下载文档原格式
第五单元认识人民币【单元教学内容】课本52-60页，认识人民币【学情教材分析】本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的＋进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
同时在本单元的教学中，老师要创设具体的生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
【学段课程标准】一、学段目标相关表述1.理解常见的量。
2.运用适当的度量单位描述现实生活中的简单现象。
3.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
二、第一学段相关知识技能表述1.在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
2.能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
【单元学习目标】1.通过观察、能认识各种面值的人民币，知道1元＝10角，1角＝10分。
2.通过介绍人民币的知识，结合生活中认知，能知道人民币的单位元、角、分，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。
3.通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，会进行货币交易。
【单元重点难点】1.使学生认识人民币的单位：元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
2.人民币单位间的换算。
【单元课时安排】5课时认识人民币（1）【学习内容】人教版小学数学一年级下册第五单元例1—例3【课标描述】在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
【学习目标】1.通过猜谜、观察、分类、交流等活动，说出人民币的单位有元、角、分。
2.通过参与观察，讨论，交流等活动，正确说出不同面值人民币的数字和文字、颜色特征，能准确找出各种面值的人民币。
3.通过观察教师操作、交流，模拟购物等活动，准确说出1元=10角，1角=10分。
备课主题兑换人民币主备人参加人员备课时间备课地点主备人教学案例教学目标知识与技能：使学生认识大面值人民币5元、10元、20元、50元和100元，进一步体会人民币的价值。
过程与方法：经历人民币之间的兑换过程，体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
情感态度价值观：感受数学与实际生活的联系，进一步培养学生节约用钱，爱护人民币的良好习惯。
教学重难点重点：认识大面值人民币并掌握人民币之间的关系，学会兑换人民币。
难点：训练学生灵活使用人民币的能力。
教法设计讲授法，讨论法，探究发学法指导教学准备多媒体课件，模拟人民币。
课时安排1课时主备人教学案例二次备课及备课组意见五步教学⌒激趣导入、自主探究、交流展示、一、复习知识，引入新课1.师：上节课我们认识了哪些面值的人民币？2.课件出示习题，指名学生口述答案。
师：这节课我们继续认识大面值的人民币，并学习不同面值人民币间的兑换。
（板书课题：兑换人民币）二、探究新知1.认识大面值的人民币。
（1）课件出示教科书P54例3。
师：这几张人民币你认识吗？说一说它们分别是多少钱？（师分别出示第五套人民币中的5元、10元、20元、50元、100元。
生集体识别）师：那你们更细致地观察过这些钱吗？请看屏幕，这是老师放大的几张人民币的正反面，仔细观察一会儿，互相说说你在人民币上都看到了什么？（屏幕展示，生相互交流）师：谁愿意说说你在人民币上都看到了什么？生：我看见人民币上有国徽。
师：每一张人民币上都有国徽。
国徽是我们国家的标志，它代表我们祖国的尊严！生：我看见人民币有“中国人民银行”几个字。
师：中国人民银行是人民币印制和发行的地方。
生：人民币有人民大会堂图片。
师：你们知道这几张人民币的背面分别是哪里吗？老师带你们去浏览一番，好吗？（三）交流展示（屏幕展示，边辅以说明：5元的背面是秀丽，壮观的泰山观日峰！10元的背面是壮观的长江三峡！祖国的山河多壮美啊！我们可以通过人民币来了解祖国美丽的山河！20元的背面就是秀丽的桂林山水。
认识人民币（2）教学内容：人教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》例3例4，P54-P56教学目标：1、认识大额人民币5元、10元、20元、50元和100元。
2、认识单位是元的人民币之间的关系，学会兑换人民币并明白人民币的功能。
3、通过认识人民币的教学，培养学生的观察能力、动手实践能力和学习的主体意识。
4、结合教学内容，对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。
