与时俱进,做一名成功的班主任

与时俱进，提高班主任工作效率随着社会的不断发展和变化，班主任工作也日益复杂多样。

如何与时俱进，提高班主任工作效率，成为了每一位班主任都需要面对的问题。

本文将从小故事和实用建议两个方面来探讨这一话题。

小故事：小明是一名中学班主任，他在成为班主任之前曾经是一名优秀的数学老师。

一开始，他觉得成为班主任会让他失去和学生直接交流的机会，但随着学生问题的增多和家长的需求不断增加，他渐渐觉得自己的工作量大得难以应付。

于是他开始主动寻求提高工作效率的方法。

实用建议：1. 学习新知识和技能与时俱进，首先要学习新知识和技能。

作为班主任，要了解学生的学习方式和需求，以及最新的教育理念和技术。

通过参加教育培训和研讨会、阅读专业书籍和期刊，可以不断地提升自己的教育水平，增强自己的专业能力。

2. 制定计划和目标为了提高工作效率，班主任需要制定明确的计划和目标。

在学校开学之前，可以制定一个学年工作计划，包括各项工作任务和目标，以及完成时间和责任人。

在日常工作中，要根据实际情况合理安排时间，制定每日、每周、每月的工作计划，明确工作重点和优先顺序。

通过制定计划和目标，可以提高工作效率，避免遗漏重要工作。

3. 利用科技手段使用科技手段是提高工作效率的重要方式之一。

可以利用电子邮件和短信等方式，方便地与学生和家长进行沟通；使用电子表格和文档等工具，方便地整理和管理学生信息和工作资料；利用网络资源和教育软件，辅助教学和学生管理。

通过科技手段，可以提高工作效率，减轻工作负担。

4. 建立良好的人际关系作为班主任，要与学生、家长、教师和学校管理人员建立良好的人际关系。

良好的人际关系可以帮助班主任更好地开展工作，得到他人的理解、支持和帮助，提高工作效率。

可以通过多参加学校和社区活动、多与他人交流沟通，建立良好的人际关系。

【与时俱进，提高班主任工作效率】是每一位班主任都需要面对的问题。

通过学习新知识和技能、制定计划和目标、利用科技手段、建立良好的人际关系、不断反思和改进等方式，可以提高工作效率，更好地开展班主任工作。

班主任工作范文之做与时俱进的班主任班主任工作质量的高低直截了当妨碍着全班学生的全面开展。

班主任工作的好坏，在非常大程度上决定着班级工作的政治方向、学习质量和学生身心开展水平。

而在全面推进课程改革的今天，教育是为了一切的学生，更是为了学生的一切。

那么，在新的时期我们如何去开展班主任工作呢？一、全面提高本身素养，充分发挥主导作用班主任工作是培养人、教育人的工作，班级的—切教育活动必须作用于全体学生。

在班集体建立中，班主任的特别地位决定了其在工作中的主导作用。

如：调查学生的身心开展过程，在处理知与不知、会与不会、能与不能、成熟与幼稚等诸多矛盾中，班主任起着重要作用。

所以，在详细实践中，班主任还必须深入地认识班级工作的艰巨性、复杂性、长期性、示范性与制造性。

班主任只有打下坚实的文化根底，掌握精深的专业知识，锻炼多方面的才能，全面提高本身素养，才能组织、治理好班集体。

二、树立正确的学生观作为新时代的班主任，必须树立正确的学生观。

教育的一切活动归根到底都是为了学生的开展。

正确的教育观首先是正确的学生观，由于学生的开展决定着也制约着教育者对学生的态度和教学方法，并在一定程度上妨碍着教育的目的、内容和方法等。

详细到教学过程中，老师对学生持以什么样的看法决定和制约着老师的课堂教学行为。

假如老师对学生没有一种理性的认识和健康的情感，就不可能对学生施行真正的、有效的教育。

作为新时代的班主任，只有在认真学习的根底上，广博地吸收和借鉴传统教育理论的优秀成果，并与时俱进，与班级实际严密结合，树立符合新时代要求的学生观，才能出色地完成工作任务。

