，培养他们积极乐观的人生态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和理解生词。

（2）流利、有感情地朗读课文。

（3）感受春雨的美好，了解春雨的色彩。

2. 教学难点：（1）生词的正确理解和运用。

（2）有感情地朗读课文。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生词卡片。

3. 与课文相关的图片或实物。

4. 录音机、录音带或音频文件。

四、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察春天的景色，说说他们对春天的感受。

（2）出示课文，引导学生思考：春雨有什么色彩？2. 学习课文（1）让学生听课文录音，边听边跟读。

（2）老师带领学生一起朗读课文，注意语音语调的把握。

（3）学生自读课文，边读边思考。

3. 学习生词（1）老师出示生词卡片，引导学生认读。

（2）学生分组进行生词接龙游戏，巩固记忆。

4. 理解课文（1）老师提问，引导学生思考：课文中的春雨有哪些色彩？（2）学生分组讨论，回答问题。

5. 想象与创造（1）让学生想象一下，春雨还有哪些色彩？（2）学生自由发挥，用词语或画图的方式表达自己的想象。

6. 总结与拓展（1）老师引导学生总结课文内容：春雨给大自然带来了生机和美丽。

（2）学生展示自己的想象作品，大家共同欣赏。

五、作业设计：1. 抄写生词。

2. 家长签字确认孩子的朗读作业。

3. 观察身边的春天景色，用词语或画图的方式表达自己的感受。

六、教学评估：1. 在学习生词环节，通过生词接龙游戏检查学生对生词的掌握情况。

一年级下册《春雨的色彩》优秀教学设计一年级下册《春雨的色彩》优秀教学设计（精选6篇）作为一名教师，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的一年级下册《春雨的色彩》优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级下册《春雨的色彩》优秀教学设计篇1【学习目标】1、认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

主动积累一些词语。

3、在感受春雨给大地带来变化的同时，培养学生热爱大自然的情感。

【教学重点】1、识字，写字。

2、正确、流利地朗读课文，感受春天。

【课时安排】2课时。

【课前准备】1、燕子、麻雀、黄莺的头饰及图片。

2、字卡、词卡。

3、课件(春雨给大地带来变化的情景图)。

【教学过程】第一课时一、激发兴趣，谈话导入1、同学们，我们把春天的雨叫什么?板书：春雨2、根据你的观察说一说：春雨是什么颜色的呢?3、那么春雨到底是什么颜色的呢?让我们一起到课文中去找一找吧!补充课题：春雨(的色彩)二、朗读课文，自学生字1、师范读，初步了解课文内容。

2、学生自由读，要求读准字音，画出自然段序号。

3、指名分节朗读课文，说一说：课文是怎样描写春雨的?4、自主识字交流：在小组里交流已认识的字，说说自己的识字方法。

5、检查识字情况。

三、创设情景，理解课文1、学习第一自然段：⑴ 同桌互读、指名读。

⑵ 读了这段话，你知道春雨是什么样子的吗?板画春雨的样子。

⑶ 你听到春雨的声音了吗?模仿声音：沙沙沙2、出示最后一自然段：⑴ 小组读，集体读。

⑵ 大家指的是谁?大家争论的是什么问题?3、边演边讲，理解对话：⑴ 出示情景图：说一说有哪些小鸟正在讨论春雨的颜色?贴出三种鸟的图片。

⑵ 它们是怎么说的?画出它们说的话。

请三位同学戴上头饰向大家展示。

⑶ 谁听出来了，他们分别说春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?⑷ 从哪儿可以看出他们在争论问题?⑸ 在生活中你有没有和别人争论过问题?试一试读出争论的语气。

春雨的色彩教案(S版一年级下册)课时目标：1、认识生字。

2、朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

教学过程：一、激情导入，揭示课题。

交流自己收集到的描写春天的成语，把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境中。

导入：春姑娘已经悄悄的来到我们身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，你们知道她是谁吗？（春雨）对，春雨多美啊，它到底是什么颜色的？我们今天就来学学习第四课《春雨的色彩》。