教学重点：能够认识较大面值的人民币教学难点：等价兑换货币教学过程：（一）情境引入1、师：同学们，上周末张老师带了一些人民币去到了商场（PPT出示商场图片），张老师先到文具店选购了一本漂亮的笔记本，请你想一想，怎样付钱刚刚好？生回答：先付两张1元，再付6张1角。
师追问：只能这样付吗？师：付钱的方法不止一种，但无论怎样付，都要按照一定的顺序去付钱，可以先付大单位再付小单位。
2、师：张老师又看中了其他的一些商品。
（PPT出示）书包 79元3角花盆37元师：还用1元、5角、1角这些人民币付钱够吗？即使够付起来方便吗？师：那该怎么办呢？生：用100元、50元那些大面值的人民币。
师：有了它们的帮忙，购买商品就更方便了，今天我们就一起来认识这些较大面值的人民币。
（板书课题：认识人民币（2））二、探究新知1、教学例3，认识较大面值人民币师：同学们，你们认识这些人民币吗？（齐声回答，PPT显示5元、10元、20元、50元、100元）师：你是怎么认识的呢？生：看上面的数字和文字。
（学生观察到颜色和大小也应给予肯定）师小结：任何人民币，我们都可以通过它上面的数字和文字知道它的价值。
（齐读一遍：5元、10元、20元、50元、100元）师：你发现了什么？生：它们的数字不一样，但是单位都是元。
师：我们还学过哪种以元为单位的人民币？生：1元师：因为1元和5元、10元、20元、50元、100元的单位都是元，所以我们也可以把它们统称为元币。
（板书：元币：1元 5元 10元 20元 50元 100元）师：请同桌一起打开张老师为你们准备的信封，拿出里面的元币？请你们认真观察，说说你看到了什么？生：正面印有伟大的毛泽东主席头像，发行银行中国人民银行，国徽图案等（生畅所欲言，教师适时点评）师：元币的正面印着伟大的毛泽东主席，它们的背面又有怎样的风景呢？我们一起去领略一下。
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计 6 篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是为大家采集的新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计，欢送大家借鉴与参考，希翼对大家有所匡助。
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。
2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵便性和有序性。
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。
2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。
1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2．1 角的硬币 10 个，用胶布粘连在一起； 1 分的硬币 l 个，用胶布粘在一起。
3．学生每人一份配套的学具。
学生到商店买东西，买东西需要钱，导入钱的认识(人民币的认识)。
1．提醒课题课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。
(板书：认识人民币)2．教学例 1教师：出示 1 元、 5 元、 10 元、 100 元、 1 角、 5 角等教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。
(1)从哪里可以看出它是多少钱?(2)它是什么样子的?3、通过观察，我们知道人民币的单位有元、角、分。
(板书：人民币的单位：元、角、分)人民币有纸币和硬币两类。
3．教学例 2(1)出示 10 个 l 角的钱，一角一角地数，数出 10 角用胶布粘连，把它贴在黑板上。
又出示 1 元问：“谁知道 l0 角和 l 元哪个多? 哪个少?还是一样多?”推出 1 元=10 角。
(板书)(4)引导学生想一想： 1 元等于多少分? (1 元=100 分)(1)出示一张一角纸币的一个一分硬币。
人教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》知识点、练习及答案！人教版一年级数学下册第五单元知识点1.人民币的单位有:元、角、分2.人民币各单位之间的换算1元=10角10角=1元1角=10分10分=1角10角=100分1元=100分3.主要题型：（填合适的单位）【注意和生活实际联系】计算：元+元角+角满10角记得换成一元元-元角-角不够减向“元”借1元当10角再计算如：2元8角+6角=2元14角=3元4角65元-3元7角=64元10角-3元7角=61元3角4.解决问题先画批，找准数据，再列式计算列示时用”几元几角+几元几角”的形式，不用小数形式列示。
5.换钱一张10元可以换五张2元一张100元可以换五张20元一张100元可以换两张50元一张50元可以换十张5元6、2.00元=2元0.50元=5角59.9元=59元9角9.25元=9元2角5分人教版一年级数学下册第五单元练习及答案一、我会认。
二、我会填。
（1）人民币的单位有（）、（）、（）。
