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新人教版八年级数学上《积的乘方》

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积的乘方人教版数学八年级上学期(完整版)

积的乘方人教版数学八年级上学期(完整版)

板书设计
积的乘方
积的乘方的法则
语言叙述 积的乘方，把积的每一个因式分别乘方，再把所得的幂相乘.
符号叙述 (ab)n anbn (n是正整数）
.
作业布置【知识技能类作业】必做题：
1.计算:
(1)(ab)8； (2)(2m)3；
(3)(-xy)5；
(4)(5ab2)3； (5)(2×102)2； (6)(-3×103)3.
(4×3)2与42×32相等；(2×5)3与23×53相等.
新知讲解
看看运算过程中用到哪些运算律，从运算结果看能发现什么规律？
(1) (ab)2 =(ab)·(ab)=(a·a)·(b·b)2= a2( )b( ) (2) (ab)3 =_(_a_b_)_·__(_a_b_)_·__(_a_b_)__=(_a_·__a_·__a_)_·__(_b__·__b__·__b_)_3= a3( )b( )
(am)n=___a_m_n_ (m,n都是正整数）.
幂的乘方，底数不变，指数相乘.
新知讲解
思考：
计算：(1) (4×3)2与42×32；(2) (2×5)3与23×53. 填空： ∵ (4×3)2 =1_2_2___=_1_4_4__ 42×3216=×__9___144=_____， ∴ (4×3)2=___42×32 ∵ (2×5)3 =1_0_3__1_0=0_0____ 23×538×=_1_2_5____1_0=0_0____， ∴ (2×5)3=___23×53 你发现了什么？
解:(1)原式=a8b8；
(2)原式=23•m3=8m3；
(3)原式=(-x)5•y5=-x5y5；
(4)原式=53•a3•(b2)3=125a3b6；

人教版八年级数学上册积的乘方

人教版八年级数学上册积的乘方

2、计算：
(1)（-2x2y3)3 (2) (-3a3b2c)4 答案 (1) -8x6y9 答案(2) 81a12b8c4
试一试：
1 计算： a3 ·a4·a+(a2)4+(-2a4)2 解:原式=a3+4+1+a2×4+(-2)2 ·(a4)2
=a8+a8+4a8 =6a8
2 计算： 2(x3)2 ·x3－(3x3)3＋(5x)2 ·x7
解：原式=2x6 ·x3－27x9+25x2 ·x7
=2x9－27x9+25x9 =0 注意：运算顺序是先乘方，再乘除， 最后算加减。
一起探讨：(0.04)2004×[(-5)2004]2=? 解法一： (0.04)2004×[(-5)2004]2
=(0.22)2004 × 54008
=(0.2)4008 × 54008 =(0.2 ×5)4008 =14008
=1
解法二： (0.04)2004×[(-5)2004]2
=(0.04)2004 × [(-5)2]2004 = (0.04)2004 ×(25)2004 =(0.04×25)2004 =12004 =1 说明：逆用积的乘方法则 anbn = (ab)n可 以解一些复杂的计算。
小结： 1、本节课的主要内容： 积的乘方
问题；
(m,n都是正整数）
若已知一个正方体的棱长为2×103 cm ，
你能计算出它的体积是多少吗？
2、计算: (2×3)2与22 × 32，你会发现什么？ 填空:
∵ (2×3)2= 62 = 36 22 ×32= 4×9 = 36
∴ (2×3)2 = 22 × 32
n个ab