三、班主任必须树立正确的开展观树立正确的开展观，确实是在树立正确的学生观的前提下，正确把握青青年身心开展的一般规律。

那么，青青年的身心开展具有哪些根本规律呢？首先，青青年的身心开展具有统一性特点。

人的身体开展是一个从低级到高级，由量变到质的连续不断的、按一定顺序渐进的变化过程。

在这个过程中，不仅具有量的积累，且有质的飞跃。

与时俱进，提高班主任工作效率随着社会的不断发展和进步，教育工作也日新月异，在这样一个变革不断的时代，作为学校中具有重要职责的班主任需要与时俱进，不断提高工作效率。

本文将就如何与时俱进，提高班主任工作效率进行探讨。

作为班主任要与时俱进，最重要的是要不断提高自身的专业素养和知识水平。

班主任不仅仅是班级的管理者，更应该是学生的引导者和帮助者。

在当今社会，教育理念和教学方法都在不断更新，教育技术也在不断发展，班主任应该不断学习新知识，更新自己的教育观念，提高自己的专业教育水平，以更好地适应时代的发展，更好地服务学生。

班主任需要紧跟时代的步伐，善于利用各种信息技术手段来提高工作效率。

在当今社会，信息技术已经渗透到生活的方方面面，教育也不例外。

班主任可以运用互联网、智能手机、电子邮件等现代信息技术手段，更便捷地了解学生的情况，与学生进行沟通，与家长进行联络，节约时间和精力，提高工作效率。

与时俱进还包括不断改进和创新工作方式和方法。

以往的班主任工作可能已经不能满足当下的工作需求，需要班主任在工作中不断创新。

班主任可以通过组织学生参加各种社会实践活动来提高学生的综合素质，通过开展多样化的课外活动来增强学生的综合能力等等，这些都需要班主任不断创新工作方式和方法。

班主任在工作中还需要善于与同行交流，学习借鉴他人的经验成果。

在现代社会，教育工作者之间的交流渠道越来越畅通，班主任可以通过各种方式与其他班主任、教研组成员进行交流，学习借鉴他人的经验和成果，从而提高自己的工作效率。

随着社会的不断发展和进步，作为班主任如果不与时俱进，不断提高自己的综合素质和工作效率，就难以适应时代的发展和教育的变化。

只有不断提高自己的专业水平，善于利用信息技术手段，不断创新和改进工作方式和方法，引入前沿的教育思想和教学方法，积极与同行交流，保持进取的精神，才能更好地适应时代的要求，更好地服务学生。

希望每一位班主任都能够不断与时俱进，提高自己的工作效率，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

与时俱进，做新时代的班主任在学生的学习生涯中，班主任发挥着非常重要的作用，既要督促学生学习，又要教育学生如何做人做事，可以说班主任工作是做好学生德育工作最重要的一个环节。

作为22年班主任的我，每年都要面对不同成长阶段的孩子，每天都要处理各色各类的事情。

每一名孩子都是一个鲜活的生命，都寄托着一个家族的希望，每一名孩子都是一个人才，都将在未来承担着国家建设之重任。

我感到一种责任、一份使命和一项荣耀，肩上的担子之重，让我如履薄冰，自身的责任之大，给了我全身心地投入工作的信心和力量。

一、育人先育心，建立新型的师生关系育人先育心，新时代的班主任要走出权威，当好学生的思想引领者；要成为学生的长辈、领路人，不要成为学生保姆；要拉近师生间的距离，要成为学生的朋友。

1、攻城为下，攻心为上，当好学生的引路人当今单亲家庭数量节节攀高，严重影响着学生的身心健康。

作为班主任的我，每接手一个班，都对班级家庭背景做一详细调查，建立台账，做到心中有数。

在日常交谈中尽量避免伤及孩子内心；在家长缺位、孩子独自面对的时候，积极为孩子安排适当的工作，我用自己的爱心温暖孩子受伤的心灵，用正能量激发孩子前行的勇气。

2、换位思考，以心换心，用爱心赢得孩子的尊重师生关系是一种特殊的社会关系，只有在融洽的师生关系下，才能“亲其师，信其道”，教育才能产生作用。

作为班主任，我经常站在学生的角度思考问题，每做一件重要事情，都要充分发挥班集体的民主决策力，摆事实讲道理，让学生自主决定，允许迟疑，允许等待，允许观望，在得到学生根本认同的基础上赢得行为上的自觉。

