人教版一年级语文上册会意字

2024版一年级语文上册“第六单元识字”必背知识点一、课文目录第5课：《对韵歌》第6课：《日月明》第7课：《小书包》第8课：《升国旗》语文园地六：包含一些综合性的语言实践活动二、生字与偏旁1. 生字：通过听读、借助图片、联系生活等方法，需要认识如 “对、云、雨、风、花、鸟、虫”等生字。

特别注意一些易读错的字，如 “风、虫、清、红”等后鼻音字，“虫”的翘舌音等。

2. 偏旁：学习并认识新的偏旁部首，如绞丝旁等。

三、笔画与书写1. 笔画：学习并掌握一些新的笔画，如卧钩等。

2. 书写：会写 “云、雨、虫”等生字，注意正确的书写笔顺和笔画结构。

强调书写规范，如 “在”字的右下是土不是工，“后”字的第一笔是平撇不是横等。

四、课文内容与理解1. 《对韵歌》：通过富有韵律的对韵歌，感受汉语的音韵之美。

认识 “云、雨、风”等自然现象以及 “花、鸟、虫”等生物。

学习并背诵课文，如 “云对雨，雪对风，花对树，鸟对虫”。

2. 《日月明》：了解会意字的构字特点，认识“力、尖”等生字。

领悟团结协作力量大的道理，积累由本课生字组成的词语。

3. 《小书包》：认识与学习用品相关的生字，如“书、包”等。

培养学生的自理能力和对学习的热爱。

4. 《升国旗》：认识与国旗相关的生字，了解国旗的意义。

培养学生的爱国情感和民族自豪感。

五、词语与句子1. 词语积累：掌握一些必须掌握的词语，如 “好朋友、一把伞、下雨”等。

学习近义词和反义词，如 “黑—乌”、“常常—经常”、“前—后”等。

2. 句子运用：学习并理解一些简单的句子，如 “青蛙写诗啦，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠来帮忙”。

尝试用所学词语造句，提高语言表达能力。

六、阅读推荐阅读篇目：如 《调皮的太阳》等，以独特的视角和细腻的笔触描写太阳的形象，激发学生的阅读兴趣。

阅读方法：结合图片边读边想象，感受太阳的可爱；朗读时注意停顿和发音准确。

七、综合实践语文园地六：包含一些综合性的语言实践活动，如识字加油站、字词句运用等，旨在巩固所学知识并拓展学生的语言运用能力。

9日月明1.借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。

会写“木、林” 等5个生字和卧钩1个笔画。

2.正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。

积累由本课生字组成的词语。

3.了解会意字的构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。

重点正确朗读课文；学写笔画“卧钩”。

难点尝试用会意字的构字特点识记生字。

1.识字写字。

识字：“心”和“林”都是前鼻音，“明、从、双、众”四个生字都是后鼻音，放在一起强化认读，通过对比读，进一步区分、巩固前后鼻音。

写字：教给学生正确的写字方法，让学生先观察独体字的笔画占位，再观察合体字各部分的大小、高矮、宽窄，然后教师示范，指导学生练写。

2.朗读指导。

课文节奏明快，可以用打节拍的方式指导孩子朗读，在读中感受会意字的构字特点，同时借助语境识字，进而联系生活实际体会团结就是力量的道理。

3.理解运用。

“一人不成众，独木不成林。

众人一条心，黄土变成金。

”学生在理解课文内容方面有一定的难度，在理解句意上，教师不要着急讲述，可以让学生先说一说读懂了哪句话，是怎么理解的，再通过看图、联系生活经验等方式，引导学生加深理解。

教学准备多媒体课教学课时2课时第1课时一、课前谈话，激发兴趣。

小朋友们好,教师听说有的小朋友已经能自己慢慢读课外书啦!真了不起！开学到现在，我们通过看图识字、对韵歌识字、象形识字等方法已经认识了很多汉字朋友，这些字大家还记得吗？（指名读生字。

）大家的记性真好！今天教师要带领大家到汉字王国里去认识一些新朋友，下面让我们一起走进汉字王国吧！二、板书导入，初识会意。

1.看教师板书，这是“日”，这个“日”字让你仿佛看到了什么？（太阳发光照亮大地。

）继续，“月”字又让你看到了什么？想象一下：黑夜里，一轮明月送来光明。

再看第三个字，左边是“日”字旁，右边挨着个“月”，读“m ín ɡ”，强调后鼻音。

2.观察“明”字的构成部分，你们发现了什么？猜猜“明”是什么意思。

人教版初中一年级语文上册知识点一年级语文上册知识点整理1汉语拼音部分要求做到：（1）能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。

