人教版一年级下册数学第五单元教案

第五单元认识人民币【单元教学内容】课本52-60页，认识人民币【学情教材分析】本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的＋进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。

让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。

同时在本单元的教学中，老师要创设具体的生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。

【学段课程标准】一、学段目标相关表述1.理解常见的量。

2.运用适当的度量单位描述现实生活中的简单现象。

3.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。

二、第一学段相关知识技能表述1.在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

2.能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

【单元学习目标】1.通过观察、能认识各种面值的人民币，知道1元＝10角，1角＝10分。

2.通过介绍人民币的知识，结合生活中认知，能知道人民币的单位元、角、分，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。

3.通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，会进行货币交易。

【单元重点难点】1.使学生认识人民币的单位：元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。

2.人民币单位间的换算。

【单元课时安排】5课时认识人民币（1）【学习内容】人教版小学数学一年级下册第五单元例1—例3【课标描述】在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

【学习目标】1.通过猜谜、观察、分类、交流等活动，说出人民币的单位有元、角、分。

2.通过参与观察，讨论，交流等活动，正确说出不同面值人民币的数字和文字、颜色特征，能准确找出各种面值的人民币。

3.通过观察教师操作、交流，模拟购物等活动，准确说出1元=10角，1角=10分。

新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计 6 篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是为大家采集的新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计，欢送大家借鉴与参考，希翼对大家有所匡助。

1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。

2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。

3、培养学生思维的灵便性和有序性。

1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。

2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。

1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。

2．1 角的硬币 10 个，用胶布粘连在一起； 1 分的硬币 l 个，用胶布粘在一起。

3．学生每人一份配套的学具。

学生到商店买东西，买东西需要钱，导入钱的认识(人民币的认识)。

1．提醒课题课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。

(板书：认识人民币)2．教学例 1教师：出示 1 元、 5 元、 10 元、 100 元、 1 角、 5 角等教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。

(1)从哪里可以看出它是多少钱?(2)它是什么样子的?3、通过观察，我们知道人民币的单位有元、角、分。

(板书：人民币的单位：元、角、分)人民币有纸币和硬币两类。

3．教学例 2(1)出示 10 个 l 角的钱，一角一角地数，数出 10 角用胶布粘连，把它贴在黑板上。

又出示 1 元问：“谁知道 l0 角和 l 元哪个多? 哪个少?还是一样多?”推出 1 元=10 角。

(板书)(4)引导学生想一想： 1 元等于多少分? (1 元=100 分)(1)出示一张一角纸币的一个一分硬币。

6～10的认识和加减法（一）教学目标1. 使学生熟练地数出6～10各数，会读、写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2. 使学生掌握6～10各数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。

3. 使学生进一步认识“＞”“＜”或“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

4. 使学生比较熟练地口算lO以内的加减法。

5. 使学生比较熟练地进行l0以内的连加、连减和加减混合计算。

6．使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。

7．让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

（二）内容安排及其特点1. 教学内容和安排本单元是在学生系统的学习了“1～5的认识和加减法”之后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。

教学内容安排如下表。

这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也使学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。

同时，在本单元中学生所学习的用数学解决问题的方法将对今后的学习起到至关重要的作用。

因此，本单元是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。

在具体编排上，本单元由“6和7（包括解决问题）”“8和9（包括解决问题）”“10”“连加、连减”“加减混合”“整理和复习”等6部分组成。

下面对这些内容作一个简要的说明。

“6和7”这一部分在教学6和7的数概念之后，根据数的组成介绍了有关6和7的加减法。

6和7的加减法由直观体现加减含义的情境图分别出现了“一图两式”（即根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式），再直接过渡到“一图四式”（即根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式）。

紧接着，教材安排了解决问题的内容。

介绍“大括号”和问号的作用，同时以“图里有什么”“怎样解答”“解答正确吗”让学生继续体会解决问题的步骤，同时对解决问题提供了思想方法的指导。

人教版小学一年级数学《比大小》教案一. 教材分析《比大小》是人教版小学一年级数学下册第五单元的内容，主要让学生掌握比较物体大小的方法，培养学生的观察能力和初步的逻辑思维能力。