3、以身作则，言传身教，用实际行动感染和带动学生俗话说，群雁高飞靠头雁，船载万斤靠舵人。

作为班主任，我积极参与到学生的活动之中。

出操，我从来都精神饱满；卫生，我见纸屑必弯腰；读书，我当第一个领读人；六一节目，我亲自选择主题、指挥排练等等。

虽然说学生的每一件事都不必事必躬亲，但老师的实际行动、做事的风格和态度，是无声的语言，将潜移默化地影响着学生，带动和感染着学生，在学生心中形成无限的凝聚力和向心力。

做个与时俱进的班主任帽子峰学校陈伦伟【内容摘要】：作为新世纪的小学班主任，肩负着培养适应本世纪所需要的各种人才的重任，必须发扬“与时俱进”精神，重视情感教育，需要情感投入，注意学生情感的发展，培养学生健康的心理素质。

在教育教学中运用新的教学理念指导班主任工作，这样，我们带出的学生才能成为新世纪的合格人才。

【关键词】：与时俱进人格魅力沟通理解关爱欣赏一、用新的理念指导班主任工作作为新世纪的小学班主任，肩负着培养适应本世纪所需要的各种人才的重任，必须发扬“与时俱进”精神，重视情感教育，需要情感投入，注意学生情感的发展，培养学生健康的心理素质。

同时要认真学习、掌握和运用《基础教育课程纲要（试行）》所倡导的教学理念：注重学生的全面发展；以学生为中心；注重教学的过程；提倡个性化教学模式；师生平等交往与对话；评价方式的多样化。

在教育教学中运用新的教学理念指导班主任工作，这样，我们带出的学生才能成为新世纪的合格人才。

二、提高自身修养，以人格魅力感染学生班主任的人格和形象对学生的思想和行为产生积极影响，不良人格和形象对学生的思想有消极影响。

因此，在学生中要注重树立自身的良好形象和健康的人格。

班主任在学生中的第一印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德、良好行为习惯的形成。

所以，班主任在工作之中就要注重自身的形象，注重人格魅力，增加教育的可信度。

教育心理学认为，教育者的教育效果与个人威信呈现出较为明显的一致性。

班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，从关心学生成长入手，动之以情，晓之以理，导之以行。

用真挚的情感去深入了解学生、感染学生。

这样，在融洽的师生情感中，学生自然会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道”的效果。

85探索[2013.3]【班主任艺术】在多年高中的教学工作中，我一直在努力追求做一名受学生喜欢和爱戴的班主任。

随着岁月的流逝，我逐渐悟出了做一名高中班主任应具备的几点基本素质。

一、要有一颗宽容、博爱的心，不能乱发脾气刚毕业时，我曾是一个非常要强，做任何事都要求尽善尽美的人。

在工作中凡是遇到调皮捣蛋的学生，就一定要拔掉他身上的刺，让他服服帖帖的。

有时，因为一点小事就跟全班同学乱发一顿脾气。

现在回想起来纵然在那时也取得过辉煌的业绩，但总是后悔自己的做法太极端，太幼稚，缺乏宽容和人性化管理，一定让很多学生对老师失望了。

经过多年的历练，我觉得自己成熟了很多，各种各样的学生我都能用爱心和宽容去面对。

微笑是心与心交流的最好的方式，微笑让学生感觉老师很亲切，让学生愿意与你亲近，有心里话愿意跟你讲，从而更加有利于你的教育教学。

尖酸刻薄，针锋相对，只能让学生远离你，使你成为孤家寡人，孤立奋战。

作为老师我们要心胸宽广，用博爱去影响自己的学生，这对于塑造学生良好的性格也有重要的作用。

二、利用表扬弘扬班里的正气，创造和谐进取的班风1.利用班会大力表扬班内涌现出的正能量比方说运动会为班级荣誉而奋力拼搏的运动员、为班里板报事业牺牲自己时间的同学、积极主动帮助他人解答学习问题的人、随手把教室和楼道里的废纸捡起来的学生······大力宣传这些正能量的事情，让学生能够感受到在帮助别人、奉献爱心的同时，自己也是被认可肯定的，能充分感受到自己的价值。

2.在学习中树典型对那些成绩优异而且学习方法好、刻苦勤奋的学生大力表彰；同时对于基础不太好，但学习态度端正，并通过自己的坚持和拼搏，学习上取得进步的学生给予肯定和表扬。