（2）能背诵《声母表》。

熟悉《韵母表》、和整体认读音节。

（3）能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

(4)能够借助汉语拼音认读汉字，根据拼音写出需要学习的汉字。

具体复习内容：一、熟背并默写会三表（声母表、韵母表、整体认读音节表）1、声母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w（共23个）注意：（1）zh ch sh r和z c s的位置，这个地方很容易出错。

（2）分清b和d、p和q。

（3）特别注意f、t、j三个字母小弯的方向。

（4）分清翘舌音（zh ch sh r）和平舌音（z c s）。

2、韵母表：a o e i u ü（单韵母6个）ai ei ui ao ou iu ie üe er（复韵母9个）an en in un ün（前鼻音韵母5个）ang eng ing ong（后鼻音韵母4个）注意：（1）分清ei和ie、ui和iu、üe和ün。

（2）特别注意“ou和er”，很容易出错。

3、整体认读音节表：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying（共16个）注意：(1)整个音节拼不出来，直接读。

（2）分解开需注意：yu（y——ü）yue（y——üe）yuan（y——ü——an）yun（y——ün）二、标调规则：1、按照六个单韵母（a o e i u ü）的先后顺序，有a 声调就标在a头上，没a就找o e，i u并列标在后。

2、特别注意：小i小u并排站，谁在后面给谁带。

三、去点原则：1、小ü见到y时，一定去掉两点。

如：yu2、小ü见到j q x，去掉两点还读ü。

《有趣的会意字》微课教学设计教学目标：1、认识会意字，初步感受汉字的构字规律。

2、培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

教学重点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。

教学过程：一、情景导入，揭示课题汉字传承了中华民族几千年的文明，它们就像一个个顽皮的孩子，就像一个个快乐的精灵，汉字的创造总是那么妙不可言。

瞧，一对好朋友，快乐父子俩，大头儿子和小头爸爸来到了汉字王国，听说在这个王国有一种有趣的会意字，大头儿子早已迫不及待，想要探个究竟。

走进王国，映入眼帘的就是那满墙壁的会意字，大头儿子惊呆了，小脑瓜产生了一连串的小问号，“什么样的字叫会意字？”“会意字有什么特点呢？”二、初步感知，理解会意小头爸爸的大手拉着大头儿子的小手，他们找到了汉字王国的智慧鸟，智慧鸟耐心细致的讲解，大头儿子全神贯注地听着……1、解说“明”——我们一般把太阳写作“日”，月亮写作“月”，太阳会发光，月亮也会发光，那么两个会发光的东西组合在一起就大放光明，所以组成“明”。

2、解说“鲜”——鲜美的鱼，肥美的羊，“鱼”和“羊”变成餐桌上的美味佳肴，桌上有鱼有羊，味儿真鲜美！鱼和羊合成“鲜”。

3、解说“尘”——上小下土，细小的土形成尘埃，小土为尘，尘土飞扬，小和土合成“尘”。

4、解说“尖”——上小下大，形成尖形，小和大合成“尖”。

5、会意是用两个或两个以上的独体字，根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意法。

用会意法造出的字是会意字。

三、看图猜字，贯通应用哇！会意字好有趣呀！每个汉字似乎都有着一个优美的故事，每一个方块字都散发着奇妙多姿的形象之美。

智慧鸟邀请大头儿子看图猜字，听，这小家伙猜得正起劲呢？灭：一横就像灭火的树枝，横和火合成“灭”。

男：男人在田里出力，田和力合成“男”。

休：人靠在树下休息，人和木合成“休”。

看：把手搭在眼睛的上边，向远处望，手和目合成“看”。

有趣的会意字小朋友，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或几个汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字──会意字。