通过学习，学生能够学会比较两个物体的大小，并能用语言表达出来。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和语言表达能力，但对于比较物体大小的方法还需要进一步引导和培养。

学生的学习兴趣较高，课堂上善于模仿和动手操作，因此，在教学过程中，应注重引导学生通过观察、操作、交流等活动，掌握比较物体大小的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握比较物体大小的方法，学会用语言表达出来。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察能力和初步的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生合作意识，使学生在数学活动中感受到成功的喜悦。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握比较物体大小的方法。

2.难点：学会用语言表达比较物体大小的过程。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握比较物体大小的方法。

3.操作教学法：引导学生动手操作，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

4.交流讨论法：鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的表达能力和合作意识。

六. 教学准备1.教具：准备一些大小不同的实物，如积木、卡片等。

2.学具：每个学生准备一些大小不同的物品，如小棒、图形卡片等。

3.教学课件：制作相关的教学课件，以便于引导学生直观地观察和操作。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如“森林运动会”，引导学生关注不同动物的大小，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师展示一些大小不同的实物，如积木、卡片等，引导学生观察并说出它们的大小。

教师通过提问，引导学生发现比较物体大小的方法。

3. 操练（10分钟）学生分组进行操练，每组挑选一些大小不同的物品，按照教师给出的要求进行比较。

第五单元认识人民币（一）教学目标1．使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2．使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

3．通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

（二）教材简析本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。

以上内容的教学结构如下图：人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，它在人们的生活中起着重要的作用。

让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。

（三）课时安排：本单元共两节，共4课时。

第一节认识人民币第一课时认识人民币（1）教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第46——48页，例1、例2。

教学目标：学生认识不同面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，懂得元与角之间的进率：1元=10角。

2、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。

3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，养成勤俭节约的良好品质。

教学重点：认识不同面值的人民币。

教学难点：元与角之间的进率：1元=10角。

教学准备：各种面值的人民币，图片、实物，课件。

学情分析：教学过程：一、创设情景，感知人民币。

1、教师讲故事：星期天，聪聪来到书店，发现了一本自己非常喜欢的故事书，准备买，但一摸口袋后马上回家了。

你知道这是为什么吗？（没带钱）2、师：同学们知道生活中钱能干什么吗？你用过钱吗？在什么地方用的？在学生的回答中，教师引导：我们国家的钱叫人民币，在生活中有着广泛的应用，今天这节课我们就一起来认识人民币。

比一比，看谁学到的本领多。

(新人教版)一年级数学下册第5单元认识人民币教案一、教学目标1.了解人民币的基本单位和名称。

2.认识各种不同面值的人民币。

3.能够简单对比不同面值的人民币。

4.能够进行简单的货币叠加和换算练习。

二、教学准备1.PPT课件展示人民币图片。

2.适量的各种面值人民币。

3.黑板、彩色粉笔。

三、教学过程第一步：导入1.让学生回忆上一节课学过的内容，引入本节课的主题。

2.展示人民币的图片，让学生猜猜这些是什么。

第二步：学习人民币的基本单位1.介绍人民币的基本单位是元，符号为¥。

2.通过课件展示不同面值的人民币，让学生认识并区分。

第三步：认识各种面值的人民币1.依次展示1元、5元、10元等不同面值的人民币，让学生认识并记忆。

2.引导学生讨论各种面值的人民币在生活中的使用场景。

第四步：比较不同面值的人民币1.让学生两两比较不同面值的人民币，找出面值大的和小的。

2.练习用人民币组合成不同金额，并进行比较。

第五步：练习与巩固1.给学生一些简单的练习题，让他们进行货币的叠加和换算。

2.教师抽查学生完成情况，并及时讲解和指导。

四、作业布置1.布置练习题，要求学生继续加强对人民币的认识和操作能力。

2.拓展作业：让学生观察生活中的价格标签、收据等，找出使用了人民币的场景，并描述。

五、板书设计•人民币基本单位：–元（¥）•人民币面值：–1元–5元–10元–…六、教学反思通过本节课的教学，学生对人民币有了初步的认识，但仍需要进一步巩固和实际操作才能真正掌握。

