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五年级上册第三单元作文《说明性文章》教学设计1、使用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文.2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当使用到习作中去，使学生在习作实践中持续提升表达水平，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学重点：按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
课前准备：每人准备一两件“小商品”，能够是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也能够带来。
教学过程：一、理清内容，明确要求。
1、学生自由读习作要求2、明确本次习作内容介绍一种物品，能够是蔬菜、水果，也能够是玩具、文具或电器。
3、明确习作要求（1）选择一种物品介绍可给大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或电器。
（2）在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能地多了解这种物品。
（3）然后再想一想，能够从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明的方法。
（4）写完后念给同学们听，看看介绍清楚了没有，不清楚的地方再改一改。
二、习作指导1、回忆一下什么叫说明文？2、写说明文常用的方法有哪些？三、选择物品，分组讨论1、根据学生所选的物品，将学生分为蔬菜组、水果组、文具组、玩具组和电器组。
２、交流课前收集到的物品相关资料，讨论交流从哪些方面实行介绍：（如介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还能够介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况；介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。
）四、写法指导。
1、区分说明文与一般记叙文的不同点说明文要使用说明方法写，记叙文能够使用修辞方法。
说明文有一定的知识性。
记叙文一般语言比较优美，而说明文的语言朴实。
说明文一定要使用说明方法介绍物品，记叙文采用的是修辞方法。
2、写法指导师：你打算在你的文章里使用哪些说明方法使说明的事物更具体、生动、形象？为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法？(抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。
五年级语文上册第三单元作文教课方案一、教课目1、使用本元学的列数字、打比方、例子、作比、等明方法学写一篇明文。
2、能生形象地把物件特色、用途、好、使用方法等介清楚。
3、按必定序作，并将明文的表达方法即便用到作中去，使学生在作践中持提高表达水平，遇到科学的教育，陶冶生活的情味。
二、教课要点按必定序作，并将明文的表达方法即便用到作中去。
三、教课程（一）复引入在累，水能成渊，聚沙成塔。
近来你又累了哪些使用明方法的句子呢？能大家听？生。
，天才在于累”希望大家努力学、保持累的。
确地用、形象地表达。
就我使用些方法，一同走作三，写明性文章。
（板：作三）。
（二）明确要求：先看作要求，来？其余同学真听，想想本次作的内容和要求是什么？生作要求：你能一种物件介大家，如，蔬莱、水果、玩具、文具或器。
在作以前，通察、参、、明等方式，尽可能多地认识种物件，而后再想想，能从哪些方面、依据怎的序来介，能用上哪些明方法。
写完此后同学听，看看介清楚了没有,不清楚的地方再改一改。
：大家本次作的内容是什么？生：一种物件介大家。
（用白板标注：介一种物件）：能写哪些物件呢？生：蔬菜、水果、文具、玩具、器⋯⋯（标注）：详细的作要求是什么？生：能从哪些方面、依据怎的序来介，能用上哪些明方法。
（板：从？方面、按？序、用上明方法）：写完此后我要做什么？生：同学听，看看介清楚了没有，不清楚的地方再改一改。
（三）作指1、确立目，明确要点：明确了作要求，那么究竟怎么介一种物件呢？：我先来猜个吧！（件出我示：小又，吃到嘴里酸甜甜，是菜也可当水果，养丰富人喜。
猜一物件）：你怎么知道是西柿？：生：西柿是色的，通色我猜是西柿。
生：西柿的形状就是的。
生：吃到嘴里滋味是酸酸甜甜的。
生：西柿含有丰富的生素 C，养丰富。
（充板：色、形状⋯⋯）：我抓住了西柿的色、形状、滋味，养几个方面行剖析，就猜到是西柿。
因此当介蔬菜和水果，我就能要点介几个方面，能介它的、种、地、量等。
人教版小学五年级语文上册第三单元作文教学设计习作3教案人教版小学五年级语文上册第三单元作文教学设计习作3教案教学目标1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学习作重点按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