生齐读课题。

二、质疑课题。

读了课题你有什么问题？生提疑问，春雨不是没有颜色吗？为什么课文说春雨有颜色呢？三、带疑问初读课文，学习生字。

1、生自由读课文。

画出文中生字。

2、教师出示生字卡片让生认读，读准字音。

3、出示文中带生字的词，指名读。

4、学生小组合作读课文，读流利，标出自然段序号。

5、分段指名读课文，评议正音。

6、再齐读课文。

7、整体感知，说说课文主要讲了什么？四、细读课文，感悟课文内容。

1、学习第一自然段，感悟春雨特点。

（1）指名读，思考：你知道了什么？画出比喻句吗“春雨像春姑娘纺出的线。

”让生感悟春雨的“细”。

抓住“轻轻地”、“洒落”等词理解春雨的“轻”。

“沙沙沙”体会春雨的“小”。

（2）指导生读第一段。

用欢快的语气读，读“沙沙沙”时应该又轻又小又慢。

2、学习第二自然段，弄清小鸟争论的问题。

（1）出示课文插图，说说图中画了哪些鸟？（2）分角色朗读，思考：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？它们的根据是什么呢？（3）春雨从天上落到地上用了不同的动词表示，你能找出来吗？（4）练习分角色朗读对话。

3、阅读课文最后一自然段，理解“更欢”，练习用“更”说句子。

朗读：单人读、小组读、集体读。

读“沙沙沙”时语气要较快，重，大。

五、朗读全文，感受春雨给大地带来的变化。

六、布置作业有感情的把课文朗读给别人听。

七、板书4、春雨的色彩下到草地绿洒在桃花红落在菜花黄文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。

一年级语文下册《春雨的色彩》的教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够通过课文学习，理解春雨的色彩。

1.2 过程与方法：学生通过小组合作，讨论春雨的色彩。

学生通过观察和描述，表达对春雨色彩的感受。

1.3 情感态度与价值观：学生培养对春天的热爱和欣赏大自然的情感。

第二章：教学内容2.1 课文原文：《春雨的色彩》春雨沙沙地下，小草偷偷地绿了，花儿悄悄地开了。

2.2 生字词：春雨、沙沙、小草、偷偷、绿了、花儿、悄悄、开了第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

3.2 教学难点：学生能够通过课文学习，理解春雨的色彩。

第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生观察春天的景象，引导学生思考春天的色彩。

4.2 新课导入：引入课文《春雨的色彩》，引导学生听读课文。

4.3 生字词学习：引导学生认读生字词，解释生字词的意思。

4.4 课文学习：引导学生分段朗读课文，理解课文的大意。

第五章：课后作业5.1 作业内容：学生回家后，和家长一起观察春天的景象，描述春雨的色彩。

5.2 作业要求：学生能够通过观察和描述，表达对春雨色彩的感受。

第六章：教学评估6.1 评估目的：检查学生对生字词的掌握情况。

检查学生对课文内容的理解和表达能力。

6.2 评估方式：学生朗读课文，检查发音和流畅度。

学生回答有关课文内容的问题。

第七章：扩展活动7.1 活动目的：提高学生对春雨色彩的感知和表达能力。

培养学生的创造力和想象力。

7.2 活动内容：学生分组，每组选择一种春雨的色彩，通过绘画、写作或表演的方式，展示春雨的色彩。

第八章：教学反思8.1 反思内容：学生对生字词的掌握情况。

学生对课文内容的理解和表达能力。

教学方法和教学内容的适用性。

8.2 改进措施：根据学生的掌握情况，调整教学进度和教学方法。

提供更多的学习资源，帮助学生理解和表达春雨的色彩。

《春雨的色彩》教案优秀《春雨的色彩》教案优秀1本课是一篇童话故事。

作者采用拟人和比喻的手法写出了春雨细如丝，柔如水，美如画。

文章文采生动适合学生朗读与积累更能通过文本使孩子对春雨有更深层次的了解。

在此之前学生对春雨已经有了大概的认识而且也特别的喜欢春天通过这节课的学习孩子能进一步了解春天对春天对大自然产生内心的热爱之情。

达到陶冶情操的目的。

但学生对春雨给大地带来的微妙的变化孩子还是不十分的了解也不留心，针对这种情况我便设计了如下的教学目标。

我想通过这一教学目标能使孩子在通过与文本的对话交流中更深刻的感悟教材体验、自觉的毫无刻意的积累丰富的词汇，并不由自主的从文本中走出来真实的体验春雨，感受春雨给大地带来的生机与盎然。