八年级上册人教版数学积的乘方

八年级上册人教版数学积的乘方

八年级上册人教版数学积的乘方一、积的乘方的定义。

1. 文字表述。

- 积的乘方，先把积中的每一个乘数分别乘方，再把所得的幂相乘。

2. 公式表示。

- 对于(ab)^n（n为正整数），根据积的乘方的定义有(ab)^n = a^n× b^n。

- 这个公式可以推广到多个因数的积的乘方，例如(abc)^n=a^n× b^n× c^n（n 为正整数）。

二、积的乘方公式的推导。

1. 以(ab)^n为例（n为正整数）- 根据乘方的意义(ab)^n=⏟(ab)×(ab)×·s×(ab)_n个(ab)。

- 再根据乘法的交换律和结合律，可以将上式改写为⏟(a× a×·s× a)_n个a×⏟(b×b×·s× b)_n个b。

- 而⏟(a× a×·s× a)_n个a=a^n，⏟(b× b×·s× b)_n个b=b^n，所以(ab)^n = a^n×b^n。

三、积的乘方的应用。

（一）计算。

1. 简单计算示例。

- 计算(2x)^3。

- 根据积的乘方公式(ab)^n=a^n× b^n，这里a = 2，b=x，n = 3。

- 则(2x)^3=2^3× x^3=8x^3。

2. 多个因数积的乘方计算示例。

- 计算( - 3a^2b)^2。

- 这里a=-3，b = a^2b，n = 2。

- 根据公式(abc)^n=a^n× b^n× c^n，则( - 3a^2b)^2=( - 3)^2×(a^2)^2× b^2。

- 因为(-3)^2 = 9，(a^2)^2=a^2×2=a^4，所以( - 3a^2b)^2 = 9a^4b^2。

新人教版八年级上册初中数学 14-1-3 积的乘方 教学课件

新人教版八年级上册初中数学 14-1-3 积的乘方 教学课件
第二页，共十九页。
新课导入
思 考 边长为 x 的正方形面积为 x2 ，将边长扩大3倍后，新的正方形的面
积为多少呢？
x
3x
边长扩大3倍后变为3x，则面积为(3x)2.
(3x)2应该怎么计
算呢？
第三页，共十九页。
新课导入
观察计算结果，你能发现什么规律？
(1) (3x)2=3x·3x=(3·3)(x·x)=32x2=9x2 ; (2) (ab)3=ab·ab·ab=(a·a·a)(b·b·b)=a3·b3=a3b3 .
第十八页，共十九页。
拓展与延伸
已知 xm=2，ym=9，求 (x2y)2m 的值.
解：(x2y)2m= (x2)2m∙y2m=x4m∙y2m= (xm)4 (ym)2 .
因为 xm=2，ym=9 ，
所以(x2y)2m=(xm)4 (ym)2=24 ×92=16×81=1296 .
第十九页，共十九页。
=12015×8 =8
第十六页，共十九页。
拓展与延伸
下列运算正确的是（ A. m2+2m3=3m5 C. (-m)3=-m3
C） B. m2·m3=m6
C. (mn)3=mn3
分析：选项A中，m2和2m3不是同类项，不能合并，故而错误； 选项B中，m2·m3=m5，故而错误； 选项D中，(mn)3=m3n3，故而错误.
(3) (-a2b3)3 .
第十一页，共十九页。
新课讲解
练一练
3 计算：（- 3）2019 （- 4）2018 .
4
3
解：（- 3）2019 （4）2018 （- 3 4）2018 （- 3） - 3 .
4
3
43
44

人教版-积的乘方教学设计2024-2025学年八年级上册数学

人教版-积的乘方教学设计2024-2025学年八年级上册数学

《积的乘方》教学设计一、课题名称积的乘方二、课程课时1课时三、教材内容分析本节课是人教版八年级上册数学第十五章《整式的乘除与因式分解》中的内容。

积的乘方是整式乘法运算中的重要组成部分，它是在学习了同底数幂的乘法和幂的乘方之后进行的。

教材通过具体的实例引导学生观察、分析、归纳出积的乘方的运算法则，让学生体会从特殊到一般的数学思想方法。

四、课标目标1.理解积的乘方的运算法则。

2.能运用积的乘方的运算法则进行计算。

五、教学重点、难点1.教学重点积的乘方运算法则的推导过程。

运用积的乘方运算法则进行计算。

2.教学难点对积的乘方运算法则的理解。

法则中指数的运算及符号的确定。

六、课的类型及主要教学方法1.课的类型：新授课。

2.主要教学方法：讲授法、探究法、练习法。

七、教学过程1.导入新课教学环节：复习旧知。

教师活动：同学们，我们之前学习了同底数幂的乘法和幂的乘方，谁能来分别说一说它们的运算法则？学生活动：学生回答同底数幂的乘法法则是aᵐ×aⁿ=aᵐ⁺ⁿ（m、n都是正整数）；幂的乘方法则是（aᵐ）ⁿ=aᵐⁿ（m、n都是正整数）。