让我们一起认识下面几个会意字，看它们是不是很有趣。

以下再列舉一些会意字，你能从注解中掌握到「会意」的造字方法吗？出──出去一看，山外有山。

明──日月齐照，大放光明。

尖──上小下大，形似山尖。

休──人倚树，立足休息。

采──手在树上，采摘东西。

林──乔木丛生，成为树林。

众──三人团结，众志成城。

艳──色彩丰富，鲜艳美丽。

尘──小土为尘，尘土飞扬。

灾──室中失火，酿成火灾。

裕──有衣有谷，富裕之家。

苗──田间长草，植物幼苗。

掰──用手分物，掰为两截。

泪──眼睛流水，泪水汪汪。

功──出工有力，就会成功。

歪──不端不正，东倒西歪。

来源：《外国人学汉语语法偏误分析》第八单元综合素质达标时间：60分钟满分：100分得分(6分) 找到(zhǎo zǎo) 睡不着(zháo zhe) 旁边(pán páng)很久(juǐ jiǔ) 变了(biàn bàn) 医院(yuàn yüàn)裤子( ) 老虎( ) 裙子( ) 香蕉( )(1)“马”字共________笔，第二笔是________。

(2) “牙”字的第三笔是_______，我还能写一个带有这个笔画的字：______。

(3)“出”字的第一笔是_______，我能用“出”字组一个词语：_________。

(4) 在书写“问、雨、月”这三个字时应遵从________(①先外后内②先内后外)的原则。

(填序号)例：皮( 果皮 ) ( 树皮 )见( ) ( ) 全( ) ( )牙( ) ( ) 回( ) ( )(1)这( )页作业是我自( )独立完成的。

(2)( )个小朋友在路边捡( )子。

例：碧绿碧绿碧绿火红 _________________ ________ __________________例：一颗一颗一_______一_______ 一_______一_______例：学校—老师医院—____________工厂—____________ 军队—____________(1)例：青蛙为什么没参加？__________________________为什么____________________________？(2)例：乌鸦看见旁边有许多小石子。

第五单元单元分析本单元是本册的第二个识字单元，由5篇课文组成。

继本册书第一单元带领学生认识了象形字后，本单元的重点是带领学生认识会意字，进一步了解汉字偏旁表意的构字规律。

教材编排的识字形式丰富多样，带领学生集中识字，通过多种途径建立汉字音、形、义之间的联系，使学生体会到汉字的有用和有趣。

教学本单元要充分调动学生已有的生活经验，在多样的教学情境中走进汉字文化，燃起其识字的热情。

本单元的5篇韵文内容贴近学生生活，在教学中，边读边体悟，感受大自然和生活的美好。

单元教学目标字词句1.认识60个生字和9个偏旁。

能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。

2.会写23个字和2个笔画；了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。

3.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。

4.认识走之等9个偏旁；发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。

进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。

阅读1.正确朗读课文。

2.背诵《画》《大小多少》《升国旗》《悯农》。

3.感受古诗描绘的景色，培养学生爱惜文具的好习惯，懂得团结协作力量大的道单元导教第五单元核心知识点一、笔画盘点二、偏旁盘点三、字词盘点1．字（1）易读错的字远（yuǎn）近（jìn）听（tīng）声（shēng）多（duō）黄（huáng）鸭（yā）苹（píng）桃（táo）书（shū）作（zuò）笔（bǐ）课（kè）校（xiào）明（míng）尘（chén）众（zhòng）双（shuāng）林（lín）森（sēn）条（tiáo）升（shēng）旗（qí）红（hóng）歌（gē）（2）易写错的字少：第一笔是竖，不是竖钩。

鸟：第三笔是点，不是竖折折钩。

林：第四笔是点，不是捺。

1、小熊住山洞（写作手法：时间顺序描写景物、爱护大自然）年：拼音（）组词（一年、今年、明年、少年、马年、中年、童年、过年、后年、光年、新年、年纪、年级、年华、年轻、年关、三年五载、年龄）。

左：拼音（）组词（左边、左右、左手、左面、左侧、左右为难、左邻右舍）。

右：拼音（）组词（右边、左右、右手、右面、右侧、左右为难、左邻右舍）。

读读说说：束一束束一束束美丽的鲜花棵一棵棵一棵棵高大的松树个只可爱的小猫明亮的灯光鲜艳的花朵红红的苹果绿绿的小草白白的雪花高兴高高兴兴许多许许多多漂亮漂漂亮亮仔细仔仔细细日夜来往红火明白多音字：舍（she）组词（舍得）（舍去）、（she）组词（校舍）（鸡舍）结（jie）组词（结实）（结巴）、（jie）组词（团结）（结冰）近义词：感激（感谢）。