在后续的教学中，可以设计更多与生活相关的教学活动，帮助学生更好地理解和运用人民币知识。

一年级下册数学教案第五单元人教版今天，我要给大家讲解的是人教版一年级下册的第五单元数学教案。

本节课我们将会学习一个有趣的主题——认识数字4。

一、教学内容1. 学习数字4的写法和读法。

2. 理解数字4的意义，能够用数字4表示数量。

3. 学会用数字4进行简单的加减法运算。

二、教学目标1. 熟练掌握数字4的写法和读法。

2. 理解数字4的意义，能够用数字4表示数量。

3. 学会用数字4进行简单的加减法运算。

4. 培养同学们的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们熟练掌握数字4的写法和读法，理解数字4的意义，以及学会用数字4进行简单的加减法运算。

教学难点则是让同学们能够用数字4表示数量，并进行实际的操作。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、小棒、计数器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让大家观察教室里的桌子，提问有多少张桌子，引导同学们用数字4来回答。

2. 数字4的写法和读法：通过数字卡片，向大家介绍数字4的写法和读法，让同学们跟着一起读写。

3. 数字4的意义：通过小棒的实物操作，让同学们理解数字4的意义，能够用数字4来表示数量。

4. 数字4的加减法：通过计数器，让大家学习数字4的加减法运算，并进行实际的操作。

5. 例题讲解：用数字4解决一些实际问题，比如：“我有4个苹果，你给我2个，我们还剩下几个苹果？”6. 随堂练习：让同学们分成小组，用数字4进行一些实际的操作，比如交换物品、计算数量等。

六、板书设计板书设计主要包括数字4的写法和读法、数字4的意义以及数字4的加减法。

七、作业设计1. 请同学们用数字4写一篇数学日记，记录一下你今天学习了什么。

2. 家长可以和孩子一起做一些数字4的加减法练习，巩固所学知识。

八、课后反思及拓展延伸本节课同学们对于数字4的写法和读法掌握得比较好，但在用数字4表示数量方面还有待提高。

在课后，同学们可以多加练习，加深对数字4的理解。

小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）
教学设计
一、教学目标
1.让学生认识人民币的基本面额和图案特征。

2.能够正确识别1元、5元、10元人民币。

3.培养学生对人民币的认识和价值的意识。

二、教学准备
1.教师准备：人民币实物、图片等教具。

2.学生准备：学习笔记本、铅笔等。

三、教学过程
第一课时
1.导入：让学生看一些人民币的图片，让他们说出自己认识的面额和特
征。

2.通过教具展示1元、5元、10元人民币，引导学生观察并说出相应
的面额。

3.让学生比较不同面额人民币的特征，如颜色、图案等。

4.完成相关练习，巩固所学知识。

第二课时
1.复习上节课学习内容，让学生展示自己带来的人民币，说出面额。

2.引导学生认知各面额人民币的用途，如购买物品需要多少人民币等。

3.通过游戏形式，让学生进行角色扮演，模拟购买物品的情景，使用不
同面额的人民币进行支付。

4.结合绘本或故事讲解人民币的重要性和正确使用方法。

四、教学反思
1.此教学设计注重培养学生对人民币的认知和使用能力，通过实物展示
和游戏活动形式，让学生更加直观地了解人民币的价值。

2.教学中要注重引导学生正确使用人民币，培养他们正确的消费观念和
理财意识。

3.教师要及时调整教学方法，根据学生的反馈意见进行适当的调整，确
保教学效果。

以上是小学一年级数学下第五单元《认识人民币》第一节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地认识和使用人民币。

一年级数学教案：2024人教版第5单元教学设计为了提高学生的数学素养，2024人教版第5单元教学设计采用了多种教学方法，例如口算、游戏等，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