（2）目前最大面额的人民币是（），最小面额的人民币是（）。
（3）1角1角地数，数到1元。
（）个1角是1元，1元=（）角。
（4）5角5角地数，数到1元。
（）个5角是1元。
（5）1分1分地数，数到1角。
（）个1分是1角。
三、换一换。
五、解决问题。
人教版一年级数学下册第5单元测试卷及答案一一、填一填。
(每空1分，共23分)1．人民币最大的面值是()，最小的面值是()。
2．1张可以换()张，也可以换()张。
3．1张可以换()张和()张。
4.()元()角6．填上合适的人民币单位。
1元－7角＝()角2元4角＋6角＝()元四、在里填上“>”“<”或“＝”。
(8分)80角8元7元9角8元90分9角27元27角8元4角4元8角99元9角100元78分87分4角3元9角五、给出的钱能买什么？在能买到的物品下面画“√”。
(每题3分，共6分)1.2.六、买下面的物品可以怎样付钱？连一连。
一年级数学认识人民币知识点认识人民币是人教版小学一年级数学下册第五单元的内容，需要掌握人民币的颜色、面值。
让人民币的认识对学生来说有初步的概念。
这里给大家分享一些一年级数学认识人民币知识点，欢送阅读!一年级数学认识人民币知识点1、人民币的单位有(元)、(角)、(分)。
2、人民币各单位之间的换算：1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。
3、主要题型：填适宜的单位。
(注意和生活实际联系)计算：元+元角+角满10角记得换成1元元-元角-角“角〞不够减向“元〞借1元当10角再计算4、解决问题：先画批，找准数据，再列式计算。
列式时用：“几元几角+几元几角〞的形式来表示，不用小数形式列式。
5、换钱：1张10元可以换5张2元。
1张100元可以换5张20元。
1张100元可以换2张50元。
1张50元可以换10张5元。
6、2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分一年级数学认识人民币教案教学目标1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行保护人民币和节约用钱教育。
教学重难点认识各种面额的人民币，认识各种面额的人民币。
教学工具课件一套，常用的面额的人民币(不同版本的)教学过程一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁(课件演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗一起来吧!二、探究新知1、参观文具店答复下列问题(课件演示)(1)师：谁能说说文具店有什么文具价钱是多少(学生答复)(2)师：你们喜欢这些文具吗可是用什么买呢(学生答复)2、认识人民币(1)师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗(2)初认人民币。
5认识人民币第1课时认识人民币 (1)第2课时认识人民币 (5)第3课时简单的计算 (8)第4课时解决问题 (12)第1课时认识人民币教学内容教材第52、53页例1、例2及相关练习。
教学目标1.使学生认识人民币的单位有元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,会进行人民币单名数之间的简单的兑换。
2.使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,初步了解简单的货币文化,并知道爱护人民币。
重点难点重点:认识1元及1元以下的人民币,知道人民币的单位及单位之间的进率。
难点:认识人民币单位间的关系,能够进行简单的人民币的兑换。
教学准备多媒体,学生学具盒教学过程一、创设情境,导入新课师:玲玲有一个小猪存钱罐,平时她把散落在家里桌上的零钱都细心地收进存钱罐里。
咱们来看看玲玲存钱罐里的钱吧!多媒体呈现:一元的硬币和纸币,5角的硬币和纸币,1角的硬币和纸币,5分、2分、1分的硬币。
揭示课题:小朋友们认识这些钱吗?今天我们就来认识认识它们。
板书课题:认识小面值人民币二、引导探究,认识人民币1.带领学生观察认识这些不同面值的人民币。
(1)认识元和角师:玲玲存钱罐里的钱哪些是你认识的,你能说出它们的面值分别是多少吗?你是怎么辨认出它们的?带领学生认识1元、5角和1角。
(2)认识分师:这些钱你们认识吗?带领学生认识5分、2分和1分。
师:现在,分币在日常生活中使用的很少了,在老师小时候分币是常常使用的。
老师小时候最爱吃的奶油棒冰是5分钱一根,话梅糖是2分钱一颗,还有一首歌叫《一分钱》。
师:玲玲存钱罐里的这些分币一定是妈妈留下来作纪念的,让玲玲和我们认识了现在已经不常见到的分币,谢谢玲玲的妈妈。
2.学生活动师:请小朋友们从自己的学具袋里取出准备好的模拟人民币,看看是不是每一张都认识呢?有不认识的可以请教一下同桌的小朋友。
每个学生从已经准备好的学具袋里取出模拟人民币,要求学生同桌合作认一认学具袋里的不同面值的人民币。
3.简单分类师:咱们把摆在课桌上的钱分分类吧。