课前准备每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。
教学过程一、创设情景，激发兴趣师：我们这单元学习的是什么体裁的课文啊？生：说明文！师：说明文有哪些说明方法？那些地方值得你借鉴呢？师：说明文是一种说明性很强的文章，比如我们刚学习的《鲸》、《松鼠》等等，想我们说明、介绍某种事物。
今天我们来学习一下怎么写说明文。
二、指导观察1、师：首先你要向别人说明你要介绍的是什么事物，它可以是？生自由回答：家用电器、玩具、水果、蔬菜等等的东西。
2、师：首先不管你介绍什么，要把他们的特点介绍出来，比如文具有什么？玩具呢？男生喜欢的玩具有变形金刚，女生喜欢的有什么？布娃娃？师：讲到玩具每个人都很兴奋。
确定了我们要写的东西后，然后用到我们学过的方法，有哪些？（生答：下定义、举例子、列数字、打比方、分类别、作比较）3、师：如果你选择的是文具，那你要怎么写？例如铅笔盒，它看起来不起眼，确实文具中最有内涵的。
（教师拿起一个铅笔盒向大家展示）4、我们可以从他的外形特点，使用方法来写。
长有多长？高有多高？宽有多宽？然后介绍它的颜色，打开来，我们可以介绍一下它的功能。
5、师：假如是家用电器的话，我们经常接触的又有什么？（学生回答：洗衣机、冰箱……）首先我们要先介绍它的外形，比如微波炉，“妈妈给我家买了一个格兰仕的微波炉，它……”（教师读范文。
人教版小学五年级上册第三单元作文指导教案一、教学背景小学五年级学生即将学习第三单元《水的力量》，此单元的主题是关于水的力量以及水的应用，学生将会学习到很多关于水的知识。
在学习这个单元的同时，也要求学生写一篇关于“水的力量”主题的作文，通过写作让学生更好地理解这个单元的主题。
二、教学目标1.让学生了解作文的写作方法以及作文的结构；2.使学生能够在正确的语言环境下表达自己的观点；3.帮助学生提高思维、语言、表达、创造能力。
三、教学过程1. 引入在学习作文之前，首先要让学生了解作文的定义以及作文的写作方法，引导学生了解作文的意义和写作目的。
2. 作文结构讲解介绍作文的结构，例如引言、正文和。
引导学生如何利用这些结构来作文，以使作文更为完整和连贯。
3. 主题选择让学生从这个单元中选择一个主题，例如“水的力量”、“水的应用”等，为学生提供一些写作的启示和思路。
4. 讨论主题引导学生在小组内讨论关于主题的想法，让学生通过讨论来综合思考主题，以便更好地表达自己的观点。
5. 采用类比的思维方法通过引导学生比较水的力量和其他力量，例如火的力量、电的力量等，来激发学生的想象力以及表达和创作能力。
6. 写作让学生利用自己的思路和想法来完成作文，在这个过程中，让学生充分发挥自己的想象力和思考能力。
7. 检查和修改完成作文后，在教师的指导下进行检查和修改，让学生了解作文修改的目的，让他们知道如何在检查和修改的过程中提高自己的作文能力。
8. 分享和反馈让每个学生在班内分享自己的作文，让其他同学发表自己对这篇作文的看法和感受，提供一些指导意见和建议。
四、教学风格这次教学的主要目的是让学生在正确的语言环境下表达自己的观点，提高思维、表达、创造能力。
在教学过程中，教师应以学生为主体，注重培养学生的思考和创造能力，促进学生的全面发展。
五、教学评价在学习作文过程中，教师应适合学生的实际情况，注重全面培养学生的语言能力，同时要关注学生的个性化发展。
最新部编人教版小学五年级语文上册第三单元作文《缩写故事》教学设计含反思【教学目标】1.学习缩写故事的一般方法。
2.能缩写民间故事,做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
【教学重难点】能缩写民间故事,做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
【教学准备】教师:多媒体课件。
学生:课前预习。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入,引出主题。
1.教师展示民间故事的连环画,引导学生思考其文字的特点。
导语:同学们,这些经典的连环画图文并茂,一定给你们留下了深刻的印象。
你们有没有发现其文字也十分精练传神呢?(学生自由回答)是的,这些连环画的文字既生动精彩,又高度概括了故事内容。
其实这也是缩写故事的一种表现形式。
2.教师简单总结,引出本次习作。
过渡:缩写是对故事内容的高度概括,通过缩写可以培养我们的阅读能力、分析能力和概括能力,也可以提高我们化繁为简、精练语言的表达能力。
下面,就请同学们跟着老师一起练习缩写故事吧!二、点拨技巧,交流方法。
1.引导学生阅读教材上的文字,并提出问题供学生思考。
思考:(1)本次习作的内容是什么?(2)缩写故事有哪些要求?(3)如何缩写故事?2.引导学生分组交流以上问题,教师巡视,并相机点拨。
3.指名说说自己的想法。
示例:生:本次习作的内容是缩写故事。
缩写时要忠于原文内容和体裁,保持原意不变。
生:缩写故事不能随意添加自己的看法、感想和体会,不能写成读后感。
生:缩写后的文章要首尾贯通,衔接自然。