一、教学目标本单元的教学目标是：1.认识数字1-50，并理解它们的意义。

2.学习数的连续排列和顺序比较。

3.能够进行简单的数学操作，例如加减法。

4.掌握线形图的制作方法。

二、教学内容本单元的教学内容包括以下几个方面：1.认识数字1-50。

让学生通过背数歌、数数游戏等形式认识数字1-50，从视觉上、听觉上更深入地了解数字的大小关系。

2.数的顺序比较和连续排列。

通过拼数游戏、排数游戏等活动，让学生能够理解数的连续排列和大小关系，增强数的概念理解能力。

3.简单的加减法运算。

引导学生进行简单的加减法运算，并在实践中掌握运算的方法。

4.线形图的制作方法。

通过让学生制作线形图，帮助学生理解统计图的概念和使用方法。

三、教学过程1.通过数数歌、数数游戏等形式让学生认识数字1-50。

例如：（1）数数歌：我数一，你数二，他数三，我们一起数到十。

十以后接着数，数到五十，一定行。

（2）玩具数数：给每个学生准备一些玩具，让他们数出来，谁数到的玩具最多，谁就是数的最快的孩子。

2.数的顺序比较和连续排列。

例如：（1）拼数游戏：老师先出一串数字，要求学生按顺序排列出来。

让学生尝试自己排列一串数字，老师帮助他们检查其正确性。

（2）排数游戏：老师随便取出几个数字，让学生在这几个数字中进行排列，例如将数字3、1、2排列为1、2、3。

让学生互换数字位置，练习数的顺序比较和连续排列。

3.简单的加减法运算。

例如：（1）友好的数字：给学生一些友好的数字，例如2、5、10等，让他们进行相加和相减的操作，巩固数字的意义和简单的数学运算。

（2）加减游戏：老师出一道加减法的题目，例如2+3=？，让学生拿出手中的物品进行计算，检查自己的答案是否正确。

4.线形图的制作方法。

例如：制作温度的线形图：让学生在黑板上画出一条横线，表示横轴；让他们选取一个颜色，用不同颜色的小圆圈表示每天的温度；让他们用直线将所有的小圆圈连接，制作出线形图。

.第五单元认识人民币教课目的：1、使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。

2、认识各样常用面值的人民币，认识各人民币之间的关系，并会进行简单的计算。

3、经过购物活动，使学生初步领会人民币在社会生活、商品互换中的作用，感受“元”、是人民币单位中最常用的主要单位，初步认识简单的钱币文化，并知道爱惜人民币。

第一课时认识人民币（一）教课目的1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

掌握1元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。

2、对学生进行爱惜人民币和不乱花费的教育。

3、培育学生思想的灵巧性和有序性。

教具准备1、小朋友到商场购物的课件及人民币相关挂图。

2、1角的硬币10个，用胶布粘连在一同；1分的硬币1个，用胶布粘在一起。

3、学生每人一份配套的学具。

教课过程一、复习可编写1．10十一是( )十，1个十有( )个一2．一百有( )十十，一百有( )个一3．2个十是（），5个十是( )二、新授1．揭露课题课件演示小朋友到商场购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今日我们就来认识相关人民币的知识。

(板书：认识人民币)人民币的单位是元、角、分。

(板书：元、角、分)2．教课例1教师：出示1分、2分、5分、1角、5角教课挂图，请小朋友分小组议论两个问题。

(1)从哪里能够看出它是多少钱?(2)它是什么模样的?3．教课例2(1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。

(2)让学生察看后，教师发问：一个 1角硬币能够换几个1分硬币？1角=10分(3)出示10个1角的钱，一角一角地数，数出 10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。

又出示1元问：“谁知道10角和1元哪个多？哪个少?仍是同样多？”推出1元＝10角。

(板书：1元＝10角)(4)指引学生想想：1元等于多少分?三、稳固练习。

可编写1、课本第53页“做一做”第1题。

2、课本第53页“做一做”第2题。

四、部署作业1、填空。

小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）教学设计一、教学内容分析在小学一年级数学下的第五个单元中，学生将学习认识人民币。