设计意图：通过复习旧知，为学习积的乘方做铺垫。

目标达成预测：学生能够准确回答同底数幂的乘法和幂的乘方的运算法则。

2.讲授新课探索积的乘方运算法则教学环节：计算式子。

教师活动：现在我们来计算一下（ab）²和（2x）³，看看结果是多少？并观察式子的特点。

学生活动：（ab）²=ab×ab=a×a×b×b=a²b²；（2x）³=2x×2x×2x=2×2×2×x×x×x=8x³。

学生观察到式子是积的乘方形式。

设计意图：通过具体的计算，让学生初步感受积的乘方的特点。

目标达成预测：学生能够正确计算式子的结果，并观察到式子的特点。

人教版八年级数学上册第十四章 积的乘方

人教版八年级数学上册第十四章 积的乘方
解：∵x3n＝3，∴原式＝64(x3n)2－27(x3n)2＝64×9－27×9＝333.
变式：已知xn＝2，yn＝6，求(x2y)2n的值． 解：∵xn＝2，yn＝6， ∴(x2y)2n＝x4n·y2n＝(xn)4·(yn)2＝24×62＝16×36＝576.
1.我们这节课学习了哪些知识？ ①积的乘方法则；②幂的三种运算法则的综合运用
底数是2和103的乘积，虽然103是幂，但整体看不 是幂的乘方的形式 3.体积的结果如何计算？能不能找到一个运算性质？
活动导入 请同学们拿出你们的正方形折纸，沿着虚线剪开，裁剪前后的图形面 积会改变吗？
在草稿本上画出裁剪前的图形和裁剪后的图形， 并分别计算其面积.
你发现了什么？
情境导入
老师今天早上收到了一个神秘的礼物，大家看一下它是什么？ 说起魔方，大家会想到哪些与它相关的数学知识呢？ 大家都知道魔方的每一面都是正方形，现在已知老师的魔方棱 长为3a，它的体积怎么计算呢？ 3a×3a×3a=27a3或（3a）3 请同学们观察这个式子（（3a）3），它的底数是和、差、积、 商哪一种运算？
14.1整式的乘法
14.1.3 积的乘方
1. 通过探究积的乘方的运算法则，进一步体会和巩固幂的 意义，理解并准确掌握积的乘方的运算法则，培养学生 实事求是、严谨、认真、务实的学习态度．
2．通过练习巩固积的乘方的运算法则，进一步提高应用意 识和创新意识，增强学生解决问题的能力．
3．通过推导法则进一步训练学生的抽象思维能力，完成利 用幂的三种运算性质的混合运算，培养学生综合运用知 识的能力．
【题型二】积的乘方的逆用
例2：计算：2
0252
025×2
1
025
2 024.
解：2

人教版八年级数学上册14.1.3积的乘方教学设计

3.提出问题：展示一个具体的数学问题，如计算一个长方体的体积，引导学生思考如何运用已有知识解决该问题，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.概念讲解：介绍积的乘方的定义，通过具体实例让学生理解积的乘方的意义。
2.运算法则：详细讲解积的乘方的运算法则，并通过典型例题演示运算步骤，强调注意事项。
8.教学评价
采用多元化的评价方式，关注学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.回顾旧知：请学生回顾有理数的乘方、幂的乘方等概念及运算法则，为新课的学习做好知识准备。
2.创设情境：通过生活中的实例，如面积的估算、体积的计算等，让学生感受积的乘方在实际问题中的应用，激发学生学习的兴趣。
例题：已知a^2+b^2=8，求(a+b)^4的值。
4.思考总结题：要求学生结合本节课的学习，总结积的乘方的运算规律及在实际问题中的应用，用自己的语言进行表述。
5.家长评价：请家长对孩子的作业完成情况进行评价，并在作业本上留言，以促进家校共育，共同关注学生的学习成长。
作业布置要求：
1.作业量适中，难度分层，使不同层次的学生都能得到锻炼和提高。
3.通过积的乘方学习，引导学生体会数学在现实生活中的广泛应用，增强学生的应用意识。
1.导入新课
通过回顾有理数乘方、幂的乘方等知识，为新课学习做好铺垫。
2.自主探究
学生自主探究积的乘方法则，教师进行指导。
3.合作交流
学生分组讨论，分享自己的发现，共同总结积的乘方规律。
4.例题讲解
教师选取典型例题，讲解积的乘方运算步骤，强调注意事项。
2.实践应用题：设计2-3道与生活实际相结合的题目，让学生运用积的乘方解决实际问题，提高学生学以致用的能力。