教师小结:缩写之前,要把文章多读几遍,抓住关键的语句,把握内容,了解重点。
根据文章中心想清楚哪些内容必须保留,哪些内容可以删减。
简化后还要看是否和原文表述一致,叙述是否条理清晰。
4.其他学生认真听,听完后发表自己的见解。
5.教师总结本次写作要领。
明确:(1)摘录法。
可摘录有关时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果等重要语句。
(2)删除法。
缩写前要把握中心,抓住重点;可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节,以及一些描写和渲染性的语言等。
教学目标1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学习作重点按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
课前准备每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。
教学过程一、创设情景，激发兴趣师：我们这单元学习的是什么体裁的课文啊？生：说明文！师：说明文有哪些说明方法？那些地方值得你借鉴呢？师：说明文是一种说明性很强的文章，比如我们刚学习的《鲸》、《松鼠》等等，想我们说明、介绍某种事物。
今天我们来学习一下怎么写说明文。
二、指导观察1、师：首先你要向别人说明你要介绍的是什么事物，它可以是？生自由回答：家用电器、玩具、水果、蔬菜等等的东西。
2、师：首先不管你介绍什么，要把他们的特点介绍出来，比如文具有什么？玩具呢？男生喜欢的玩具有变形金刚，女生喜欢的有什么？布娃娃？师：讲到玩具每个人都很兴奋。
确定了我们要写的东西后，然后用到我们学过的方法，有哪些？（生答：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较）3、师：如果你选择的是文具，那你要怎么写？例如铅笔盒，它看起来不起眼，确实文具中最有内涵的。
（教师拿起一个铅笔盒向大家展示）4、我们可以从他的外形特点，使用方法来写。
长有多长？高有多高？宽有多宽？然后介绍它的颜色，打开来，我们可以介绍一下它的功能。
5、师：假如是家用电器的话，我们经常接触的又有什么？（学生回答：洗衣机、冰箱……）首先我们要先介绍它的外形，比如微波炉，“妈妈给我家买了一个格兰仕的微波炉，它……”（教师读范文。
）这一段介绍的是它的外形。
紧接着我们可以写它的内部构造，……（读范文）作用，对人类的贡献，……（读范文）举个小事例，“有一次……”（读范文）6、（接下来，以同样的方法分别介绍玩具、水果、蔬菜的写法）三、师生合作，探索表达方法1、交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法（开头、结尾、精彩片断、说明方法）。
赏析第三单元作文设计理念：为了让同学们有更多的沟通与学习时机，能经过细细品读、赏析中获得了锻炼，懂得在赏析中提高自己的写作水平。
学情与教材剖析：本部分有三部分内容。
第一部分为赏识他人的优异作品。
第二部分是赏识我们同学的作品，小组推行沟通。
第三部分是展现学生的优异作品，第四部分，学生总结自己的收获。
教课目的：1.经过赏析优异作品来提高学生的写作水平。
2.经过沟通总结出好作文的规律。
教课重难点：经过学生品读，赏析优异作品，可以总结出写好作文的规律。
教课过程：一、导入同学们，生活不是缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。
赏识他人，更是一种心胸，一种发现，一种智慧，一种境地。
那么，我们这节课，我们一同来赏识习作《我喜爱的一种水果》，好吗？〖设计企图：讲话导入，激发学生对文章赏识的欲念，使学生感觉到赏识文章是件很有意义的事情。
〗二、回首习作要求1、赏识前，我们先一同往返首一下本次的习作要求，都有哪些要求呢？（特别提出：写作时要用到的说明方法。
）如—生答：写出你喜爱的水果，按必定的次序推行写作，能生动地把水果的形状、颜色、滋味等介绍清楚，能使用本单元的各样说明方法推行介绍，表达自己的真情实感。
〖设计企图：经过回首习作要求，加强学生的赏识水平，进而提高学生的审美水平。
〗1、同学们说得真不错，下边我们先来赏识一篇优异作品。
2、师展现优异作品，请大家仔细默读。
3、谈谈这篇文章幸亏哪里呢？（自由举手讲话）4、同学们说得真好，那我们赏识完他人的优异作品，此刻我们也来赏一赏，品一品我们同学写的作品吧！5、小组沟通：你们相互交错赏识同学的作品，而且说一说。
6、请出小组内以为比较好的作品，推行展现，并请同学说一说。
（2到3篇）〖设计企图：经过个人格读，小组沟通品，展现沟通优异作品，提高学生的沟通水平，合作水平，进而提高学生的写作水平,激发学生的写作兴趣。
〗.总结经过我们此次对作文的赏析，你有了哪些收获呢？（自由举手讲话）希望经过我们此次的作文赏析，你们能找到自己的不足，扬长避短，提高的自己的写作水平，写出更好的文章。
【强烈推荐】人教版小学五年级语文上册第三单元作文教学设计习作教案
介绍一种物品
课题组：程革
教学目标
1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，