这是一个非常重要的内容，因为人民币是我们日常生活中使用的货币，对学生提前认识和了解人民币有助于他们在日常生活中更好地使用货币，培养他们的消费意识和正确的价值观。

二、教学目标1.让学生能够认识并区分不同面额的人民币；2.培养学生辨别真伪的能力；3.引导学生了解人民币的重要性，明白人民币的来历和意义。

三、教学重难点•重点：认识各种面额的人民币，了解人民币的特点；•难点：辨别人民币的真伪。

四、教学过程安排4.1 第一课时：认识人民币4.1.1 导入（5分钟）让学生观察和感受生活中使用的货币，引导他们谈论自己对钱币的认识和看法。

4.1.2 学习任务（15分钟）•认识各种面额的人民币，并介绍人民币的基本特点；•学生观看图片，听老师讲解同时尝试辨认不同面额的人民币。

4.1.3 活动设计（20分钟）•分发假人民币供学生观察和辨认；•学生分组进行讨论，辨别真伪并说明辨别依据。

4.1.4 师生互动（10分钟）师生共同总结辨别人民币真伪的方法和技巧。

4.2 第二课时：人民币的重要性4.2.1 复习（10分钟）通过游戏或互动，复习前一课时学习的内容。

4.2.2 学习任务（20分钟）•讲解人民币的来源和意义；•分发图书或图片让学生了解人民币的发展历程。

4.2.3 活动设计（15分钟）组织学生展示自己带来的各种面额的人民币，并说出自己对人民币的认识。

4.2.4 师生互动（10分钟）鼓励学生谈论自己的理解和感受，引导他们明白人民币的价值和重要性。

五、教学评估方法1.观察学生在课堂上对人民币的认识和表现；2.通过活动设计和课后作业，考察学生对人民币的理解程度；3.学生通过口头或书面总结，表达对人民币的认知。

六、教学反思与改进本节课程旨在让学生认识人民币，引导他们了解货币的重要性。

在教学中，要注重学生的实际操作和参与，提高他们对人民币的认知度。

人教版小学数学一年级下册第五单元《认识人民币》集体备课主讲稿一、教学内容1．认识人民币及元、角、分。

2．兑换人民币。

3．简单的计算。

4. 解决问题二、教材说明《认识人民币》是人教版一年级下册第五单元的内容，本册教材“认识人民币”的内容是让学生在现实情境中，认识人民币的单位元、角、分及它们之间关系，认识各种面值的人民币及人民币的兑换。

使学生在生活情境中能运用人民币的知识解决实际问题。

并通过教学情境的设计，激发学生的学习兴趣，使学生知道要爱护人民币。

人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，它在人们的生活中起着重要的作用。

让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的认识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识并懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。

三、教学目标1.使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2.认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。

3.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感觉“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。

四、学情分析新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作，帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。

一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一等价交换的商品意识是有的。

在教学中，应充分利用原有的生活经验，为学生创设熟悉的、贴近他们生活的情境，使他们体会到这部分内容的实际意义。

五、教学重难点1.教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2.教学难点：会进行简单的人民币的计算。

六、教法与学法教学时，我将采用小组合作学习的方式，为学生设计认钱、换钱、模拟购物等活动。

人民币的认识，离不开实践活动，而学生年龄小，社会实践能力差，教学中可以通过摆、换、模拟购物等多种活动帮助学生认识人民币。

小学一年级数学《捆小棒》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级数学下册第五单元《捆小棒》。

本节课主要让学生通过实际操作，理解“十”的意义，学会将10个一捆成一组，从而为后续学习两位数的组成和加减法打下基础。

二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解“十”的意义，学会将10个一捆成一组。

2. 培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作学习的习惯，增强学生的团队意识。

三、教学难点与重点重点：让学生通过实际操作，理解“十”的意义，学会将10个一捆成一组。

难点：让学生能够独立完成捆小棒的操作，并理解其背后的数学意义。

四、教具与学具准备教具：小棒、尺子、剪刀学具：小棒、尺子、剪刀、计数器五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一捧小棒，提问：“我们怎样才能知道这里有10根小棒呢？”让学生自由发表意见，引导学生发现将10根小棒捆成一组的方法。

2. 讲解示范（10分钟）教师讲解捆小棒的方法，示范如何将10根小棒捆成一组，并强调捆小棒的意义。

让学生跟随教师一起操作，确保每个学生都能掌握捆小棒的方法。

3. 随堂练习（10分钟）教师出示一些捆小棒的问题，让学生独立解决。

例如：“这里有15根小棒，你能将它分成几组？”、“这里有20根小棒，你能将它分成几组？”等。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4. 例题讲解（10分钟）教师出示一道例题：“小明有23根小棒，他想将它们捆成几组？”让学生独立思考，然后讲解解题过程，引导学生理解捆小棒的数学意义。