八年级数学上人教版《积的乘方》教案

《积的乘方》教案一、教学目标：1.理解积的乘方的意义，掌握积的乘方的运算法则，并能运用法则进行熟练计算。

2.学会观察、分析、归纳和概括，通过具体实例体验数学化的过程。

3.培养学生对所学知识的归纳、概括和演绎的能力，以及应用意识和解决问题的能力。

二、教学重点：积的乘方的运算法则及其应用。

三、教学难点：灵活运用积的乘方的运算法则进行计算，解决实际问题。

四、教学准备：教师准备多媒体课件、小黑板；学生准备计算器、纸张等。

五、教学过程：1.导入新课：通过复习旧知，引出新课题。

2.新课学习：通过具体实例，引导学生探究积的乘方的意义和运算法则，并尝试用符号语言表示。

然后通过例题讲解和练习，让学生掌握法则的运用。

3.课堂练习：通过练习题，让学生巩固所学知识，加深对积的乘方的理解。

4.归纳小结：总结积的乘方的意义和运算法则，强调运算法则的关键是确定指数，并注意符号问题。

同时提醒学生注意计算过程中符号的变化规律。

5.布置作业：根据学生的实际情况，布置适当的课后练习题，并要求学生在规定的时间内完成。

同时可以安排一些拓展性的任务，如让学生自己设计一个与积的乘方相关的题目等。

6.教学反思：根据学生的学习情况，对教学方法和过程进行反思和总结，发现问题并及时改进。

同时可以引导学生思考积的乘方在现实生活中的应用和价值，培养学生的数学应用意识。

六、板书设计：积的乘方定义：几个数相乘，每个数都提到一个相同的幂次。

法则：a×b^n=a×b×…×b（n个b）。

运算顺序：先乘后指数化。

人教版八年级数学上册《14.1.3积的乘方》教学设计

3.理论讲解：结合教材内容，详细讲解积的乘方运算规则，强调乘方运算与乘法运算的结合，特别是多个乘积的乘方运算。（三）学 Nhomakorabea小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，针对积的乘方运算规则进行讨论，鼓励学生提出疑问，共同解决问题。
2.交流分享：小组代表分享讨论成果，展示积的乘方运算的解题过程，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
2.引导学生运用已学的乘方知识，发现并总结积的乘方运算规律，提高学生的观察、归纳能力。
3.设计丰富的例题和练习，让学生在实际操作中掌握积的乘方运算方法，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习热情。
2.培养学生勇于尝试、善于思考的精神，增强学生的自信心。
②如果一个长方形的长是a厘米，宽是b厘米，求这个长方形的面积。
2.提高拓展题：设计一定数量的提高题，旨在培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
-提高题：计算以下积的乘方，并解释计算过程。
① (2x - 3y)(3x + 2y)^2
② (a^2 + b^2)(a^2 - b^2)(a^2 + 2ab + b^2)
-拓展题：运用积的乘方运算，简化以下代数表达式。
① (x + y)(x^2 + xy + y^2)
② (2a - 3b)^3(2a + 3b)^3
3.课后反思：要求学生针对本节课的学习内容进行反思，总结自己在积的乘方运算中的优点和不足，并提出改进措施。
4.预习任务：布置下一节课的预习内容，让学生提前了解下节课的学习目标，培养学生的学习计划性和自主学习能力。
3.提出问题：引导学生思考，当两个数相乘后再进行乘方运算，应该如何计算？从而引出本节课的主题——积的乘方。

初中数学八年级上册 积的乘方 人教版


(3) (-xy)5
(4) (5ab2)3 (5) (2×102)2 解：(31×)原10式3)=3a8·b8
(2)原式= 23 ·m3=8m3
(6) (-
(3)原式=(-x)5 ·y5=-x5y5
(4)原式=53 ·a3 ·(b2)3=125 a3 b6
(5)原式=22 ×(102)2=4 ×104
4、计算：
0.75 2003-
42
003
3
m =___ n=_ __ _,_
，那么
课后作业
一.填空： (1)a6y3=( )3； (2)若(a3ym ） 2=any8，则 m=__， _n=__._ (3)32004(-1)200=4_____.___ 3
二 .计算： (1)( - xy 2 z 3 )2； （2）[-4（x - y）2 ]3； （3）(t - s)3 (s - t)4
n个ab
证明：(ab) n= (ab)·(ab)·····(ab)
n个a
n个b
=(a·a·····a)·(b·b·····b)
=anbn
因此可得：(ab)n=anbn (n为正整数)
新知归纳
积的乘方的运算法则： 积的乘方，等于把积的每个因式分别乘方，
再把所得的幂相乘。
(ab)n = anbn （n为正整数）
课后作业
1、填空： -2a5 3=______
-x2y7-2x3 y2y=_________
x 2、选择： 3m1 可以写成_____
A 、 x3 m1 D、
xm 31 B 、 x x3m
xm 2m1 C 、
3、填空：如果 xmyn3=x3y12
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幂的意义:
n个a
同底数幂的乘法运算法则：
a· a·… · a
=
an
am · an=am+n
幂的乘方运算法则: 积的乘方=
(ab)n=anbn
每个因式分别乘方后的积
反向使用am · an =am+n、(am)n =amn ， (ab)n=anbn可使某些
计算简捷。
知识回顾