让学生们感觉原来我身边的同学都在刻苦学习，我也不能落后，从而在班上形成良好的学习风气。

三、永远给学生以希望，做学生永远的支持者和帮助者任何人都是看到希望才会去努力拼搏，有了目标才会有发奋图强的动力。

与时俱进做好小学班主任工作班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，更是学生学习效仿的榜样。

1.亲近学生，研究学生，展现自我，树立威望。

班主任是学生的老师，在人格上是和学生平等的，所以要真诚对待每一个学生，充分信任每一个孩子，建立和谐的师生关系，成为学生的良师益友。

农村小学孩子习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子”。

班主任应当了解班风、学风、学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等。

给孩子同等的爱，这是班主任开展工作的基础。

在亲近与研究学生的过程中，要与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人，树立起班主任崇高的威望。

这样班主任和学生的思想沟通了，教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了，就会取得事半功倍的效果。

在班上，我按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求对学生进行指导教育。

2.善于表扬，巧妙批评，树立榜样。

小学生都渴望得到班主任的表扬和鼓励，以此增强学习的动力。

“金无足亦，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，学生存在较大的差异，有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为班主任要正视学生的差异，对于“问题学生”要关爱，对他们动之以情、晓之以理，用人格去感化他们。

3.注重家访。

3.1良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要文化程度高的家长对子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活指导，这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。

文化程度不高但为处世有原则的家长对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教的方式教给孩子做人的道理。