5. 小组合作（10分钟）教师让学生分组，每组共同完成一道捆小棒的问题。

例如：“你们组有30根小棒，你们能将它分成几组？”学生通过合作解决问题，培养团队意识和合作精神。

六、板书设计板书设计如下：小棒 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1|\/十七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：这里有多少根小棒？（答案：12）（2）判断题：将10根小棒捆成一组叫做一组。

一年级下数学第五单元第1课时《认识人民币及元角分》教案◎教学笔记教学内容教科书P52～53例1、例2，完成P53“做一做”，P55“练习十二”第1～4题。

教学目标1.知道人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行人民币单名数之间的简单的换算。

2.经历认识人民币的过程，初步培养学生观察、比较、分析、推理等能力。

3.体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。

教学重点认识1元及1元以下面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分。

教学难点理解1元=10角，1角=10分的道理。

教学准备课件，模拟人民币。

教学过程一、情境呈现，引入人民币1.课件出示三幅图。

师：观察这三幅图，从图中你知道了什么？【学情预设】第一幅图中的小朋友在买文具，第二幅图中的小朋友在买票，第三幅图中的小朋友在买报纸。

师：谁来说说买东西都要用到什么？【学情预设】买东西时都要用到钱。

2.课件出示图。

师：这是在做什么？【学情预设】数存钱罐里的钱、清点零钱等。

【设计意图】通过主题情境图唤醒学生的生活经验，让学生体会到人民币的功能和在生◎教学笔记活中的重要作用，同时对学生进行爱护人民币的教育。

3.揭示课题。

师：买东西要用到钱，我们国家现在使用的钱叫“人民币”，人民币是国家的法定货币，◎教学笔记我们要像图中的小朋友一样， 爱护人民币。

今天我们就一起来认识人民币，首先认识小面值的人民币。

（板书课题：认识人民币及元、角、分）二、分类探究，认识小面值人民币1.认识不同面值的人民币。

(1)课件出示1元及1元以下面值的硬币和纸币。

师：这些钱你们认识吗？你是怎么辨认出它们的？【学情预设】学生认出这些面值的人民币不难，但是辨认的方法和角度会不同，引导学生根据数和单位这两个关键信息进行辨认。

(2)同桌之间相互认一认。

师：请同学们从自己的学具袋里取出准备好的模拟人民币，看看是不是每一张都认识。

学生从已经准备好的学具袋里取出模拟人民币，和同桌合作认一认不同面值的人民币。

第5单元认识人民币第1课时认识人民币（1）【教学目标】1.认识各种面值的人民币。

2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，认识单位是角、分的人民币之间的关系。

3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

【教学重难点】重点:认识较小面值的人民币，用小数表示的物体的单价。

难点：理解元、角、分之间的关系。

【教学过程】一、情境导入师：同学们，你们猜猜老师手上的这只小老鼠要多少钱？生：28元。

生：13元。

……师：生活中有哪些地方要用到钱？生：买菜要用到钱。

生：乘车需要钱。

生：交学费要用钱。

师：是的，生活中有很多地方都要用到钱，你们知道我们国家的钱叫什么吗？生：（齐）人民币。

师：对，叫人民币。

这节课我们就来认识人民币。

（出示课题：认识人民币）二、教学新授1.小组合作，认识人民币。

（1）第一次合作：认识各种面值的人民币。

①出示合作提示。

a.认一认，说一说。

请小组长把信封里的人民币倒出来之后，给每个小朋友认一认，并说一说你是怎么认的。

有不认识的，可以请同学帮忙。

b.理一理，分一分。

认准了以后，仔细观察这些人民币，把它们理一理，分分类，讨论一下可以有几种分法。

c.分工介绍。

有条理地，一类一类介绍给大家，小组内分工介绍，也可以由一人介绍，另外的同学补充。

②小组合作活动。

③分工介绍人民币，认识人民币单位：元、角、分。

④把整理好的人民币整齐地放入信封里。

（2）认识两种版本的人民币。

①小朋友认识各种面额的人民币，那你们认识这几张吗？（课件出示第四、第五两种不同版本的人民币画面，请小朋友认一认）②是啊！随着祖国的日益繁荣，从1948年到现在，人民币一共发行了五套，前三套已于2000年7月1日停止流通使用。