从而使学生在学知识的同时受到交好的思想与能力的锻炼，感受春天的美，学生的语言思维乃至其表演的技巧合作的意识也将会有大的发展与完善。

１、知识与技能：⑴正确、流利地朗读课文。

能读出文章的韵味，有一定的语感。

⑵了解春天景物的特征，培养学生的想象力、语言表达能力、群体合作能力、以及孩子口语交流即兴写作等能力。

⑶自主的学习文章能读懂很多问题提出疑问解决疑问，能利用网络资源解决实际问题。

和增加知识面。

⑷借助拼音准确朗读５～６篇拓展阅读。

并能主动积累一些词汇或句子。

有主动积累的意识与能力。

２、过程与方法：学生通过观察、想象、合作交流、朗读、角色表演等方式，感悟到春雨的美好。

３、情感、态度、价值观：通过学习课文内容，激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。

本课是小学语文一年级下册的一篇课文。

课文以童话的形式展现在学生面前。

语言优美，内容浅显，通过群鸟在一起争论一个共同的问题：“春雨到底是什么颜色的？”让学生感悟到春雨给大地带来的变化，感受到课文蕴藏的道理和情趣，学会想象，学会欣赏；让学生在读中悟情审美，积淀语感，鼓励学生留心观察身边的美，从而更加热爱春天，热爱大自然。

班内学生大多属于外向的类型他们活泼、好动，爱说、爱笑，独立，喜爱新生事物，热爱大自然，更喜欢用自己小小的画笔和语言来描绘和叙说自己心中的春天和美丽的大自然。

一年级语文下册春雨的色彩教案优秀10篇春雨的色彩教案篇一设计意图：《春雨的色彩》是一篇充满儿童情趣的散文。

作品篇幅短小、语句简练、重复式结构易于幼儿理解和接受。

这篇散文具有奇妙别致的想象，通过小鸟们对“春雨色彩”争论的话语，惟妙惟肖地勾画出了一幅五彩缤纷的图画：红的桃花、杏花，绿的柳叶、小草，黄的油菜花、蒲公英……听这篇散文，幼儿仿佛亲眼目睹到了春天的美丽多彩、争奇斗艳，感受到了春天的生机盎然、姹紫嫣红。

活动目标：1．欣赏散文，理解散文内容。

学习新词：屋檐、万紫千红。

2．学说文中小鸟们争论的话，并能大声地进行表演，发展口语表达能力。

3．对散文产生喜爱之情，陶冶美的情操。

活动准备：课件，小白鸽、麻雀、小燕子、小黄莺等头饰。

活动过程：一、音画结合，引入主题播放电脑画面“春雨”，幼儿观察，引入活动。

1．师：小朋友，这幅画面是什么季节？你从哪里看出来的？2．春雨像什么？春雨是什么色彩的呢？幼儿自由讲述。

二、倾听录音，欣赏散文1．师：“一群鸟宝宝也在议论春雨的色彩，有哪些鸟宝宝呢？”幼儿自由猜测。

2．师：“是不是这些鸟宝宝呢？让我们一起来听一听散文《春雨的色彩》就知道了。

”欣赏配乐散文，倾听时，教师以自己对散文的喜爱之情，感染幼儿对散文产生喜爱的情感。

三、动画演示，理解内容教师演示电脑动画，帮助幼儿了解作品内容，语气上重点突出小鸟们的对话，并组织幼儿一起学说。

1．师：“散文诗中说到了哪些鸟宝宝？”幼儿说出一种小鸟后教师操作电脑动画显示出此小鸟。

2．师：“一群小鸟在什么地方躲雨？”（学新词：屋檐）3．师：“小鸟们在屋檐下争论一个什么有趣的问题？”4．师：“小白鸽是怎么说的？”幼儿回答后，教师演示小白鸽说话的动画，分别请幼儿学说小白鸽说的话。

5．“小燕子说春天是什么颜色的？”“为什么小燕子说春天是绿色的？”幼儿回答后，教师演示电脑动画，分组学说小燕子说的话。

（麻雀、小黄莺的话提问方法同上，麻雀、小黄莺说的话分别请男女小朋友和集体学说。