这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，就会有较大的进步。

还有少数家长，文化程度低，对子女过于溺爱，导致孩子随着年龄的增长脾气越来越大，从而出现“不会管，管不了”的现象，希望通过学校教育改变孩子。

与时俱进，提高班主任工作效率6篇第1篇示例：时代在不断变化，生活在加速发展。

作为班主任，我们需要随时候做好自我提升，与时俱进，提高工作效率，更好地服务于学生和家长。

一、积极参加培训提升自我二、建立健康的工作与生活平衡工作是重要的，但是生活也同样重要。

健康的工作与生活平衡是提高工作效率的关键。

我们要合理安排工作时间，不要过度劳累，保持良好的作息习惯，多参加体育锻炼和娱乐活动，保持良好的心态和情绪，才能更好地工作。

三、注重提高沟通能力作为班主任，沟通是非常重要的。

我们要注重提高自己的沟通技巧，善于倾听和表达，与学生、家长和同事建立良好的沟通关系，增进彼此的了解和信任，共同促进学校管理和教学工作的顺利进行。

四、利用现代科技手段提高工作效率在今天的信息化时代，我们要善于利用现代科技手段提高工作效率。

比如利用手机和电脑进行信息的查询和沟通，利用网络和电子邮件进行文件传递和信息共享，利用教育软件和在线课程进行教学辅助等。

这样不仅可以节省时间和精力，还可以更快速地完成工作任务。

五、不断学习，与时俱进教育领域的变化日新月异，作为班主任，我们要不断学习，与时俱进。

通过参加各种培训、学习教育理论和实践，不断提升自己的专业水平和能力，适应时代的发展要求，更好地服务于学生和家长。

第2篇示例：随着社会的不断发展和进步，教育工作也在不断地进行改革和创新。

作为学校中一支重要的力量，班主任在学生成长道路上扮演着举足轻重的角色。

如何与时俱进，提高班主任的工作效率，是每个班主任都应该思考的问题。

班主任要不断学习新知识、新技能。

随着科技的进步，教育方式也在不断地更新换代。

班主任要有意识地参加各种教育培训和学习，了解最新的教育理念和方法，不断提升自己的专业水平。

只有不断学习，才能不被新时代的教育理念所淘汰。

班主任要注重信息化建设。

在现代社会，信息技术已经深刻地改变了我们的生活方式和工作方式。

班主任应善于利用现代化的信息技术，比如电子邮件、微信、QQ等工具，与学生和家长进行及时而高效的沟通。

做个与时俱进的班主任为人师者都有这样的体会：做老师难，做班主任更难，班主任非常辛苦，要比一般老师付出更多的时间和精力。

班主任工作事无巨细，事事都要你来管。

每天都是那些琐碎之事。

班主任的工作其实就是一颗心与多颗心的碰撞、磨合，互动、对话的不断重组、提升过程。

用心教育管理学生，这是一个永不落伍的话题。

细学，精学大多数班主任每日专心致志地进行班级管理，其敬业精神可佳，但在管理的深度上始终蜻蜓点水，浅尝辄止，缺少深度，重复昨天的故事。

作为班主任诚然专心管理做法值得学习，但深层次管理的能力必须提高上来，以便更好地适应飞速发展的社会环境。

这就要转变管理理念，拓宽管理思路，向书本学习，向同行学习，向网络学习。

幽默风趣所有的成功都是站在前人或巨人的肩膀上的。

今天我们还时常温习春秋战国时代的教育经典故事。

所以，我们的头脑中要贮存几个经典教育片段，如陶行知的四块糖的故事，诺贝尔奖得主读书时杀掉校长爱犬的故事，青蛙被煮的故事等等。

这些故事或者寓言都从不同的角度来告诉我们，教育应有智慧。

还要能通晓几个著名的心理效应，如教育上特有的门槛效应、边际效应和蝴蝶效应。

这些都对我们正确地处理各种关系有所启发。

同时，我们还要积累一些策略，尤其是跟学生相处的策略。

著名的特级教师邓彤就认为，任何一个成熟的老师，都要掌握至少八种教学的策略，才可以足以应付各种类型的课。

我想，做好班主任也是如此。

勤于思考，善于总结我们的学生在学习中成长，教师也要成长，要和学生一起成长。

教师的思维模式决定着教师的工作质量。

在很多情况下，提出问题比解决问题更有价值，问题可以使人逐渐深刻而智慧。

班级中出现突发问题时，我们可以思考：为什么会发生？还会发生吗？哪些学生会发生？怎样处理会更好？怎样避免以后再发生？还会有其他问题发生吗？甚至看到或听说别的班发生什么事情时，我们也可以这样想一想，同时想想如果我是班主任，我怎样处理更好。

这些问题的提出、思考和解决会不断地提高和完善我们的工作技巧和智慧，会让我们更好地成长。

作为一名与时俱进的新型班主任黑龙镇二初中赵光辉随着新课程改革的不断深入，我国长期以来形成的传统师生关系在发生着深刻的变化。

班主任作为一个班级管理的组织者与领导者，对学生的成长成才起着非常重要的作用。

班主任在课程改革中如何发挥引领作用，对新课改的成功有决定性作用，作为班主任必然要转换自身的角色，那么，新课改背景下班主任应该如何去做呢？一.学生精神的贴心人《纲要》中指出，课改是为了一切学生的发展，为了中华民族的振兴。

这里的发展指的是学生的全面发展，它包括人的生理发展和心理发展。

而学校教育总是在人的一定的情绪和情感状态下进行的，这就要求班主任在工作中首先要重视学生的精神世界。

“教育首先是一种保护。

”现在的班主任似乎有这样的工作范围，就是精神关怀的工作。

班主任的身份、班主任的工作、班主任的职能显然和学生的精神成长有着非常重要的关系。

因此，新课改下的班主任首先应是学生精神的贴心人、精神的关怀者，具体表现如下：①学生人格的守护学生的人格发展，是素质发展的根本。

对学生人格的守护，也就意味着把握住了素质教育的根本。

班主任对学生人格的守护主要从两方面入手:一是自己尊重学生，摒弃以往“权威者”的角色,和学生平等相处，互相尊重，以对话方式友好沟通。

二是引导同事、家长、学生要对学生的人格尊重。

②学生个性的张扬新课程改革关注学生个性发展，班主任是关注学生个性化发展的“重要他人”。

班主任管理的最大效率是一个个活生生的人性的展开……如果班主任的水准越高，他班上的学生的个性就会越来越丰富地展开。

可见，张扬学生的个性是班主任工作的重要的部分.要做到这一点，班主任要放弃“教育是一种控制”的观念.对“犯错”、“越轨”的学生要细细的分析，找出“犯错”中的“光点”、“越轨”中的“金点”作充分肯定，在管理中要避免用诸多清规戒律规范学生，让学生个性得到自由充分的发展。

③学生情感的激励学生是具有丰富情感的人。

学校教育的过程更重要的是学生情感体验的过程。