这是第四套与第五套，现在都在流通。

③认识纸币：1角、2角、5角。

（3）欣赏人民币的正面（国徽、毛主席头像）师：不同的人民币表示不同的面值，你还发现了什么？②欣赏人民币的反面（祖国的名胜古迹、名山大川）师：国徽是我们祖国的象征，毛主席是我们怀念的伟大领袖，看来人民币是神圣的。

第一课时认识人民币（一）（教学内容：一年级数学上册第52-53页）一、教学目标：1.认识各种面值的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率：1元=10角，1角=10分。

会进行简单的人民币兑换2.初步感受人民币在生活中的广泛作用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币的意识。

二、教学重点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。

三、教学难点：能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。

四、教学准备：教具：人民币教具、课件。

学具：人民币学具。

五、教学过程：（一）激趣导入：1、由主题图引入教学：教师：同学们，今天老师给大家带来了四张图片。

请你们认真观察，看看图片里的主人公都在做什么。

学生观察图片，汇报发现。

学生1：第一张图片的主人公在购买文具。

学生2：第二张图片的主人公在拿钱买票。

学生3：第三张图片的主人公在拿钱买报纸。

学生4：第四张图片的主人公在往储蓄罐里存钱。

教师：在日常生活中处处都要用到钱，钱有什么作用呢？生活中哪些地方还会用到钱？同学们，你们知道我们平时用的钱叫什么名字吗？学生交流自己在生活中什么情况下用到过钱，体会钱在社会生活中的作用。

2、介绍人民币。

教师：我们国家的钱叫人民币。

人民币是国家的法定货币并由中国人民银行统一发行。

我们要爱惜它，不能乱折人民币或者在人民币上乱画。

今天这节课，老师就和大家一起来认识人民币。

（板书课题）。

（二）探究新知：1.初识小面额的人民币。

教师：老师给大家准备了一些人民币，请同学们四人一组，将你认识的人民币介绍给同组的同学听，看谁认得多，认得准。

小组汇报：小组代表向全班同学汇报本组的人民币，教师及时补充。

如果有不认识的人民币，请小组的其他成员帮忙识别。

教师：识别人民币的时候，有什么好方法？可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案来识别。

对于人民币上的繁体字，如壹、贰、伍等，教师应给予指导，同时介绍一些相关的背景知识。

2.对人民币进行分类，深化知识。

— 1 —— 2 —— 3 —(2)培养学生良好的学习习惯，渗透爱护人民币和节约等思想教育。

重难点突破建议：1.为学生提供必要的学具。

人民币是看得见、摸得着的特殊商品。

因此，让学生认识人民币时不能空空无物，需要依托具体实物来开展。

但如果让学生用现实中的人民币进行学习，一方面会存在货币安全隐患，给家长带来负担；另方面也存在卫生安全隐患，会给学生的身心带来不好的影响。

因此，教师应选用模拟人民币来开展教学。

本册教材的附页中为学生提供了各种面值的模拟人民币，在与本教材配套的学生学具卡片中，也配有模拟人民币学具。

在教学时，教师可以充分加以利用。

2.设计好必要的各类学习活动。

认识人民币不能脱离真实的生活情境，一年级学生需要在活动体验中认识、了解人民币，学会使用人民币。

因此，在本单元的教学中，教师应努力为学生设计必要的学习活动。

例如，例1是让学生认识1元及1元以下面值的人民币，并为认识人民币的单位及其之间的关系作铺垫。

教学时，可以让学生以小组为单位进行分类。

通过分类活动认识并归纳我国发行的人民币的种类，了解例1中每种人民币的面值和图案、色彩特点，从而使学生对人民币的认识落到实处；又如，可以通过兑换活动教学例2中人民币的单位元、角、分之间的十进关系；通过模拟购物活动调动学生的生活经验，让学生在真实的情境中掌握关于人民币的简单计算，进而学习解决简单的生活问题3.单元整体教学思路本单元共7个例题，可以分4课时进行教学。

