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班主任工作经验交流：用爱心铸就师魂有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。
”这就意味着教师必须具备奉献精神，敬业精神。
我深知，教师是太阳底下最光辉的职业。
我把教育工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。
一、用爱心感染学生爱心是具体的，琐碎的。
我每天总是早早到校，巡视教室，看看学生有没有到齐，早上是否吃过了早餐，各种学习用品是否都带齐了，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是否合理。
班中学生都是农村孩子，家中条件不是很富裕，我就多次把自己家孩子的大半新的衣服送给家庭特别困难的学生。
学困生李虎、范相虎、胡瑞浩由于基础特差，学习跟不上进度，我总是主动帮他们补课，努力发现他们的点滴进步，及时给予肯定，鼓励……家长感激，学生感动。
可我认为，作为教师，尤其是班主任老师，关心学生就应该像关心自己孩子一样，既要关心他们的学习生活，又要关心他们的健康状况，还要关心他们是否懂得怎样做人。
这些看起来很平常，其实这正是一个教师爱心的具体表现。
十几年来，我就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。
二、用激励激发潜能在教学的具体工作中，我一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。
我在教室后墙设立了一个“我最棒”专栏，凡是学生有好的表现，就为他加一颗星星，一周一小评，“小星星”数量最多者为本周组长，一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜次数最多者为该学期优胜，为该生颁发奖状，以表扬鼓励。
正因为如此，孩子们有了明确的追求目标，培养了集体主义精神，纪律增强了，学生懂得团结互助了，班风更好了，学风更浓了。
三、用制度培养习惯多年来，我一直把养成教育作为班级管理的基础。
第一、我利用班会，队会组织学生学习学校的各项规章制度，使他们了解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。
第二、让学生成为班级的主人，积极参与到班级管理中来。
用心用爱点亮班主任工作7篇篇1尊敬的领导、亲爱的同事们：在这个充满激情与活力的日子里，我站在这里，向大家汇报我作为一名班主任的工作体会。
班主任工作，不仅是一份责任，更是一份深情。
它需要我用心去感受，用爱去温暖。
一、用爱温暖学生的心灵“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
”这是我一直坚信的真理。
在日常工作中，我时刻把学生放在心中，用母爱般的温暖去呵护他们的成长。
每当学生遇到困难或挫折时，我总是第一时间给予他们鼓励和支持，帮助他们找回自信，重新站起来。
二、用心感受学生的需求作为一名班主任，我深知学生的需求是多种多样的。
他们需要老师的关心和指导，需要同学的陪伴和帮助，更需要自己的成长和进步。
因此，我时刻关注学生的情绪变化和学习进展，用心去感受他们的需求，尽力为他们提供帮助和支持。
三、用行动引领学生的成长“身教胜于言教。
”我一直以此为准则，用我的行动来引领学生的成长。
在工作中，我严格要求自己，做到言行一致，为学生树立榜样。
同时，我也鼓励学生积极参与集体活动和社会实践，通过亲身实践来增长见识、锻炼能力。
四、用智慧解决工作中的问题班主任工作充满了挑战和变数，需要我用智慧来应对。
每当遇到问题时，我总是认真分析、冷静思考，寻找最合适的解决方案。
同时，我也注重与同事们的交流和沟通，汲取他们的智慧和经验，共同攻克工作中的难题。