反义词：美丽（难看）。

2、雪孩子（写作手法：童话-合理想象）瓜：拼音（）组词（瓜皮、西瓜、木瓜、瓜片、瓜果、瓜子）。

衣：拼音（）组词（毛衣、皮衣、上衣、风衣、大衣、内衣、衣服、洗衣机、衣帽）。

来：拼音（）组词（来去、来电、来回、回来、来自、来人、来日、归来、来源）。

读读说说：又唱又跳又细又长有说有笑又大又圆又又又又又又多音字：累（lei）组词（劳累）、（lei）组词（果实累累）、（lei）组词（积累）。

觉（jiao）组词（睡觉）、（jue）组词（感觉）。

近义词：加（填）（增）、漂亮（美丽）（好看）、知道（了解）（清楚）。

反义词：白（黑）、冷（暖）（热）、加（减）、漂亮（难看）（丑陋）。

3、借生日（写作手法：叙述）今：拼音（）组词（今天、今日、今年、古今、如今、今后、当今、至今）。

正：拼音（）组词（方正、正方、正大、公正、正在、正中、正品、正义、正常、一本正经）。

雨：拼音（）组词（下雨、雨衣、雨伞、雨水、雨点、雨后、雨季、汗如雨下、风雨无阻）。

两：拼音（）组词（两手、一两、两头、两广、小两口、两全其美、半斤八两、两手空空）。

读读说说：放放心放松班上班班长正正在正常快快乐飞快多音字：正（zheng）组词（正好）（正确）、（zheng）组词（正月）。

会意字
会意字是由两个或两个以上的独体字组合在一起，产生一个具有新意义的字。

下面举一些例字，让大家读一读，想一想。

尖，上小下大，形成尖形；尘，细小的土形成尘埃；劣，少出力，偷工造成劣品；夯，大力，打地基、筑堤坝夯土都要用大力气。

这些字的字义一想便知，很有道理。

吠，犬叫；咩，羊叫；鸣，鸟叫。

用“口”与不同的动物组合，以表示它们的叫声，多么巧妙。

岩，山石；嵩，山高；岐，山的分支；岚，山风、山雾。

用“山”与不同的字组合，构成不同意义的字。

仙，山中隐居的人；佃，田中耕作的人；休，靠着树歇息的人；伐，拿斧头砍树的人；戎，扛着武器守卫边疆的人。

用“人”与其他字组合，构成字义比较抽象的字。

信，人言，一个人说话要讲诚信，不骗人；诬，巫言，巫婆说的话都是骗人的，怎么能相信呢？这些字都含有做人的道德规范。

最有趣的要推“忐忑”二字了，心上上下下，表示心神不定的意思，正像俗话所说：心里像十五只吊桶七上八下的。

人教版一年级上语文字
人教版一年级上语文字有很多，以下是其中一些常见的字：
1. “天”、“地”、“人”、“你”、“我”：这些字都是最基础的汉字，一年级的学生们应该已经学习过。

它们都是独体字，具有基本的含义。

例如，“天”表示天空，“地”表示地面，“人”表示人类，“我”表示自己。

2. “水”、“火”：这两个字是自然界的基本元素，也是一年级学生需要掌握的基础汉字之一。

3. “木”、“土”、“金”、“石”：这些字代表了自然界的物质，也是一年级学生需要掌握的基础汉字之一。

4. “山”、“水”、“月”、“日”、“星”等字：这些字不仅代表了自然界的景象，也是学生们需要了解的抽象概念的基础汉字之一。

5. “口”、“耳”、“目”、“手”、“足”等字：这些字是人体器官的代表，一年级的学生需要了解它们的基本含义。

6. “上”、“下”、“左”、“右”：这些字是方位的代表，一年级的学生需要了解它们的基本含义和用法。

7. “一”、“二”、“三”：这些字是数字的基础，一年级的学生需要掌握它们的书写和用法。

以上只是一些常见的字，实际上人教版一年级上语文中还有很多其他的字需要学生们掌握。

这些字不仅包括了上述基础汉字，还涉及了一些简单的词汇和句子结构，旨在帮助学生们打好语文基础，为后续的学习做好
准备。

同时，这些字也反映了我国传统文化的特点，如对自然、人类、人类社会等概念的描述和表达方式。

通过学习这些基础汉字，学生们不仅可以掌握基本的语言技能，还能更好地理解和欣赏中华文化的魅力。