课时教学设计课题《认识人民币（1）》1.教学内容分析人民币是我国法定的货币,在人们的生活中起着重要的作用。

让一年级学生结合自己的生活经验使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力。

教材中通过一组主题图,列举了买文具、乘船买票、买报纸、存零钱等生活中使用人民币的例子，让学生知道买东西要用人民币，以此揭示人民币在商品流通过程中的功能以及在人们生活中的重要作用。

例1认识面值为1元及1元以下的人民币，包括硬币和纸币。

认识数字5教案优秀一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材一年级下册第五单元《认识数字5》。

本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字5的写法和意义，能够正确书写数字5，并能够运用数字5进行简单的数学运算。

二、教学目标1. 让学生掌握数字5的写法和意义，能够正确书写数字5。

2. 培养学生运用数字5进行简单的数学运算能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：掌握数字5的写法和意义，能够正确书写数字5。

难点：培养学生运用数字5进行简单的数学运算能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、黑板、粉笔、多媒体课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮、数字卡片。

五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示生活中常见的含有数字5的场景，如5个苹果、5只小鸟等，引导学生关注数字5。

2. 数字5的写法（5分钟）教师讲解数字5的写法，让学生跟随教师一起书写数字5，注意笔顺和笔画的规范。

3. 数字5的意义（5分钟）教师通过举例说明数字5的意义，如5个苹果、5只小鸟等，让学生理解数字5表示的数量。

4. 数字5的运用（10分钟）教师设计一些简单的数学题目，如5+3、35等，让学生运用数字5进行计算，巩固对数字5的理解。

5. 随堂练习（5分钟）教师发放练习本，让学生独立完成一些关于数字5的练习题目，如数字5的写法、数字5的加减法等。

六、板书设计板书设计如下：数字5的写法笔顺：一横、一竖、一撇、一捺数字5的意义表示数量：5个苹果、5只小鸟等数字5的运用5+3=835=2七、作业设计1. 数字5的写法：请同学们在练习本上书写数字5，注意笔顺和笔画的规范。

答案：（1）5+3=（2）35=答案：八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对数字5的写法和意义有了较为深刻的理解，大部分学生能够正确书写数字5，并能够运用数字5进行简单的数学运算。

但也有部分学生在数字5的加减法运算中出现错误，需要在今后的教学中加强练习和指导。

2023-2024学年一年级下学期数学第五单元认识人民币教案一、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本知识，认识各种面额的人民币，了解人民币的用途。

2. 培养学生运用人民币进行简单计算的能力，提高学生的数学思维。

3. 通过学习人民币，培养学生对货币的认识，增强学生的生活实践能力。

二、教学内容1. 认识各种面额的人民币，包括纸币和硬币。

2. 学习人民币的换算关系，掌握元、角、分的换算。

3. 运用人民币进行简单的计算，如加法、减法、乘法。

4. 了解人民币的用途，学会在日常生活中使用人民币。

三、教学方法1. 通过实物展示、图片、视频等多种形式，让学生直观地认识人民币。

2. 设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

3. 运用生活实例，引导学生理解人民币的换算关系和计算方法。

4. 鼓励学生参与实践活动，如购物、找零等，提高学生的实际操作能力。

四、教学步骤1. 导入新课：通过展示一张人民币，引导学生思考“这是什么？”，从而引出本节课的主题。

2. 认识人民币：展示各种面额的人民币，让学生观察并说出每种人民币的名称和面额。

3. 学习人民币的换算关系：通过讲解和示例，让学生掌握元、角、分之间的换算关系。

4. 人民币的计算：设计一些简单的计算题，让学生运用人民币进行计算，如加法、减法、乘法。

5. 了解人民币的用途：通过讲解和实例，让学生了解人民币在日常生活中的用途，如购物、缴费等。

6. 实践活动：组织学生进行购物活动，让学生亲身体验使用人民币的过程，提高学生的实际操作能力。

7. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并对学生进行拓展，如让学生思考“除了人民币，还有哪些货币？”五、教学评价1. 通过课堂观察，评价学生对人民币的认识和计算能力。

2. 通过课后作业，评价学生对人民币的理解和应用能力。

3. 通过实践活动，评价学生在实际操作中使用人民币的能力。

4. 收集学生的反馈意见，及时调整教学方法和内容，提高教学质量。