五、用感恩的心面对工作“感恩的心，感谢有你。
”这是我对工作的态度。
在工作中，我时刻保持一颗感恩的心，珍惜工作的机会和挑战，用心去完成每一项任务。
同时，我也感谢领导和同事们的关心与支持，让我在工作的道路上不断成长和进步。
尊敬的领导、亲爱的同事们，班主任工作虽然充满了艰辛和挑战，但同时也是一份充满激情和成就的工作。
我将继续用心去感受、用爱去温暖、用智慧去解决工作中的问题，用感恩的心面对工作。
我相信，在大家的共同努力下，我们的班主任工作一定会更加出色！最后，我衷心祝愿大家身体健康、工作顺利、家庭幸福！谢谢大家！篇2一、引言班主任工作是塑造学生心灵的重要岗位，是引导学生健康成长的关键角色。
班主任讲岗做一个有心的班主任岳滩二中张亚娟做一个有心的班主任岳滩二中张亚娟每天清晨，当我迎着朝阳走进整洁幽雅的教室，最先做的是看同学们在做什么，这是我的习惯。
我想,这也是大多数班主任都在做的。
的确，要想当好一个班主任，管好一个班集体，我们必须要做“有心人”:爱心、用心、精心。
一、爱心是做好班主任工作的基础。
教育是植根于爱的。
温家宝总理在2006年教师节讲话中指出：“作为一名教师，首先要有爱心。
没有爱心，就没有教育。
”是啊！“谁爱孩子，孩子就爱她，只有用爱，才能教育好孩子。
”这是班主任顺利开展工作的基础。
爱学生，就要随时随地了解学生的感受，作为班主任，我了解学生的重要途径之一就是批阅学生每天写的感悟。
记得有一回，我们班的赵亚星在感悟中向我吐露心声，她说：“老师，我从小就渴望有一个幸福而又充实的家，可偏偏事与愿违，爸爸身有残疾，每天拄着双拐一瘸一拐，让我担心。
姐姐今年高三，还有个小弟上小学，为了赚钱养家，爸爸硬拼着每天早上都要到赵庄寨附近去送奶，艰难的身影让我无助，感觉心里很难受，有时和同学在路上碰见爸爸会觉得很难堪，我怕别人看不起我”。
听到这些，我觉得这个孩子既自卑又有些虚荣，她活得该有多累呀！我动情地说：“孩子，我们不能选择自己的父母，但我们能选择坚强，还要选择感恩，你有一个了不起的爸爸，在生活的重压之下他尚能如此坚强，努力赚钱养家，你又有什么理由不去努力呢？孩子，要坚信上帝是公平的，在给你关上一扇门的同时已为你打开了一扇窗。
不要怕，在你成长的路上，老师和同学会与你欣然同行，你一定要乐观坚强，积极努力，等将来有出息了，那才是对爸爸最好的报答。
”说到这她眼里闪过一丝亮光，不住地点头。
后来，她在感悟中悄悄告诉我说：“老师，谢谢您，我明白了，不管别人怎么看，在我心里爸爸永远是最好的爸爸，我永远都会感谢他。
”这一刻，我开心地笑了，因为这个孩子已懂得了爱，懂得了感恩，不再虚荣。
通过感悟，我在第一时间了解他们的思想动态，对于那些流露不满情绪的学生，我会给他们细细的开导；对于那些情绪有波动的，我会及时安抚引导；对于那些向我请教一些青春期特殊问题的，我会认真仔细的解答；还有畅谈自己收获的，我就对他们鼓励表扬。
【师德师风演讲稿】真水无香，真爱无言各位领导、各位老师: 大家好！今天我演讲的题目是《真水无香，真爱无言》。
教师的事业，是爱的事业，是奉献的事业，是有关良心的事业。
做一名优秀的老师，不但需要知识和高于知识的智慧，需要方法和高于方法的能力，还需要修养和高于修养的人格力量。
我有些茫然，有些紧张，有些敬畏，知道路漫漫其修远兮，但是不知怎样来求索。
于是，我希望找到优秀的楷模来模仿。
其实，停下脚步，看看身边的老师，我才发现真正的好老师并不是遥不可及，真正的圣贤不只是在古书里，不只是在电视屏幕里，师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗帜，它就在我们的身边。
所以，我可以骄傲地说，在坐的每一位老师，都是我学习的楷模。
我们每一位老师都用自己的一言一行，一颦一笑诠释了师德师风的内涵。