2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学习作重点
按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
课前准备
每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的??如果有产品说
明书也可以带来。
教学过程
一、创设情景，激发兴趣
师：我们这单元学习的是什么体裁的课文啊？生：说明文！
师：说明文有哪些说明方法？那些地方值得你借鉴呢？
师：说明文是一种说明性很强的文章，比如我们刚学习的《鲸》、
1
《松鼠》等等，想我们说明、介绍某种事物。
今天我们来学习一下怎么写说明文。
二、指导观察
1、师：首先你要向别人说明你要介绍的是什么事物，它可以是？生自由回答：家用电器、玩具、水果、蔬菜等等的东西。
2、师：首先不管你介绍什么，要把他们的特点介绍出来，比如文具有什么？玩具呢？男生喜欢的玩具有变形金刚，女生喜欢的有什么？布娃娃？
师：讲到玩具每个人都很兴奋。
确定了我们要写的东西后，然后用到我们学过的方法，有哪些？
（生答：下定义、举例子、列数字、打比方、分类别、作比较）3、师：如果你选择的是文具，那你要怎么写？例如铅笔盒，它看起来不起眼，确实文具中最有内涵的。
（教师拿起一个铅笔盒向大家展示）
4、我们可以从他的外形特点，使用方法来写。
长有多长？高有多高？宽有多宽？然后介绍它的颜色，打开来，我们可以介绍一下它的功能。
5、师：假如是家用电器的话，我们经常接触的又有什么？（学生回答：洗衣机、冰箱??）
首先我们要先介绍它的外形，比如微波炉，“妈妈给我家买了一个格兰仕的微波炉，它??”（教师读范文。
）这一段介绍的是它的外形。
紧接着我们可以写它的内部构造，??（读范文）
2
作用，对人类的贡献，??（读范文）举个小事例，“有一次??”（读范文）
6、（接下来，以同样的方法分别介绍玩具、水果、蔬菜的写法）三、师生合作，探索表达方法
1、交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法（开头、结尾、精彩片断、说明方法）。
例文
2、你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（如外形、质量、用途、价格等突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品特点。
）
3、说说自己文章的开头、结尾及写作思路四、确定习作内容1、默读本次习作的要求，和同学交流一下。
2、确定习作内容列提纲五、起草六、板书写一物品
1确定物品名称，总印象。
2按一定顺序写。
3表达喜爱之情。
习作——写说明性文章
课题组：杨子
教材简析：
3
这次习作是围绕本组专题设计的，在阅读了四篇说明文之后，让学生也来练习写一写说明文，旨在鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学目标：
1、学习并运用说明文的基本表达方法，在习作实践中不断提高表达能力。
2、受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
3、学会自主修改习作，养成良好的习作习惯。
教学重难点
重难点：学习并运用说明文的基本表达方法，在习作实践中不断提高表达能力。
课前准备
学生每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的??如果有产品说明书也可以带来。
课时安排：2课时板书预设：习作对象水果、蔬菜量、营养价值?? 打比方、作比较学习、生活形状、特点、构造、用途、价格、使?? 用品用注意事项?? 4
习作重点形状、颜色、味道、种类、产地、产说明方法举例子、列数字?? ?? 第一课时学生习作课时目标：
学习并运用说明文的基本表达方法，在习作实践中不断提高表达能力；受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学过程：
一、复习回顾，揭题
1、通过本单元的学习，你认为想把事物说明清楚，可以使用什么方法？（使用各种说明方法；准确用词，形象表达；安排好文章条理；注意过渡??）
2、小结：通过这个单元的学习，我们体会到了说明性文章的一些特点，学到了一些说明方法，感受到作者用词的准确、表达的形象、结构的条理性。
3、今天这节课，我们来练习写说明性文章。
二、确定习作内容
1、默读本次习作的要求，和同学交流一下。
出示习作要求：选择一种物品介绍给大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或电器。
在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能多地了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明方法。
2、学生各自确定习作内容。
三、作文指导，怎样写说明文
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