同底数幂相乘的法则是什么？
a a a （n, m为正整数）
m n

m n
幂的乘方的法则是什么？
m n mn
（a ） a （n, m为正整数）
1、计算:
10×102× 103 =_______ (x5 )2=_________
？思考：我们知道 a 表示n个 3 a相乘，那么 (ab) 表示什么呢？
= 14 =1.
拓展训练
逆用公式
（ab） a b
n n
n
n
n
即
ab） ab（
17 17
n
（ 1）0.125) .(-8) （
5 (2)() 13
2004
3 2003 .(2 ) 5
15
(3)(0.125) .( -2 )
15 3
练习5：探讨--如何计算简便？
(0.04)2004×[(-5)2004]2=? 解法一： (0.04)2004×[(-5)2004]2 =(0.22)2004 × 54008 =(0.2)4008 × 54008 =(0.2 ×5)4008 =14008 =1
(3)原式= x2(y2)2 =x2y4
(4)原式= (-2)4x4(y3)4(z2)4 =16x4y12z8
补充例题: 计算
1 3 2 3 1 2 3 3 () (a ) (a+b) [a (a+b)] = 2 2 1 6 =- a (a+b)3 8
(ab)n = an· bn （m,n都是正整数） 反向使用: an· bn = (ab)n
n
＝（a a） （b b）
n个ab
＝a b
n
n
n个a
n个b
(ab) = a b (n为正整数）
n
n
n
(ab) = a b (n为正整数）
归纳：

n
n
n
积的乘方，等于把积的每一个因式分别 乘方，再把所得的幂相乘。
(ab) = a b (n为正整数）
n
n
n
公式的拓展

三个或三个以上的积的乘方，是否也具有 上面的性质?怎样用公式表示?
计算:
(1) (ab)4 ;
(2) (-2xy)3;
(3) (-3×102)3 ; (4) (2ab2)3.
(1)
a4b4 ;
(2) –8x3y3;
(4) 8a3b6.
(3) –2.7×107;
判断:
练习1：
(× ) (× ) (× ) (× )
(1)（ab2)3=ab6 (2) (3xy)3=9x3y3 (3) (-2a2)2=-4a4 (4) -(-ab2)2=a2b4
怎样证明 ? 试用第一 种方法证明:
(abc)n=an·bn · cn
积的乘方转化成两个因式积的乘方、再用积的乘方法则; 另一种思路是仍用推导两个因式的积的乘方的方法：乘方的意 义、乘法的交换律与结合律.
(abc)n=[(ab)·c]n =(ab)n·cn = ______ 一种思路是利用乘法结合律，把三个因式 方法提示有两种思路 an·bn·cn.
n
(ab) = ab ab ab
3
＝（a a a） （b b b）
＝a b
3
3
(ab) = a b
3
3 3
(ab) = a b
你能猜想
4
3
3 3
(ab) 、(xy) 、（abc) 、（mnpq)
b
4
5
的结果怎样呢？
n (ab) （ n为正整数）如何计算呢？
(ab) = ab ab ab
解法二： (0.04)2004×[(-5)2004]2
=(0.04)2004 × [(-5)2]2004 = (0.04)2004 ×(25)2004 =(0.04×25)2004 =12004 1 =1 都要转化为（ a ）n×an的形式
说明：逆用积的乘方法则 anbn = (ab)n可以 化简一些复杂的计算。如（ 3 ）2010 ×（-3）2010=？
1
练习6： 能力提升
如果（an•bm•b)3=a9b15,求m, n的值 解： （an•bm•b)3=a9b15
3n •b 3m•b3=a9b15 3n •b 3m+3=a9b15
（an）3•（bm）3•b3=a9b15 a a
3n=9 3m+3=15 n=3,m=4.
本节课你的收获是什么？
7 3 5 3 5 5 7 × (5) ( ) ( ) ( ) -1 ( √ ) 3 7 3 7
ห้องสมุดไป่ตู้ 例1：计算:
(1) (-2a)2 (3) (xy2)2
(2) (-5ab)3 (4) (-2xy3z2)4
解：(1)原式= (-2)2a2 = 4a2 (2)原式= (-5)3a3b3 =-125a3b3
试用简便方法计算:
(1) 23×53 ;= (2×5)3 = 103 (2) 28×58 ; = (2×5)8 = 108
(3) (-5)16 × (-2)15 ;= (-5)×[(-5)×(-2)]15 = -5×1015 ;
(4) 24 × 44 ×(-0.125)4 ; = [2×4×(-0.125)]4