一个会心的微笑，一句温存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流，一番严厉的批评，一节精彩的课都无不体现着老师们的风采和内蕴。
没有惊天动地的豪言壮语，却在脚踏实地干;没有望洋兴叹的感慨，却用滴水石穿的信念在前行;没有身为人师的骄傲自负，却在收获着一季又一季的桃李芬芳。
老师们的行动深深地影响了我，我开始用一丝不苟的态度对待工作中的每一个细节，从备课到上课，从学生的课后辅导到教学反思;我开始用宽容理解去对待班上的每一个孩子，关心着他们的方方面面，接受他们的每个优点和缺点。
当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。
“真水无香，真爱无言”，我们手中托着生命的天平，用心作犁，播种智慧的种子，传承民族的美德。
我们不会有千金掷出的豪爽，但不会没有细微育人的执著；我们不会有山珍海味、高档轿车的享受，但不会没有润泽万物而不求回报清水般的厚德。
一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。
用心呵护每个学生优秀教师王老师的感人事迹用心呵护每个学生优秀教师王老师的感人事迹教师是社会的化身，是培育人才的引路人。
在广袤的教育天地中，有许多教师为了教育事业倾注了全部的心血和努力，其中就有一位杰出的教师，他就是我亲身经历过的王老师。
王老师用他的智慧、汗水和真情，呵护着每一个学生，引领他们走向美好的未来。
王老师久经教育工作，积累了丰富的教学经验。
他深知每个学生都有自己的优点和潜力，只需要教师用心去发掘。
在课堂上，他总是尽力创造良好的学习氛围，让学生们愉快地学习。
他相信每个学生都可以成为最好的自己，因此他鼓励学生勇敢表现自己的才华，鼓励他们敢于尝试新的事物。
正是因为王老师的用心呵护，许多学生在他的引领下取得了优异的成绩，并获得各种荣誉。
除了课堂上的辅导，王老师还全心全意地关心学生的成长。
他经常组织各种形式的活动，为学生提供展示自己才艺的机会。
有一次，学校举办了一场文艺演出，每个班级都要派代表参与。
但是有一个学生阿明因为自卑和胆怯，不敢上台表演。
王老师了解到了阿明的困惑，并主动找他谈心，鼓励他勇敢克服自己的内心障碍。
最终，在王老师的鼓励下，阿明成功上台表演，展现了自己的才艺。
这个经历不仅让阿明获得了自信，也让其他同学看到了王老师的深厚爱心和耐心。
在学校里，王老师也是学生们的朋友和倾听者。
每当学生们遇到困难或烦恼时，王老师总是愿意倾听他们的心声，并给予积极的指导。
有一次，班里的同学小明因为家庭变故情绪低落，成绩也下滑了。
小明在王老师的安慰和帮助下，逐渐走出了困境，重新找回了自我。
他感慨地说：“王老师不仅是我们的老师，还是我们的朋友，他真的用心在呵护着每个学生。
”作为一位优秀的教师，王老师也注重自己的学习和进步。
他经常参加各种培训和研讨会，不断更新自己的教学理念和方法。
他深知只有不断学习才能伴随学生们一起成长。
王老师总是鼓励学生们积极参与课堂讨论和互动，他相信通过相互交流，学生们的思维能力和表达能力会得到有效的提升。
“严”与“爱”——班主任工作的永恒旋律底庙中学王伟内容摘要:爱学生是教育学生的起点和基础，教育不能没有爱，就像池塘没有水一样，没有爱就没有教育。
任何时候对学生严格要求都是正当必要的，缺乏严格要求，放任自流是对学生的不负责任，但应做到严而有“格”，“爱之必严，严亦是爱”。
准确把握“爱”与“严”的尺度，是搞好班主任工作的关键。
关键词：精神境界教育情操教育尺度辩证统一参加工作至今，我一直担任班主任，对班主任工作也有了更加深入和全面的理解。
我始终认为，“严”“爱”结合时搞好班主任工作的重要法宝。
许多班主任在教育学生的过程中，往往把握不准对学生“爱”与“严”的尺度，不是对学生爱得太过份，爱得太随便，失去师之尊严，就是束得太紧，管得太死，以致学生“谈师色变”。
怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”，做到爱中有严、严中渗爱，是我们教育者，尤其是班主任值得研究问题。
首先，我来谈谈对班主任工作中“爱”的理解。
世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。
内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。
班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。
班主任的爱不仅是个人之间的一种态度，一种积极的肯定情感，它还是一种评价。
班主任对学生的态度常常反映学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。
因此，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起，同自己的集体中的地位和人格价值联系在一起。
班主任一句话有时能改变一个学生的一生。
于是班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中具有不同寻常的心理份量。
由此可见，班主任对学生的爱对教育好学生是多么重要啊！一、爱学生是教育学生的起点和基础教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。
师德师风优秀案例——争做四有好导员,做好学生引路人案例一：李老师李老师是一位有着丰富教学经验的导员，他始终以身作则，争做四有好导员，做好学生引路人。
他不仅在课堂上深入浅出地讲解知识，还注重培养学生积极向上的价值观。
每次上课，他总是引导学生思考，鼓励他们勇敢表达自己的观点。
通过开展各种活动，李老师帮助学生树立正确的人生观和价值观，让他们在成长过程中能够树立正确的目标，树立远大的理想。
案例二：王老师王老师是一位非常关心学生的引路人。
面对困难或挫折，他总是耐心倾听学生的心声，并提供支持和指导。
王老师乐于分享自己的经验和智慧，帮助学生克服困难，找到解决问题的方法。
他经常鼓励学生勇敢面对困难，坚持自己的梦想，不轻易放弃。
在王老师的关怀下，学生们逐渐变得自信、坚强，树立起积极向上的心态。
案例三：张老师张老师是一位德高望重的导员，他倡导爱岗敬业、严谨认真的师德师风。
他对待每一名学生一视同仁，并始终关注他们的学业和生活。
他用心倾听学生的困惑和需求，并给予及时的帮助和指导。
张老师深知教育的重要性，因此他不断研究专业知识，提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育环境和条件。
案例四：刘老师刘老师是一位充满创造力和激情的导员。
他善于运用多种教学方法和手段，激发学生的研究兴趣和潜能。
在他的引领下，学生们不仅在课堂上取得了优异的成绩，还在各类比赛和竞赛中斩获多项荣誉。
刘老师鼓励学生勇于尝试和创新，培养他们的实践能力和创造力，使他们成为有思想、有创意的人才。
总之，李老师、王老师、张老师和刘老师都是那些优秀的导员，他们争做四有好导员，做好学生引路人。
他们以自己的行动和言传身教，为学生树立了正确的榜样。
他们的师德师风行为，对学生的成长和发展起到了积极的推动作用，不仅使他们在学业上取得进步，更让他们在德、智、体、美各个方面全面发展。
怎样做好班主任
王晓维
【期刊名称】《学苑教育》
【年(卷),期】2013(000)009
【摘要】班主任爱生爱班，首先要深入到学生中去，了解学生的性格、学习、生活、健康情况、家庭情况等，尽可能多地和学生交流、沟通，真诚关爱他们，才能获得学生的理解和支持。
【总页数】1页(P14-14)
【作者】王晓维
【作者单位】河北省雄县北沙乡中学
【正文语种】中文
【中图分类】G451.6
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关怀满满培养希望王老师优秀班主任事迹材料关怀满满培养希望王老师王老师是我们学校的一名优秀班主任，她在教育教学工作中展现出了卓越的能力和无私的奉献精神。
在过去的几年里，王老师为我们的班级付出了很多，不仅在学术上培养了我们的综合能力，还在人格品质上进行了引导和塑造，让我们深受教育和感动。
首先，王老师对我们的学习始终保持着高度关注。
她经常组织各种学习活动，提供各种学习资源，以激发我们的学习兴趣和主动性。
例如，她会定期组织班级讨论会，让我们分享学习心得和体会，训练我们的思维能力和表达能力。
此外，她还会精心安排课堂教学，灵活运用多种教学方法，让我们能更好地理解和掌握知识。
其次，王老师特别注重培养我们的思想品德。
她时常与我们交流，关心我们的成长和发展。
在班级中，她注重培养我们的合作意识和团队精神，让我们明白团队的力量和重要性。
而且，王老师还积极参与和组织各类社会公益活动，如植树活动、义务劳动等，通过参与社会实践，让我们拓宽眼界，增强社会责任感和公民意识。
此外，王老师还对每个学生关怀备至。
她会定期与我们家长进行沟通，了解学生在家庭和学校两个环境中的表现和需求，针对性地制定学习和发展计划。
如果有同学在学习或生活上遇到问题，王老师总是愿意倾听和给予帮助。
她的鼓励和支持让我们在困难面前有了勇气和坚持的力量。
最后，王老师还鼓励我们关注社会热点问题，培养我们的社会责任感。
她经常带领我们观看新闻，引导我们思考和讨论社会问题，培养我们的批判思维和独立见解。
她还鼓励我们参加各种社会实践活动，如志愿者服务、助人为乐等，以实际行动回报社会。
总之，王老师是一位关怀满满的优秀班主任，她在教育教学中倾注了大量心血，对我们的成长起到了积极的引领和塑造作用。
我们非常感激她的关心和付出，同时也会努力学习，回报她的辛勤付出。
相信在王老师的引导下，我们的未来一定会更加美好。
价权与学位评定权。
在学院设学术委员会和学位评定委员会有机构臃肿和成员重叠度高的弊病。
这种模式实质上是校级学术机构的翻版与复制,没有考虑学院的实际情况,没有考虑学校纵向治理结构的分工与平衡,也没有体现制度创新和与时俱进的时代特征。
有的高校在学院设立学术委员会和教授委员会,将教授委员会作为教授治学和民主管理的重要组织形式。
例如,《吉林大学章程》第37条与第38条规定,学院设置学术委员会,行使学术权力;设立教授会,履行教授治学与民主管理的职能。
在这种模式下,教授会的学术职能与学术委员会的职能交叉太多,其民主管理职能忽视了除教授外的教职工的利益诉求途径和民主权利,与学院教职工大会或教职工代表大会的职能交叉过多。
一些高校在学院仅设立教授会或教授委员会,主要行使学院的所有学术评价与发展职责,兼具学术委员会和学位评定委员会的职能。
例如,《中国政法大学章程(暂行)》第37条规定,学院设立教授会,行使专业设置、学科建设、教师聘任、学术评议、学位评定、教学指导等审议与评定职能。
这种设置避免了机构臃肿和职称交叉的问题,也理顺其与学院教职工大会或教职工代表大会的关系。
更重要的是,这种设置还厘清其与校级学术机构的关系,保障了学术权力的独立性,解决了学校与学院在学术事务方面的权力边界。
学院设置的学术机构与学校设置的学术机构没有上下隶属关系,学院设置的学术机构在其学院学科与专业内具有很大的独立性,学校设置的学术组织对学院设置的学术机构仅有业务指导的职责。
学术委员会是大学的法定重要内部治理机构之一,是依法治校与大学章程的核心内容之一,是维护大学学术独立与自由的重要组织保证。
完善大学学术委员会的职责,就要处理好学术权力与党委权力、行政权力和民主管理权力的关系,就要合理界定其与其他学术机构的隶属关系与职能分工,就要理顺其与学院学术机构的关系。
班级管理策略“长大后我就成了你,才知道那间教室,放飞的是希望,守巢的总是你。
长大后我就成了你,才知道那块黑板,写下的是真理,擦去的是功利。
